《送东阳马生序(上课版).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《送东阳马生序(上课版).ppt（39页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、送东阳马生序宋濂课题导入“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。其身，行拂乱其所为。”这些都说明了这些都说明了苦难并非全是坏事。只要苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。功的垫脚石。今天我们学习宋濂的今天我们学习宋濂的送东阳马生序送东阳马生序（节选）（节选），讲的也是这个道理。，讲的也是这个道理。宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家
2、，生平著作甚丰，曾主修元史，与刘基、高启并称为明初诗文三大家，为明代“开国文臣之首”。作者简介 序，文体名文体名文体名文体名。本文是一篇赠序赠序赠序赠序，其中的“序序序序”，并非“序言”，而是“赠言赠言赠言赠言”的意思。赠序与书序性质不同。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。赠序始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，多为多为推推重重、赞许赞许或或勉励勉励之辞，之辞，相当于议论性散文议论性散文议论性散文议论性散文的一种写法。体裁特点 本文写于洪武十一年（本文写于洪武十一年（1
3、3781378）。这一年，）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序赠序”送给东阳马生。东阳，在今浙江省，送给东阳马生。东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。当时与浦江、义乌等县同属金华府。解 题：余幼时即余幼时即嗜嗜学。家贫，无从致书以观学。家贫，无从致书以观,每假借于藏书之每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚砚冰坚，手指不可屈冰坚，手指不
4、可屈伸，弗之伸，弗之怠怠。录毕，走送之，不敢稍。录毕，走送之，不敢稍逾逾约。以是人多以书假约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加余，余因得遍观群书。既加冠冠，益慕圣贤之道。又患无，益慕圣贤之道。又患无硕硕师师名人与游，尝名人与游，尝趋趋百里外，从乡之先达执经百里外，从乡之先达执经叩叩问。先达德隆望问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援援疑质疑质理，俯身倾耳以请；或遇其理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄叱咄，色，色愈愈恭，礼愈至，不敢出恭，礼愈至，不敢出一言以复；一言以复；俟俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。其欣悦，则又
5、请焉。故余虽愚，卒获有所闻。shshuch dusdiygunqkuyunyyn掌握拼音 当余之从师也，负当余之从师也，负箧曳屣箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤大雪深数尺，足肤皲皲裂而不知，至裂而不知，至舍舍，四支僵劲不能动，四支僵劲不能动，媵媵人持汤沃灌，以人持汤沃灌，以衾衾拥覆，久而乃和。寓拥覆，久而乃和。寓逆逆旅，主人日再食，旅，主人日再食，无鲜肥滋味无鲜肥滋味之享。同舍生皆之享。同舍生皆被绮被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容玉之环，左佩刀，右备容臭臭，烨烨然若神人；余则然若神人；余则緼緼袍敝衣袍敝衣 处其间
