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1、1基于核心素养探查下基于核心素养探查下 氧化还原反应概念的建立氧化还原反应概念的建立 教学目标分析教学目标分析教学目标分析教学目标分析1234 教学过程分析教学过程分析教学过程分析教学过程分析说课内容说课内容教学背景分析教学背景分析教学背景分析教学背景分析教学反思分析教学反思分析教学反思分析教学反思分析化学学科核心素养化学学科核心素养化学学科核心素养化学学科核心素养宏观辨识与微观探析变化观念与平衡思想证据推理与模型认知科学探究与创新意识科学精神与社会责任一、教学背景分析一、教学背景分析4氧化还原反应 生产 生活一、教学背景分析一、教学背景分析1.1.能从化合价角度对化学反应进行认识能从化合价角
2、度对化学反应进行认识2.2.学会获取证据从而分析证据，去得出学会获取证据从而分析证据，去得出结论的能力结论的能力一、教学背景分析一、教学背景分析已具备已具备待发展待发展障碍点障碍点1.1.知道某些特定的反应属于氧化反应，能知道某些特定的反应属于氧化反应，能够够根据物质的组成根据物质的组成、性质性质和反应特点等多和反应特点等多方面方面对对反应反应进行分类进行分类2.2.学生能够标出部分常见元素的化合价，学生能够标出部分常见元素的化合价，但是对陌生物质的化合价判断不够熟练。但是对陌生物质的化合价判断不够熟练。3.3.学生能够用对比的方法解决一些问题学生能够用对比的方法解决一些问题1.1.陌生物质的
3、化合价不熟练陌生物质的化合价不熟练2.2.从微观层面分析问题有欠缺、缺少求证从微观层面分析问题有欠缺、缺少求证意识意识6二、教学目标分析二、教学目标分析1.1.通过对不同化学反应分类依据的评价，体通过对不同化学反应分类依据的评价，体会以元素化合价有无变化为依据对反应进行会以元素化合价有无变化为依据对反应进行分类的价值分类的价值2.2.认识有化合价变化的反应是氧化还原反应认识有化合价变化的反应是氧化还原反应3.3.利用锌利用锌-铜铜-稀硫酸原电池的实验，认识稀硫酸原电池的实验，认识氧氧化还原反应的本质是电子的转移化还原反应的本质是电子的转移.渗透和培渗透和培养证据推理与模型认知，宏观辨识与微观探
4、养证据推理与模型认知，宏观辨识与微观探析的核心素养。析的核心素养。7 活动线问题线 核心素养发展线活动一活动体验问题一：请依据你的理解，问题一：请依据你的理解，问题一：请依据你的理解，问题一：请依据你的理解，尽可能多的对尽可能多的对尽可能多的对尽可能多的对10101010个化学反应个化学反应个化学反应个化学反应进行分类，说出分类依据。进行分类，说出分类依据。进行分类，说出分类依据。进行分类，说出分类依据。体会分类标准的选择，对化学学习的重要价值活动二理解体验问题二：某同学对下述反应问题二：某同学对下述反应问题二：某同学对下述反应问题二：某同学对下述反应分成了如下两组，他的分类分成了如下两组，他
5、的分类分成了如下两组，他的分类分成了如下两组，他的分类依据是什么？依据是什么？依据是什么？依据是什么？寻找反应分类的证据，初步建立模型活动三应用体验问题三：请根据该同学的分问题三：请根据该同学的分问题三：请根据该同学的分问题三：请根据该同学的分类方法，对另外的类方法，对另外的类方法，对另外的类方法，对另外的6 6 6 6个反应个反应个反应个反应进行分类。进行分类。进行分类。进行分类。完善以化合价为分类依据的认识模型活动四拓展体验问题四问题四问题四问题四;请你根据该分类请你根据该分类请你根据该分类请你根据该分类方法每组再写出方法每组再写出方法每组再写出方法每组再写出1-21-21-21-2个反个
6、反个反个反应。应。应。应。应用模型解决问题 三三 、教学过程设计、教学过程设计三、教学过程分析三、教学过程分析设计流程设计流程8 2H2+O2=2H2O H2+CuO=Cu+H2O CaCO3=CaO+CO2 NaOH+HCl=NaCl+H2O 2FeCl2+Cl2 =2FeCl3 2Na+2H2O =2NaOH+H2 Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2Na2SO3+2HCl=2NaCl+SO2+H2O 2HClO =2HCl+O2 3NO2+H2O=2HNO3+NO点燃点燃光光1.1.1.1.依据你的理解尽可能多的对依据你的理解尽可能多的对依据你的理解尽可能多的对依据你的理解尽可能多的对1
7、0101010个化学反应进行分类，说出分类依据。个化学反应进行分类，说出分类依据。个化学反应进行分类，说出分类依据。个化学反应进行分类，说出分类依据。三、教学过程分析三、教学过程分析活动活动1 1 活动体验活动体验9请看学生的分析过程（实际讨论三分钟）请看学生的分析过程（实际讨论三分钟）三、教学过程分析三、教学过程分析活动活动1 1 活动体验活动体验10 2H2+O2=2H2O H2+CuO=Cu+H2O CaCO3=CaO+CO2 NaOH+HCl=NaCl+H2O 2FeCl2+Cl2 =2FeCl3 2Na+2H2O =2NaOH+H2 Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2Na2SO3+
