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1、2023年小学语文教学心得反思大全(精选5篇) 一个语文教师只要能把学生学习语文的热情煽得旺旺的，能点燃他们“兴趣的熊熊之火，使其人人喜爱语文，个个沉迷读书，就可算个好的语文老师了，下面给大家共享关于20小学语文教学心得反思大全5篇，欢迎阅读! 小学语文教学心得反思【篇1】 小学生是语言进展的时期，是把握语言的关键阶段。教师要把握好这个时期，对学生进行说话训练，这不仅是素养教育的需要，也是当今社会的需要。依据小学生心理进展的特点，我认为通过以下几点可以培育小学生的说话能力。 一、培育学生说话的兴趣，激励学生大胆说话，独立说话。 谈话胜利与否，很大程度确定会不会听别人发言，善不擅长在听中发觉对方
2、的心情意图，善不擅长捕捉对方谈话传递的信息。人们的语言交际活动，有一半时间是听。在现代社会中通过声音传播，保存信息的渠道进展很快，这就要求我们有很强的“听的能力。作为一名教师，怎样来培育学生的听说能力呢?对于刚刚入学的学生都有剧烈的_，同时也有渴望表现自己的心理愿望。但由于刚到一个生疏的环境，接触到的是那么多不认识的老师和学生。就简单变得怯生生的，想说又不敢说，这就要设法在说话训练中选择一些贴近学生生活、富有童心、童趣的内容作为训练学生说话的材料。 兴趣是对人脑思维的一种激发，是学生学习的动力。教师要有意识地让学生听一些感兴趣的故事，听完这些故事以后，让学生重复讲这些故事，看学生中哪一个说得，
3、记得最快。老师要适当地表扬说得好的学生，说不好的学生要多多鼓舞，不要打击他们，这样学生就在不知不觉中敢说、爱说了。听的留意力也更集中了。对听说产生了兴趣，才能在大量说话实践中学会说话。 二、培育学生良好的说话习惯，是形成说话能力的重要条件。 小学生语言是在丰富的生活中自然进展起来的未经系统训练，而且普遍存在着“不该说话时随便插嘴，该说话时又不说的现象。这就需要教师留意培育学生养成以下几点说话习惯。 1、别人说话时不阻碍，能静听别人说话。 2、别人说话时留意听，了解别人说话的意思。 3、对别人讲的话，若有疑问，会提出质问。 4、能听懂别人说话的内容，而且能记住。 5、说话简洁，不拖泥带水。 6、
4、始终一贯，不前后矛盾。 7、围绕主题，不离开中心话题。 8、说话得体，词语适当。 9、音调清楚、流畅、不口吃等。 以上几点学生若能做到，就说明学生也具备良好的说话习惯。 三、结合教材，结合教学进行说话训练。 教材是说话训练的根据;教学是说话训练的主要形式。对于小学来说，首先是以教材教学为原来进行，具体做法有： 1、利用听话训练，进行说话训练。利用听话进行说话训练是教学中一个应当重视并加以利用的必要做法。只有听得清晰、细致、精确，才能说得全面、周到、深刻。学生一旦养成了良好的听话习惯，说话教学就能起到事半功倍的效果。 2、结合课本上的插图，进行说话训练。在小学低段，有很多插图。教学这些图画时，教
5、师要引导学生说出这些图画的内容，通过直观的、形象的画面，不知不觉地训练了说话。 3、在识字、学词、学句中训练说话 在识字、学词、学句的训练中抓住说的训练。如教“红字时，先让学生说音节中的声母是什么，韵母是什么，其次说结构。左边是什么，右边是什么，部首是什么。第三把这个“红字组成词，并用这个词说一句话。这样由字到词，由词到句不断训练，日积月累，学生的认字能力，造句能力，说话能力自然就提高了。 4、结合课文训练说话。 课文是训练说话的根据和主要内容，在整个教学过程中，让学生通过识字，识词，通过朗读课文内容，知道要认识的字出如今那里，是什么意思，然后说一说课文主要讲了什么。这样从字、词、句、段、篇的
6、训练过程中，使学生知道不同的字、词，在不同的语言环境中可以表达不同的意思。懂得一句完好和一段完好的话，以及怎样才能把话说完好、说精确。 四、有意识地组织和开展多样的课外活动训练说话。 组织讲故事、续编故事说话，通过游戏训练说话。结合学校、班级的活动训练说话，进行随机的说话训练等。都可以培育学生的听说能力。 五、重视教师的语言示范作用 教师的语言示范作用在说话训练中起着十分重要的作用。学生学习语言，仿照性很强，教师的语言对学生有很大的影响，因此，教师必需不断加强自己的语言修养，提高自己的说话能力。在坚持说一般话时，表情动作自然大方，表达意思完好清晰，口齿清晰，语速适中，语言抑扬顿挫等方面都应起示
7、范作用。 总之，听说能力的培育，是小学低段语文教学中的一个重要任务，也是全面提高学生素养的一个重要条件。以上几点是我在训练小学低段学生听说能力方面的一些粗浅认识，说出来与大家共勉。 小学语文教学心得反思【篇2】 自从我参与工作来，我就始终担任低年级的语文教学。这次学校支配我担任四年级的语文教学，真是感受颇深。因为对教材不熟识，个别学生基础又差，所以我付出了许多。钻研教材，细致备课，了解学生，耐烦辅导，向其他老师学习，我尽了的努力来教好书，上好课。 我深深知道语文学科是人文性和工具性的统一体，语文教学必需深入挖掘教材，探究现有教学内容，让学生在学习语言文字的过程中，受到人文熏陶和关心的同时，通过
8、各种各样的语文实践活动来学习语文学问，习得基本技能，把握学习方法，促进学生心理、人格、品德等方面的进展，引导学生更好地懂得生活，学会生活，改造生活，做生活的强者。下面，我就谈谈教学四年级的一些做法和感受。 一、仔细钻研教材，把握重点难点 面对新的教材，我首先把教材仔细地整体诵读，研读语文新课标，再细细阅读每一单元的文章，明确每个单元的训练重点，然后再钻研每篇课文，确定重点难点，做到心中有数，上课时也能基本做到得心应手。 二、培育学生良好的语文学习习惯 学好语文，从习惯抓起。小学阶段是学生学习生活的开始阶段，打好坚实的基础，养成良好的习惯，会收到事半功倍的效果。因此，语文教学必需重视良好的语文学