6、，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。人也。盖余之勤且艰若此。qi yxjnyngqnqxi yynpshn 余幼时即余幼时即嗜嗜学。家贫，无从致书以观学。家贫，无从致书以观,每假借于藏书之每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚砚冰坚，手指不可屈冰坚，手指不可屈伸，弗之伸，弗之怠怠。录毕，走送之，不敢稍。录毕，走送之，不敢稍逾逾约。以是人多以书假约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加余，余因得遍观群书。既加冠冠，益慕圣贤之道。又患无，益慕圣贤之道。又患无硕硕师师名人与游
7、，尝名人与游，尝趋趋百里外，从乡之先达执经百里外，从乡之先达执经叩叩问。先达德隆望问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援援疑质疑质理，俯身倾耳以请；或遇其理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄叱咄，色，色愈愈恭，礼愈至，不敢出恭，礼愈至，不敢出一言以复；一言以复；俟俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。shshuch dusdiygunqkuyunyyn朗读课文 当余之从师也，负当余之从师也，负箧曳屣箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤大雪深数尺，足肤皲皲
8、裂而不知，至裂而不知，至舍舍，四支僵劲不能动，四支僵劲不能动，媵媵人持汤沃灌，以人持汤沃灌，以衾衾拥覆，久而乃和。寓拥覆，久而乃和。寓逆逆旅，主人日再食，旅，主人日再食，无鲜肥滋味无鲜肥滋味之享。同舍生皆之享。同舍生皆被绮被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容玉之环，左佩刀，右备容臭臭，烨烨然若神人；余则然若神人；余则緼緼袍敝衣袍敝衣 处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。人也。盖余之勤且艰若此。qi yxjnyngqnqxi yynpshn 余幼时余幼时即嗜学即嗜学。家贫
9、，。家贫，无从无从致书致书以以观，观，每每假假借借于于藏书藏书之之家，手自笔家，手自笔录录，计日以还计日以还。天大寒，。天大寒，砚砚 冰坚冰坚，手指不可，手指不可屈伸屈伸，弗之怠。，弗之怠。录录毕，毕，走走送送之之，不敢稍逾约。，不敢稍逾约。以是以是人多人多以以书书假假余，余余，余因因得得 遍观群书遍观群书。掌握词语就就 爱好读书爱好读书没有办法没有办法来来经常经常向向的的抄写抄写计算着约定的日子归还计算着约定的日子归还计算着约定的日子归还计算着约定的日子归还以以:而，便、就而，便、就砚台里的砚台里的砚台里的砚台里的(墨汁墨汁墨汁墨汁)结成坚硬的冰结成坚硬的冰结成坚硬的冰结成坚硬的冰 弯屈伸直
10、弯屈伸直弯屈伸直弯屈伸直宾语前置宾语前置 抄写抄写跑跑因为因为因为因为这样这样这样这样(因此因此因此因此)把把 借给借给能够能够于是于是广泛地阅读广泛地阅读各种书籍各种书籍它，指代书它，指代书它，指代书它，指代书 我小时就爱好读书。家里穷，没有办法我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能弯屈伸直，也不敢放松。抄写完毕，指不能弯屈伸直，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，
11、不敢稍稍超过约定的期限。赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。够看到各种各样的书。译 文：既既加冠，加冠，益益慕圣贤之慕圣贤之道道。又。又患患无硕师名人与无硕师名人与游游，尝趋尝趋百里外，百里外，从乡从乡之之先达先达 执经执经 叩问叩问。先达。先达德隆德隆望尊望尊，门人弟子，门人弟子填其室填其室，未尝未尝 稍降稍降 辞色辞色。余立。余立侍侍 左右左右，援疑质理援疑质理，俯身倾耳以请俯身倾耳以请；或或遇其叱遇其叱咄，咄，色愈色愈恭，恭，礼礼愈至，不敢愈至，不敢出出一言以一言以复复；俟；俟 其其欣悦欣悦
