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1、教学设计思路v培养学生自主探索、合作交流的精神，在数学教学中发挥网络环境下的交互特征培养学生思维的灵活性和创造性。v按照网络教学模式图和教学流程图：情景导入 自主探索 引导探究 归纳小结 反馈评价 升华提高。v当学生打开网页课件时，主页上除了导航版块，还有一则本节课知识有关的数学小故事，然后在老师的引导下，打开“学习需要”在问题情景下推测并进行“实验验证”“目标自学”定理证明”“例题分析”“分层练习”“思维拓展”等数学课堂环节。如何运用网络资源和如何运用网络资源和网络技术网络技术在设计网页课件中运了“几何画板”、让学生动手实验且随机进入观看Flash动画演示、运用“authorware”更好实
2、现人机交互,并给学生提供相关网站注重学生能力的培养和协作精注重学生能力的培养和协作精神的培养及培养学生对网络资源利神的培养及培养学生对网络资源利用的意识，成立学生网络小组用的意识，成立学生网络小组,在在机房让学生在网上实际操作制作数机房让学生在网上实际操作制作数学网络课件学网络课件,培养学生从因特网上培养学生从因特网上获取、分析、加工信息的能力；自获取、分析、加工信息的能力；自主、协作探索能力和创新能力；研主、协作探索能力和创新能力；研究性学习能力；搜集信息、选择信究性学习能力；搜集信息、选择信息、管理信息、分析信息和加工信息、管理信息、分析信息和加工信息等信息素养。学生并写了心得体息等信息素
3、养。学生并写了心得体会。会。1、根根据据课课程程学学习习的的需需要要，选选择择并并确确定定主主题题（勾勾股定理）、确定目标、小组分工等股定理）、确定目标、小组分工等2、组织网络合作学习小组；、组织网络合作学习小组；3、教教师师提提供供与与学学习习主主题题相相关关的的资资源源、网网址址和和途径并指导学生浏览相关网途径并指导学生浏览相关网页；页；4、根根据据需需要要组组织织有有关关协协作作学学习习活活动动（如如竞竞争争、辩论、设计、问题解决、或角色扮演等）辩论、设计、问题解决、或角色扮演等）5、形形成成作作品品，要要求求学学生生以以在在网网上上找找到到的的资资料料为为基基础础，做做一一个个与与主主
4、题题有有关关的的网网页页，并并向向全全体体学生展示；学生展示；6、教教师师组组织织学学生生通通过过在在网网上上评评价价作作品品，形形成成观点意见，达到意义建构的目的。观点意见，达到意义建构的目的。整堂课步骤设计如下：整堂课步骤设计如下：一一、打打开开网网页页，主主页页上上除除了了导导航航板板块块外外还还有有一一则则和和本本节节课课知知识识有有关关的的小小故故事事，学学生生自自行行阅阅读读，借借此此引引发发学学生的学习动机。生的学习动机。二二、在在网网络络环环境境下下，由由教教师师创创设设问问题题情情景景，引引导导观观察察，思思考考分分析析，打打开开“学学习习需需要要”在在问问题题情情景景下下推
5、推测测勾勾股股定理。定理。三三、学学生生进进行行“实实验验验验证证”，通通过过几几何何画画板板动动手手操操作作“实验实验”验证并概括勾股定理。验证并概括勾股定理。四四、点点击击“目目标标自自学学”按按钮钮，然然后后结结合合课课本本进进行行“目目标自学标自学”。五五、在在学学习习课课本本的的基基础础上上进进行行知知识识拓拓展展，开开始始自自主主探探究究“定理证明定理证明”的其他方法。的其他方法。六、小组协商解决六、小组协商解决“例题分析例题分析”。七七、当当堂堂练练习习，点点击击“分分层层练练习习”，分分A A、B B、C C三三个个层层次次，只只有有作作对对A A才才能能往往下下做做B B，这
