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1、2023年胆小幼儿户外活动教育随笔 体育活动是幼儿园户外活动的重要组成部分，大多数孩子很喜爱户外活动，喜爱在户外奔跑的感觉。但还有一种孩子，他们胆小内向，不情愿和其他小伴侣一起玩，作为老师要“敬重幼儿在进展水平、能力、阅历、学习等方面的个体差异、因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和胜利。主动引导孩子，克服孩子性格上的缺陷。以下是随笔网我整理编辑的有关胆小幼儿户外活动教育随笔，欢迎大家阅读和鉴赏。 胆小幼儿户外活动教育随笔【第一篇】： 美馨是一个比较内向的孩子，妈妈不在的时候也能跟老师一起游戏，可妈妈一来却不情愿动了，我们只能在她粘贴画时让她在妈妈的怀里，而且不断的鼓舞她。开始她还不情愿动，
2、我们就鼓舞她：“美馨，你最能干了，肯定会给大公鸡贴出最美丽的衣服，要不然咱们来做一个游戏，老师贴一个，你贴一个好吗？于是我就动手有意用夸张的动作和语调来贴上了第一片纸片，贴完后我还动了动画，对美馨说：“美馨，你看，大公鸡高兴了，它还在谢我呢，你听它说感谢、感谢。这时美馨露出了一点点微笑，我观察美馨笑了，就对她说：“该你了，看你贴完，大公鸡对你说什么？我把棉签和纸放在美馨手里，美馨就这样贴上了第一片纸片，我又动了动大公鸡，然后说：“美馨，大公鸡说你真能干，你贴的比老师贴的美丽，它想让你把它装扮的最美丽，然后跟着你回家每天叫你起床，好吗？这时美馨笑了，拿起第二张纸片就这样，到最终，妈妈怎么劝，让她
3、别贴了，(因为已经贴完)可美馨就是不停手，还要继续贴，直到最终，我嘉奖给美馨一大张奖票，她才跟着妈妈高高兴兴的回家了。 对待美馨这样的孩子，我们始终都是鼓舞加表扬，尽量从她的眼神里去看她的要求，然后鼓舞她把要求说出来。每天早晨，第一眼观察美馨，我都会把她抱在还里抱一会儿，跟她聊聊天，问问早晨吃没吃饭，今日谁送来的，姥姥上班了吗我觉得还是很有成效的。这段时间，美馨会主动跑到我这里让我抱她，也主动的跟我玩闹，并且笑的声音会很大，我们有信念，终有一天美馨的说话声会和笑声一样大。 胆小幼儿户外活动教育随笔【第二篇】： 这天的户外活动玩“冻人的游戏，小伴侣都争先恐后地想当“冻人。我从一张张熟识的脸蛋上扫
4、视过去，好多幼儿都玩过一次甚至多次了。当我的目光停在站在最旁边的婧婧身上时，发觉只有她清静地站着，也不举手。我想，婧婧平常不善言谈，何不让她来试试，锻炼一下呢！于是，我说：“婧婧，今日请你来当冻人，好吗？说着，我随即拿着红鼻子冻人的“鼻子贴在她的鼻子上，其他小伴侣马上进入游戏状态。轮到冻人说话了，大家都目不转睛地盯着婧婧以便快速作出反应，可是等了半天，婧婧就是不张嘴，我抓紧蹲在她身边轻声提示她：“婧婧，你是红鼻子冻人，该你说了。来，老师跟你一起说，我是红鼻子冻人婧婧没有跟我一起说，而是低着头很轻很轻地说：“我不想当。惊奇，这个游戏小伴侣都很爱玩的，一遍一遍都不厌其烦。怎么她不想当？于是我就问：
