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1、幼儿户外活动安全教育随笔幼儿户外活动平安教化随笔：户外活动中幼儿平安意识的培育首先，活动前和幼儿一起分析哪些东西能玩，哪些东西不能玩。以及活动中简单出现的危急状况，并共同探讨应当如何玩才不会出现危急。以引起幼儿留意，提高他们的平安意识，避开担心全事情的发生。其次，在平常的教化活动中教给幼儿一些自我爱护的方法。如在幼儿园里孩子因滑倒而摔伤的例子随处可见，其实这些孩子在摔倒时，只要用手撑一下地，受到的损害就会小得多。因此，教给幼儿自我爱护的技能和方法，这样在遇到必需去独自面对的问题时，他们才能避开受到损害。再次，让幼儿学当“平安小卫士”。对孩子来说最喜爱的莫过于能当个“平安小卫士”。在户外活动中对
2、个别小挚友担心全的行为可以指出、订正，或刚好告知老师。这样既检查了别人，自己也要以身作则，孩子的平安意识和自我爱护的实力有了明显的提高。保证幼儿的健康和平安，是我们的职责，然而，健康与平安不能被动地等待赐予，而应当让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教化实践活动中来，从丰富多彩的嬉戏中来。三年来，我们的孩子从不知道哪些东西能玩，哪些东西不能玩，到现在知道哪些东西是危急的，会损害身体，不能碰；从不知道什么地方能去，什么地方不能去，到现在相识了很多的平安标记。孩子的平安意识增加了，自我爱护的实力提高了，他们的整体素养得到了全面地发展。幼儿户外活动平安教化随笔：幼儿园平安教化心得一、
3、让幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我爱护的方法和技能其实我们孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生经常是不行避开的，但是透过学习一些自我爱护的方法和技能，变消极躲避为专心预防，就能够使各种意外损害发生的可能性降低到最低限度。如热水、药品是幼儿日常常常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会确定而造成烫伤。那么如何提高幼儿对事务的预见性呢首先要了解一些生活的常识。我们透过谈话，组织幼儿特地的探讨，倒一杯热水、拿来一些药品，请幼儿探讨一下，从而学会一些自我爱护的技能。在探讨中幼儿纷纷发表看法。毛毛说：杯里冒着热气，必需非常烫，不能立
4、即喝。新程说：用手摸摸杯的外面，假如烫手就不能喝。孝铟说：喝水的时候，也就应先吹一吹，先小口小口的喝，就不会烫着了。当我拿来花花绿绿的药品时，起先幼儿真的以为是巧克力豆呢，纷纷问我：真的是巧克力吗真的能吃吗之后我和小木偶一齐进行情境表演，小木偶将药粒喝下，不一会起先肚子疼，幼儿立即意识到药是不能随意吃的，生病了就应去医院。在幼儿园应请老师、阿姨帮忙吃药，在家应请爸爸妈妈帮忙。明白了生活中的一些小常识，那么就应提高幼儿分析、确定的潜力，为幼儿打算一些画有平安与危急事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿自己来区分哪些是平安的，哪些是危急的，提高幼儿确定事物的潜力。从而提高幼儿对事