12、，则则又请又请 焉焉。故余虽。故余虽愚愚，卒卒 获有所闻获有所闻。已经已经已经已经之后之后之后之后更加更加学说学说担心担心交往（求教）交往（求教）交往（求教）交往（求教）曾曾跑到（快跑到（快跑到（快跑到（快步走）步走）步走）步走）向当地向当地有道德学有道德学有道德学有道德学问的前辈问的前辈问的前辈问的前辈拿着拿着拿着拿着经书经书经书经书请教请教请教请教德高望重德高望重挤满屋子挤满屋子稍微稍微稍微稍微缓和缓和缓和缓和言辞言辞言辞言辞脸色脸色脸色脸色不曾不曾侍侯侍侯 旁边旁边有时有时脸色脸色脸色脸色表情表情表情表情更加更加 礼节礼节说说解释解释他他他他,指代老师指代老师指代老师指代老师就就高兴高兴
13、兼词兼词兼词兼词“于之于之于之于之”向向向向 他他他他愚笨愚笨 终于终于 有所收获有所收获获得教益，听到一些东西获得教益，听到一些东西获得教益，听到一些东西获得教益，听到一些东西成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着，把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯
14、着身子，侧着耳朵，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。终于能够有所收获。译 文：当当余余之之从师也，负从师也，负箧箧 曳曳 屣屣，行行深山巨谷深山巨谷中，穷冬中，穷冬烈风烈风，大雪深，大雪深数数尺，足肤尺，足肤皲裂皲裂而不知，而不知，至至舍舍，四，四支支 僵劲僵劲 不能不能动动，媵人，媵人 持持 汤汤 沃灌沃灌，以以 衾衾 拥覆拥覆，久
15、而，久而乃乃和。和。寓寓 逆旅逆旅，主人，主人 日日 再再 食食，无，无鲜肥滋味鲜肥滋味之之享享。在在的时候的时候放在主谓间，取放在主谓间，取放在主谓间，取放在主谓间，取消句子独立性消句子独立性消句子独立性消句子独立性书箱书箱书箱书箱拖着拖着拖着拖着 鞋子鞋子鞋子鞋子走走（于）：在（于）：在（于）：在（于）：在(刮着刮着)凛冽的寒风凛冽的寒风几几因寒冷干燥而开裂因寒冷干燥而开裂学舍学舍“肢肢”僵硬僵硬动弹动弹热水热水拿拿浇洗浇洗围裹覆盖围裹覆盖用用才才住（名住（名住（名住（名动）动）动）动）旅店旅店每天每天两次（顿）两次（顿）两次（顿）两次（顿）新鲜肥美味道好的东西新鲜肥美味道好的东西新鲜肥美
16、味道好的东西新鲜肥美味道好的东西给饭吃（动）给饭吃（动）给饭吃（动）给饭吃（动）享受享受 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美好味舍里，每天只吃两顿饭，没
17、有新鲜肥美好味道的东西可以享受。道的东西可以享受。译 文：同舍生同舍生 皆皆 被被 绮绣绮绣，戴戴 朱缨朱缨 宝饰宝饰 之之帽，帽，腰腰 白玉白玉 之之 环环，左佩刀，右，左佩刀，右 备备 容臭容臭，烨然烨然 若若 神人神人；余；余 则则 緼袍敝衣緼袍敝衣 处处 其其间，间，略略 无慕艳意。无慕艳意。以以 中中 有足乐者有足乐者，不知，不知口体之奉口体之奉 不若不若 人也。人也。盖盖 余之余之 勤且艰勤且艰 若此若此。同屋住的同屋住的同屋住的同屋住的同学同学“披披披披”穿着穿着穿着穿着华丽的衣服华丽的衣服绮绮绮绮:丝绸丝绸丝绸丝绸 绣绣绣绣:绣花绣花绣花绣花红红缨缨宝石装饰宝石装饰腰佩腰佩,名
18、名动动圈子圈子挂着挂着 香袋香袋 香气香气光彩照人光彩照人光彩照人光彩照人的样子的样子的样子的样子像像神仙神仙却却 （穿着）破（穿着）破（穿着）破（穿着）破旧的衣服旧的衣服旧的衣服旧的衣服（于）：在（于）：在（于）：在（于）：在一点一点因为因为 我内心我内心有足以快乐的事有足以快乐的事有足以快乐的事有足以快乐的事指读书指读书吃的穿的吃的穿的吃的穿的吃的穿的奉奉:供，供，不如，比不上不如，比不上不如，比不上不如，比不上发语词发语词(求学时的求学时的求学时的求学时的)勤奋和艰苦勤奋和艰苦勤奋和艰苦勤奋和艰苦像这样像这样像这样像这样跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，跟我住在一起的同学，都穿着华丽
19、的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，毫无羡慕的意思，旧衣衫，生活在他们当中，毫无羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。大概就是这样。译 文：思路结构全文概全文概括作者求学经历和态度的一句话是？括作者求学经历和态度的一句话是？盖余之勤
