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1、走进春天综合实践案例燕山小学教师 黄灿萍 一、设计理念 综合实践活动是以研究性学习为主导学习方式,是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。其目的旨在让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验,培养创新精神,实践能力和终身学习能力。它从现实生活出发,又超越现实生活,在现实生活的基础上,联系已有的知识和生活经验,认真观察,深入采访,勤于思考,勇于创造,并提出自己的见解。 东风来了,春天的脚步近了。渐渐地,青的草,绿的叶,可爱的燕子,各种新鲜的水果、蔬菜形成了多姿多彩的春天。学生享受着暖阳阳的春日、和煦的春风,学习着有关春天的课文,背诵着有关春季的古诗,唱着春天的歌曲,然而对
2、于春天,他们又有了多少了解呢?他们认真观察,研究过春天吗?于是,从多角度了解春天,走进春天开始了。二、活动目标1、知识与能力。 引导学生关注春天,培养学生的观察力、表达能力、合作能力、与人交往的能力,养成善于倾听的习惯。2、过程与方法。 通过撰写活动开题报告、观察日记、按研究计划活动、多渠道的搜集、整理材料、汇报与交流,加深学生对春天的了解。3、情感态度、价值观。 通过参与活动,使学生了解春天、认识春天、热爱春天,逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。 三、活动准备 教师制作多媒体课件,搜集有关春天的资料、制定活动方案、印制学生研究方案表、为各小组准备标志。学生自由组合成活动小组,准备活
3、动的用品(视各自情况而定)。四、活动过程(一)选择确立主题、制定活动方案1、确立主题 (老师播放春天的实景录像)引导讨论:画面中是什么季节?你们喜欢这个季节吗?为什么?对这个季节你们有什么了解? 在次基础上导入:你们想进一步了解春天吗?此次我们综合实践活动的主题就是走进春天。想想,我们可以从哪几个方面了解春天?引导学生提出自己感兴趣的问题。经过讨论,确立研究的子课题为:1、春季人们喜欢穿什么?服装上有什么特点?2、春季人们爱吃哪些蔬菜、水果?3、春季人们爱做哪些户外活动(春季人们是怎么健身的)?4、春季树木的变化。2、分组制定活动方案 让学生根据自己的兴趣、爱好、能力、特长、性格特点组成8个小
4、组,每组68人。然后小组成员协商选择最想研究的子课题,制定活动方案。师巡视了解学生制定情况,随时指导。3、交流活动方案 让学生以小组为单位汇报方案,并引导学生互相评议,不断完善。4、总结 通过刚才的活动,每个小组都有了切实可行的活动方案,希望同学们能按照自己的活动方案进行调查研究,克服困难,取得属于自己的研究成果。(二)依据活动方案,展开观察、研究活动。 以小组为单位展开调查研究活动,教师要随时关注学生的活动情况,在他们需要的时候,要给予相应的指导和帮助。(三)搜集整理资料、应用深化活动。对活动的收获进行整理、加工,形成研究成果,并准备在汇报上展示。(四)成果的汇报交流1、导入 师:同学们,“
5、走进春天”综合实践活动,我们已进行了一个多月了,在这段时间里,各小组根据各自的活动方案开展了丰富多彩的综合实践活动,现在每个小组的资料袋里都是鼓鼓的,你们想把你们的成果展示出来吗?有一些老师听说我们的活动搞的有声有色,今天特地来参加我们的成果展示会,让我们用掌声欢迎他们。 师:首先让我们回顾一下我们研究的子课题:(1)、春季人们喜欢穿什么?服装上有什么特点?(2)、春季人们爱吃哪些蔬菜、水果?(3)、春季人们爱做哪些户外活动(春季人们是怎么健身的)?(4)、春季树木的变化。2、成果展示(1)小组准备 师:在展示之前,我提一个建议:每个小组都要有主持人,在主持人的带领下进行展示。给学生一定的准备
6、时间,师巡视了解学生准备情况,并给学生提一些合理化建议。(2)小组展示 小组展示时由同学自己推荐展示,师适当的引导,对学生进行爱护花草树木等教育。3、交流与评价 师:通过刚才的汇报,相信大家对春天一定有了进一步的了解,如果同学们还想知道更多自己感兴趣的问题,可以离开座位与其他小组的同学进行面对面的交流,最后把你的小红星投给你认为准备最充分、合作最默契、展示最精彩的小组。 师组织展示小星星,评出优秀小组,并引导学生谈活动感受。4、总结 师:对于走进春天,你还想做什么?我们还能做些什么?有的同学可能还想深入研究,有的同学可能还想对我们研究的成果做以归纳总结。虽然今年的春天已经过去,但下一个春天很快就会到来。希望你们能做学习上的探索者,生活中的有心人,迎来属于你们自己的春天!