5、情的预见性，预防杯具的发生。二、创建良好的环境，使幼儿构成自我的意识我们幼儿园的环境也是关注幼儿的健康和平安的。我们应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教化。一次，我发觉幼儿经常在室内乱跑，发生相撞的事情，于是与班上老师商议，确定在室内布置一些平安标记，提示幼儿留意。但幼儿不了解平安标记。我们就从相识平安标记入手。在晚上的相识活动上学习各种标记。在相识的基础上，我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记；在窗台张贴了禁止攀爬的标记；在楼道张贴了下滑危急的标记，时刻提示幼儿留意平安。三、透过直觉体验培育幼儿自我爱护的潜力我们幼儿园里各种器械、各种玩具都有，孩子们能够
6、自由地奔跑，进行嬉戏，能够说是欢乐天堂。但有时玩起来就什么都忘了，往往会对幼儿造成身体上的损害，这种自身苦痛的记忆是最深刻的。所以假如看到别的小挚友摔伤磕破时，就能把自己的苦痛记忆类推到别人身上，这种体验会有助于幼儿理解自我爱护的好处。以后在活动时，幼儿就自然引起了留意，削减对自己身体的损害。五、透过生活中遇到的事情，让幼儿学习和巩固自我爱护的技能大班幼儿新奇心增加，好动，为所欲为的特点，而且不知深浅，不明是非，经常趁老师阿姨不留意玩一些危急物品，做一些危急的事或到一些担心全的地方玩。但我们不能因为这些就限制幼儿的活动。虽然他们年龄再幼儿园里不算太小，但他们与须要不断的获得阅历，在生活中去不断
7、的探究和反思。在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。我们要在一日活动中，细致视察幼儿的一举一动，利用各种教化活动，提高幼儿自我爱护的潜力和意识。一次，政政在关门时手被夹了一下，孩子们看到政政受伤后苦痛的表情后都纷纷说：以后可不能关门了。幼儿明白不再关门、玩门了，可能以后幼儿由于玩门受伤的机率就会很小了，但这不是平安教化的目的。会抑制幼儿的探究精神。假如以后幼儿一开门、关门就会想到会夹手，事事须要成人帮忙。这样，受爱护越多就越简单出差错，幼儿会越来越丢失自我爱护的潜力。以后假如遇到突发事务，他们就会手足无措。于是，我请政政讲讲怎样夹了手，帮忙幼儿分析怎样才能不夹手。并教幼儿学习儿歌开
8、关门。让幼儿明白一手扶门框(墙)、一手扶门把儿是正确的方法。并让幼儿亲自实践，驾驭开关门的技能。培育幼儿自我爱护的意识，重要的是不仅仅就应让幼儿明白哪里有危急，更就应让他们学习如何折服危急，在折服危急的过程中怎样爱护自己。经过一段时间的平安教化，我们发此刻活动中大人的提示在渐渐削减，孩子之间的提示在增加，幼儿学会了专心地防卫。同时，我们也感到，培育幼儿自我爱护意识不是一朝一夕的事，须要我们持之以恒，真正使幼儿构成自律，从而获得身心的和谐发展。幼儿户外活动平安教化随笔：幼儿园体育活动的视察与指导生命在于运动，在一个人的发展过程中，健康的生命是保证人的发展的物质基础。人的认知、情感、意志和特性等方
9、面的发展，都须要建立在基本的身体健康之上。毛主席也曾经说过“身体是革命的本钱”，那么，健康的身体从何而来，从运动中来，运动塑造了身体，运动对强健身体有主动的作用。在运动的过程中，老师要作为一个主动的视察者，主动地为幼儿供应建设性的帮助与指导。闻名教化家陶行知先生说：“教化为本，视察先行。”没有细致的视察，就谈不上正确的、有效的教化方法。但是，过去对为什么要在体育活动中视察幼儿的行为，视察幼儿的表现，我并不真正了解。体育活动，只要幼儿玩得快乐、尽心，留意平安就行。直到我这学期有幸有机会参与了体育教研组的活动，课题组的老师带领我们探讨幼儿的爱好点和关注点后，我才明白，原来视察幼儿不仅仅要看表面现象
