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1、2023年描写小学班主任工作随笔范文(精选5篇) 写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种欢乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，随笔之;随;字，正是突出了其犹如邻家大婶般亲切与平易近人的特点。下面就是我细心收集整理的描写小学班主任工作随笔范文5篇范文，欢迎借鉴参考! 描写小学班主任工作随笔范文5篇(一) 在几年的班主任工作中,我总结了班主任工作中的;三怕;：一是怕性子急,冲动发脾气;二是怕马马虎虎,工作不认真;三怕中途放弃,对学生置之不理。 一是怕性子急,冲动发脾气。急性子做不好班主任工作,因为教书育人是细活,需要的是耐烦。假如遇事不冷静,一
2、时冲动,由着性子,简单把事情搞得一团糟。假如事事发脾气,自以为是,独断专行,简单损害学生的自尊心,自信念,一些学生甚至会;破罐子破摔;,从今走下坡路。由于每一位学生的社会环境,家庭环境,教育条件,本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的差异。班主任老师应当看到每一个学生都是独一无二的世界,每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣,要想使每一个学生都得到全面进展,就必需充分发扬民主作风,取得学生们的信任和协作,而不能靠使性子,发脾气。 二是怕马马虎虎,工作不认真。德国诗人海涅曾写道："每一个人就是一亿世界,这个世界是随他而生,随他而来的。"教师所面对的不是一个或几个
3、;世界;。因此,教师需要做大量深入细致的工作,假如工作马马虎虎,摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,就是正确的评价学生也是极其困难的。假如只凭班主任的权威去制约学生,很简单挫伤学生的自信念,或使学生产生逆反心理,或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此,教师的心要比妈妈的心还细才行。 三是怕中途放弃,对学生置之不理。在老师对特别学生的转变过程中,假如学生的进步不明显,老师常会对这类学生失去信念,从而对该学生不再投入时间和精力去关心教育,反而听之任之,置之不理。这样的结果,常常使一些有了一点进步的学生再次退步,而使老师以前的努力功亏一篑。 班主任是一项充满挑战性的工作,班主任要不断地完善自我
4、,只有当你不断致力于自我教育的时候,你才能教育别人。教师是阳光下最光芒的职业,值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业,今后我仍将这么做。 描写小学班主任工作随笔范文5篇(二) 一、学会掌握好心情 心情能够很快的传递给身边的每一个人，班主任的心情也会很快的传染给学生，班主任的喜怒哀乐学生也能够准时的发觉并受到示意。班主任应当用怎样的心情影响自己的学生呢?我觉得班主任的心情应当是主动的、向上的、阳光的，一种能暖和学生心灵，激发学生自信，带给学生欢乐的一种心情体验。心情往往伴随着肢体动作表现出来，如人高兴的时候往往拍手或大笑;生气的时候身体会颤抖;难过地时候身体会蜷缩一团。我们的眼睛、语
5、言、动作都是传递和表达心情的载体，一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。身为班主任肯定要留意自己的言行，时时到处为学生树立主动正确的一面。身为班主任的我有时也会掌握不住自己的心情，偶尔也会因为学生的错误而心情失控，每遇这种状况我总是陷入深深的自责，于是常常提示自己不应当这样子处理，应当还有更好的解决方法。于是我总结出了一条阅历：不要在生气的时候处理事情。不管学生犯下多么严重不行谅解的错误，不要一时性起，怒发冲冠、劈头盖脸的批判学生，首先要做的是让自己冷静下来，让大脑保持清醒，让心情恢复安静，当理智劝说自己的时候，再去处理学生的错误。 二、学会和学生商议 班主任工作是一项需要极富耐烦和细
6、心的工作，工作中难免会出现简洁直接的一些做法，身为班主任应尽量削减和避开这种做法。批判甚至是惩处并不能增加学生对你的信服和支持，相反只能增加学生对你的厌烦和憎恨。许多班主任都存在这样的心理包括我在内：我说什么，你就做什么，我教你怎么做，你就怎么做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人消灭的一干二净的磅礴气概，孰不知我们做班主任没有将军那样指哪打哪的权利，我们面对的是一群活泼天真可爱的学生，他们还不知道为什么违背纪律要扣分，不知道为什么一扣分就会挨老师的批判，不知道为什么明明做了一件特别好玩的事儿竟被老师痛斥一顿……孩子们很苦痛，班主任们很上火。我想告知大家的是，不要
7、担忧孩子会犯错，犯错是孩子成长的养分品，关键是犯错之后怎样让孩子认识到错误并消化吸收改掉错误。举一实例：一天我带着全体同学在宿舍洗衣服，突然舍长急匆忙的找我来说，张同学把曹同学的暖瓶打破了。张同学是从不轻易承认错误的一类，常常把自己的责任推的一干二净，都是别人的错。我问张同学怎么回事?张同学立即反对道：是王同学打破。王同学焦急的说：是张一推我才打破暖瓶的。我没有再和张同学理论下去，我叫了同宿舍一块洗衣服的同学说：打破暖瓶这件事和张和王同学都有责任，我们来商量一下谁的责任更大一些。认为王同学责任大的请举手，(一个举手的也没有)认为张同学责任大的请举手。(全都举起了手)结论：张同学赔曹同学一个暖瓶
8、。张同学没再多说什么，我告知张同学假如你认为老师处理的不公平可以和你的爸爸妈妈继续商量。 三、特殊的你给你特殊的爱 做班主任的会都会遇到一些性格鲜亮的学生，有的脾气特殊暴躁，有的特殊不爱说话，有的思想早熟，有的特殊自私。世界上没有完全相同的两片树叶，世界上也没有完全相同的两个人，在班级授课制的教育环境下，注定了班主任的工作方法不能适应每一位同学，我们还必需关注到那些特殊的学生，对于特殊的学生我们要给予特殊的管理方法，给予特殊的爱，这样我们的工作才不会被动，才不会忽视那些特殊的学生。对于脾气暴躁的同学班主任切记不能以暴制暴，这样可能会让事态进一步恶化。对于特殊不爱讲话的同学要常常给他制造机会，让
9、他大胆的表达自己心中的想法。对于思想早熟的同学要准时的给予正确的引导，不断修正思想的偏差。对于特殊自私的同学老师要常常地进行点拨，多让他参加到集体活动中来，在活动中了解自己，认识他人，体会和他人相处的欢乐。 描写小学班主任工作随笔范文5篇(三) 素养教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐地进展，独特特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代好处的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班群众灵魂"的班主任就应充分认识到自己所承当的历史重任。 在管理班级过程中班主任扮演着多重主角。