8、2HCl=2NaCl+SO2+H2O 2HClO =2HCl+O2 3NO2+H2O=2HNO3+NO点燃点燃光光1.1.1.1.依据你的理解尽可能多的对依据你的理解尽可能多的对依据你的理解尽可能多的对依据你的理解尽可能多的对10101010个化学反应进行分类，说出分类依据。个化学反应进行分类，说出分类依据。个化学反应进行分类，说出分类依据。个化学反应进行分类，说出分类依据。三、教学过程分析三、教学过程分析活动活动1 1 活动体验活动体验学生的分类依据：学生的分类依据：反应条件反应条件生成物种类生成物种类有关元素种类有关元素种类有单质参加或生成有单质参加或生成基本反应类型基本反应类型有水生成有
9、水生成第第I组组第第II组组2H2+O2=2H2OH2+CuO=Cu +H2O2FeCl2+Cl2=2FeCl32Na+2H2O=2NaOH+H2 Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2 2HClO=2HCl+O23NO2+H2O=2HNO3+NOCaCO3 =CaO+CO2NaOH+HCl=NaCl+H2ONa2SO3+2HCl=2NaCl+SO2+H2O光光点燃点燃2.2.2.2.某同学对上述反应分成了如下两组，他的分类依据是什么？某同学对上述反应分成了如下两组，他的分类依据是什么？某同学对上述反应分成了如下两组，他的分类依据是什么？某同学对上述反应分成了如下两组，他的分类依据是什么？三、教
10、学过程分析三、教学过程分析活动活动活动活动2 2 2 2 理解体验理解体验理解体验理解体验 12请看学生的分析过程（实际讨论三分钟）请看学生的分析过程（实际讨论三分钟）：2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2 CaO+H2O=Ca(OH)2 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 SO2+Cl2+2H2O=H2SO4+2HCl 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O H2SO4+BaCl2=BaSO4+2 HClv属于第属于第I I组的是组的是_ _ v属于第属于第IIII组的是组的是_3.3.请根据该同学的分类方法，对另外的请根据该同学的分类方法，对另外的6 6个反应个反应进行分类。进行
11、分类。三、教学过程分析三、教学过程分析活动活动活动活动3 3 3 3 应用体验应用体验应用体验应用体验 144.4.请你根据该同学的分类方法，每组再写出请你根据该同学的分类方法，每组再写出1-21-2个个反应方程式反应方程式 第第I I组：组：第第IIII组：组：三、教学过程分析三、教学过程分析活动活动活动活动4 4 4 4 拓展体验拓展体验拓展体验拓展体验 16三、教学过程分析三、教学过程分析活动活动活动活动4 4 4 4 拓展体验拓展体验拓展体验拓展体验 17三、教学过程分析三、教学过程分析活动活动活动活动4 4 4 4 拓展体验拓展体验拓展体验拓展体验 18三、教学过程分析三、教学过程分
12、析活动活动活动活动4 4 4 4 拓展体验拓展体验拓展体验拓展体验 19三、教学过程分析三、教学过程分析活动活动活动活动4 4 4 4 拓展体验拓展体验拓展体验拓展体验 2CuO+C=2Cu+CO2 发生氧化反应发生氧化反应 发生还原反应发生还原反应同时同时发生发生高温高温+2+400氧化还原反应氧化还原反应：有元素化合价升降的化学反应有元素化合价升降的化学反应氧化反应氧化反应：物质所含元素化合价升高的反应：物质所含元素化合价升高的反应还原反应还原反应：物质所含元素化合价降低的反应：物质所含元素化合价降低的反应三、教学过程分析三、教学过程分析概念生成概念生成概念生成概念生成 2Na +Cl2
13、=2 NaCl点燃证据展示证据展示1 1 三、教学过程分析三、教学过程分析证据展示证据展示证据展示证据展示1 1 1 1 三、教学过程分析三、教学过程分析证据展示证据展示证据展示证据展示2 2 2 2 23非氧化还原反应非氧化还原反应氧化还原反应氧化还原反应化学反应化学反应特征特征本质本质板书设计板书设计板书设计板书设计 证据证据证据证据24活动二活动二活动三活动三活动一活动一活动四活动四氧氧化化还还原原反反应应概概念念的的建建立立活活动体体验体会分体会分类标准的价准的价值 理解体理解体验寻找分找分类依依据，初建模据，初建模型型 应用体用体验完善完善认识模型模型 拓展体拓展体验应用模型用模型四、教学反思四、教学反思特色一：递进式学生体验活动特色一：递进式学生体验活动25四、教学反思四、教学反思理论证据理论证据 实验证据实验证据证据收集证据收集证据收集证据收集 特色二：利用理论分析和实验为证据特色二：利用理论分析和实验为证据,突出重点突出重点,突破难点突破难点26