20、盖余之勤且艰若此且艰若此1.1.幼时得书之艰幼时得书之艰2.2.成年叩问之难成年叩问之难3.3.从师奔走之劳从师奔走之劳4.4.住读生活之苦住读生活之苦求学的艰难求学的艰难求学的艰难求学的艰难勤奋的态度勤奋的态度勤奋的态度勤奋的态度第第一一段段第第二二段段路遥路遥路遥路遥 师严师严师严师严 平时请教的情景平时请教的情景平时请教的情景平时请教的情景老师发怒时他求教的情景。老师发怒时他求教的情景。老师发怒时他求教的情景。老师发怒时他求教的情景。手自笔录手自笔录 手指不可屈伸，手指不可屈伸，弗之怠弗之怠 不敢稍逾约不敢稍逾约家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家贫，无
21、从致书以观，每假借于藏书之家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。家，手自笔录，计日以还。家，手自笔录，计日以还。家，手自笔录，计日以还。立侍左右立侍左右 俯身倾耳以请俯身倾耳以请色愈恭，礼愈至，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复不敢出一言以复俟其欣悦，则又请焉俟其欣悦，则又请焉行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知足肤皲裂而不知足肤皲裂而不知足肤皲裂而不知 四支僵劲不能动四支僵劲不能动四支僵劲不能动四支僵劲不能动日再食，无鲜肥滋味之享日再食，无鲜肥滋味之享日再
22、食，无鲜肥滋味之享日再食，无鲜肥滋味之享緼袍敝衣处其间緼袍敝衣处其间緼袍敝衣处其间緼袍敝衣处其间略无慕艳意略无慕艳意以中有足乐者以中有足乐者不知口体之奉不若人不知口体之奉不若人对比、反衬对比、反衬对比、反衬对比、反衬以以以以“苦苦苦苦”反衬反衬反衬反衬“勤勤勤勤”思路结构无书：无书：无从致书以观无从致书以观借书、抄书：借书、抄书：每假借于藏书之家，每假借于藏书之家，手自笔录手自笔录无师：无师：无硕师名人与游无硕师名人与游求师：求师：从乡之先达执经扣问从乡之先达执经扣问为师严厉：为师严厉：未曾稍降辞未曾稍降辞 色色 叱咄叱咄求学礼周：求学礼周：立侍左右立侍左右 色愈恭色愈恭 礼愈至礼愈至求学中途
23、艰难：求学中途艰难：足肤皲足肤皲裂而不知裂而不知 四肢僵劲不能动四肢僵劲不能动受人照顾：受人照顾：媵人持汤沃灌媵人持汤沃灌 以衾拥覆，久而乃和以衾拥覆，久而乃和学习生活艰苦：学习生活艰苦：日再食日再食 无鲜肥滋味之享无鲜肥滋味之享 缊袍敝衣处其间缊袍敝衣处其间乐以忘忧：乐以忘忧：以中有足乐者，不以中有足乐者，不 知口体之奉不若人也知口体之奉不若人也勤且艰若此勤且艰若此作者通过对比，想说明什么道理？作者通过对比，想说明什么道理？思考思考 通过对比，作者说明了学习条件的好坏，通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者
24、的态度：要因素是求学者的态度：要“勤且艰勤且艰”，要勤，要勤奋奋,要舍得吃苦，要有恒心。要舍得吃苦，要有恒心。本文作者以自己青少年时期在艰难条件本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。有成。中心思想1、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？探究思考 是为了鼓励马生勤奋学习。因为课文是为了鼓励马生勤奋学习。因为课文只是节选，参照后文叙太学的优越学习条件，只是节选，参照后文叙太学的优越学习条件，以及对马生语重心长的鼓励和期望
25、，作者的以及对马生语重心长的鼓励和期望，作者的意图非常明显。同时，文章由自己的经历写意图非常明显。同时，文章由自己的经历写起，读来也更亲切平易。起，读来也更亲切平易。2 2、围绕、围绕“嗜学嗜学”二字写了哪两件事？二字写了哪两件事？借书之苦和求教之难。借书之苦和求教之难。3、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？了什么？勤奋学习的谦虚求学的态度。勤奋学习的谦虚求学的态度。4 4、用一句话概括第二段的内容。、用一句话概括第二段的内容。叙述了作者奔走求学之苦。叙述了作者奔走求学之苦。6 6、读完全文，你觉得应该学习作者的什么精、读完全文，你觉得应该学
