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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能语文五年级语文五年级S S版下册版下册睦贤小学睦贤小学 龙科足龙科足为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌，保存下宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。他在临终前的生活，表达热爱祖国的思想感情。他在临终前作了一首诗示儿。示：把事情摆出来让人知作了一首诗示儿。示：把事情摆出
2、来让人知道。道。“示儿示儿”在这里指对儿孙们有个交代，相当在这里指对儿孙们有个交代，相当于遗嘱。陆游在临死之前最牵挂的是什么呢？这于遗嘱。陆游在临死之前最牵挂的是什么呢？这是我们这节课要学习的内容。是我们这节课要学习的内容。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 陆游（陆游（1125-12101125-1210）南宋诗人。字务观，）南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，他始终绍
3、兴）人，他始终坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打击。中年入蜀抗金，军事生活丰富了他的文学击。中年入蜀抗金，军事生活丰富了他的文学内容，作品吐露出万丈光芒，成为杰出诗人。内容，作品吐露出万丈光芒，成为杰出诗人。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了爱国词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了爱国主义精神，主义精神，“气吞残虏气吞残虏”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 陆游出生两年后就遇上了陆游出生两年后就遇上了“靖康之变靖康之变”，儿时，儿时的他的他备受流离迁徙的痛苦备受流离迁
4、徙的痛苦，且目睹了，且目睹了金兵强盗为非金兵强盗为非作歹，滥杀无辜作歹，滥杀无辜，沦陷区的老百姓，沦陷区的老百姓生活在水生火热生活在水生火热之中之中，这在他幼小的心灵深处埋下了仇恨的种子。，这在他幼小的心灵深处埋下了仇恨的种子。而南宋统治者向金人求得了暂时的安定后就而南宋统治者向金人求得了暂时的安定后就纵情享纵情享乐，花天酒地乐，花天酒地，这更促使他念念不忘收复中原。为，这更促使他念念不忘收复中原。为报仇雪耻，他曾从军九年，积极抗金。以后虽多次报仇雪耻，他曾从军九年，积极抗金。以后虽多次复职做官，但由于他积极主张抗金，就一直复职做官，但由于他积极主张抗金，就一直受到投受到投降派的压制和排斥而多
5、次失去官职降派的压制和排斥而多次失去官职。可不管个人遭。可不管个人遭遇多么不幸，他遇多么不幸，他始终为国家前途、人民命运担忧始终为国家前途、人民命运担忧。8686岁岁临终之时临终之时写下了这首千古绝唱写下了这首千古绝唱示儿。示儿。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 同学们朗课文，做到以下两点要求。1自读诗歌，读准字音。2借助注解，初步了解诗歌的内容。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
6、。示儿自由读古诗,说说你对这首诗的认识。理解题意：给儿子看，作者临终前对儿理解题意：给儿子看，作者临终前对儿子的嘱托。子的嘱托。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能示儿：给儿子看。但：只。九州同：祖国统一。中原：指淮河以北沦陷在金人手里的地区。家祭：对祖先的祭祀。乃翁：你的父亲。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 “死去元知万事空，但悲不见九州同”是什么意思？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发
7、挥中小学图书室育人功能 死去元知万事空，但悲不见九州同。本来就知道人死了就什么都没有了，只本来就知道人死了就什么都没有了，只是因为看不到国家统一而感到悲伤。是因为看不到国家统一而感到悲伤。运用了反衬的手法，运用了反衬的手法，“死去元知死去元知万事空万事空”，不但表现了诗人豁达的，不但表现了诗人豁达的生死观，同时与下文的生死观，同时与下文的“但悲但悲”形形成反差，衬托出诗人将个人生死置成反差，衬托出诗人将个人生死置之度外，而对国家、民族命运的关之度外，而对国家、民族命运的关怀至死不渝的高尚情怀。怀至死不渝的高尚情怀。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神
8、,充分发挥中小学图书室育人功能 这句诗表达了作者什么样的这句诗表达了作者什么样的思想感情？思想感情？看不到中国统一的悲伤之情。请同学们有感情地齐读这句诗死去元知万事空，但悲不见九州同。死去元知万事空，但悲不见九州同。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能说说说说“王师北定中原日，家祭王师北定中原日，家祭无忘告乃翁无忘告乃翁”的意思。的意思。这句话的意思是：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，祭祀祖宗时不要忘了把收复中原的事，告诉你的父亲。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充