9、习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去主动引导，从点点滴滴严格要求，严格要求，严格训练，去培育学生良好的习惯。 这个班的学生有的爱拖欠作业，有的字迹潦草，有的学习看法不端正因此，我遵循“以人为本的理念，注重学生习惯的养成教育。例如，学生书写潦草，不规范，我便查找其中的缘由针对性的指导，要求学生每天练字开展写字竞赛，表扬优秀者，耐烦劝说字迹潦草者，催促其纠正不良书写看法和习惯。良好的写字习惯是具有极强的迁移性。学生把规范干净地，有肯定速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如疼惜书本文具，学习细心仔细，一丝不苟，学习讲效率，讲质量求速度等等也跟上来了。 三、
10、夯实基础学问，引导课后复习 语文，就是学语，习文。识字、写字教学不能放，朗读练习不能少，写作练笔很重要，语文课，花俏什么，扎扎实实，简简洁单才是本色语文。于是，我在识字、写字教学时，用形象化的语言和形象化的动作把孩子们带入美妙的境界，并关心他们把握写字技巧 ，对一些简单写错的或者混淆字词做到防患与未燃，如即、既等。教学生字词，做到讲透，并指导方法。针对班上大部分学生汉语拼音没过关的状况，我反复强调汉字的读音、声母、韵母，还带拼音听写，经过一个学期的训练，这一部分学生在这一方面有了明显进步。此外，在充分了解，分析学生的基础上，因材施教，精讲精练，不断提高学生的基础学问和基本技能。 子曰：“温故而
11、知新。学生学完了一篇课文或一个单元之后，我便引导学生对课堂笔记作一番整理，在温习与梳理中能加深对所学学问的理解，能够较好地消化稳固所学的学问。为了不让后进生掉队，我花费了许多精力，上课时关注，课后补习，个别辅导，同学关心想方设法让他们提高学习成果。 四、关爱学生，赏识学生 教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。当学生意识到教师是真心爱惜他关怀他，为他操劳时，无论你是耐烦的关心，还是严厉的批语甚至是必要的斥责，学生都会愿意接受，同时你上的课他也会喜爱。于是我不但从学习上关怀学生，还从生活上关爱学生，做学生的良师益友。 一个班的学生不行能都是你心中的乖孩子，对一些淘气的学生，我
12、们要擅长发觉他们的闪光点，用赏识的目光来对待他们。对自卑的学生，鼓舞与赏识会让他们树立信念，走向胜利，对屡犯错误的学生，聪慧的惩处会在鞭策中让他们战胜自己，找到自我。恰当的惩处是必要的。在激励教育，赏识教育越来越受到关注的今日，我们要赏识每一个学生，而对学生的错误和不良习惯不能听之任之。 “十年树木，百年树人，教育学生不行能一蹴而就，教育改革也不行能一夜就能完成，它需要一个长期的过程。我们在实施教育改革中必定会遇到不可思议的因难。我们不能简洁的否认，也不要被一时的困惑所击退，我们要以主动的心态看到美妙的将来，要为孩子的将来着想。 小学语文教学心得反思 【篇3】 我在上五年级的语文课时，我是这样
13、做的： 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。 二、增添上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他老师。在教学上
14、，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。 四、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的
15、学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去 六、主动推动素养教育。为此，我在教学工作中留意了学生能力的培育，把传受学问、技能和进展智力、能力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 小学语文教学心得反思
16、【篇4】 当上班主任才一年的时间，所以当上辅导员的时间也不是很长。不过说起我们班的那帮孩子还是很可爱的，他们会在你不知道的状况下，在你的讲台上放上几颗糖，要不就你下课的时候帮你把讲台理洁净;可是他们也有不听话的时候，在上课时有一些小伴侣不用心，玩一些不是上课时能玩的游戏，有时讲过好几次的作业题目还是错的这一切都让作为班主任的我很生气，不过想想他们的年龄，还有他们那一些可爱的地方，真是让我又想气，又想笑，所以就想让他们也担忧一下，和他们约法三章，只要他们一个星期乖乖的，不出现什么大的问题，我就让他们好好的玩一节课。当然这里的玩不是去室外玩，而是在教室里玩有意义的事。没想到他们都同意的。 这个星期
17、他们还是很听话的，没有出现什么很大的问题，所以他们来要求是不是可以上班队课。我同意了，可是想不出什么可以上的东西。让他们自己去预备，真得不放心，不知道他们能不能弄好，可是让我来定吧，他们也不肯定会喜爱，所以班干部要开个小会，最终得出的结论是;他们想进行一次背诗竞赛。想想也不错，和我们如今进行的活动有很大的关系，所以主题就这样确定下来了，接下来的事情就是让他们去预备去了。我们接触到的诗，李白和杜甫的比较多，所以让全班分为两大组，一组是背李白的诗，一组当然是背杜甫的诗咯，让他们自己去看书吧。 时间过得还是很快的，一下子就到了上班队课的时候了。看到黑板上那些不是很好看的字，就知道他们很重视这次活动。
