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1、文言文的阅读文言文的阅读广东佛山南海一中语文组广东佛山南海一中语文组广东佛山南海一中语文组广东佛山南海一中语文组 曾绍根曾绍根曾绍根曾绍根bmft/bmft/文言文翻译是用现代汉语把文言文翻译成白话文言文翻译是用现代汉语把文言文翻译成白话文言文翻译是用现代汉语把文言文翻译成白话文言文翻译是用现代汉语把文言文翻译成白话文，要求准确、通顺。下面以出师表为例，讲文，要求准确、通顺。下面以出师表为例，讲文，要求准确、通顺。下面以出师表为例，讲文，要求准确、通顺。下面以出师表为例，讲讲文言文翻译要注意的事项。讲文言文翻译要注意的事项。讲文言文翻译要注意的事项。讲文言文翻译要注意的事项。（一）不译（一）不
2、译（一）不译（一）不译1 1、人名、地名、物名、书名、官名、朝代、人名、地名、物名、书名、官名、朝代、人名、地名、物名、书名、官名、朝代、人名、地名、物名、书名、官名、朝代、帝号、国号、年号、度量衡单位不译。帝号、国号、年号、度量衡单位不译。帝号、国号、年号、度量衡单位不译。帝号、国号、年号、度量衡单位不译。2 2、当时的称谓可以不译。如、当时的称谓可以不译。如、当时的称谓可以不译。如、当时的称谓可以不译。如“先帝先帝先帝先帝”、“陛陛陛陛下下下下”。“陛下陛下陛下陛下”也可以译为第二人称尊称也可以译为第二人称尊称也可以译为第二人称尊称也可以译为第二人称尊称“您您您您”或或或或“陛下您陛下您陛
3、下您陛下您”。3 3、古今同义的词语不必译。即使要译也无非、古今同义的词语不必译。即使要译也无非、古今同义的词语不必译。即使要译也无非、古今同义的词语不必译。即使要译也无非是解释该词而已。是解释该词而已。是解释该词而已。是解释该词而已。（二）更换（二）更换（二）更换（二）更换1 1、古代通用词换成现代通用词。如、古代通用词换成现代通用词。如、古代通用词换成现代通用词。如、古代通用词换成现代通用词。如 中道中道中道中道中中中中途途途途，崩殂崩殂崩殂崩殂逝世逝世逝世逝世，忠志忠志忠志忠志忠诚忠诚忠诚忠诚。2 2、单音节词换成双音节词。如：、单音节词换成双音节词。如：、单音节词换成双音节词。如：、单
4、音节词换成双音节词。如：忠谏忠谏忠谏忠谏忠心忠心忠心忠心尽谏尽谏尽谏尽谏，忠善忠善忠善忠善尽忠尽善尽忠尽善尽忠尽善尽忠尽善，忠纯忠纯忠纯忠纯忠贞纯正忠贞纯正忠贞纯正忠贞纯正，良实良实良实良实善良诚实善良诚实善良诚实善良诚实，志虑志虑志虑志虑志向心思志向心思志向心思志向心思，性行性行性行性行性情品行性情品行性情品行性情品行，淑均淑均淑均淑均善良公正善良公正善良公正善良公正。3 3、古今词义不同，换成今词。如：、古今词义不同，换成今词。如：、古今词义不同，换成今词。如：、古今词义不同，换成今词。如：“恢宏恢宏恢宏恢宏”“”“发扬扩大发扬扩大发扬扩大发扬扩大”，“所以所以所以所以”“”“的样子的样子
5、的样子的样子”，“痛恨痛恨痛恨痛恨”“”“痛心痛心痛心痛心遗憾遗憾遗憾遗憾”。4 4、为避免重复而更换。如：、为避免重复而更换。如：、为避免重复而更换。如：、为避免重复而更换。如：倾覆倾覆倾覆倾覆，为不与下，为不与下，为不与下，为不与下文文文文 败军败军败军败军 重复，可换成重复，可换成重复，可换成重复，可换成 严重挫折严重挫折严重挫折严重挫折。（三）补充（三）补充（三）补充（三）补充被省略的词语需补上。如被省略的词语需补上。如被省略的词语需补上。如被省略的词语需补上。如 以（之）遗陛下以（之）遗陛下以（之）遗陛下以（之）遗陛下，（臣）受命以来（臣）受命以来（臣）受命以来（臣）受命以来，括号里
6、为补出的成分，翻译时，括号里为补出的成分，翻译时，括号里为补出的成分，翻译时，括号里为补出的成分，翻译时要补译出来。要补译出来。要补译出来。要补译出来。（四）调整（四）调整（四）调整（四）调整动宾倒装、动补倒装、介宾倒装要调整为一动宾倒装、动补倒装、介宾倒装要调整为一动宾倒装、动补倒装、介宾倒装要调整为一动宾倒装、动补倒装、介宾倒装要调整为一般顺序。如般顺序。如般顺序。如般顺序。如 是以是以是以是以以是以是以是以是因此因此因此因此 不求闻达于诸侯不求闻达于诸侯不求闻达于诸侯不求闻达于诸侯不求于诸侯中闻达不求于诸侯中闻达不求于诸侯中闻达不求于诸侯中闻达不想不想不想不想在诸侯中扬名作官在诸侯中扬名
