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1、2023年幼儿园小班教师随笔(精选5篇) 婴幼儿从出生到长大成人，是一个不断进步进展的过程，作为小班幼儿教师，应当有许多的事情可以记录下来吧，下面我为大家收集整理了“20幼儿园小班教师随笔最新5篇，欢迎阅读与借鉴! 小班教师随笔1 学会排队等候 孩子知道人多要排队，还告知孩子为什么会要排队，只有孩子知道了不排队的危害，孩子才能更自觉的排队，排好队，或者告知四周的何时需要排队。同时，也让我认识到留意安全必需从最细小的详情开始。在幼儿园孩子吃饭，上厕所，上下楼梯等都需要排队，为了更安全，幼儿园还要求孩子与孩子之间保持安全距离，这更是一个微小之处，为孩子的安全提供了一个更有力地保障。这些都让我深刻的
2、认识到，孩子们的安全时刻要牢记心中，每一个详情都要考虑是否安全，每一项活动都要考虑可能会出现的安全事故，准时想到一些应对措施。 “孩子的安全第一，眼睛不要离开孩子!这句话我再一次有感而想。孩子们在园里的一举一动都隐藏着安全隐患，关键是老师是如何教育的，如何把安全理念落实到她们的教学中，如何给孩子们做的好示范。只有老师把安全的理念根植到她们的心中，落实到行动中，孩子们才能过真正的感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。 这样，他们才能从小养成留意安全的好习惯。其实，在幼儿园里无论是孩子吃饭，喝水，玩耍，大小便都应当留意从详情规范他们的行为，这样才能防范于未然，让孩子不仅在幼儿园安全成长
3、，在幼儿园外也能留意自己的安全。 例如： 孩子吃饭肯定要双手端碗，才能保证饭不撒; 孩子玩耍不能互相打闹，在玩滑滑梯时不能脸朝下往下滑或者从滑滑梯出口往上跑; 孩子睡觉时，不能趴下睡觉，这样简单窒息等等。 这些都是一些细小的详情，孩子在园外一样也会遇到，因此，不仅要保证孩子在幼儿园做到这些保证安全，在幼儿园外边也肯定要做到这些保证安全。 就我个人而言，作为一名幼儿园老师，不但要教给孩子一些留意事项，更要教给孩子不这样做的危害，从心底培育孩子的安全意识，并且把这种理念根值她们的心中。老师不行能时时刻刻跟着孩子，只有把安全理念根植他们心中，他们方能时刻留意自身的安全，更好地健康成长每一天。 小班教
4、师随笔2 美好是什么 早上来园的时候，瑞瑞妈妈笑着对我说：“孙老师，瑞瑞有问题要问你!乍一听，我还有点怀疑，这孩子又有什么稀奇奇怪的问题呢?我便低下身，摸摸他的头问道：“瑞瑞有什么问题，说说看吧!小手停止摆布积木，瑞瑞歪着脑袋仔细地说：“老师，美好是什么?我略想了一下，便告知他：“美好，就是一家人在一起的感觉，你觉得呢?可是分明观察瑞瑞眼里还是有些不解，瑞瑞妈妈在一边补充说：“瑞瑞，妈妈是不是也这样告知你的呢?原来瑞瑞妈妈也给了他一样的答案，可瑞瑞并没有回答我们的话，小手继续摆布积木。“对孩子来说，一家人在一起的美好，应当更好理解。当然美好对不同的人来说意义是不一样的!或许是为了掩饰一下刚刚回
5、答的尴尬，我又对瑞瑞妈妈补充说了这句。 瑞瑞妈妈走后，我又认真地想了刚刚瑞瑞的这个问话：到底什么是美好呢?曾经也在书上读到过很多关于美好的答案，比方说：美好就是在你特别饥饿的时候，有一个冷馒头;美好就是在你特别寒冷的时候，有一盆碳火;美好就是在你回家的时候的时候，饭菜已经端上桌子上来了但是这样的答案都太过深奥，对于我们小班的幼儿来说，美好，应当是更易被理解和接受的答案，它们应当就是来自于幼儿生活中的一些欢乐的感受和快乐的事件。 于是我又重新走到瑞瑞身边告知他美好的感觉是什么，瑞瑞睁大了眼睛认真地听着我说，听完后他想了一会，突然他转过头来对我说：“老师，奶奶给我买汉堡包，我很美好!“对，你说的很
6、对!我表扬了瑞瑞，这次瑞瑞很快乐的笑了，“老师表扬瑞瑞，瑞瑞很快乐，也是美好的感觉哦!看着孩子露出了欢乐的笑容，我突然很感动于孩子的这种天真与单纯，对于他们来说，美好就是简简洁单、实实在在的欢乐。 之后，在餐前活动的时候，我又和孩子们讲解并描述了一个美好是什么的故事。 湖边有一座美丽的房子，那是小兔子的家。小兔子很好客，每天都有伴侣来她家聊天。这天，来了白鹤、山羊和长颈鹿，他们聊到了“美好的话题。美好是什么呢?白鹤说：“只要能天天在水中，观察天上的云朵，这就是我的美好。说着，白鹤跳上小白兔家的窗台，他观察了倒映在湖水中的云朵。山羊说：“只要能天天闻到绿草的清香，这就是我的美好。说着，山羊跳上小
7、兔子家饿窗台，他闻到了湖边绿草的清香。“我没有你们那么浪漫。长颈鹿长长地叹口气。“假如有一天，我能舒舒适服坐下来喝杯茶，那就是我的美好了。长颈鹿的脖子那么长那么长，他喝水特别困难，只有趴下两条前腿，才能喝到水。他们问小兔子的美好是什么?小兔子说：“长颈鹿的美好就是我的美好。小兔子让长颈鹿坐在高高的椅子上，长颈鹿的四条腿伸直了。小兔子把一杯香茶，放在自己的两耳之间，两只长耳朵绞在一起，旋转着把香茶送到长颈鹿的嘴边。长颈鹿就这样坐着舒舒适服地喝到了一杯香茶。 故事中的小动物形象都是幼儿熟识和宠爱的，从他们的对话中，幼儿更直接的感受了美好是什么的定义。在听完故事以后，我再问孩子们美好是什么的时候，孩
8、子们的想象力、思维能力完全被打开了，“我今日又得到一颗五角星，就是我的美好、“妈妈带我去公园玩，我很美好!、“爸爸给我买了一辆遥控汽车，很好玩，我很美好! 小班教师随笔3 发生在蒙蒙身上的转变 记得小班幼儿刚入园的时候，蒙蒙就不爱说话，向其家长了解状况，也说蒙蒙在家也不爱说话，即使说话了，也是听不出他到底在嘀咕什么。一段时间下来，家长甚至担忧蒙蒙是个半哑之人。我们老师也特别担忧这个特别的孩子，他的年龄在班中是最小的，各方面的能力都和别人有相当大的一段距离，平常许多事情都要我们老师包办代替，这样下去对他的进展很极为不利。 经过查找资料，我也了解到，幼儿初期是口语进展的重要时期，培育幼儿说话能力，
