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1、2023年小学语文教学反思心得三年级版(精选5篇) 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思索，并以此来总结阅历教训，进一步提高教育教学水平。今日我在这给大家整理了一些小学语文教学反思心得三年级版，我们一起来看看吧! 小学语文教学反思心得三年级版1 上完了掌声一课，心里久久不能安静。这课讲解并描述的是一个残疾的小女孩，因为不情愿让别人看到她走路的样子，总是最早来，最终走。但一个新来的老师不了解状况，请她到讲台上讲故事。她在同学们的鼓舞下，最终大胆地上来讲解并描述自己的故事，获得了同学们强烈的掌声。从那以后，她变得开朗了。几年后，她在给同学写信时说：那次掌声，给了她信念，给了她生活的士
2、气。她很感谢大家。在这课的学习过程中，同学们兴趣特别高，发言的同学特殊多。按我的预设，先请同学们说说你什么时候得到过别人的掌声，有什么感想。 再请同学们说说英子原来是个怎样的人，后来有什么改变，为什么有这么大的改变，你读了文章后有什么感想。或许是学生特别投入，课堂中举手的同学越来越多，连一些平常不愿举手发言的同学也纷纷要求回答。特殊是李永锋同学，一连回答了了好几个问题。当我问最终一个问题：读了这篇文章你有什么感想，学多同学的回答出乎意料的好，联系自己的实际，谈到了掌声对人的激励作用。我也受了的感染，越讲越兴奋，一节课在不知不觉中过去了，我和学生都还沉醉在课文中。 我觉得这一课上得很胜利，不是因
3、为老师讲的好，而是学生的主动参加，使师生互动、生生互动都做得很好。这不正是符合当前课改的要求吗? 小学语文教学反思心得三年级版2 爬天都峰是人教版小学语文第五册的一篇课文。课文描写了在暑假里，“我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们相互鼓舞，克服山高路陡的困难，最终一起爬上了天都峰这样一件事。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的士气和信念;在与人相处的过程中，要擅长相互学习，相互鼓舞，共同进步的道理。结合本单元训练重点：联系上下文理解词句，培育学生喜爱大自然，爱护自然环境。 一、创设情景，激趣导入。 天都峰位于我国安徽省黄山风景区内，是最为宏伟壮丽的一座山峰，在教学这篇课文
4、的时候，让学生对天都峰有直观的印象、真实的感受就是我首要解决的问题。针对课文和学生的年龄特点，良好的导入是激发学生学习热情，求知欲和探究心理的有效方法。因此，我利用课文插图，让学生观赏这里的景色奇秀，感受大自然的鬼斧神工。从感官上取得第一印象，激发起极大的学习兴趣，为接下来的语言文字学习做好铺垫。 激趣导入之后，应当让学生对课文有一个整体感知，从总体上作以把握。初读课文是必不行少的。读后让学生自己沟通初读状况，说说课文写了些什么，读懂了什么，还有什么疑问。之后，老师梳理这些问题，确定这节课的学习重点。即读懂爸爸最终说的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量! 二、整体感知，导读体
5、会。 在这一部分教学里，以读为主，以读代讲。老师讲得再好，没有学生全身心投入去边体会边读好。以多种形式读，个人读、小组读、小伙伴合作读、齐读等。先读感受黄山的宏伟，天都峰的险峻。通过读书，学生就能够体会到：摆在小作者面前的难题就是他即将要爬的天都峰原来是这么的高，这么陡，这是需要肯定的士气和信息才能爬上去的。 小学语文教学反思心得三年级版3 第二学期即将过去，依据本学期的教材特点，根据课程标准，比较圆满地完成了本学期的教育教学任务，不断培育和提高学生分析和解决问题的能力，虽然还未进行期末考试，但静下心来认真想一想，本学期的教育教学工作有胜利之处，也存在着许多缺乏之处，为了仔细总结阅历，吸取教训
6、，进一步提高教育教学质量，为以后的教学工作打下基础。现将本学期的语文教学反思如下： 一、胜利之处。 1、结合课文和“积累运用，培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富学生对语言的积累。 2、依据新课程的教育教学理念，在平常教学中，做到了仔细备课(备教材，备教法，备学生)，细心设计教案，按时批改作业，落实三维目标，表达素养教育的思想。依据本班的实际状况，逐一分析每个学生的基本素养和接受学问能力的状况，不断改良教学方法。 3、在教学中重视进展学生智力，加强学生思维的培育，注重培育学生的观看、思维、表达能力。结合“口语交际和“习作教学，培育学生的口头表达能力，激
7、发学生的想象能力和创造力。 4、重视课前的预习工作，教给学生预习的方法，培育课前预习的习惯。 5、重视学生的书写，平常面批作业时，准时表扬书写好的同学，并在全班沟通，稍有进步的总是写上鼓舞性的语言或标记，常常要求学生在规定的时间内完成规定的内容，看谁写得又快又好。 6、与家长准时联系，加强与家长间的沟通，加强家校联系，把学生在校的状况准时反映给家长，共同搞好学生的学习。 二、缺乏之处。 1、全班有四分之三的学生比较努力学习，能按要求完成学习任务。四分之一的同学学习处于被动状态，学习不专心，理解能力差、记忆力差，学习用品缺少，家长忙于打工，不顾及孩子的学习生活，还要继续做思想工作。 2、对后进生
