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1、2023年小班排队教育随笔范文 幼儿的常规习惯养成非一朝一夕,需要有重点的关注、教育,并实行多种方式去进行培育。那么这的随笔怎么写？下面我给大家共享小班排队教育随笔内容，盼望能够关心大家! 小班排队教育随笔1 小班的幼儿入园已有一段时间了，他们慢慢的对幼儿园的生活开始适应，这时各种各样的问题也开始出现，无论是课间还是户外活动回来以后，孩子们都要去排队喝水，可是那条队总也排不好，孩子们总是你争我强，你推我挤，还有几个淘气的小家伙总要去“加塞，一个顶一个的往前挤，最前面的孩子被挤得摇来晃去，结果一下子把水都撒在自己身上了。对于这样的现象我提示了好几次，可是没有起到多大的作用，一会儿队又乱了。这样的
2、状况在别的活动中也屡屡发生。这不仅影响了正常的教学秩序也简单造成意外事故，真是让我头痛。 运动回教室我也口渴了想喝点水，突然我的脑子里灵光一闪，于是我端着杯子悄悄的走到了队伍的尾巴上。孩子们观察了都用大大的眼睛看着我，王盛问：“老师你干什么呀?我说：“排队喝水呀?他皱着眉头不解的说：“老师喝水也排队呀? 我回答：“对呀!小伴侣喝水要排队，老师喝水也要排队!这样才是好孩子呀!咱们一起竞赛看谁排队排的好，好吗?王盛马上说：“好，其余的小伴侣也高兴的异口同声赞成，那几个小淘气也马上排到了我的后面。看到这我不觉的笑了。 回到活动室后，我引导孩子们商量我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的缘
3、由，我们又商量怎么才能把队排好，孩子们都主动的想方法，有的说，不推不挤;有的说，谁排的好就给五角星;还有的说，老师当小警察，监督小伴侣。最终我接受了小伴侣的意见，但不是老师当小警察，而是小伴侣自己轮番当小警察，不但监督小伴侣的排队状况，也监督老师的排队。孩子们都争先恐后的要当小警察，因为是孩子们自己想的方法，所以大家也都很听小警察的话，我们的排队乱问题迎韧而解，孩子们也从中体会到了维持秩序和遵守秩序的欢乐。当然，在日常排队，户外活动中，排队秩序也大大有了改观。以后，我还要明确的要求，反复的强化，信任会得到更佳的效果。 通过这些活动我深切的感到：幼儿教师的一举一动都会影响、熏陶、甚至感召孩子，对
4、幼儿成长起着耳濡目染、潜移默化的作用;幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并实行多种方式去进行培育。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，民主与集中要相结合，不能死守。教师更应把握一切的教育契机，让幼儿在具体的环境中，通过亲身活动和情感体验来接受教育，也使幼儿能相对独立的解决力所能及的小问题，从而最终真正理解行为规范的要求。 小班排队教育随笔2 今日户外活动结束后，小伴侣们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小伴侣喊着："要排队！要排队！"我急忙赶过去，原来是董佳乐张开双手，当在了杯子柜前不愿走，小伴侣们被拦住了，挤在一起乱成一团。我把童佳乐
5、拉开，他却僵在那里不愿走，还大声哭喊起来："妈妈，妈妈！"我耐着性子对她说："老师不批判你，只是想知道到底怎么了。" 这时其他小伴侣七嘴八舌地说："童佳乐不排队！还插队。""他还推我！"听到孩子们纷纷告状，童佳乐继续大声的哭喊。"真是这样吗？我信任童佳乐不排队是有缘由的，你把你的理由说给大家听听吧！"听了我的话，童佳乐擦了擦眼泪，渐渐停止了哭喊，还略微带点哭腔地说："我口渴，我不要排队，他们太慢了。""小伴侣你们渴吗？""我们也很渴。"
6、"小伴侣们都很渴，这该怎么办呢？谁情愿让童佳乐排前面"。这时有一个小伴侣情愿让童佳乐排前面，我表扬了这位小伴侣。其他小伴侣也跟着说情愿。"童佳乐，小伴侣们对你真好！"童佳乐有点不好意思地说："我下次也让小伴侣排我前面。"这件事后，我引导孩子们商量我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的缘由，我们又商量怎么才能把队排好。 通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并实行多种方式去进行培育。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。 小班排队教育随笔3 排队是我们生活中不行避
