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1、2023年最新初中班主任教育故事随笔(精选5篇)篇一：最新初中班主任教育故事随笔 我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，班级的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看这个班的指挥官班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。假如说每个学生都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪耀出最灿烂、最动人的光芒!为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造学生的心灵，每个学期我都在仔细地工作。下面我就谈谈自己如何管理班级工作的，重点从以下几方面努力： 一、喜爱学生，走进学生世界。 夏丏尊先生曾把学校比作池
2、，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想想吧，假如没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。无水之鱼，其景是怎么样的!我的教育原则就是爱，不管做什么事，都应当有爱，把爱放在首位。 做好班主任工作，首先要突出一个“爱字。即喜爱教育事业，喜爱教师职业，喜爱教书工作，喜爱自己从教的学校，喜爱班主任这个岗位，喜爱自己所教的每一个学生。在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。老师，特殊是班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应当洋溢着真诚无私的爱。每当下课时间，我总喜爱充满爱意地看着他们的一举一动，与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的爸爸
3、妈妈，聊聊自己的欢乐和苦恼，对学生倾注全部热情，亲近学生，渐渐地走入学生的精神世界。慢慢地，学生越来越喜爱围在我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒适了，和同学闹矛盾了，学生都愿意来告知我。当学生来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的工作去倾听。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关怀他们、关心他们。苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就胜利了。 二、做好表率，坚持言行一致。 加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应当感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到;要求学生不做的，
4、自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。我要求学生每天早上按时、准时到达班级，自己先坐在教室里，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了;下午放学，迟一点离开学校，催促学生清扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。无形中，学生会以老师为典范，坚持早到教室，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。 我平常还常常与各科任教师交换意见，准时了解、把握班上的动态
5、，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。教师之间合作沟通，关系紧密，学生的缺点少了，学生的学习主动性也调动了起来，整个班级的学习成果一次次在稳定提高。 有人说：“要给人以阳光，你心中必需拥有太阳。班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生晓之以理，动之以情，持之以恒;做到和风细雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好，实现有名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教的教育境界。 三、严而有恒，强化常规管理。 教育工作千条万条，德育工作是第一条，这是我从事教育工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对初中学生是非区
6、分能力差，自制力不强的特点，应当制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增添教育力度，提高学生思想认识，促进学生的行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面进展，这既是教育工作的一个主要特点，又是教育工作的基点。 首先，制订相应严格的班规制度。作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好思想品德课，仔细贯彻落实中学生守则和中学生日常行为规范，还制订了班级公约、小组奖扣分条例，通过全面的强化性的管理，全面地评价学生的思想行为，而又用嘉奖措施，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路进展。这样，既能准时给学生敲响了警钟，又教育学生明辨是非，实施中也收到较好的效果。