7、作官在诸侯中扬名作官在诸侯中扬名作官 至于一些修辞方面的倒装，主要起强调作用，至于一些修辞方面的倒装，主要起强调作用，至于一些修辞方面的倒装，主要起强调作用，至于一些修辞方面的倒装，主要起强调作用，不能再加调整。如不能再加调整。如不能再加调整。如不能再加调整。如 甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠。（五）删除（五）删除（五）删除（五）删除1 1、无义或现代汉语中无对应的虚词。如、无义或现代汉语中无对应的虚词。如、无义或现代汉语中无对应的虚词。如、无义或现代汉语中无对应的虚词。如 夫夫夫夫战，勇气也战，勇气也战，勇气也战，勇气也 中的中的中的中的 夫夫夫夫，虽我之死虽我之死
8、虽我之死虽我之死 中的中的中的中的 之之之之,言之，言之，言之，言之，貌若甚戚者貌若甚戚者貌若甚戚者貌若甚戚者 中的中的中的中的 之之之之。2 2、偏义复词中的偏义语素。如、偏义复词中的偏义语素。如、偏义复词中的偏义语素。如、偏义复词中的偏义语素。如 不宜异同不宜异同不宜异同不宜异同 中，中，中，中，删去删去删去删去 同同同同。3 3、为避免重复而删去相同的字词。如、为避免重复而删去相同的字词。如、为避免重复而删去相同的字词。如、为避免重复而删去相同的字词。如 宫中宫中宫中宫中之事，事无大小之事，事无大小之事，事无大小之事，事无大小 中，第二个中，第二个中，第二个中，第二个 事事事事 就应删去
9、。就应删去。就应删去。就应删去。试看下列的文言文：试看下列的文言文：试看下列的文言文：试看下列的文言文：羌乃率众数千，羌乃率众数千，羌乃率众数千，羌乃率众数千，遮遮遮遮遮遮遮遮诩于陈仓、崤谷，诩即停诩于陈仓、崤谷，诩即停诩于陈仓、崤谷，诩即停诩于陈仓、崤谷，诩即停军不进，而军不进，而军不进，而军不进，而宣言宣言宣言宣言上书请兵，须到当发。羌闻之，上书请兵，须到当发。羌闻之，上书请兵，须到当发。羌闻之，上书请兵，须到当发。羌闻之，乃分钞乃分钞乃分钞乃分钞(掠掠掠掠)傍县，诩傍县，诩傍县，诩傍县，诩因因因因其兵散，日夜进道兼行百余其兵散，日夜进道兼行百余其兵散，日夜进道兼行百余其兵散，日夜进道兼行
10、百余里。令吏士合作两灶，日增培之，羌不敢逼。里。令吏士合作两灶，日增培之，羌不敢逼。里。令吏士合作两灶，日增培之，羌不敢逼。里。令吏士合作两灶，日增培之，羌不敢逼。或或或或问曰：问曰：问曰：问曰：“孙膑减灶而君增之，孙膑减灶而君增之，孙膑减灶而君增之，孙膑减灶而君增之，兵法日行不过三十兵法日行不过三十兵法日行不过三十兵法日行不过三十里，以戒不虞，而今日且二百里，何也？里，以戒不虞，而今日且二百里，何也？里，以戒不虞，而今日且二百里，何也？里，以戒不虞，而今日且二百里，何也？”诩曰：诩曰：诩曰：诩曰：“虏众多，吾兵少，徐行则易为所及，速进则彼虏众多，吾兵少，徐行则易为所及，速进则彼虏众多，吾兵少
11、，徐行则易为所及，速进则彼虏众多，吾兵少，徐行则易为所及，速进则彼所不测。虏见吾灶日增，必谓郡兵来迎。众多行所不测。虏见吾灶日增，必谓郡兵来迎。众多行所不测。虏见吾灶日增，必谓郡兵来迎。众多行所不测。虏见吾灶日增，必谓郡兵来迎。众多行速，必惮追我。孙膑见弱，吾今示强，势有不同速，必惮追我。孙膑见弱，吾今示强，势有不同速，必惮追我。孙膑见弱，吾今示强，势有不同速，必惮追我。孙膑见弱，吾今示强，势有不同故也。故也。故也。故也。”既到郡，兵不满三千，而羌众万人，攻围赤既到郡，兵不满三千，而羌众万人，攻围赤既到郡，兵不满三千，而羌众万人，攻围赤既到郡，兵不满三千，而羌众万人，攻围赤亭数十日。诩乃令军中
12、，使强弩勿发，而潜发小亭数十日。诩乃令军中，使强弩勿发，而潜发小亭数十日。诩乃令军中，使强弩勿发，而潜发小亭数十日。诩乃令军中，使强弩勿发，而潜发小弩。羌以为矢力弱，不能至，并兵急攻。诩于是弩。羌以为矢力弱，不能至，并兵急攻。诩于是弩。羌以为矢力弱，不能至，并兵急攻。诩于是弩。羌以为矢力弱，不能至，并兵急攻。诩于是使二十强弩共射一人，发无不中，使二十强弩共射一人，发无不中，使二十强弩共射一人，发无不中，使二十强弩共射一人，发无不中，羌大震，退。羌大震，退。羌大震，退。羌大震，退。诩诩诩诩因因因因出城奋击，多所杀伤。明日悉陈其兵众，令出城奋击，多所杀伤。明日悉陈其兵众，令出城奋击，多所杀伤。明日
