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1、2023年班主任教育的故事随笔(精选5篇)篇一：班主任教育的故事随笔 从事教育工作已12载，伴随着教育教学的过程，自己也在渐渐成长，特殊是来到美的小学之后，学习了较多的理论学问，拓宽了自己的教育视野，有了明确的工作展望。说到教育感悟，我想从教育管理和教育教学两方面来谈一谈感受。 一、教育管理 班级的管理，是确保课堂教学有效进行的保障。这就好比是nba篮球队员，能加入nba的球员，肯定是拥有世界顶尖的技术，而在nba赛场上，只有技术没有力量是肯定很难施展的。必需先有力量，再谈技术。教育教学何尝不是如此，每个老师都有自己独特的教学方法，而班级管理跟不上，又何谈教学?所以要想使一个班级各方面上得去，
2、就必需先管理好班级。 如何管理好班级呢?最近始终在反思自己的班级管理，偶听伴侣谈及李镇西老师的管理魅力，我才恍然有所感。那就是把学生当“人看，这里的“人指的是和老师关系平等的人。小学生虽然还小，但他们毕竟是一个个具有独立思索和行为的个体，要管理好他们，就要先建立好平等的关系，了解他们的思维，了解他们的行为。谈一谈我班最近发生的一个案例。 小璇是我班一个特别聪慧的学生，因各方面都敢于表现且很杰出，却缺少正确引导，所以虽然始终都是班干部，但也使她养成了目无法纪的独特。四年级一次眼保健操，为了给我这个新班主任显示一下她班长的威信，竟然趁老师不在，要求全班学生不能做眼保健操。事后学生向我汇报了状况，我
3、深入地了解了学生的看法，原来小璇做了几年的班长，为人又比较强势，所以班上绝大部分学生都很怕她，又不敢违反她的管理。找小璇谈心，她却很不在意。为了班级的和谐，于是，我提议全班同学集体选举，推选出新的班干部。小璇不出意外地落选了，得票特别低。从这以后，小学开始对我有了很剧烈的抵触心情。虽然经过多方努力，但始终没有很好地改善我们之间的关系，她的学习成果也有所下降。 为了照看到小璇的心情，四年级下学期，我又重新启用她做为班级的纪律班长和晨读班长。工作虽然也能较好地完成，却缺少了以往的激情。 本学期刚开学，小璇依旧担任班级的纪律班长和晨读班长。一天早晨小璇迟到，我要她抓紧时间带早读，她却突然趴在桌子上说
4、不愿当早读班长，纪律班长也不情愿担任了。我当时就猜到，小璇可能是因为早上爸爸妈妈常常送她来学校迟到，而不好意思带晨读了，因为惭愧，连带着也不愿担任纪律班长了。多么有责任心的学生!我不情愿轻易放弃，课间找她来办公室谈话，可能是因为对我这位曾经调换掉她班长职务的班主任不信任，以为我要批判她，说什么也不愿来办公室。我就在教室外叫她出来，她也不愿，反而趴在桌子上哭泣着说：“我就是不当班长了，我就是不愿出去，你给我家长打电话吧。这一幕让我想起上次因为她违背纪律，我打电话给她妈妈告状的事。当时我的内心无比沉痛。 回到办公室，静下心来想一想，曾经把她这个班长换掉确实没有关注到她的感受，严重损害了小璇的自尊心
5、，实在是不应当。想到这里，我确定要以这次事件为契机，放下架子，还给小璇以自尊，找回小璇对我的信任。我马上写了一封短信下课找学生转交给她。在信里我确定了她对班级的奉献，表达了老师对她的欣赏以及绝不忍心打电话给家长来损害她。并对过去的误会真诚向她抱歉。第二节是我的课，进到班级，看到小璇红红的眼睛，我心里很不是味道。但值得欣慰的是，小璇课堂上表现依旧主动杰出。随后，我有进一步做工作，在她的作文本上、试卷上、空间里都进行了留言，以表现出我对她的关注，最终，她情愿主动和我沟通了。我也开始懂得真正地平视她，与她沟通。 把学生当“人看，就是要平等地对待学生，虽然课堂上，老师依旧是主导地位，但课余、生活中，就
6、要少一些大声苛责，多一些心平气和地沟通沟通。 篇二：班主任教育的故事随笔 今日下午，我们组织了一次全校性的班主任论坛活动，依据市区教育局和我们学校今年的工作重点育人制度的制定和实施，接近学期结束，我想从制度这一方面让班主任老师谈一谈自己在制度实施过程中的收获或困惑。 简短的开场白以后，便是班主任老师的沟通时间。一年级一位班主任老师为我们讲解并描述了这样一个案例：班内的两个孩子，由于下课后出教室，一个孩子无意中把另一个孩子碰倒了，其中被碰倒的小女孩很委屈的哭了。发觉这种状况后，班主任老师准时进行处理可是事情还没结束。下午放学后，班主任老师接到了家长的电话，说是孩子在学校被人欺负了，并在电话中向孩