6、种挑战性极大调动学生的积极性。这种挑战性极大调动学生的积极性。八八、点点击击“思思维维拓拓展展”，结结合合给给出出的的思思考考题题进进行行知知识识拓拓展展。并并访访问问相相关关网网站站和和资资料料库。库。九九、升升华华提提高高，学学生生充充分分活活动动之之后后，基基本本解解决决问问题题，进进行行口口头头交交流流总总结结以以及及在在论论坛坛上上“学学习习讨讨论论区区”发发表表看看法法、新新的的体体会会、发现、及疑难问题。进行自由提问和讨论。发现、及疑难问题。进行自由提问和讨论。学学习习模模式式：网网页页浏浏览览，网网上上提提供供与与问问题题有有关关的的信息资源。信息资源。课课前前，教教师师首首先
7、先利利用用教教学学软软件件，创创设设问问题题情情景景，引引出出、发发现现规规律律，引引出出需需要要学学生生解解决决的的问问题题，激激发发学学生生学学习习兴兴趣趣，然然后后，明明确确本本节节课课的的学学习习目目标标，其其后后，通通过过网网页页课课件件的的交交互互性性，让让学学生生自自主主或或合合作作学学习习，自自主主探探索索勾勾股股定定理理不不同同的的证证明明方方法法，并并进进行行网网上上交交流流，协协作作学学习习，解解决决疑疑点点，然然后后教教师师引引导导学学生生进进行行归归纳纳小小结结，根根据据学学生生学学习习状状况况，随随机机选选择择，思思维维拓拓展展及及反反馈测试。最后，总结提升，参考相
8、关网站馈测试。最后，总结提升，参考相关网站。在在老老师师的的引引导导下下打打开开“学学习习需需要要”在在问问题题情情景景下下推推测测并并进进行行“实实验验验验证证”-“目目标标自自学学”-“定定理理证证明明”-“例例题题分分析析”-“分层练习分层练习”-“思维拓展思维拓展”。1通过网页展示教学目标、学习内容。通过网页展示教学目标、学习内容。2学学生生通通过过导导航航板板快快超超连连接接到到不不同同的的知知识识点点进进行行学学习习，有有利利于于学学生生知知识识的的重重构构和和改改造造，帮助学生知识的同化和顺应。帮助学生知识的同化和顺应。3情情景景导导入入、提提出出问问题题、引引导导学学生生动动手
9、手实实验验进而发现勾股定理进而发现勾股定理4自自主主探探究究教教师师提提供供学学习习内内容容，网网上上探探究究多多种证明方法种证明方法5提提供供在在线线计计算算工工具具，分分类类练练习习，学学生生可可自自己纠正，然后才能继续做己纠正，然后才能继续做6协协作作学学习习、合合作作交交流流学学生生分分组组计计算算、竞竞争争、协协商商学学习习并并与与同同伴伴、老老师师进进行行在在线线交交流流和和当当即交流，教师作个别辅导。即交流，教师作个别辅导。7归归纳纳小小节节、适适时时评评价价汇汇报报展展示示结结果果，学学生生自己分析，理清知识体系，进行知识内化。自己分析，理清知识体系，进行知识内化。8升华提高，
10、思维拓展，学生访问相关站点。升华提高，思维拓展，学生访问相关站点。本节网络课比较好的协调了学生、教材、本节网络课比较好的协调了学生、教材、网络环境的相互作用，激发了学生学习兴趣，网络环境的相互作用，激发了学生学习兴趣，老师和学生，人和机互动，当时的知识背景欠老师和学生，人和机互动，当时的知识背景欠缺本节课所需要的缺本节课所需要的“数的开方数的开方”，这节课学生，这节课学生的学习积极性、主动性很高，效果不错，学生的学习积极性、主动性很高，效果不错，学生对概念理解的更透。而且由于受计算机操作能对概念理解的更透。而且由于受计算机操作能力影响，平时数学学得不太好的某些学生这节力影响，平时数学学得不太好
11、的某些学生这节课却表现出极大兴趣，得到了超长发挥，做题课却表现出极大兴趣，得到了超长发挥，做题做的很快。，在网络环境下教师参与到学生的做的很快。，在网络环境下教师参与到学生的学习上，更好组织引导学生自主、探究学习，学习上，更好组织引导学生自主、探究学习，较好的发挥了教师的调控能力。学生学好教材较好的发挥了教师的调控能力。学生学好教材的基础上拓展了其知识领域。较好的发挥了整的基础上拓展了其知识领域。较好的发挥了整体效应。课后，同学们认真写了学习体会，并体效应。课后，同学们认真写了学习体会，并与以前的学习环境（教室、利用多媒体课件）与以前的学习环境（教室、利用多媒体课件）作了对比。同学们受益不小，