13、悉陈其兵众，令出城奋击，多所杀伤。明日悉陈其兵众，令从东部门出，北部门入，贸易衣服，回转数周。从东部门出，北部门入，贸易衣服，回转数周。从东部门出，北部门入，贸易衣服，回转数周。从东部门出，北部门入，贸易衣服，回转数周。羌不知其数，更相恐动。诩计贼当退，乃潜遣五羌不知其数，更相恐动。诩计贼当退，乃潜遣五羌不知其数，更相恐动。诩计贼当退，乃潜遣五羌不知其数，更相恐动。诩计贼当退，乃潜遣五百人于浅水设伏，候其走路。虏果大奔，因掩击，百人于浅水设伏，候其走路。虏果大奔，因掩击，百人于浅水设伏，候其走路。虏果大奔，因掩击，百人于浅水设伏，候其走路。虏果大奔，因掩击，大破之，斩获甚众，贼由是败散，南入益
14、洲。诩大破之，斩获甚众，贼由是败散，南入益洲。诩大破之，斩获甚众，贼由是败散，南入益洲。诩大破之，斩获甚众，贼由是败散，南入益洲。诩乃占相地势，筑营壁百八十所，招还流亡，假赈乃占相地势，筑营壁百八十所，招还流亡，假赈乃占相地势，筑营壁百八十所，招还流亡，假赈乃占相地势，筑营壁百八十所，招还流亡，假赈贫人，郡遂以安。贫人，郡遂以安。贫人，郡遂以安。贫人，郡遂以安。一、后汉书的作者是南朝范晔。一、后汉书的作者是南朝范晔。一、后汉书的作者是南朝范晔。一、后汉书的作者是南朝范晔。“后汉后汉后汉后汉”即即即即“东汉东汉东汉东汉”。(“(“西汉西汉西汉西汉”也称也称也称也称“前汉前汉前汉前汉”)”)，建朝
15、，建朝，建朝，建朝者是光武帝刘秀。后汉书是一部纪传体断代者是光武帝刘秀。后汉书是一部纪传体断代者是光武帝刘秀。后汉书是一部纪传体断代者是光武帝刘秀。后汉书是一部纪传体断代史，与史记、汉书、三国志并称为史，与史记、汉书、三国志并称为史，与史记、汉书、三国志并称为史，与史记、汉书、三国志并称为“前四史前四史前四史前四史”。这些设题一般没有什么难度，只要懂得一定这些设题一般没有什么难度，只要懂得一定这些设题一般没有什么难度，只要懂得一定这些设题一般没有什么难度，只要懂得一定的文学文化常识、历史知识就能解答。文学文化的文学文化常识、历史知识就能解答。文学文化的文学文化常识、历史知识就能解答。文学文化的
16、文学文化常识、历史知识就能解答。文学文化及历史的常识，是每一个高中生都应具备的，也及历史的常识，是每一个高中生都应具备的，也及历史的常识，是每一个高中生都应具备的，也及历史的常识，是每一个高中生都应具备的，也是提高人文素养的一个基本方面。是提高人文素养的一个基本方面。是提高人文素养的一个基本方面。是提高人文素养的一个基本方面。2 2、文言文的释词原则是、文言文的释词原则是、文言文的释词原则是、文言文的释词原则是“因文释词因文释词因文释词因文释词”，即依，即依，即依，即依据具体的语言环境来准确解释词语，决不可生搬据具体的语言环境来准确解释词语，决不可生搬据具体的语言环境来准确解释词语，决不可生搬
17、据具体的语言环境来准确解释词语，决不可生搬硬套，更不可胡乱臆断。硬套，更不可胡乱臆断。硬套，更不可胡乱臆断。硬套，更不可胡乱臆断。“遮遮遮遮”有有有有“遮蔽遮蔽遮蔽遮蔽”、“遮拦遮拦遮拦遮拦”之义，文章是写战之义，文章是写战之义，文章是写战之义，文章是写战斗，所以这个斗，所以这个斗，所以这个斗，所以这个“遮遮遮遮”应释为应释为应释为应释为“阻拦、拦截阻拦、拦截阻拦、拦截阻拦、拦截”。“宣言宣言宣言宣言”现代是双音名词，古代则是两个单音词。现代是双音名词，古代则是两个单音词。现代是双音名词，古代则是两个单音词。现代是双音名词，古代则是两个单音词。由后文由后文由后文由后文“羌闻之羌闻之羌闻之羌闻之
18、”可知，文中的可知，文中的可知，文中的可知，文中的“宣言宣言宣言宣言”即即即即“扬扬扬扬言，公开声称言，公开声称言，公开声称言，公开声称”之意，是疑敌之计。之意，是疑敌之计。之意，是疑敌之计。之意，是疑敌之计。“或或或或”可以可以可以可以释为释为释为释为“有时、有的、有的人、或许、或者有时、有的、有的人、或许、或者有时、有的、有的人、或许、或者有时、有的、有的人、或许、或者”等。等。等。等。“或问曰或问曰或问曰或问曰”中的中的中的中的“或或或或”是主语，是主语，是主语，是主语，“问问问问”又是人的又是人的又是人的又是人的动作，所以这个动作，所以这个动作，所以这个动作，所以这个“或或或或”应释为
19、应释为应释为应释为“有的人有的人有的人有的人”。“因因因因”的解释很多，在前一句所叙之事是后一句叙行的解释很多，在前一句所叙之事是后一句叙行的解释很多，在前一句所叙之事是后一句叙行的解释很多，在前一句所叙之事是后一句叙行动的条件动的条件动的条件动的条件(或机会或机会或机会或机会)时，解释为时，解释为时，解释为时，解释为“趁此、就此趁此、就此趁此、就此趁此、就此”。文。文。文。文中中中中“羌大震，退羌大震，退羌大震，退羌大震，退”是虞诩带兵出城追击的条件，是虞诩带兵出城追击的条件，是虞诩带兵出城追击的条件，是虞诩带兵出城追击的条件，所以这个所以这个所以这个所以这个“因因因因”释为释为释为释为“趁