10、，更重要的在于探讨、总结孩子的行为表现，实行相宜的教化措施，为他们的健康发展铺路搭桥。第一：体育活动中要视察什么我觉得，体育活动中要以幼儿为主体，满意不同层次水平的自主性活动，这种模式更须要老师视察在前。老师要有主动的视察心态，在体育活动中，老师要为幼儿供应各种机会与条件，让他用自己的方式去运用自己获得的技能与阅历参与活动，参与熬炼。幼儿对自己的估计与自己的实际阅历、实力相比会有偏差，在任何时候，都须要老师去关注他们。带着探究，我走入了幼儿的体育活动。在和幼儿一起玩乐中，我发觉大多数幼儿都聚集在玩梯子的场地中，有的幼儿从一只至二只架起的梯子中走过去，而有的幼儿从二只至三只架起的梯子中走过去，来
11、来回回，忙得不亦乐乎。今日，玩梯子就成为幼儿最关注的事情，也就是他们的爱好所在。有了爱好，有了一个良好的开端，作为老师，在这个适时的时候，就要对幼儿提出指导和帮助的方法，让幼儿对玩梯子的爱好保持下去发展并延长这个内容，不断在原有的内容上生成新的内容，让幼儿的爱好点达到最高程度。老师的心中要始终有这样一个意识：孩子任何时候都须要我。有了这种心态，老师就会以主动的视察者身份出现在孩子的身边。于是，我走过去提示幼儿，想一想，梯子除了架在轮胎上玩以外，还可以架在何物上玩呢？有的说，放于垫子上玩，试一下，不行，垫子太软，梯子陷于垫子中，玩起来没劲。有的说，把梯子竖起来，两边用椅子扎牢，可以在梯子的间隔中
12、钻来钻去，试一下，行。“那么，我们是不是可以和操场上的运动器械串起来一起玩呢？”我和孩子们拿着梯子走向大型运动器械，试了几次，最终给梯子找到了一个最合适的位置，把它架于绳索栏杆架的下方，下面即是草地，又保证平安，梯子的两头牢牢地斜扎在绳索栏杆上，形成一个斜坡度。孩子们纷纷欲试，新的爱好点又出现了，更加激发了幼儿对体育活动爱好的维持和熬炼的目的。当幼儿试着在斜坡的梯子上向上行走时，又遇到了一个新的挑战，怎样攀登和翻越栏杆才能达到终点？有的幼儿没有驾驭好手的位置，试了没行，但是，在老师和同伴们的激励下，决不气馁，最终通过自己的反复实践胜利的翻越了栏杆。在这活动过程中，幼儿的自信念增加了，有了克服困
13、难的志气，有了勇于挑战自我的机会，让幼儿在体育活动中健康成长。体育活动中，我们要把孩子看成是一个完整的人，注意全面和谐的发展。除了发展“身”，还要起到发展智力，促进幼儿特性社会性健康发展的功能。在视察中，要了解这项活动是否适合本班幼儿的身体发展水平，这项活动的器械与场景的设置、规则的制定是否便于幼儿熬炼，是否具有熬炼价值。心理学探讨表明：只有适度的要求才能有效的促进幼儿的发展，要求过高或过低都不行。在教化实践中，我也发觉幼儿普遍对有肯定难度的活动较感爱好。如在一次“长登的嬉戏”活动中，让幼儿自己自由选择不同高度的长登往下跳，大部分的孩子在较高的长登后面；当我在另一边将几个长登叠放成最高时，全部
14、的孩子都不谋而合的排在了我的后面，都跃跃欲试。由此可见，孩子们喜爱冒险，对有肯定难度的活动较感爱好。作为老师，要了解自己班级孩子的特点，实力发展的不同程度，供应给幼儿的运动的材料要适合每一个孩子的不同水平，不同的层次面，让每一个孩子都能对体育活动感爱好，找到真正适合自己活动的器械与材料，才能让幼儿主动投入到活动中去。以发展的眼光看待幼儿，既要了解儿童的现有发展水平，更应关注儿童的发展潜能。因而，我在体育活动的视察中，留意发觉幼儿的爱好点，刚好捕获到幼儿的闪光点，捕获到幼儿的信息，让他生成下去。因为，幼儿感爱好的活动他肯定会主动主动的参加到活动中来，孩子的潜能就能得到发展、得到发挥，他们的表现也