9、分发挥中小学图书室育人功能这句诗表达了作者什么样的这句诗表达了作者什么样的思想感情？思想感情？渴望收复失地、统一祖国祖国的爱国之情。谁能有感情地读读这句诗？王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能同学们在理解的基础上齐读这首诗。同学们在理解的基础上齐读这首诗。示儿示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能看图用自己的话说说诗意。
10、1210年的除夕，年的除夕，86岁高龄的陆游躺在病床岁高龄的陆游躺在病床上，已奄奄一息，他对他的儿子说：上，已奄奄一息，他对他的儿子说：。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 本来就知道人死去了就什么也没有了。只是因为没有亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。等到朝廷的军队收复北方领土的那一天，在祭祀祖先的时候，不要忘记把这个好消息告诉父亲（我）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 这首诗是陆游对儿子的临终遗嘱。诗中表达了一个将去逝的老人至死都不忘因为外
11、族的入侵而山河破碎的祖国，他希望自己的孩子能在祖国光复的那一天，告诉他胜利的消息。从这首诗中，人们可以感觉到诗人在人生的弥留之际强烈的爱国之心。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 这这首首诗诗写写出出了了陆陆游游毕毕生生的的心心事事和和无无限限的的希希望望，表表达达了了他他渴渴望望收收复复失失地地、统统一一祖祖国国的的强强烈烈的的爱国之情。爱国之情。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯
12、彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能拓展总结拓展总结 同学们，同学们，国家兴亡，匹夫有责国家兴亡，匹夫有责。我。我们应该像诗人陆游那样胸有祖国，们应该像诗人陆游那样胸有祖国，抱效祖国。让我们再次诵读他的压抱效祖国。让我们再次诵读他的压卷之作卷之作示儿吧。示儿吧。示儿示儿 （宋）陆游（宋）陆游 死去元知万事空，死去元知万事空，但悲不见九州同。但悲不见九州同。王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、同学们，学了这首诗后你们有什、同学们，学了这首诗后你
13、们有什么收获呢？么收获呢？2、伟大诗人陆游还有哪些其它的诗、伟大诗人陆游还有哪些其它的诗歌作品呢？歌作品呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 （宋）陆游（宋）陆游三万里河东入海，五三万里河东入海，五千仞岳上摩天。千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。望王师又一年。十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作 （宋）陆游（宋）陆游僵卧孤村不自哀，僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。铁马冰河入梦来。为
14、深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.根据课文内容填空。根据课文内容填空。示儿的作者是朝的。示儿的作者是朝的。“示儿示儿”的意思是；的意思是；这首诗中作者因而这首诗中作者因而“悲悲”，表达了作者。，表达了作者。2.2.题临安邸和示儿之间的关系？题临安邸和示儿之间的关系？这两首诗都表达了诗人对南宋朝廷统治者们苟且这两首诗都表达了诗人对南宋朝廷统治者们苟且偷安的不满和愤怒，以及渴望收复失地，统一祖国的强偷安的不满和愤怒，以及渴望收复失地，统一祖国的强烈的爱国之情。烈的爱国之情。3.3.出塞和示儿各表达了诗人怎样的感情？出
15、塞和示儿各表达了诗人怎样的感情？出塞表达了诗人希望朝廷起用良将，早日平息边塞战出塞表达了诗人希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活得美好愿望。争，使国家得到安宁，人民过上安定生活得美好愿望。示儿表达了诗人对南宋统治者屈辱求和，苟且偷安的示儿表达了诗人对南宋统治者屈辱求和，苟且偷安的无比愤慨，以及渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国无比愤慨，以及渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国之情。之情。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课堂检测课堂检测1.九州在诗中是指九州在诗中是指_，乃翁是指，乃翁是指
16、_。2.这首诗看出作者这首诗看出作者情怀。情怀。3.作者希望王师作者希望王师_。4.诗中，临终前，诗人的遗憾是（用原句回诗中，临终前，诗人的遗憾是（用原句回答）答）_，诗人的遗愿是，诗人的遗愿是(用原句用原句回答回答)_。5.示儿最能表现诗人爱国情感的诗句是示儿最能表现诗人爱国情感的诗句是_，_。全中国全中国你的父亲你的父亲强烈的爱国强烈的爱国北定中原北定中原但悲不见九州同但悲不见九州同家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁王师北定中原日王师北定中原日为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、默写示儿。2、课外收集有关陆游的古诗。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能