26、习作者的什么精神和品质？神和品质？不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。信约，谦虚有礼的美好品质。5 5、作者在写自己的清苦生活时，为什么要写、作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？同舍生奢华的生活？通过通过对比对比更足以突出作者不慕富贵，专心更足以突出作者不慕富贵，专心学习的思想品质。学习的思想品质。与作者当年的学习条件相比，今天的你有与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？哪些优越的地方？现代中学生读书应有怎样的现代中学生读书应有怎样的苦乐观苦乐观？吃穿无忧，国家、学校、家长、老吃穿无忧，国家、学校、家长、
27、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。信息灵通等。珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。以苦为乐。拓展延伸古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例事例：囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬悬梁梁刺刺股股（战战国国苏苏秦秦的的学学习习故故事事，也也叫叫“头头悬悬梁，锥刺股梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读韦编三绝（孔子晚年读易易的故事）的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）画荻教子（欧阳修的学习
28、故事）下面句子朗读节奏有误的一项是（下面句子朗读节奏有误的一项是（）A A余因得遍观群书。余因得遍观群书。B B尝趋百里外从乡之先达执经叩问。尝趋百里外从乡之先达执经叩问。C C又患无硕师名人与游。又患无硕师名人与游。D D不知口体之奉不若人也。不知口体之奉不若人也。C解释下列划线的词语。解释下列划线的词语。援疑援疑质质理理俟俟其欣悦其欣悦媵人持媵人持汤汤沃灌沃灌烨烨然若神人然若神人询问询问等待等待热水热水光彩照耀光彩照耀一、通假字：一、通假字：1、四支僵劲不能动、四支僵劲不能动“支支”通通“肢肢”，肢体。，肢体。2、同舍生皆被绮绣、同舍生皆被绮绣“被被”通通“披披”，穿着。，穿着。二、古今多
29、义：二、古今多义：1 1、走走送之送之 2 2、以、以是是人多以书假余人多以书假余 3 3、尝、尝趋趋百里外百里外 4 4、从乡之先达执经、从乡之先达执经叩叩问问 5 5、媵人持、媵人持汤汤沃灌沃灌 6 6、略无慕、略无慕艳艳意意 7 7、日、日再再食食 古 今跑跑这这快步走快步走奔跑奔跑问问热水热水羡慕羡慕两次两次行走、走路行走、走路判断动词判断动词趋向趋向敲敲汤水、汁水汤水、汁水鲜艳、艳丽鲜艳、艳丽又、再次又、再次三、一词多义：三、一词多义：至至以以而而色愈恭，礼愈至色愈恭，礼愈至 至舍至舍 无从致书以观无从致书以观 以是人多以书假余以是人多以书假余 以衾拥覆以衾拥覆 足肤皲裂而不知足肤皲
30、裂而不知 久而乃和久而乃和 周到（形容词）周到（形容词）到达（动词）到达（动词）来，表目的（连词）来，表目的（连词）因为，表原因（连词）因为，表原因（连词）用、拿（介词）用、拿（介词）却，表转折（连词）却，表转折（连词）表顺承（连词）表顺承（连词）四、句式：四、句式：1 1、倒装句：弗之怠、倒装句：弗之怠 2 2、省略句：、省略句：（我）（我）又患无硕师名人与游又患无硕师名人与游 寓寓（于）（于）逆旅逆旅五、词类活用：五、词类活用：1 1、手手自自笔笔录录2 2、走走送之送之3 3、余、余立立侍左右侍左右 4 4、腰腰白玉之环白玉之环5 5、寓寓逆旅逆旅 用手 用笔 名动跑 赶快 动状语站着