15、的确让我大吃一惊。他们会在活动中主动的挑战自我，挑战难度，从而得到进一步的发展。我认为，体育活动中的视察，要变更过去“一刀切”的做法，从幼儿的个体差异动身，对发展水平、实力不同的幼儿提出不同的要求。假如对全部的幼儿提出一种要求，实力强的幼儿感到吃不饱，提不起爱好，实力较弱的幼儿则不敢吃，丢失了信念。这都将影响幼儿的发展。因此在视察后的要求上要因人而异。以“长登嬉戏”活动为列，为了发展幼儿高跳下的实力，活动中我供应了好几种不同的高度，让幼儿自己选择。孩子依据自己的实力和水平，选择适合自己的高度进行练习，然后，再依据自己的实际状况选择是否增加高度。作为老师，我只是起到引导、爱护的作用和用微笑激励他
16、们。通过活动，大多数的孩子能从最高的长登上跳下，只有少数几个孩子不敢完成，但我没有强求他去完成。因为对全部的孩子来说，他们都在自己原有的基础上得到了发展。所以，活动中对孩子的要求，就是每个人在原有的基础上有所提高和发展。其次：作为老师多与幼儿沟通我想，无论在教化教学活动中，还是在体育活动中，作为老师，要与幼儿沟通，倾听他们的疑问，或许这就是他们的关注点。老师还要选择合适的位置，一个班的活动场地是相对独立的，各项活动内容也有相对独立的空间，各班各项活动内容自成一体。当幼儿活跃在各个区域时，老师自然成了“摄像机”，既要眼观八方，面对全体，又要留意个别。因此，选择适当的位置视察幼儿明显很重要。老师可
17、选择一个“中心”来视察幼儿，这个中心是当天活动的重点区， 可以是本班多数孩子的爱好区，也可是本班多数孩子的难点。这个中心的材料、场景不能设置在本班活动场地的角落，或有某种障碍物遮挡的地方，肯定要在老师的视线范围内。老师要做到同时兼顾，不能久留在某一区域，冷落了其他区域；老师要做到心中有数，要有明确的视察内容。因为，体育活动是幼儿进行运动技能学习的一种适应个人须要、发展自我、熬炼自我的方法，它包含着比幼儿身体方面更多的内容，而且，应当把幼儿看作是一个完整的个体。所以，老师对幼儿的视察是建立在敬重幼儿人格基础上的一种视察，是须要从体育活动的多维效应来视察幼儿的一种视察。老师有了视察，才有可能来培育
18、自己的视察意识，才有可能在视察中帮助和指导幼儿的活动，使活动提升为更高的一个层次，一个飞跃。平常的体育熬炼活动，几乎都是把一个班级的幼儿一分为二，一半幼儿先玩这些器械，另一半玩那些活动内容，久而久之，幼儿玩得有些厌倦，总觉得幼儿跑的不够主动，玩得不够尽兴。于是，通过视察，思索如何调整活动的方向，让幼儿更加主动主动的参加到活动中去，把这些体育活动串联起来，形成一个嬉戏网。幼儿从小椅子的不同方向跳向脚印，从竖起来的轮胎上走过去，从斜着的梯子上翻爬过栏杆，这一连串的活动内容，培育了幼儿的灵敏性、方向性、协调性，赐予了每个幼儿相同的机会，每一位幼儿都品尝到了胜利的喜悦。有了在活动中老师和幼儿的沟通，老
19、师刚好了解到孩子们须要些什么，需求什么方式的活动，依据幼儿的特点，刚好地为幼儿供应感爱好的活动材料，让幼儿自行操作，最大限度地充分发挥这些活动材料的物尽所值的作用，最大实力的调动起幼儿的爱好，主动活动，主动活动，尽兴活动。有了老师与幼儿的沟通，才有了敬重儿童的看法与想法，活动有了开展的空间，从中老师能够精确地了解、相识孩子、了解孩子真实的愿望，视察到孩子在嬉戏中表现最真实的自我，把握孩子真实的意愿、爱好、爱好的好机会。在与孩子的沟通中，要树立我和孩子一样高的理念，老师不在是高高在上的，而是和孩子一样的人，应当人人同等。在活动中，我常常用蹲或跪的姿态与孩子对话沟通，这样，首先从视觉上的角度与孩子