8、的课外辅导太少，使其语文基础学问把握不住，书写速度慢、潦草，说话不通顺，对作业不能按时完成。 3、现代技术教育手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持继续学习新课程的教育教学理念，提高自己的业务素养。 总之，在今后的教学工作中，对不完成作业或不专心学习的同学重抓到底，要充分调动起学生学习的主动性、主动性，激发学生学习语文的兴趣。 小学语文教学反思心得三年级版4 一、课堂教学 课堂教学在面对这种乱课堂的状况，我们教师要引用好的方法把学生的留意力集中的学习上，把学生转换成形散神不散，这样的课堂教学就不会乱，假如学生没把留意力集中在学习上，形散神又散，这样的课堂教学确定会乱。 所以，要想让学生在课堂
9、上跃而不乱，教师应当在学生思维形式与学习方式上拟定好课堂秩序的新规范，才能取得好的课堂教学效果。 二、教师要明确要求 在平常教学中，教师要严肃地向学生强调，听和说同样重要，说是表达自己，让别人听明白，要擅长表达。 听是敬重别人，弄懂别人的意思，因此，说要大胆、听要用心，在倾听的基础上再勇于发表自己的见解，那就更好了。 三、要发挥示范作用 课堂上学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吐。教师要用心倾听每一个学生的发言，偶尔作提示，但不要打断学生的发言，发言时要让学生养成举手的好习惯，即使有不同的意见也要等到别人说完再说，不要在课堂上说与课堂无关的话题等。 教师的评价中也要查找学生的闪光点，这样学生会
10、在无形中受到了潜移默化，我信任在这样秩序成长起来的孩子，会少一些自以为是、多一些敬重、少一些浮躁、多一些实实在在的学问、少一些毛病、多一些良好的学习习惯。 只要我们在课堂上坚持要求明确，坚持典范示范，课堂上学生的倾听意识就会无其间渐渐流淌。语文课堂教学要改良许多，我这里所举的一些方法也仅是“抛砖引玉。但我信任，教师只要时时反思，工作是不是比过去有所改良、有所创新、学生学习兴趣是不是更为深厚、学习热情是不是更为高涨。那么，我们的教学水平就会日益提高，在教海中探究就会更接近胜利的彼岸。 小学语文教学反思心得三年级版5 灰雀一课的目标一是以爱为线索，建构爱的话题，引导学生树立“爱的价值观。二是初步学
11、习默读课文，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 教材是语文教学的依托，每一篇课文都是作者主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的呈现，洋溢着丰富的文化内涵与人文精神。如今的语文教学就是让学生获取这种感受，体验这种情感，理解这种见解。 根据课文的特点，伟人列宁像一个一般老百姓一样跟小男孩交谈，蕴涵着浓浓的人文精神。因此，在教学设计中我紧紧抓住“列宁宠爱灰雀这一情感主线贯穿始终，展开教学。本课是第二课时，我在情景导入环节中，通过媒体出示，白桦树上几只活泼可爱的灰雀，并配以灰雀清脆悦耳的鸣叫声，调动学生多种感官，激发学生学习兴趣，更是引出一条“列宁宠爱灰雀的情感主线，为本课学习新学
12、问做了奇妙的铺垫。在教学中，我始终围绕主线，但主线的展开我分两面，一面是列宁爱鸟，另一面是列宁爱男孩进行品读感悟，体会人物心理。在朗读好列宁的话后，我通过“你觉得列宁认为灰雀会飞回来吗?这个承上启下的问题，引导学生明白男孩的话，发觉男孩心中的隐秘及心理改变。从而通过自己对灰雀宠爱的真情深深打动男孩的心，最终到达孩子主动放鸟的奇妙的教育效果。学生在课堂中深切地感受到列宁不仅爱灰雀，更爱男孩的情感，使学生得到了人文精神的陶冶。 人对事物的认识，一般总是从整体到局部再回来到整体;对事物本质的把握，总是由浅入深的。学生与文本的对话，也必得经受这样的过程。因此，在建构阅读话题的时候，教师要充分考虑话题的
13、&;层次性。因此，在教学中，我设计了三个层次： 第一个层次：“列宁、灰雀、男孩，他们三者之间到底有什么关系呢?用简洁的句子或词语概括。这是本课以“整体感知为主要目的的阅读话题，让孩子整体感知课文内容，走近文本。 第二个层次：“体会列宁与男孩对灰雀的爱。这一层次的主要目标是引导学生深入走进文本，和文本进行探究式的对话。 第三个层次：“体会人与人、人与自然的爱爱的真谛。再次回到整体，深化对文本的体验，升华情感的体验，目的是以读引写，以读引读。 在课堂中，学生以这篇课文为依托进行沟通展开商量，在主动的思维和情感活动中产生自己的感受、体验和理解。我们可以看到，学生的思维状态特别活跃，能抓住课文中的重点词句，联系生活阅历来思索问题，理解课文，体会人物的情感。 缺乏：老师的导太多，可以更大胆地放手，给学生更多的空间和时间;师生的对话太多，生生的对话不够，应关注全体学生，让每个学生都参加到主动的思维与商量中来，让每个学生都有阅读的收获。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/