20、此趁此趁此趁此”、“趁机趁机趁机趁机”。3 3、文言词义的辨误，同样要、文言词义的辨误，同样要、文言词义的辨误，同样要、文言词义的辨误，同样要“瞻前顾后瞻前顾后瞻前顾后瞻前顾后”，注意语境，还要对选项作语法分析。，注意语境，还要对选项作语法分析。，注意语境，还要对选项作语法分析。，注意语境，还要对选项作语法分析。4 4、文言语句的翻译，要准确到位，重要省、文言语句的翻译，要准确到位，重要省、文言语句的翻译，要准确到位，重要省、文言语句的翻译，要准确到位，重要省略应补出，句式特点要把握。如翻译文中的句子：略应补出，句式特点要把握。如翻译文中的句子：略应补出，句式特点要把握。如翻译文中的句子：略应
21、补出，句式特点要把握。如翻译文中的句子：兵法日行不过三十里，以戒不虞，而今日且二百兵法日行不过三十里，以戒不虞，而今日且二百兵法日行不过三十里，以戒不虞，而今日且二百兵法日行不过三十里，以戒不虞，而今日且二百里，何也？里，何也？里，何也？里，何也？此句中此句中此句中此句中“兵法兵法兵法兵法”后省略了后省略了后省略了后省略了“曰曰曰曰”，“而今而今而今而今”后省略后省略后省略后省略了主语了主语了主语了主语“我军我军我军我军”或或或或“君君君君”，“日日日日”省略了省略了省略了省略了“行行行行”，翻译时，翻译时，翻译时，翻译时均应补出。原句中的均应补出。原句中的均应补出。原句中的均应补出。原句中的
22、“日日日日”、“过过过过”、“戒戒戒戒”、“虞虞虞虞”、“且且且且”必须译准确。必须译准确。必须译准确。必须译准确。“日日日日”是名词用作状语，译为是名词用作状语，译为是名词用作状语，译为是名词用作状语，译为“每天每天每天每天”；“过过过过”后是路程距离，译为后是路程距离，译为后是路程距离，译为后是路程距离，译为“超过超过超过超过”；“戒戒戒戒”为动词，为动词，为动词，为动词，是是是是“戒备、防备戒备、防备戒备、防备戒备、防备”；“虞虞虞虞”是动词，是动词，是动词，是动词，“意料、预料、预测意料、预料、预测意料、预料、预测意料、预料、预测”之意；之意；之意；之意；“且且且且”在这里是在这里是在
23、这里是在这里是“将近将近将近将近”，与前文中的，与前文中的，与前文中的，与前文中的“不过不过不过不过”照应。照应。照应。照应。全句正确译为：全句正确译为：全句正确译为：全句正确译为：“兵法上兵法上兵法上兵法上(说说说说)每天行军不要三十里，每天行军不要三十里，每天行军不要三十里，每天行军不要三十里，(为为为为的是的是的是的是)预防不测，如今预防不测，如今预防不测，如今预防不测，如今(我军我军我军我军)每天每天每天每天(行军行军行军行军)将近二百里，将近二百里，将近二百里，将近二百里，(这这这这)是为什么呢？是为什么呢？是为什么呢？是为什么呢？”5 5、归纳类试题，要求在细读全文的基础上，、归纳
24、类试题，要求在细读全文的基础上，、归纳类试题，要求在细读全文的基础上，、归纳类试题，要求在细读全文的基础上，对文章所叙事情进行分析归纳。对文章所叙事情进行分析归纳。对文章所叙事情进行分析归纳。对文章所叙事情进行分析归纳。第一段是虞诩两件事，一是宣言请兵，迷惑第一段是虞诩两件事，一是宣言请兵，迷惑第一段是虞诩两件事，一是宣言请兵，迷惑第一段是虞诩两件事，一是宣言请兵，迷惑敌人，乘机进兵；二是增灶示强，迷惑敌人。敌人，乘机进兵；二是增灶示强，迷惑敌人。敌人，乘机进兵；二是增灶示强，迷惑敌人。敌人，乘机进兵；二是增灶示强，迷惑敌人。第二段写两件事，一是示弱诱敌，二是疑兵第二段写两件事，一是示弱诱敌，
25、二是疑兵第二段写两件事，一是示弱诱敌，二是疑兵第二段写两件事，一是示弱诱敌，二是疑兵惊敌。惊敌。惊敌。惊敌。这样，我们就能组织恰当的语言，准确地回这样，我们就能组织恰当的语言，准确地回这样，我们就能组织恰当的语言，准确地回这样，我们就能组织恰当的语言，准确地回答此题了。答此题了。答此题了。答此题了。总之，积累知识，分析语法，切合语境，善总之，积累知识，分析语法，切合语境，善总之，积累知识，分析语法，切合语境，善总之，积累知识，分析语法，切合语境，善于比较，提纲挈领，抓住关键，就能较好地解答于比较，提纲挈领，抓住关键，就能较好地解答于比较，提纲挈领，抓住关键，就能较好地解答于比较，提纲挈领，抓住