10、做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。 一、班主任要用爱去亲近学生，讨论学生; 班主任对学生的喜爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素养教育必不行少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理进展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学
11、生健康成长。假如对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必定是方法简洁粗暴，批判多，耐烦劝说少;责备多，关怀爱护少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关怀和爱惜他人，也不简单得到他人的关怀和爱惜，势必影响学生身心健康的进展。捷尔任斯基曾说过：;只有用爱才能教育好学生。;"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要擅长接近孩子，爱护和关怀学生，和他们进行亲热的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。讨论学生是教育取得胜利的必要条件，最好的途径是透过活动观看。 班主任要讨论学生的独特特征(包括潜力、
12、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，把握哪些是专心分子，哪些是独特需要留意的学生等等。在亲近与讨论学生的过程中，班主任要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信任的老师，又把你当作好伴侣，树立起班主任崇高的声威。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、班主任拟定群众与个人的远、近期目标。 有目标才有动力。班主任要依据学校工作支配和本班实际状况，拟定全班与小组在学问、潜力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避开盲目、低效地学习和生活，从而增添群众的凝聚力和动力。然后，要对每一
13、个学生拟定切实的个人远、近期目标，将群众的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓舞每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。 目标的制定不是目的，如何透过努力去实现目标，提高学生的素养才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需留意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定务必切实，要让孩子能"跳一跳摘到苹果"，不能好高骛远，以免丧失孩子信念。 四、班主任对学生的表扬和批判要适度 表扬和批判是教育管理中的常用的两种手段。表扬事实上就是鼓舞，让人产生一种向上的欲望，还会给人以前进的动力，表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感。批判能够说是
14、一种帮助，一种修正。该批判的不批判就会让被批判者失去了一次改正的机会，批判有时也是一种鞭策，能让你明白自己的错误努力改正、并不断地完善自我，进展自我，在进展自我中得到进步。但两者假如运用不当，也会产生不同的结果，该表扬的不表扬，会让人没有信念，底气缺乏，表扬多了，会让人变得过分傲慢，该批判的不批判，会让人有毛病不明白改，而以小恶而为之。批判的多了，会让人产生自卑的心理，从今一蹶不振。在教育管理中要正确运用表扬和批判，把握好表扬和批判的尺度才是关键。记得有一次语文课上，一个学生津津有味的在做他的手工制作。从手工制作老师那儿我明白他的手工制作是班级里比较杰出的。我既不能埋没他在手工制作的才能，也要
15、让他明白语文课上不能做手工，就应仔细学语文。我对他说：;老师们都明白你手工制作的才能，要是你能在劳技课上这样表现，那真是太棒了。;从那以后这个学生再也没有犯过这样的事。 五、班主任与任科老师和家长的关系。 班主任只凭自己的威信和力量是不行能取得教育胜利的，务必力争本班任科老师和家长对学生有一致的要求和看法，并时常同他们交换意见。针对班级中有问题的孩子，班主任、任课老师、家长、三方一齐努力来解决孩子的问题。 家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上能够请个别优秀家长介绍胜利教育孩子的阅历，能够谈教改的方向，谈本期教学资料及要求，谈本期整体状况，进
16、行作业展览或者谈学校对家庭教育的推举。教师也能够开一些家长观摩课，让家长在观摩课中了解教师上课的意境，了解自己孩子的表现。要充分调动家长的专心性，协作学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利简洁。 六、班主任对学生独特特长和创造潜力的培育。 素养教育应时代需要所培育的人才应是高素养的，是有创造性的人才。班主任在使素养不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和进展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分进展学生的独特特长、培育创造潜力，培育他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培育21世纪的专业人才奠定基础。每个学生都有他们自己的特长。有些同学语数成果不是很理想，但是他们在美术、体育、手工
17、制作等方面比别人强，这个就是他们的特长。作为班主任针对班级中存在有特长的学生，要大力鼓舞他们把自己的特长和创造潜力都很好的发挥出来。班主任要长期坚持的鼓舞这些孩子，将来能学有所用。 诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生"学会生存，学会学习，学会关怀，学会做事，学会生活"的过程中，小学班主任工作的资料是冗杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，构成系统科学的工作方法。 描写小学班主任工作随笔范文5篇(四) 班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个冗杂多变的内心世界。
18、班主任如何才能深入学生，了解学生，准时把握学生思想和生活的状况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。 一、慈母的主角——美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但必需要做到一视同仁，敬重、信任、理解、喜爱每一个学生。教师的爱就应是一种博爱，爱自己的每一位学生，关怀他们的身体，关怀他们的生活，关怀他们的学习，关怀他们的思想。谁都明白，老师在学生心目中的地位是不行比拟的，一句鼓舞，能够让学生感到