9、关心幼儿在语言表述中认识四周事物，对促进他们的智力进展具有重要的意义，抓紧这一时期训练幼儿说话的能力就显得十分重要。所以，培育小班幼儿的说话主动性是十分必要的事。于是，我们实行了措施： 首先，从生活上多关怀关心他，与他多亲近，渐渐消除他对幼儿园老师和小伴侣的一些生疏感和恐惧感。每天入园时，我都会热情的与他打招呼，亲切的同他谈话，询问他：“你有没有吃早餐、“你早餐吃了什么呀、“这件衣服真好看，是谁买的?等等，使他觉得我像家人一样在乎他，没有忽视他的存在。 其次，在很多事情上，对他一视同仁，比方在点名的时候，也一样要求他说：“到!，“我在这里!虽然第一次他说“我在这里的时候，口齿很不清晰，声音也很
10、清，但是我还是很兴奋，大大的嘉奖了他一颗五角星。在上课的时候，也经常会问问他，“蒙蒙，你懂了吗?“蒙蒙，你来说一说!每次帮孩子穿衣服的时候，也会悄悄的和他说上几句悄悄话，和他谈谈，渐渐的拉近了彼此的距离，蒙蒙也渐渐能说几句比较清晰的话了。每天早上来园也可以自己喊老师早了。看着他的一点一滴的进步，都让我特别感动。 第三，要加强与家园之间的联系、沟通。蒙蒙始终是奶奶接送的，在家庭教育问题上，我觉得父母亲给予他的教育不够突出。家长对孩子说话能力这方面的问题也比较敏感，所以我想应当多利用一些适合的机会，和家长多多沟通沟通，关心蒙蒙慢慢摆脱不能说、不敢说、不爱说的恶性循环。 信任只要我们真心的付出，信任
11、他定会得到更好的进展。俗语说：“医者，父母心，我却想说：“师者，父母心。 小班教师随笔4 为孩子创造表现机会 我班幼儿尹中玉是一个很聪慧的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不情愿把自己知道的告知大家，但是与小伴侣在一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的常常提问她，以为多提问多鼓舞她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。 遇到这样的幼儿，经过认真分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心伴侣，形成良好的教育基础，幼儿就会喜爱老师，并情愿与老师沟通。因此在日常生
12、活中，教师在学习、生活中多关怀、爱护孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关心，自然也会和教师沟通。 再是家园合作共同培育，家长应当主动协作老师，进一步训练幼儿的说话能力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受胜利的欢乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓舞。 其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信念，让幼儿在支持、鼓舞中去创造表现，信任更适合。用自己的一颗爱心，一双慧眼，准时发觉像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。关心他们树立自信念，克服害怕心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。“
13、你是这样认为的。孩子会有“老师支持我、“我能行的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还可以用嘉奖小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也可以给他一点提示。 小班教师随笔5 不要剥夺孩子玩泥的天性 泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴好像是人类的天性。本来土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和老师的“呵护下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。 这次泥工活动，我破例为大班孩子们预备了粘土，当我课前在预备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干什么?我说：“你们猜猜看。大多数孩
14、子说不知道，行行小伴侣说：“是为我们预备的吗?我夸奖：“你真聪慧，情愿玩吗?孩子们在一旁拍着手说：“情愿!当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样子揉啊、团啊，不用做任何的讲解。我做起了小时候东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪，孩子的花爆仗也一个接着一个响起来，“耶东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补。之后，启发孩子做一件自己喜爱的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带着孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小伴侣说：“老师，什么时候再玩?婷婷请求说：“老师，再玩会儿吧?。我无奈的告知他们：“以后泥工活动，我们继续玩泥巴，好吗?看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。 通过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，而且丰富了孩子的学问面，还培育了孩子们的合作精神。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/