7、开的一种行为秩序，比方，我们去银行取钱、在超市买完东西后付款、挂号看病等都会遇到排队的状况，当大家都想办同一件事情的时候，有序地排队是解决这个问题的最好方法。有序地排队可以避开危急的发生，可以提高做事的效率，还可以使原来很拥挤的地方变得不拥挤，所以，要遵守社会秩序，需要我们学会等待、学会排队。同样，排队也是幼儿园一日生活中不行避开的环节，它对幼儿的常规培育以及有关活动的顺利进行，都有着亲密关系。 让孩子在幼儿园这个集体中学会排队是特别重要的一件事情。 开学初，老师说：“小伴侣们，我们要喝水了。全部的小伴侣都会蜂拥而至到水桶前，争先恐后的拿自己的水杯接水喝，这种行为是存在极大的安全隐患，可是由于
8、小班幼儿年龄小，留意力不稳定，又不擅长组织自己的行动，要想让他们自己有序地排队往往是很困难的。面对班级的这种状况，我们做出排队常规培育。 我们进行了集体教学我会排队，通过教学活动，让幼儿了解排队的重要性，知道排队的好处，初步建立孩子的排队意识。然后老师依据孩子的身高状况对小伴侣进行了队形排列，我们还制定了排队常规的音乐洋娃娃和小熊跳舞，这样增加孩子排队的趣味性。在进行入厕，喝水，站队等活动前，我们会强调：“请小伴侣听音乐到水桶前排队。或者在卫生间门口排队。我们会对排队好的&;小伴侣进行表扬，起到典范的作用。在培育中，班级的老师要做到一致性，统一性。这样更有利于孩子常规的建立和培育。在培育的过程
9、中，孩子们也会出现“站错队，“插队等状况，针对这种状况我们会有针对性的进行随机教育，准时关心幼儿进行改正。 如今班级的排队常规得到改善，孩子们基本养成良好的排队习惯，这也能够关心幼儿初步形成良好的“秩序感和集体意识。 小班排队教育随笔4 今年我园来了十几个托班孩子，这几个孩子入园也有一段时间了，他们慢慢的对幼儿园的生活开始适应，各种各样的问题也开始发生，不管是课间还是户外活动，孩子们都要去排队喝水，排队去小便，那支队总也排不好，孩子们总是你争我抢，你推我挤，一个顶一个的往前挤，最前面的孩子总是被挤得摇来晃去，有时还把水撒在自己身上了。对于这件事我提示了好几次，可是没有起到多大的作用，一会儿又乱
10、队了。这样的事情在别的活动中也时常发生。真是让我头痛。 孩子们在喝水时，我拿起杯子走到了队伍的最终面。孩子们问：“老师你干什么呀？我说：“排队喝水呀？孩子们说：“老师喝水也排队呀？ 我回答：“对呀！小伴侣喝水要排队，老师喝水也要排队！这样才是好孩子呀！咱们一起竞赛看谁排队排的好，行吗？那几个小淘气看到了也马上排到了我的后面。 回到活动室后，我们又商量怎么才能把队排好，孩子们都主动的抢着说，有的说，不推不挤；有的说，谁排的好就评谁是好孩子；因为是孩子们自己想的方法，所以大家也都很听话，久而久之排队乱问题解决了，孩子们也从中体会到遵守纪律的欢乐。如今无论是日常排队，还是户外活动，排队秩序大大有了转
11、变。 通过这些活动我深切的感到：教师的一举一动都会影响、熏陶、甚至感动孩子，对幼儿成长起着耳濡目染、潜移默化的作用；幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并实行多种方式去进行培育。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，民主与集中要相结合，不能死守。教师更应把握一切的教育契机，让幼儿在具体的环境中，通过亲身活动和情感体验来接受教育，也使幼儿能相对独立的解决力所能及的小问题，从而最终真正理解行为规范的要求。 小班排队教育随笔5 新学期开学已有一段时间了，中班的孩子们慢慢对幼儿园生活恢复了适应，这时各种各样的问题也开始出现，无论是课间还是户外活动回来以后，孩子们都要去喝水，
12、可是总是太乱，不是你争我抢，就是你推我挤，还有几个淘气的孩子总要去“捣乱，直到他抢到第一才罢休。对于这样的现象老师提示了好几次，可是没有起到多大的作用，一会儿又乱套了。这样的状况在别的活动中也屡屡发生。这不仅影响了正常的教学秩序也简单造成意外事故，真是让人头痛。 户外活动回到活动室，我也口渴了想喝点水，无意中我拿着杯子悄悄地跟在孩子们的后边排起了队，有的孩子观察了都用大大的眼睛看着我，淑绮问：“老师你干什么呀？ 我说：“排队喝水呀？她笑嘻嘻的说：“老师喝水也排队呀？ 我回答：“对呀！，我们到超市买东西时称重，付款不都是自觉排队吗？今后小伴侣喝水要排队，老师喝水也要排队呀！我们竞赛看谁排队排的好吧。 “好，全班小伴侣齐声说。再一看，那几个爱捣乱的孩子马上排到了我的后面。看到这我不觉的笑了。 之后我引导孩子们商量喝水排队的好处，商量怎样才能把队排好，随便插队好不好等。孩子们都主动的想方法，我们的排队乱问题迎韧而解，孩子们也从中体会到了遵守秩序的欢乐。当然，在日常排队，户外活动中，排队秩序也大大有了改观。以后，我们还要明确的要求，反复的强化，信任会得到更佳的效果！ 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/