26、关键，就能较好地解答文言文阅读试题了。文言文阅读试题了。文言文阅读试题了。文言文阅读试题了。解答文言文阅读试题，解答文言文阅读试题，解答文言文阅读试题，解答文言文阅读试题，一一一一,要靠知识积累要靠知识积累要靠知识积累要靠知识积累(常常常常用虚、实词基本用法及意义，重要文学文化常识，用虚、实词基本用法及意义，重要文学文化常识，用虚、实词基本用法及意义，重要文学文化常识，用虚、实词基本用法及意义，重要文学文化常识，常见通假字，重大的历史知识等等常见通假字，重大的历史知识等等常见通假字，重大的历史知识等等常见通假字，重大的历史知识等等)；二；二；二；二,要靠基要靠基要靠基要靠基本技能本技能本技能本
27、技能(词类语用、不同句式的判定、辨析，翻译、词类语用、不同句式的判定、辨析，翻译、词类语用、不同句式的判定、辨析，翻译、词类语用、不同句式的判定、辨析，翻译、归纳、分析等能力归纳、分析等能力归纳、分析等能力归纳、分析等能力)；三；三；三；三,要靠灵活运用的能力要靠灵活运用的能力要靠灵活运用的能力要靠灵活运用的能力(依依依依据具体语境、题目，进行具体的分析、比较，从据具体语境、题目，进行具体的分析、比较，从据具体语境、题目，进行具体的分析、比较，从据具体语境、题目，进行具体的分析、比较，从而准确解决问题而准确解决问题而准确解决问题而准确解决问题)。只有在这三方面努力，才能真只有在这三方面努力，才
28、能真只有在这三方面努力，才能真只有在这三方面努力，才能真正提高阅读分析的能力，提高解题的准确率。正提高阅读分析的能力，提高解题的准确率。正提高阅读分析的能力，提高解题的准确率。正提高阅读分析的能力，提高解题的准确率。一，一，一，一，魏明帝畏臣与唐太宗斥臣魏明帝畏臣与唐太宗斥臣魏明帝畏臣与唐太宗斥臣魏明帝畏臣与唐太宗斥臣 魏明帝时，少府杨阜上疏，欲省宫人诸不见魏明帝时，少府杨阜上疏，欲省宫人诸不见魏明帝时，少府杨阜上疏，欲省宫人诸不见魏明帝时，少府杨阜上疏，欲省宫人诸不见幸者，乃召御府吏问后宫人数。吏守旧令，对曰：幸者，乃召御府吏问后宫人数。吏守旧令，对曰：幸者，乃召御府吏问后宫人数。吏守旧令，
29、对曰：幸者，乃召御府吏问后宫人数。吏守旧令，对曰：“禁密，不得宣露。禁密，不得宣露。禁密，不得宣露。禁密，不得宣露。”阜怒，阜怒，阜怒，阜怒，杖杖杖杖吏一百，数之曰：吏一百，数之曰：吏一百，数之曰：吏一百，数之曰：“国家不与九卿为密，反与小吏为密乎？国家不与九卿为密，反与小吏为密乎？国家不与九卿为密，反与小吏为密乎？国家不与九卿为密，反与小吏为密乎？”帝愈帝愈帝愈帝愈严惮之。严惮之。严惮之。严惮之。房玄龄、高士廉问少府少监窦德素北门房玄龄、高士廉问少府少监窦德素北门房玄龄、高士廉问少府少监窦德素北门房玄龄、高士廉问少府少监窦德素北门近有何营造，德素以闻。太宗大怒，谓玄龄等曰：近有何营造，德素以
30、闻。太宗大怒，谓玄龄等曰：近有何营造，德素以闻。太宗大怒，谓玄龄等曰：近有何营造，德素以闻。太宗大怒，谓玄龄等曰：“君但君但君但君但知知知知南牙耳，北门小小营造，何预君事耶？南牙耳，北门小小营造，何预君事耶？南牙耳，北门小小营造，何预君事耶？南牙耳，北门小小营造，何预君事耶？”玄龄等拜谢。夫太宗之与明帝，不待比似，观玄龄等拜谢。夫太宗之与明帝，不待比似，观玄龄等拜谢。夫太宗之与明帝，不待比似，观玄龄等拜谢。夫太宗之与明帝，不待比似，观所以责玄龄之语，与夫严惮杨阜之事，不迨远矣；所以责玄龄之语，与夫严惮杨阜之事，不迨远矣；所以责玄龄之语，与夫严惮杨阜之事，不迨远矣；所以责玄龄之语，与夫严惮杨阜之
31、事，不迨远矣；贤君一话一言，为后世法。惜哉！魏史以谓贤君一话一言，为后世法。惜哉！魏史以谓贤君一话一言，为后世法。惜哉！魏史以谓贤君一话一言，为后世法。惜哉！魏史以谓“群臣直谏之言，帝虽不能尽用，然皆优容之，群臣直谏之言，帝虽不能尽用，然皆优容之，群臣直谏之言，帝虽不能尽用，然皆优容之，群臣直谏之言，帝虽不能尽用，然皆优容之，虽非谊主，亦可谓有君人之量矣。虽非谊主，亦可谓有君人之量矣。虽非谊主，亦可谓有君人之量矣。虽非谊主，亦可谓有君人之量矣。”1 1解释下列词语解释下列词语解释下列词语解释下列词语 杖杖杖杖吏一百吏一百吏一百吏一百 君但君但君但君但知知知知南牙耳南牙耳南牙耳南牙耳2 2翻译文