7、子抱歉。可是不一会儿家长又带着孩子到学校来了。原来孩子在被碰倒的时候不当心让牙齿蹭了一下下嘴唇，如今下嘴唇内侧有点像溃疡。家长为此找到班主任。 为此，这位班主任老师感到十分的委屈，原来遇到这件事后批判那位小男生就不对，如今极力袒护的这位女生家长还找上门来。 听着这位班主任老师的诉苦，我没有急于确定或否认她的做法，而是转而看看其他老师的反应。 稍待片刻，我说：其实，遇到这种事情，只要用好我们育人制度中的教师常常与家长沟通制度，就肯定会好处理许多。 最终，我还告诫各位班主任老师千万不要把孩子之间的矛盾看成与我们大人一样，其实，有时候在孩子看来并不是什么重要的事情，可经过我们大人好心地处理，或许会适
8、得其反。我们小学阶段学生年龄跨度大，低年级小学生的特点到高年级可能就不是这么一回事了。有时候需要我们好好讨论一下孩子各年段的特点。 盼望通过这次论坛，能带给老师们一些思索。 篇三：班主任教育的故事随笔 我和一(2)班的学生杰同学在过去的一个学期中结成了对子，对他在生活上和学习上遇到的困难进行关心。杰同学是一个比较听话的好孩子，长得也很美丽。说真的，虽然他学习成果不怎么好，但我还是比较喜爱他，可能对于一个低年级的教师来说，有时一个学生听话远比成果的好来得重要。 杰同学上课特别壮心听讲，举手很主动，在班级中应当算是比较主动的一个，但是成果总考得不好，缘由是该生反应比较慢，记性也比较差，有时他举手要
9、回答下列问题，可我把他叫起来，他就会对我说忘了，真是让我苦笑不得，对于上课讲的内容，他总有一些记不住，只能利用下课和空余时间给他再说一遍。还有就是他反应比较慢，理解能力比较差，对于略微难一点的题目，可能就会想半天都想不通，我就只能又利用空余时间帮他补了。杰还有一个问题就是写字不太仔细，有些字写得我都看不懂，写错了就用橡皮用力擦，把本子也擦破了。不过他有个优点，就是比较勤快。 针对他以上的这几个问题，我就选择了有针对性的帮教。主要有两个方面：一个是针对他反映慢，理解能力差，记性也比较差。我就常常在课堂上多让他回答下列问题，紧紧地拉住他的思维，让他能尽量跟着我们上课的节奏走，以免他由于听不懂而开小
10、差，那样只会更听不懂，对于他实在不理解的，我就利用空余时间在给他辅导一遍，让他尽量能把当天的学问消化掉，不要带到第二天，那样只会越来越难理解。我对他的要求和别的小伴侣不一样，我让他一步一步渐渐来，就像上进位加法时，他总做错，又似乎不太懂，我就让他把做进位加法的步骤在自己的本子上写下来，他也很听话，一步一步都写了下来，就不简单做错了，而且也在渐渐写的过程中理解了方法。因此，他的作业总是最终一个做完，虽然慢，但都正确了，我就很高兴。另外一个就是他的字实在是写得太难看，不清晰，我就让他渐渐写，写得不好，写错了轻轻擦，告知他作业做得慢一点没关系，关键要把字写好。到学期结束的时候，他的字已经有了明显的进
11、步，我真为他感到高兴。经过一个学期的接触，我觉得这个小男孩不仅听话，其实也蛮可爱。他对我可能也有了那么一点点的喜爱了吧。有一次，他的牙掉了，还拿来给我看，我对他开玩笑说，让他回去藏好，要不然就长不出新牙了，他听了笑个不停。 篇四：班主任教育的故事随笔 时光荏苒，在一个新的学校里，我不是班主任，也不是教学阅历丰富的教育者，跟那些前辈相比，我的教学故事没有那么多感天泣地的故事情节，不过也有印象深刻和意味深长的故事情景。 一本励志书上曾经这样说过，一个人的胜利与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经受和心智.回顾我这几个月，假如真的要来一个随笔的话，自己真的是感同身受.总觉内心深处时时充盈着感
12、动。是领导的关心，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美妙，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着，以下是我这段时间的一点心得。 在学习上，数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因此课堂教学应是学科渗透，师生互动思想碰撞，互相沟通，师生共同成长的历程。上课热情洋溢，不讥笑学生，就能点燃学生心中求知的火焰，尽力给予学生鼓舞性的评价，爱护学生的自尊和自信，细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。 强调能者为师，才能充分表达和实现学生的主体地位，让学生畅所欲言，尽情表述自己对某学问点的理解与想法，带着学问走向学生，不过是“授人以