7、在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对学生的过错行为，根据不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜爱迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，准时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业的同学，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，杜绝不良的苗头出现。在处理每一位学生的问题上，本人都贯彻以疏导为主、正面教育的方针，不做生硬的批判，而是查清事实，分析缘由，做耐烦劝说教育工作，使学生自己认识问题的危害性。这样做，比在班级点名批判学生效果好，也使他们增添了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。 其次，加大了对学生自治自理能力
8、培育的力度。在这点上，特殊要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不管班主任如何态度温和都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是帮助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又准时向班主任反馈班级状况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。 选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同进展。培育学生担任班干部，是培育学生能力、提高学生素养的一种很有效的方法，如培育其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培育其关怀集体、关
9、怀他人、乐于奉献、主动进取等优良的思想品质。多培育班干部有利于多数学生全面进展。 通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的言论导向、达成共识的时候，班主任就应当准时的给予引导和指导。事实上，班级的重大决策都应当由班主任来确定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承当不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带着学生不断前进不断进展，促进他们全面进展，健康成长。 在做班主任的工作中，有校领导的指教，
10、同事的关心，学生的协作，加之自己的一点努力，我们班的班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素养在不断的提高，但我知道成果是临时的，我还会不断的努力，准时总结阅历教训，争取取得更加辉煌的成果。 篇二：最新初中班主任教育故事随笔 对于如今的学生,在面对他们的淘气和聪慧并存的双重状况下,我认为要更审慎选择管理的方法。下面我从三个方面说明我的工作思路和工作方法。 一.在生活中成为学生的伴侣平等、和谐。 准时了解学生的基本状况,从档案中、从电话、家访中进行了解。对于住宿的同学,常常嘘寒问暖。对于单亲家庭,更多的给予鼓舞。经过一学年的接触,学生有心事常常会以纸条传递给我。学生最怕的就是违纪。怎样才能使受处
11、处分的学生心悦诚服的接受而不至于产生消极的抵触心情呢?记得我刚做班主任的时候火气是比较大的,很简单发脾气批判学生,有时弄得自己也很尴尬下不了台,而且我发觉这种方法批判学生,即使他外表上服气了但事实上他只是摄于你做班主任的威武而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探究,摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做:“退三进一,我们看电视时常常可以看到这样的镜头,老虎等凶狠的动物在进攻前首先是身体向后撤退,为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批判学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之“退三进一。每一个学生都有自己的优点,作为班主任应当擅长捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个
12、小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联着名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点,我国着名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!,我们的学生再怎么淘气也不至于将他同罪犯等同起来吧? 二.在学习中当好学生的老师-指导、催促。 对于刚从小学到中学的学生,学习习惯的养成至关重要。大卫.休谟有句名言“习惯是人类生活的宏大向导,因此,无论是学习还是生活,关心和引导学生形成良好的习惯,是教育工作者、是班主任的工作关键,也是工作、人才胜利的保障。制定班规、催促学生上课