32、中划线部分语句。翻译文中划线部分语句。翻译文中划线部分语句。翻译文中划线部分语句。阜怒，杖吏一百，数之曰：阜怒，杖吏一百，数之曰：阜怒，杖吏一百，数之曰：阜怒，杖吏一百，数之曰：“国家不与九卿为密，国家不与九卿为密，国家不与九卿为密，国家不与九卿为密，反与小吏为密乎？反与小吏为密乎？反与小吏为密乎？反与小吏为密乎？”帝愈严惮之。帝愈严惮之。帝愈严惮之。帝愈严惮之。用杖打用杖打用杖打用杖打管理管理管理管理杨阜大怒，打了小吏一百杖，数落他说：杨阜大怒，打了小吏一百杖，数落他说：杨阜大怒，打了小吏一百杖，数落他说：杨阜大怒，打了小吏一百杖，数落他说：“国家国家国家国家不和大臣一起守秘密，反而和小吏一
33、起守秘密吗不和大臣一起守秘密，反而和小吏一起守秘密吗不和大臣一起守秘密，反而和小吏一起守秘密吗不和大臣一起守秘密，反而和小吏一起守秘密吗？”魏明帝就更加害怕杨阜了。魏明帝就更加害怕杨阜了。魏明帝就更加害怕杨阜了。魏明帝就更加害怕杨阜了。3 3魏明帝和唐太宗处理两件相似的事，态度却魏明帝和唐太宗处理两件相似的事，态度却魏明帝和唐太宗处理两件相似的事，态度却魏明帝和唐太宗处理两件相似的事，态度却不同，你认为谁做得好些，为什么？不同，你认为谁做得好些，为什么？不同，你认为谁做得好些，为什么？不同，你认为谁做得好些，为什么？4 4文章把这两件事放在一起对比，意在说明什文章把这两件事放在一起对比，意在说
34、明什文章把这两件事放在一起对比，意在说明什文章把这两件事放在一起对比，意在说明什么？么？么？么？魏明帝。在这件事上，他能听取杨阜的正确意见；魏明帝。在这件事上，他能听取杨阜的正确意见；魏明帝。在这件事上，他能听取杨阜的正确意见；魏明帝。在这件事上，他能听取杨阜的正确意见；而唐太宗则用了简单的方法。而唐太宗则用了简单的方法。而唐太宗则用了简单的方法。而唐太宗则用了简单的方法。不出名的人也有对的时候，再伟大的人也有错的不出名的人也有对的时候，再伟大的人也有错的不出名的人也有对的时候，再伟大的人也有错的不出名的人也有对的时候，再伟大的人也有错的地方，我们应正确看问题。地方，我们应正确看问题。地方，我
35、们应正确看问题。地方，我们应正确看问题。二，二，二，二，司马迁评项羽司马迁评项羽司马迁评项羽司马迁评项羽 吾闻之周生曰：吾闻之周生曰：吾闻之周生曰：吾闻之周生曰：“舜目盖重瞳子。舜目盖重瞳子。舜目盖重瞳子。舜目盖重瞳子。”又闻项又闻项又闻项又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴暴暴暴也？夫秦也？夫秦也？夫秦也？夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸
36、，乘势起陇亩之中，三年，胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为出，号为出，号为出，号为“霸王霸王霸王霸王”，位虽不终，近古以来，未尝，位虽不终，近古以来，未尝，位虽不终，近古以来，未尝，位虽不终，近古以来，未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯
37、有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛已，难矣。叛已，难矣。叛已，难矣。叛已，难矣。自自自自矜矜矜矜功伐，经营天下，五年卒亡其功伐，经营天下，五年卒亡其功伐，经营天下，五年卒亡其功伐，经营天下，五年卒亡其国，身死东城尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引国，身死东城尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引国，身死东城尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引国，身死东城尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也天亡我，非用兵之罪也天亡我，非用兵之罪也天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！，岂不谬哉！，岂不谬哉！，岂不谬哉！一，解释下列词语一，解释下列词语一，解释下列词语一，解释下列词语 何兴之何兴之何兴之何兴之