13、鱼，带着学生走向学问，才是“授人以渔。学生在学习过程中，有时一题多解，可以实行学生沟通，讲解的方法。通过不同学生的不同展示，使学生意识到学问的活性，增添一部分学生的兴趣及另外一部分学生的信念，从而对整个班集体的学习起到肯定的推动作用。 教师的言语，行为、情趣、人品是影响学生进展成长的关键因素。运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情，剧烈的求知欲、喜爱数学学科的兴趣及宽阔的学问，带着学生去探究数学世界的神秘，就会对学生的学习兴趣产生影响。教学过程中，教师要从教学效果出发，通过细心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，留意广泛收集教学学科最新成果，结合教学
14、内容，奇妙地包装，隆重地介绍;激发学生的求知欲和兴趣，在教学过程中，教师还可以指导学生运用试验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行独立主式讨论性学习。 在课堂设计上多下苦功，要多联系生活实际，多创设一些引起学生兴趣的情境等，还要留意自身的语言表达等，在以后的教学中我肯定要多接受一些新的理念、新的方法来完善充实自己的课堂教学，再结合自己已有的阅历，形成自己特色的课堂教学。 不敢许诺什么，但我会取他人之长，努力奋进!盼望学校多为老师提供学习机会。 篇五：班主任教育的故事随笔 我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光芒的事业。从教二十多年来，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没
15、有值得称颂的大做为。但在这二十多年来我有过辛酸，有过喜悦，有过胜利，有过失败，有诸多说不完的故事。 在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特殊是那些“带刺的花蕾我们更应多一些关爱和呵护。当了二十多年的班主任的我，遇到过许多的“小刺头，在他们身上，发生过很多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永久的鞭策和启迪。这是发生在我刚参与工作不久时的一个真实故事，当时我接任的是一个毕业班。常言道“棍棒出孝子，严师出高徒，我必需严峻点，要镇住他们。于是就想用严峻的面孔、严峻的批判、严峻的惩处来使学生折服。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王叫陈广斌，他学
16、习成果差，常常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同学都惧怕他。他犯了错误谁也不敢告状，怕挨打，说他做坏事是还有的同学为他站岗放哨看着老师。同学们暗地里给他起了个了不得的外号：陈捣蛋。一次，他又往班里唐焕亮嘴里塞烟头，家长找到学校后我才知道，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他一个大耳光。谁知他竟然骂骂咧咧地冲出了办公室。当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。 这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，常常变着花样给我捣乱，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。下课后，他更加变本加厉地欺负同学。他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/