13、仔细听讲、主动回答下列问题,课后准时完成作业、预习、复习功课,养成良好的学习习惯。组织小组学习竞赛,激发队员的学习热情,形成赶、超的学习气氛。 一个班级要取得优秀的学习成果很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。 三.在活动中发挥好指导员的作用-组织、协调。 班级的活动比较多,黑板报评比、班容评比、运动会、刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,这样做班主任的效率是不是太低了。莫非做班主任肯定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培育一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系犹如伞柄、支架和布,一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不
14、起一片天空的。记得在班主任之友的文章中,看到一位老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培育班干部,这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法,但用起来没有那么的得心应手,究其缘由,主要是自己在时间和场合上把握得不够好,常常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志,但是无意中也会引起另外一部分学生的不满心情,认为老师过分夸大班干部的作用,看了这篇文章茅塞顿开,由公开场合渐渐变为地下工作者,给班干部带高帽子后班干部做事情的主动性高涨。但每一个人的心情不行能永久高涨,班干部遇到挫折的时候也很简单沮丧,这个时候班主任应当教他们一些工作方法和技巧。在班干部的带着下,学生参加活动的热情大大提高。奖次代表着
15、水平,过程记录了成长的脚印。 班主任的工作是繁重的,盼望当班主任的每个同仁都能有自己的绝招。 篇三：最新初中班主任教育故事随笔 从事初中英语教学已有一年，想想走过的历程，有苦闷，有彷徨，也有欣慰。使我深深地体会到要做一个合格的人民教师并不简单，下面我就简洁的介绍一下我所做的一些教学工作： 一、关注学生，建立平等的师生关系 教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情沟通的过程。通常状况下，学生喜爱某位老师，其课堂气氛就会显的活跃。学生的学习兴趣就会油然而生。接手一个新班级，我首先做的就是努力让学生喜爱自己。 首先我通过自己的言行，表情等传递给学生信任，敬重的感情信息。例如：课堂上有学生做小动作
16、。这时我就放慢讲话语速，或请他回答下列问题，以引起学生的留意。课后在找他与他沟通沟通。而不是在课堂上用严峻的言语指责他。六年级的学生好"面子"假如你当面批判他，可能会让他产生厌反感，跟你顶撞。这样即影响了学生和自己的心情也影响了教学质量。然后主动与学生打招呼，让学生有亲切感。有时也参加他们的课外活动了解学生的思想。 二、面向全体学生，应材施教 由于每个人学习语言的能力的差异。通过几年的学习时间，这种差异已经很明显。所以不能按同一个模式去要求学生。应依据每个学生的学习能力，对不同的学生提出不同的要求。 在课堂上，创设各种情景鼓舞学生(特殊是后进生)大胆使用英语，对他们在学习过
17、程中的错误实行宽容的看法。同时多花点时间去耐烦的指导。让他们感受到关爱，暖和和支持;体验到胜利的欢乐! 1.为学生提供自主学习和直接沟通的机会。比方练习对话时把学生分成几个小组进行练习。让。 2.适当的渗透语法教学。从五年级开始陆续出现一般如今时，如今进行时，一般将来时。适当的语法讲解有助于学生对句子的理解和记忆。 三、正确的评价学生 人人都想得到别人的赏识，人人都需要他人的鼓舞。作为初中生的他们更是如此。因此教师充满激励的评价语言能让学生不断的获得前进的动力，在自信中走向胜利。冷淡，责备，不适当的评价往往会挫伤学生的自信念。花费许多时间和精力去苛求学生，不如专心去鼓舞学生获得自信。 1.评价
18、语应富于改变，让学生耳目常新，喜闻乐见。教师课堂评价语言不能单一，不能老套，左一个"你真棒"右一个"你真棒"学生听多确定感到腻烦。 2.在评价的时候教师还应当做到情真意切。六年级的学生的理解能力已经到达肯定的水平。在肯定程度他们已经能名辩是非，分的清晰真诚和虚伪。不切实际的表扬反而会让学生反感。 3.适度的表扬。过多的表扬和一味的批判一样达不到效果。过多的夸奖不仅不能对学习产生主动的引导，反而会导致学生形成随便应付的学习看法。假如学生发觉无论他们的问题回答的如何，都会得到表扬，久而久之，就会变的浮躁，就不会在乎表扬了。 教学是一门很深的学问。我想只有通过