12、非常喜欢。作了对比。同学们受益不小，非常喜欢。学学生生王王萌萌在在课课后后总总结结写写到到：“在在网网上上学学习习数数学学，比比在在教教室室里里和和在在多多媒媒体体环环境境中中上上课课更更有有趣趣。在在电电脑脑前前，我我们们可可以以自自己己去去主主动动探探索索、尝尝试试、证证明明，激激发发了了对对数数学学浓浓厚厚的的兴兴趣趣，只只有有自自己己去去发发现现、探探索索并并证证明明的的知知识识才才会会在在我我们们的的脑脑海海里里留留下下最最深深刻刻的的印印象象。最最特特别别的的是是，要要属属老老师师为为我我们们精精心心制制作作的的练练习习题题了了，因因为为只只有有你你作作对对后后才才能能做做下下一一
13、道道题题，平平时时，遇遇到到困困难难我我们们可可能能会会放放弃弃，而而在在电电脑脑上上，我我们们无无法法逃逃避避，只只有有耐耐心心的的开开动动脑脑筋筋去去思思考考，去去计计算算，最最后后才才能能取取得得成成功功。网网络络课课真真使使人人难难忘忘，它它使使我我们们发发现现了了不不同同的的学学习习方方法法，积积极极探探索索也也很很重重要要，网网络络课课培培养养了了我我们们自自主主探探索索的的能能力力，使使我我们们对对知知识识有有了了更更深深一一层层的的认识。认识。具具有有足足够够的的计计算算机机知知识识和和较较高高教教学学水水平平的的数数学学教教师师，网网络络为为他他们们提提供供良良好好的的素素材
14、材更更有有利利于于发发挥他们的创造性。挥他们的创造性。有有条条件件的的学学校校应应加加强强对对数数学学教教师师使使用用和和开开发发计计算算机机辅辅助助教教学学课课件件能能力力的的培培养养。今今后后应应注注重重培培养养学学生生适适应应信信息息时时代代的的学学习习方方法法和和信信息息素素养养。让让学学生生学学会会利利用用信信息息资资源源进进行行情情景景归归纳纳、自自主主探探究究学学习习；学学会会面面对对资资源源发发现现问问题题，进进行行自自主主探探索索性性学学习习；学学会会利利用用网网络络通通讯讯进进行行协协商商合合作作、讨讨论论式式的的学学习习；学学会会利利用用信信息息工工具具进进行行重重构构知
15、知识识，创创新新实践和问题解决学习。实践和问题解决学习。通通过过这这段段实实验验，加加强强了了教教科科研研意意识识，激激发发了了我我们们学学习习现现代代信信息息技技术术的的欲欲望望，促促使使了了教教育育教教学学观观念念的的更更新新和和转转变变，使使我我们们的的教教学学教教育育能能力力得得到到了了提提高高。但但探探索索无无止止境境，下下一一步步我我们们将将在在探探讨讨网网络络数数学学课课教教学学的的基基础础上上，总总结结网网络络环环境境下下的的教教学学模模式式和和教教学学方方法法，进进一一步步搞搞好好网网络络环环境境的的专专题题教教学学设设计计，做做好好数数学专题网站。学专题网站。网网络络教教学学能能激激发发学学生生创创造造性性的的改改变变自自己己的的学学习习方方式式，能能最最有有效效地地培培养养学学生生搜搜集集信信息息、选选择择信信息息、管管理理信信息息、分分析析信信息息和和加加工工信信息息的的能能力力。同同时时我我们们教教师师要要帮帮助助学学生生完完成成数数学学知知识识和和能能力力的的意意义义建建构构。使使学学生生思思维维的的灵灵活活性性和和创创造造性性得得到到充充分分的的培培养养。真真正正注注重重学学生生的可持续发展能力的培养。的可持续发展能力的培养。宋宋娟娟*河南安阳市七中河南安阳市七中 E-