38、暴暴暴暴也也也也 自自自自矜矜矜矜功伐功伐功伐功伐二，翻译文中划线部分语句。二，翻译文中划线部分语句。二，翻译文中划线部分语句。二，翻译文中划线部分语句。自矜功伐，经营天下，五年卒亡其国，身死东城自矜功伐，经营天下，五年卒亡其国，身死东城自矜功伐，经营天下，五年卒亡其国，身死东城自矜功伐，经营天下，五年卒亡其国，身死东城尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引“天亡我，非天亡我，非天亡我，非天亡我，非用兵之罪也用兵之罪也用兵之罪也用兵之罪也”，岂不谬哉！，岂不谬哉！，岂不谬哉！，岂不谬哉！三，司马迁对项羽的评价是什
39、么？三，司马迁对项羽的评价是什么？三，司马迁对项羽的评价是什么？三，司马迁对项羽的评价是什么？快，迅速快，迅速快，迅速快，迅速夸耀夸耀夸耀夸耀（喜欢）自己夸耀自己的功劳，治理天下，五年（喜欢）自己夸耀自己的功劳，治理天下，五年（喜欢）自己夸耀自己的功劳，治理天下，五年（喜欢）自己夸耀自己的功劳，治理天下，五年就把国家给灭亡了，自己身死在东城还不觉悟，就把国家给灭亡了，自己身死在东城还不觉悟，就把国家给灭亡了，自己身死在东城还不觉悟，就把国家给灭亡了，自己身死在东城还不觉悟，也不自责，（真是）错了呀。还说也不自责，（真是）错了呀。还说也不自责，（真是）错了呀。还说也不自责，（真是）错了呀。还说“
40、这是老天要这是老天要这是老天要这是老天要灭亡我，不是我用兵的过错啊！灭亡我，不是我用兵的过错啊！灭亡我，不是我用兵的过错啊！灭亡我，不是我用兵的过错啊！”难道不很荒谬难道不很荒谬难道不很荒谬难道不很荒谬吗？吗？吗？吗？3项羽建立不世之业，但他自矜功伐，项羽建立不世之业，但他自矜功伐，奋其私智而不师古，最终导致灭亡。奋其私智而不师古，最终导致灭亡。但司马迁认为项羽可能是舜的苗裔、继但司马迁认为项羽可能是舜的苗裔、继承了舜的智慧才成就功业的，这带有迷承了舜的智慧才成就功业的，这带有迷信色彩。信色彩。三，完成高考语文阅读三，完成高考语文阅读300篇篇P84页页文言文翻译文言文翻译110段的翻译。段的
41、翻译。三、甘茂亡秦三、甘茂亡秦三、甘茂亡秦三、甘茂亡秦 甘茂亡秦且之齐。出关，遇苏子。曰：甘茂亡秦且之齐。出关，遇苏子。曰：甘茂亡秦且之齐。出关，遇苏子。曰：甘茂亡秦且之齐。出关，遇苏子。曰：“君闻君闻君闻君闻夫江上之处女乎？夫江上之处女乎？夫江上之处女乎？夫江上之处女乎？”苏子曰：苏子曰：苏子曰：苏子曰：“不闻。不闻。不闻。不闻。”曰：曰：曰：曰：“夫夫夫夫江水之处女，有家贫而无烛者，处女相与语，欲去江水之处女，有家贫而无烛者，处女相与语，欲去江水之处女，有家贫而无烛者，处女相与语，欲去江水之处女，有家贫而无烛者，处女相与语，欲去之。家贫无烛者将去矣，谓处女曰：之。家贫无烛者将去矣，谓处女曰
42、：之。家贫无烛者将去矣，谓处女曰：之。家贫无烛者将去矣，谓处女曰：妾以无烛，妾以无烛，妾以无烛，妾以无烛，故常先至，扫室布席，故常先至，扫室布席，故常先至，扫室布席，故常先至，扫室布席，何爱余明之照四壁者？何爱余明之照四壁者？何爱余明之照四壁者？何爱余明之照四壁者？幸以幸以幸以幸以赐妾，何妨于处女？妾自以为有益于处女，何为去赐妾，何妨于处女？妾自以为有益于处女，何为去赐妾，何妨于处女？妾自以为有益于处女，何为去赐妾，何妨于处女？妾自以为有益于处女，何为去我？我？我？我？处女相语，以为然，而留之。今臣不肖，弃处女相语，以为然，而留之。今臣不肖，弃处女相语，以为然，而留之。今臣不肖，弃处女相语，以
43、为然，而留之。今臣不肖，弃逐于秦而出关，愿为足下扫室布席，幸无我逐也。逐于秦而出关，愿为足下扫室布席，幸无我逐也。逐于秦而出关，愿为足下扫室布席，幸无我逐也。逐于秦而出关，愿为足下扫室布席，幸无我逐也。”苏子曰：苏子曰：苏子曰：苏子曰：“善。请重公于齐。善。请重公于齐。善。请重公于齐。善。请重公于齐。”乃西说秦王曰：乃西说秦王曰：乃西说秦王曰：乃西说秦王曰：“甘茂，贤人，非恒士也。其甘茂，贤人，非恒士也。其甘茂，贤人，非恒士也。其甘茂，贤人，非恒士也。其居秦累世重矣，自肴塞、奚谷，地形险易尽知之。居秦累世重矣，自肴塞、奚谷，地形险易尽知之。居秦累世重矣，自肴塞、奚谷，地形险易尽知之。居秦累世重
44、矣，自肴塞、奚谷，地形险易尽知之。彼若以齐约韩、魏，反以谋秦，是非秦之利也。彼若以齐约韩、魏，反以谋秦，是非秦之利也。彼若以齐约韩、魏，反以谋秦，是非秦之利也。彼若以齐约韩、魏，反以谋秦，是非秦之利也。”秦王曰：秦王曰：秦王曰：秦王曰：“然则奈何？然则奈何？然则奈何？然则奈何？”苏代曰：苏代曰：苏代曰：苏代曰：“不如重其不如重其不如重其不如重其贽、厚其禄以迎之。彼来，则置之槐谷，终身勿贽、厚其禄以迎之。彼来，则置之槐谷，终身勿贽、厚其禄以迎之。彼来，则置之槐谷，终身勿贽、厚其禄以迎之。彼来，则置之槐谷，终身勿出，天下何从图秦？出，天下何从图秦？出，天下何从图秦？出，天下何从图秦？”秦王曰：秦王