19、不断的学习、不断的实践、不断的反思才能完善自己，提高自己的教学水平。 篇四：最新初中班主任教育故事随笔 初中数学教学随笔数学资料走进学生生活，让学生感悟数学的价值。由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的规律推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使很多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。为此，我们务必摒弃过去“斩头去尾烧中段的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自己身边，生活中到处要用到数学，务必仔细学好数学。 (一)寻求学问背景激起学生内需 初中数学中的很多概念、算理、法则等都可透过追根寻源找到其学问背景，教师在教学中要努力
20、把数学学问向前延长，寻求它的源头，让学生明白数学学问从何处产生，为什么会产生。在此基础上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。 (二)利用生活原型帮助学生建构 众所周知，数学学科的抽象性与初中生以形象思维占优势的心理特征之间的矛盾，是造成很多学生被动学习的主要缘由之一。 其实，多抽象的数学学问，只要教师擅长从学生生活中查找并合理利用它的“原型进行教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。 (三)用于现实生活领会数学风采 在数学教学中，我们不仅仅要让学生了解学问从哪里来，更要让学生明白往何处去，并能敏捷运用这些学问顺利地解决“怎样去的问题，这也是学生学习数学的最
21、终目的和归宿。 数学资料走进学生生活，让学生感悟数学的价值。由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的规律推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使很多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。为此，我们务必摒弃过去“斩头去尾烧中段的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自己身边，生活中到处要用到数学，务必仔细学好数学。 (一)寻求学问背景激起学生内需 初中数学中的很多概念、算理、法则等都可透过追根寻源找到其学问背景，教师在教学中要努力把数学学问向前延长，寻求它的源头，让学生明白数学学问从何处产生，为什么会产生。在此基础上再来教学新知，学
22、生就会产生一种内在的学习动力。 (二)利用生活原型帮助学生建构 众所周知，数学学科的抽象性与初中生以形象思维占优势的心理特征之间的矛盾，是造成很多学生被动学习的主要缘由之一。其实，多抽象的数学学问，只要教师擅长从学生生活中查找并合理利用它的“原型进行教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。 (三)用于现实生活领会数学风采 在数学教学中，我们不仅仅要让学生了解学问从哪里来，更要让学生明白往何处去，并能敏捷运用这些学问顺利地解决“怎样去的问题，这也是学生学习数学的最终目的和归宿。 篇五：最新初中班主任教育故事随笔 一只小狗偶然闯入一间房屋，屋内墙壁四周镶满了镜子，这只狗
23、对着镜子汪汪乱叫，镜中的很多条狗也回报以狂吠;小狗开始对着镜中的影像攻击，镜中的狗也群起而攻之;小狗碰得头破血流，最终气绝身亡。第二只小狗也进入这间屋子，它对着镜子又是伸舌头，又是摇脑袋，又是耸身作揖，又是亲昵触摸，镜中的小狗也友善地同它戏耍。小狗快欢乐乐地玩耍一阵，恋恋不舍地离开了梦幻小屋。 两只小狗置身相同的情境，一只一命呜呼，一只活蹦乱跳;同样一间小屋，对第一只狗而言是坟场，对第二只狗却是游乐场。缘由何在?答曰：心态使然。第一只狗以敌对的看法对待同类，故而只能生活在焦虑、恐惧和绝望之中，最终自绝狗世;第二只狗以友善的看法对待同类，故而生活得自由、轻松、惬意，对生活充满留恋。 我想到另外一
24、个小故事：苏轼和佛印在一起闲谈，苏轼对佛印说：“我看你像一堆狗屎。佛印没有以牙还牙，而是心平气和地说：“我看你像一尊金佛。苏轼挺得意，自以为占了廉价，口舌上打了胜仗，回去后兴高采烈地告知苏。苏劈头泼来一盆冷水：“大哥，你上当了。你看别人是一堆狗屎，说明你心中盛放的是狗屎;佛印看你是一尊金佛，说明人家心中有佛。苏轼恍然大悟，意识到自己境界太低，修养太疲。 心中有佛，便是人生的大光明、大境界。有了这种心态，才能善待同类，广解善缘;才能净化心灵，铲除邪念;才能宠辱偕忘，不以物喜;才能容纳天地，像江河般执着，像大山般坚决。 教师最需要具备这种健全的心态。教师肩负着将学生渡向光明、美好的境界的重任，应当
25、真诚地爱每一个学生;因为每一个学生都有独特的价值，都有追求真善美的原动力，都有追求美好生活的愿望。教师以爱为动力，就能找到因材施教，因势利导的钥匙，就能化育桃李，成就英才。 有时，因为教师要求过严，急于求成，引发学生反感，教师会变得急躁;有时，因为教师备课疏漏，讲解有误，引来学生非议，教师会变得愤怒;有时，因为不明学情，设计不当，引来学生冷遇，教师会变得沉闷;更多的时候，教师因为任务重，压力大，会产生攻击心情。教师本非神仙，产生这些消极心情都很正常。但教师应当擅长调控这些消极心情，不让其扩散。教师还应自觉检点教学中的失误，不断加强业务修养，不断提升教育教学水平，使教育教学更有针对性，更具科学性，更富感染力和劝说力，惟其如此，才能消除师生隔阂，形成共生共鸣共荣的机制，使教学到达鱼水相欢、水融的境界。 让学生都成为欢乐的小狗，让教师都成为大度、博爱的佛。让我们不断优化自己的心态，充分发挥心态的力量，把教书育人的工作做成欢乐甜美的事业。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/