18、当我正式宣布活动开始的时候，两组小伴侣已经沉不住气了，想要把对方压倒，你一句，我一句，根本就听不到，现场可以用一个乱字来形容。 “这样是不行的，你们这样让评委怎么评呢?我的一声大喝让他们清静下来了，于是我只好让他们派出代表，让代表说出题目，组员进行集体背诵。这个法子果真有效，活动就这样下去了。 两边都不服输，一边的声音响了一点，那边的声音就更高。用一个词来形容那就是喧闹，我都不知道原来我们班的小伴侣的声音还是那么响的哦，真是人不行貌相哦!平常上课回答下列问题的声音就没有这么响了，哎，还真是要靠兴趣的。 时间在他们喧闹的背诵声中逃走了，很快时间就到了，要评比结果，因为竞赛不能没有结果啊，可是发觉
19、两边背的一样多，所以两边都是冠军。小伴侣们还是意犹未尽，我们商定下次在玩这个游戏。 我想他们应当知道要上这样的课需要他们什么样的表现，果真在以后的几个星期，我们班的小伴侣都很听话，让我以为他们都一下子转性了呢，不过想想也对，对于他们想要的东西他们肯定会做得很好的，对于他们还不是很感兴趣的事，想得到他们的青睐，也不是一件很简单的事哦。 这个就似乎我们的学习一样，只要让让学生对读书有兴趣了，那再多的事情他也会做，假如他们还没有兴趣，那么不管你说什么、做什么，他们也不会来理你的。所以培育他们的学习兴趣还是很有必要的，毕竟他们的天性还是很珍贵的。 从那次班队课以后，我就在找什么是他们感兴趣的事物，每找
20、到一种，就让他们去试，如今我和他们是走得越来越近了。渐渐的，我想总有一天他们会对学习感兴趣的，到那时就不用我操劳了，盼望这一天快快来临! 小学语文教学心得反思【篇5】 如何在小学语文教学中表达以学生为主体，培育学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思索、探究、讨论的问题。我认为自小学语文教学中应当做好以下几点: 一是要擅长激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必需以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，留意力、掌握力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及敏捷多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故
21、事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。如何在小学语文教学中表达以学生为主体，培育学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思索、探究、讨论的问题。 依据对外地成熟阅历的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中应当做好以下几点: 一是要擅长激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必需以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，留意力、掌握力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及敏捷多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演
22、，这些都不亚于播洒，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。 二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生学问少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特殊是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者奇妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。 三是要讲究课堂上的评价技巧。不管哪个学生提出问题或回答下列问题后，总是盼望得到老师的赞扬与确定。因此，要调动学生学习的主动性、主动性，老师还要留意课堂上的评价，用进展的目光看待学生，擅长进展学生自身的闪光点，以鼓舞为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿态等其他的方面去鼓舞。如有一次在商量一个比较深奥的问题时，平常一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信念，渐渐由取举于发言道有问必答，而且回答下列问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓舞其主动参加。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。 20小学语文教学心得反思大全 相关文章： 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/