20、一样高了。在心理上也要一样高，体现在活动中敬重孩子的人格、意愿和须要。在和孩子说话时，象挚友一样亲善可亲，让孩子感觉到你是在和他商议，彼此是同等的；对孩子在活动中提出的不同看法或者某种须要，予以敬重，不随意否定或拒绝。比如：在“长登子嬉戏”活动中，让孩子从长登上跳下，但有个孩子却从长登下爬来爬去，虽然这与活动目的“高跳下”不相符合，但我没有因为他不按要求做而随意地指责他，而是对他说：“这是个很好的玩法，老师想看看你从上面跳下来是不是也做得很好。”而后，他快乐的去做了。细致思索一下，其实他这样玩是为了引起老师的留意，动身点是好的。所以，我要和孩子一样高，须要老师真正的把自己放在和孩子一样高的地位
21、来考虑和解决问题。只有这样，通过视察、积累，明确我要以什么方式介入幼儿的活动，才是真正有效率的。通过和幼儿在活动中的沟通，让我明白了，体育活动是在幼儿的关注点、爱好点上生成的。老师要擅长通过视察，不断发觉孩子的关注点、爱好点。这是作为幼儿老师的基本功。幼儿户外活动平安教化随笔：出人意料的户外活动小挚友们都很喜爱玩耍，正好今日的天气不错，上完课以后，我就带着孩子们一起来到了户外做嬉戏，小家伙们兴奋极了，小嘴都在嚷嚷着，说着：老师，老师我们去玩滑梯吧，行吗？我说：好吧，我们就去玩滑梯。说完小家伙们就自觉地开起火车来，跟随着我一起奔向了滑梯。等我和孩子们一起来到滑梯面前时，我蹲下身子，对孩子们说：珍
22、宝们，大家听我说！我们在玩滑梯时要留意平安、遵守规则、不能推、不能挤，滑梯要从上往下滑。说完之后孩子们就解散了，去玩滑梯，我发觉大家都能够根据我之前说的嬉戏规则去玩，不错。就在大家玩的兴趣盎然，不亦乐乎的时候，王浩泷大叫了起来：老师，老师，快来啊，滑梯底下有只大虫子。其他的孩子听到之后也都从滑梯下下来和我一起跑过去看。这时候听到孩子们七嘴八舌的说着：这是什么呀？是虫子吗？不是吧？这时子竣凑到跟前说道：这不是虫子，是大螃蟹！大螃蟹大家一起说到。雅淇来到我身边问我：老师，这是螃蟹吗？我笑了笑，对着孩子们说：珍宝们，这不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它还会吐丝呢，你们看这张网就是蜘蛛用它吐的丝织成的。大家都
23、把蜘蛛围了起来，视察它，因为这只蜘蛛比我们平常见到的大了好多，所以对孩子们比较有吸引力，大家也比较感爱好。就在大家的视察，探讨之中我们结束了今日的活动。幼儿户外活动平安教化随笔：幼儿户外活动的开展每天的户外活动是孩子们最快乐的时刻，也是我最担忧的时候，我总是担忧他们会发生意外。所以，每次我总是站在孩子们身边，盯着他们的一举一动，不敢有丝毫的放松。瞧！户外活动起先了，孩子们在滑梯上欢乐的玩耍着，那一张张笑脸因为兴奋而涨的通红，而我在一边忙着提示孩子们留意平安，提示他们留意玩滑梯的规则。而这时有一只小手伸出来紧紧的抓住了我的手，我一看，原来是班上最爱撒娇的依依小挚友，我以为她又想跟我撒娇，所以我就
24、抱起她亲了一下可她还是没有去玩滑梯的欲望，我走到那儿她就跟到那儿，而她的眼睛却看着滑梯上的小挚友，瞧她的模样欣然心里很想去玩，可她始终拉着我的手就是不放。于是我对依依说：“你看，滑梯上的小挚友玩儿的多快乐呀，你也快去玩儿吧！”依依却说：“妈妈讲玩滑梯会摔到的。”原来依依不敢玩滑梯的缘由是怕摔倒，怕受伤。于是，我把她带到滑梯前跟她讲：“玩滑梯只要渐渐走，渐渐滑就不会摔倒。”可她还是没有自信，我就劝慰她说：“老师在旁边陪着你，你快去玩吧。”依依才鼓起志气走上滑梯，当她从滑梯上滑下来那一刻，脸上的表情也从不自信到满脸的兴奋，跑到我的跟前说了一句：“我不怕了。”然后又接着高兴奋兴得玩滑梯了。通过本次户外活动，我认为老师应多在生活中激励与表扬幼儿，使得幼儿在各个方面都有质的飞跃，信任赐予孩子的激励与表扬，孩子会更加优秀！加油吧孩子们！幼儿户外活动平安教化随笔