45、曰：秦王曰：秦王曰：“善。善。善。善。”与之上与之上与之上与之上卿，以相迎之齐。卿，以相迎之齐。卿，以相迎之齐。卿，以相迎之齐。甘茂辞不往，苏秦伪谓齐王曰：甘茂辞不往，苏秦伪谓齐王曰：甘茂辞不往，苏秦伪谓齐王曰：甘茂辞不往，苏秦伪谓齐王曰：“甘茂，贤人甘茂，贤人甘茂，贤人甘茂，贤人也。今秦与之上卿，以相迎之，茂德王之赐，故也。今秦与之上卿，以相迎之，茂德王之赐，故也。今秦与之上卿，以相迎之，茂德王之赐，故也。今秦与之上卿，以相迎之，茂德王之赐，故不往，愿为王臣。今王何以礼之？王若不留，必不往，愿为王臣。今王何以礼之？王若不留，必不往，愿为王臣。今王何以礼之？王若不留，必不往，愿为王臣。今王何以
46、礼之？王若不留，必不德王。彼以甘茂之贤，得擅用强秦之众，则难不德王。彼以甘茂之贤，得擅用强秦之众，则难不德王。彼以甘茂之贤，得擅用强秦之众，则难不德王。彼以甘茂之贤，得擅用强秦之众，则难图也！图也！图也！图也！”齐王曰：齐王曰：齐王曰：齐王曰：“善。善。善。善。”赐之上卿，命而处之。赐之上卿，命而处之。赐之上卿，命而处之。赐之上卿，命而处之。注：注：注：注：1 1、处女，少女。、处女，少女。、处女，少女。、处女，少女。2 2、肴塞，即肴山；奚谷，山、肴塞，即肴山；奚谷，山、肴塞，即肴山；奚谷，山、肴塞，即肴山；奚谷，山谷，一指鬼谷。谷，一指鬼谷。谷，一指鬼谷。谷，一指鬼谷。一、下列句中加线的词
47、的意思，不正确的一项是：一、下列句中加线的词的意思，不正确的一项是：一、下列句中加线的词的意思，不正确的一项是：一、下列句中加线的词的意思，不正确的一项是：A A、处女相、处女相、处女相、处女相语语语语，以为然，故留之。，以为然，故留之。，以为然，故留之。，以为然，故留之。语：说，告诉语：说，告诉语：说，告诉语：说，告诉B B、甘茂，贤人，非、甘茂，贤人，非、甘茂，贤人，非、甘茂，贤人，非恒恒恒恒士也。士也。士也。士也。恒：常，平庸，一般恒：常，平庸，一般恒：常，平庸，一般恒：常，平庸，一般C C、茂、茂、茂、茂德德德德王之赐，故不往，愿为王臣。王之赐，故不往，愿为王臣。王之赐，故不往，愿为王
48、臣。王之赐，故不往，愿为王臣。德，感激德，感激德，感激德，感激D D、得、得、得、得擅擅擅擅用强秦之众，则难图也！用强秦之众，则难图也！用强秦之众，则难图也！用强秦之众，则难图也！擅，专有，拥有擅，专有，拥有擅，专有，拥有擅，专有，拥有A A，语，商量，议论，语，商量，议论，语，商量，议论，语，商量，议论二、下列各组句子中加线的词，意义和用法都相二、下列各组句子中加线的词，意义和用法都相二、下列各组句子中加线的词，意义和用法都相二、下列各组句子中加线的词，意义和用法都相同的一组是：同的一组是：同的一组是：同的一组是：A A、甘茂亡秦且、甘茂亡秦且、甘茂亡秦且、甘茂亡秦且之之之之齐。齐。齐。齐。
49、与之上卿，以相迎与之上卿，以相迎与之上卿，以相迎与之上卿，以相迎之之之之齐。齐。齐。齐。B B、有家贫而无烛者，处女相与语，欲、有家贫而无烛者，处女相与语，欲、有家贫而无烛者，处女相与语，欲、有家贫而无烛者，处女相与语，欲去去去去之。之。之。之。妾自以为有益于处女，何为妾自以为有益于处女，何为妾自以为有益于处女，何为妾自以为有益于处女，何为去去去去我？我？我？我？C C、苏子曰：、苏子曰：、苏子曰：、苏子曰：“善。请善。请善。请善。请重重重重公于齐。公于齐。公于齐。公于齐。”不如不如不如不如重重重重其贽、厚其禄以迎之。其贽、厚其禄以迎之。其贽、厚其禄以迎之。其贽、厚其禄以迎之。D D、今臣不肖
50、，弃逐、今臣不肖，弃逐、今臣不肖，弃逐、今臣不肖，弃逐于于于于秦而出关秦而出关秦而出关秦而出关 苏子曰：苏子曰：苏子曰：苏子曰：“善。请重公善。请重公善。请重公善。请重公于于于于齐。齐。齐。齐。”答案：答案：答案：答案：B B，让，让，让，让离开离开离开离开,使使使使离开。离开。离开。离开。A A、前之，去；后、前之，去；后、前之，去；后、前之，去；后之，代，代甘茂；之，代，代甘茂；之，代，代甘茂；之，代，代甘茂；C C、重用、重用、重用、重用/贵重；贵重；贵重；贵重；D D、被、被、被、被/表处所表处所表处所表处所三、对下列句中三、对下列句中三、对下列句中三、对下列句中“以以以以”的意义和用