5、“小伴侣们都爱当冻人，你为什么不想当呀？婧婧低着头不说话了。在我的一再追问下，她才努努嘴：“老师，我不爱说话。 我一愣，这句熟识的话正是婧婧的妈妈与我们老师沟通时常常说的。婧婧的妈妈常常说：“老师，婧婧这孩子不爱说话，一天到晚也说不了几句话，上课也不爱举手发言吧？我真担忧她！而我们老师也不时会说：“唉，这孩子，挺乖的，什么都好，就是不爱说话！没想到，老师家长们不经意的一句话，竟给孩子造成了如此的影响。 这件事情以后，我不停地反思，深刻地反思。孩子们有着一颗敏感又脆弱的心，他们特别注重成人对他们的评价。大人们认为无所谓的事，一句无所谓的话都可能给他们留下阴影。孩子是一个有思想、有情感的个体，他们
6、有的活泼开朗、有的羞涩害羞、有的顽皮聪慧、有的内向自卑。胆小，不爱说话又有什么了不得，这只是一种常见的心理反应，即使在成人也只不过因为成人更擅长掩饰罢了，根本无所谓好与坏。新纲要明确指出，在教学活动中，幼儿处于主导地位，教师只是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在新的教育理念下，在许多的教学活动中，孩子们都是在自己主动的学习过程中，经过老师的适当指导，从中把握学问的。一个教学活动下来，有些幼儿虽然举手发言不多，但学问能力的把握都不错，要说她不能大胆表达自己的想法，也不是，她们常常会与同伴沟通想法，也不错呀。 因此，无论是老师还是家长，我们都不必急于给孩子贴上害怕，不爱说话的标签。对于内向，
7、不善言语的幼儿，应在更多的鼓舞接触中引导，培育他们的自信念。我们可以耐烦地告知孩子：“不用怕，有我关心你！给他们更多的关爱，信任风景这边也好！ 胆小幼儿户外活动教育随笔【第三篇】： 李静涵是一个胆小、怯懦的孩子，每一次我们开展体育活动走平衡木时，她总是要远远的站在一边，生怕自己从平衡木上掉下来，每次都需老师略微搭一把手才能完成游戏目标。户外活动时间，孩子们都兴高采烈地爬滑梯，李静涵总是在爬上一道阶梯时就扶着滑梯站在那儿可怕的东张西望，盼着有人扶她。为此我除了关注她的安全外，常常鼓舞她：“要学会英勇，老师信任你肯定能成为一个英勇的好孩子。每当这时，我发觉静涵的目光不再那么怯怯的，而是露出很想试一
8、试的表情。 前几天我们在户外自由活动，我老远就观察李静涵跌倒了，正想跑过去把她扶起来，但又止住了脚步，看她能怎么办，这时我看到她趴在地上又向我投来求助的目光，我做了个让她自己爬起来的动作并投去鼓舞的目光，我看到她在没有任何人关心的状况下自己含着泪站了起来。她的这一举动对我触动很大，这是她很长一段时间以来做的最英勇的一件事情。回到班里我就对她的这一进步进行了大大的表扬，小伴侣都为她拍起了小手，我和孩子们一起说李静涵是一个英勇的好孩子。第二天我们班在玩一个“送月饼的游戏，游戏的规则是小伴侣抱着一个月饼盒，走过独木桥平衡木去河对面给爷爷送月饼，当一个个小伴侣都顺利的完成后，李静涵在老师的鼓舞下，也拿
9、着月饼盒，一步步的渐渐走过独木桥把月饼送到“爷爷家。这时小伴侣们都为她拍起小手，有的还伸出两根大拇指：“李静涵真英勇，李静涵真英勇！从那以后，她成了一个真正英勇、独立的好孩子。 可见，老师的鼓舞和表扬再加上游戏的体验对关心幼儿认识自我有很大关心，要多为孩子提供游戏的机会，让他们能从中认识到自己的力量，作为老师对孩子们的进步，尤其是对胆小孩子们的点滴进步更应作出大大的表扬，使每一个孩子都英勇起来，这对他们的成长将大有裨益。 胆小幼儿户外活动教育随笔【第四篇】： 在幼儿园里，每个班总有几个胆小怕事，平常静默寡言，不愿跟大家交往的幼儿，总是悄悄坐在一边看着别人欢乐地游戏、玩耍，自己却无动于衷。我班的