19、无比的兴奋和自豪。天下的母亲都期望自己的孩子欢乐，同样老师也就应让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，增添继续进步的信念。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地;旧病复发;，要像母亲一样擅长发觉孩子们的长处，充分确定他的点滴进步，对他们的长处要;小题大做、无限夸张;，永久不说;你不行;，而是毫不吝啬地说：;嗨，你真棒;。让孩子在充满鼓舞与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的;差生;，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成果，准时给予表扬和鼓舞。这样，在他们身上就会产生;罗森塔尔效应;。 二、严父的主角——
20、教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不就应是溺爱，在敬重学生的人格和感情，关怀学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种敬重。学生犯了错误时，该批判的就要批判，该处理的也必需要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，专心向上的言论导向。 三、伴侣的主角——专心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫;蹲下来看孩子;，教育者要蹲下来和孩子持续一样的高度，以孩子的目光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更
21、有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子带给最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批判看作是对自己的爱惜，把班主任的表扬看作是对自己的鼓舞，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到;亲其师，信其道，受其术;的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己;神圣;的地位。教师要用真诚的情感去喜爱学生、关怀学生、爱惜学生，富于怜悯心，就会受到学生的爱
22、戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。 四、法官的主角——公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特别，他们是一群天真和善的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的确定是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，全部的职业表现都要表达社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的确定和理解。因
23、此，班主任老师的教育公正就更为重要，必需要喜爱、敬重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的气氛。 五、学生的表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：;不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、指令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待伴侣和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要好处;。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先务必做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反
24、面行为对学生产生的负面影响来的大。假如要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎样能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求学生顺手捡起地上的废纸，莫非教师就不能也弯弯腰吗?假如每个班主任都有一股;让全班学生向我看齐的士气;，那么;身正为范;就真正得以表达了。 总之，班主任应对的是几十独特格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平常的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种职责感，有科学的管理和教育方法，就必需能把班主任工作做好。 描写小学班主任工作随笔范文5篇(五) ;当老师真累，当班主任更累。;全部当老师者都有此同感。记得当班
25、主任时，那时的孩子可能;见识少;，班主任一恐吓，家长一边倒(全向着老师)，全班就都乖乖的了。此刻是网络时代，什么都是开放的，家长与学生的见识也是与时俱进，简洁粗暴倒被小瞧了。于是，对于一些难管的学生，老师们变换了思维，要么放任冷暴力;要么;哄;应付一节课再说。但是，班主任能这样应付吗?明显不行，既然不行，那么就拿出真心来吧。对此，有几点感悟： 多赞美，少批判 由于性格的缘由，也怕学生翘尾巴，我很少;夸张地;表扬学生，更不会不厌其烦地表扬，认为他们都这么大了，好多事是他们就应做的，没表扬的必要。相反，对犯错误的同学，我;提示;得很准时，我信任他们在小事上能做到;宠辱不惊;，有则改之，无则加勉。但
26、是，我错了。 一生在周记中写到;老师开始表扬一部分同学了，我竖着耳朵听，没有我，但没想到在批判的同学名单中竟然有我，我很难受。; 又一生在周记中写到;老师说我好做面子活，我承认，我也决心改正。那次听写，我只是下意识地向同桌本子上看了一眼，结果老师发觉了，当堂点名说我。其实我什么也没看到。; 这是开学头一个月一个优秀生和一个中等生的周记。虽然我批判的话不重，而且也是有依据的，但他们明显不能理解。由此，我明白，再怎样着，孩子毕竟还是孩子，他们也只有十四五岁，认可和赞美他们十分在乎和渴望，教师的批判或多或少会让他们受挫。 此后，我尽量转变以前的做法，再微缺乏道的事，只要学生做了，做好了，我就表扬。比
27、方何辉，对学习其实没有一点兴趣，作业要么抄，要么应付，但他的作业总按时上交; 教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增添学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参与;虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批判，是一些简单被老师忽视;遗忘;的学生。我班的xx同学就是这样一个好像没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没留
