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1、课题：人教新课标版小学一上第一单元有趣的声音世界大鼓和小鼓教案河北省保定市徐水县徐水小学 杜伟指导思想：在音乐课程改革过程中，了解音乐课程的性质与价值，熟悉音乐课程基本理念，把握音乐课总目标和学段目标，从如何培养学生学习音乐的兴趣等方面来设计本节课的教学，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，使学生在积极体验的状态下，充分展开想象，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，在课堂上乐于动脑、大胆发言、敢于创新的精神，为终身学习音乐和享受音乐奠定基础。教材分析：大鼓和小鼓是一首日本歌曲。全曲共八小节，四乐句。歌曲使学生认识了大鼓和小鼓，学生从中了解到大鼓和小鼓的声音在高低、强弱、音色等之处都不相同
2、的特点。学情分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有四乐句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简略易学。学生对于鼓的种类不是很清楚，需要从幻灯片中多多了解。教学目标：1 、通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。2 、让学生初步感知声音的高低与强弱。教学重点、难点：1、 感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。 2、 创编简单的节奏鼓点。3、 教具：课件 大鼓 小鼓 各种打击乐教学流程：谜语引入介绍种类学唱歌曲为歌曲伴奏分组展示教学过程： 一、激情引趣：（以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的乐趣的同时，清晰、直不雅的让学生开
3、端熟悉乐器鼓。 ）1、 话说鼓： 谜语：圆圆一只大木桶， 上下是皮肚里空， 娃娃见了爱打它， 一打就说咚咚咚。（学生猜乐器）（鼓） 师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？ 生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队 师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造 了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。1、 鼓的种类名称：（课件） （）生：大鼓、小鼓、小军鼓、架子鼓、铃鼓、手鼓、腰鼓等等 2、击鼓方法： 设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？ 生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的
4、声音效果和节奏。 师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。（大鼓：咚咚 小鼓：嗵嗵 嗵 ）2、 介绍打击乐器（1）教师出示部分乐器：大鼓、小鼓、锣、镲、三角铁等 （2）请学生上前动手敲响乐器，亲自体验乐器声音。 （3）教师演示两种打击乐：用小鼓拍打一段节奏；用三角铁为歌曲小星星伴奏。 学生能认识部分打击乐器并感受其声。 深入重点：不同的乐器发出的声音不同，不同的鼓声敲打出的声音也不一样。 （1）教师敲打大鼓两声，学生模仿“咚、咚“（强调是两声，并重音） （2）教师敲打小鼓三声，学生模仿“嗵、嗵、嗵”（强调三声） 二、学唱歌曲大鼓和小鼓 1、听赏歌曲范唱，感受
5、歌曲其情绪。 2、学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势3、感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。（“咚 咚”跺二下脚，“嗵 嗵 嗵”拍三下手）（让学生通过节拍游戏在加深对鼓音响、强弱对比的概念，而且能不错的区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，增强了学生的节拍表现能力。 ）练唱歌曲： 教师唱“擂起了大鼓” ，学生唱“咚 咚”4、学生随音乐伴奏演唱歌曲。 5、教师分发各种打击乐器6、学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏，或拿手中的打击乐器伴奏。 板书设计：大鼓和小鼓 24拍 强 弱 强 弱 强 弱 教学反思：我在教二年级学生演唱大鼓和小鼓这一课中，让学生采用听唱方法学习歌曲。开始时只让学生歌唱模仿鼓声的乐汇，和老师进行“接唱”，增加学习的趣味，然后再逐渐完整的歌唱全曲。 在学生熟练掌握歌曲后，在教师的指挥下进行分组歌唱。一组唱“大鼓”，一组唱“小鼓”，要求分组的接唱要节奏稳定、音调准确、衔接紧凑、会看指挥（ 这是利用分组接唱的形式感受音乐的分句，为音乐结构的学习做感性的准备。音乐结构的感知也是音乐学习的重要基础） 通过对前面知识的掌握，学生能够恰如其分的表现歌曲的强和弱，对歌曲的理解更加深入，情感也能更准确的表现。