10、珂珂小伴侣入园半年了，无论是吃饭、午睡，还是游戏，都表现出害怕的样子，平常也很少说话，说话时声音小得几乎听不到。别人欺负她，她也不敢申辩，更不敢还手；明明自己会回答的问题，自己却不敢举手。像她这种静默寡言的孩子经常成为被老师忽视的幼儿，其实，这样的孩子更需要老师的关爱。 经多次观看、了解和家访，得知珂珂小伴侣在幼儿园表现得胆小、害怕缘由有二：一是从出生到上幼儿园，始终由爸爸妈妈带大，与外面的人接触较少。二是对新环境、新接触的人存有生疏感。所以既不敢说话，又不敢面对老师、同伴。我是一位老师，也是一位母亲，我决心用我的关怀和爱心去暖和她转变她，消除她与老师、同伴之间的隔阂，关心她建立自信念，尽快适
11、应集体生活。 首先，我细心观看她的举动，了解她的需要，给予必要的关心和满足，激起她开心的心情，并告知她老师与同伴都很喜爱她，并鼓舞她与同伴交往，体验同伴间的快乐和友情。 其次，我有意让班上几个活泼外向的小伴侣与她交伴侣，创造一个适合她交往的环境，用同伴的热情和欢乐去感染她。每当做游戏时，我都要第一个带着她，并时时留意鼓舞她与其他小伴侣交往。开始几次，她还怯生生的站在旁边看，后来看到大家玩得那么快乐，小伴侣们又都主动与她一起玩，便与大家一起玩了，玩得快乐时，最终露出了天真的笑脸。 第三，实行适当的嘉奖方法鼓舞和激发她表现自己。有一次舞蹈课时，我请几个小伴侣来表演，特意叫上她，并宣布我要发一个礼物
12、送给表演得最好的小伴侣，表演结束时，我将礼物发给了她。望着其他小伴侣羡慕的眼神，珂珂最终笑了。户外活动时，她还主动跟小伴侣玩起了游戏。 第四，与此同时，我还多次找她父母了解和交换状况，坦诚地提出意见和建议，盼望他们多鼓舞珂珂与人接触交往，多带她到各种集体场合，多与同龄伙伴多接触，有意识地邀请一些小伴侣到家中来，让她当小主人。 在我们老师和家长的共同努力下，珂珂不仅开始了正常的学习和交往，而且性格也开朗了很多，变得自信了，大胆了，好伴侣越来越多了，笑声也越来越多了。总之，从珂珂的改变中，我深深地懂得了“注重个体差异，因材施教的重要意义。我们教师应面向全体孩子，促进每一位孩子身心和谐的进展，主动关
13、爱胆小、内向、 孤僻、退缩的幼儿，使他们慢慢胆大、活泼、开朗起来。 胆小幼儿户外活动教育随笔【第五篇】： 又到了孩子们喜爱的户外活动时间了，今日，由于天气的缘由，我确定让幼儿玩高跷。在孩子们的欢呼声中，孩子们高兴的玩了起来，且玩的娴熟而兴致勃勃。 一郴是我班年龄最小的一个孩子，平常就比较胆小，不敢踩高跷，刚刚的兴奋劲也一扫而光，只能呆呆的看着其他小伴侣兴致勃勃的玩。 以往，我觉得她年龄小，就不管她，认为以后随着年龄的增长，她会敢踩的。这时只见一郴向我走来，说：“老师，我也想踩高跷。我急忙帮着她站了上去，又试着走了几步，我不断的激励她，指导她，在我的关心下，她最终能自己踩高跷了。一脸的兴奋写在了她的脸上。 由这件事我想到：幼儿的进展是有差异的，培育他们的兴趣，使他们感受到胜利的欢乐，会促进他们的健康进展。 返回活动教育列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE幼儿园区域活动教育随笔NEXT ARTICLE开展晨间户外活动教育随笔