28、意到他的存在。直到有一天，一件微缺乏道的小事转变了我对他的看法，好象也转变了他自己。那是一次课间操，由于下课略微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光临着挤，好象没有留意到横在地上的扫把。这时，*同学挤了过来，告知大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立即在班级表扬了*同学，并尽力赞美了他关怀群众，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发觉他性格中闪光的地方，并准时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。慢慢地我发觉他变 了，上课独特仔细，作业完成得很好，学习成果也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中
29、，我开始注重以人为本，面向全体，细心观看，捕捉他们身上的每一个闪光点，准时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到;我能行;，;我会胜利;。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的胜利，点滴的优点给予赞美，能够强化其获得胜利的心情体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培育自信念，促进良好心理品质的构成和进展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班群众气氛。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的胜利就蕴藏在你的赞美之中。 感悟二：用爱心为后进生撑起一片天空。 我们常把孩子比做初
30、生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐烦、细心的呵护、理解与敬重、循循善诱……要留意的像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠，;这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告知我们对待后进生不行疏忽大意，作为一名，我们有职责也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康欢乐的成长，呈现自己独特的风采。在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里*和*，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成果很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我认真的观看他们两个，课下，我找他们两个谈话，发觉，他们并不是那种学习成果较差、无可救药
31、的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，*病又犯了，我很生气，同时也有些绝望，不想再管他们了，但是我又想假如我放下了他们，那么他们或许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发觉*已经能够自己按时完成作业了，于是，我准时对*进行表扬，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是 真的很可怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作
32、业，老师真高兴;有时是：你可要坚持哦!并且一向坚持到此刻，*的单元自测每次都是考;优;。我心里有一种说不出的喜悦!因为，我没有放下他们。透过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师必需要抓住他们的弱点，从各个方面去关怀他们，去爱惜他们，使他们感受到老师给予他们的暖和，给予他们的信念，给予他们的关心，这样让学生从内心发觉自己的错误所在，找到提高的方法，从而努力学习，这样的方法确实是很好的，我想这些珍贵的阅历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用! 感悟三：请耐烦等待一会，花儿就要开了。教师要学会倾听。 苏霍姆林斯基说过：;教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生
33、的内心世界。;倾吐不失为一种最好的方法，我们教师就应专心去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，独特是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平常也是这样要求学生的，但有的学生就是犯*病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙*还没来，我着急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在用心的读课文，;报告;，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他常常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，;老师，我在路上&he
34、llip;…你又在路上磨蹭，你看，都几点了。;我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理睬他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的真相后，我懊悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很恳切地说：;老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。;反思一下：作为教师，有时凭自己的主 观确定去对待学生实在不就应，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要敬重他们的人格，仔细倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，留意他们的情感改变，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真实地感受到教师的关爱. 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/