31、动状语腰配,挂在腰间 名动住 名动本文的中心意思是最能概括这一中心意思的语句是写作者年轻时艰苦的求学经历。写作者年轻时艰苦的求学经历。盖余之勤且艰若此盖余之勤且艰若此文中写借书之难的语句是写好学心切又反映抄写艰难的语句是写老师执教严厉的语句写作者善于学习，专心请教，态度谦恭的语句是计日以还。录毕，走送之，不敢稍计日以还。录毕，走送之，不敢稍逾逾约约手自笔录，天大寒，手自笔录，天大寒，砚砚冰坚，手指不可屈冰坚，手指不可屈伸，弗之伸，弗之怠怠。未尝稍降辞色。或遇其未尝稍降辞色。或遇其叱咄叱咄援援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄叱咄，色，色愈愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
32、恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟俟其欣悦，其欣悦，则又请焉。则又请焉。序号对比方面宋濂年轻时现在的太学1衣衣衣衣（父母岁有裘葛之（父母岁有裘葛之（父母岁有裘葛之（父母岁有裘葛之遗）无遗）无遗）无遗）无冻冻冻冻馁之患馁之患馁之患馁之患2食食食食（县官日有廪稍之（县官日有廪稍之（县官日有廪稍之（县官日有廪稍之 供）无冻供）无冻供）无冻供）无冻馁馁馁馁之患之患之患之患3行行行行4书籍书籍书籍书籍凡所宜有之书皆集凡所宜有之书皆集凡所宜有之书皆集凡所宜有之书皆集于此于此于此于此5求师求师求师求师余则余则余则余则缊袍缊袍缊袍缊袍敝衣处敝衣处敝衣处敝衣处其间其间其间其间日再日再日再日再食，无鲜肥滋食，无鲜肥滋
33、食，无鲜肥滋食，无鲜肥滋味之享味之享味之享味之享无无无无奔走之劳奔走之劳奔走之劳奔走之劳无从致书以观无从致书以观无从致书以观无从致书以观.不不不不敢稍违约。敢稍违约。敢稍违约。敢稍违约。未有问而不未有问而不未有问而不未有问而不告，告，告，告，求而不得者求而不得者求而不得者求而不得者 用用文文中原句完成下面表格中原句完成下面表格负箧曳屣，行深山巨负箧曳屣，行深山巨负箧曳屣，行深山巨负箧曳屣，行深山巨谷中谷中谷中谷中余立侍左右余立侍左右余立侍左右余立侍左右.则又则又则又则又请焉请焉请焉请焉写作训练写作训练 以以“学习中的苦和乐学习中的苦和乐”为话题联系为话题联系实际写一篇实际写一篇送东阳马生序送东
34、阳马生序的读后感。的读后感。要求：要求：1注意辩证说理；注意辩证说理；2运用对比的（论证）方法；运用对比的（论证）方法；读读送东阳马生序送东阳马生序有感有感前天学了前天学了送东阳马生序送东阳马生序这篇文章后这篇文章后,我我想了很多想了很多,作者宋濂是明初的散文家作者宋濂是明初的散文家,他被誉为他被誉为”开国文臣之首开国文臣之首”,可谁想到这样一个伟人背后可谁想到这样一个伟人背后却有那么多的心酸事却有那么多的心酸事,年轻的他为了求学年轻的他为了求学,不惜不惜在冬天雪地里穿着破鞋去上门请教老师在冬天雪地里穿着破鞋去上门请教老师,为了能为了能学到知识他面对老师的责骂却是学到知识他面对老师的责骂却是“
35、礼愈至礼愈至,色愈色愈恭恭”，满腹经论让他觉的自己很富有，满腹经论让他觉的自己很富有,他不与别他不与别的富家子弟比吃穿的富家子弟比吃穿,只想多学知识只想多学知识,这是怎样的这是怎样的一种境界啊一种境界啊!而后文所说的而后文所说的“太学生太学生”不是与现不是与现在的我们一样吗在的我们一样吗?从小出生在父母的呵护中，像一朵温室之花，从小出生在父母的呵护中，像一朵温室之花，不用担心衣，食，住，行，照理来说我们比宋濂不用担心衣，食，住，行，照理来说我们比宋濂幸运的多了，我们更应该好好读书，有远大的抱幸运的多了，我们更应该好好读书，有远大的抱负，但像宋濂一样能干出一番事业的人又有多少负，但像宋濂一样能干
36、出一番事业的人又有多少呢？大多数的学生整天只和别人比吃，穿，对于呢？大多数的学生整天只和别人比吃，穿，对于自己的成绩却不屑一顾，每逢考试都只想多抄几自己的成绩却不屑一顾，每逢考试都只想多抄几道题目，却不肯自己好好用功，可悲呀！父母养道题目，却不肯自己好好用功，可悲呀！父母养育了我们这么多年，含辛茹苦，只希望儿女都能育了我们这么多年，含辛茹苦，只希望儿女都能成龙成凤，出人头地，可是反而弄巧成拙，这能成龙成凤，出人头地，可是反而弄巧成拙，这能怪谁，只能怪我们自己，光口头说说长大想要一怪谁，只能怪我们自己，光口头说说长大想要一份好的工作，能出人头地，可是做的却与说的相份好的工作，能出人头地，可是做的却与说的相反。天上不会掉下黄金的，一切只能靠我们自己。反。天上不会掉下黄金的，一切只能靠我们自己。