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1、9 9、借助模式，抑制教师、借助模式，抑制教师“个体个体”作用作用l l不是侵害教师权益不是侵害教师权益1010、用模式规范、用模式规范“教教”与与“学学”行行为为 用用用用“模模模模”约束如何约束如何约束如何约束如何“教教教教”、如何、如何、如何、如何“学学学学”。“教无定法教无定法教无定法教无定法”的前提是的前提是的前提是的前提是“教学有法教学有法教学有法教学有法”“”“贵在得法贵在得法贵在得法贵在得法”请遵守课堂请遵守课堂请遵守课堂请遵守课堂“交规交规交规交规”“无模无模无模无模”=胡搞胡搞胡搞胡搞=“=“车祸车祸车祸车祸”1111、暂时不要、暂时不要“进度进度”l l磨刀与砍柴1212
2、、掌握开车的几个、掌握开车的几个“要领要领”l l先点火、会踩油门、会刹车、握紧方向盘1313、不做、不做“286”286”，识时务为优师，识时务为优师敢于敢于敢于敢于“鸟枪换炮鸟枪换炮鸟枪换炮鸟枪换炮”，告别，告别，告别，告别“手艺手艺手艺手艺”、告别、告别、告别、告别“自己自己自己自己”不是推动者，就一定是阻碍者，不是推动者，就一定是阻碍者，不是推动者，就一定是阻碍者，不是推动者，就一定是阻碍者，“迎风吐唾沫迎风吐唾沫迎风吐唾沫迎风吐唾沫”286286电脑电脑1414、给传统课堂打、给传统课堂打“0 0分分”l l不堪不堪“新新”用，培养用，培养“病夫病夫”、畸形人、畸形人l l制造制造”
3、四大矛盾四大矛盾“。革命性取决批判性。革命性取决批判性l l欲得欲得“池中物池中物”，“水池水池”换换“大海大海”l l不是不是“传统传统”一无是处一无是处.用孩子套狼用孩子套狼l l谁解我谁解我“苦心苦心”？矫枉过正？矫枉过正 大头大头下雨不愁大头大头下雨不愁大头大头下雨不愁大头大头下雨不愁15、高效课堂解决了哪些问题、高效课堂解决了哪些问题l l减负增效减负增效l l师资不足师资不足l l高分低能高分低能l l两极分化两极分化l l师生相长师生相长l l既能创新又能实践既能创新又能实践让素质教育的实现变成可能，让素质教育的实现变成可能，让素质教育的实现变成可能，让素质教育的实现变成可能，为
4、课改提供了可操作的系统为课改提供了可操作的系统为课改提供了可操作的系统为课改提供了可操作的系统16、高效课堂具有普适性吗？、高效课堂具有普适性吗？l l好的教育不会为考试而改变，也不会在考试中败阵好的教育不会为考试而改变，也不会在考试中败阵好的教育不会为考试而改变，也不会在考试中败阵好的教育不会为考试而改变，也不会在考试中败阵1717、高中课改的典型之一、高中课改的典型之一 兖州一中兖州一中兖州一中兖州一中l l“循环大课堂循环大课堂”l l课上、课下双高效课上、课下双高效l l“小圆镜小圆镜”表明表明“展示展示”l l让金鱼跳舞、熟能生巧让金鱼跳舞、熟能生巧 高中课改典型之二高中课改典型之二 昌乐二中昌乐二中昌乐二中昌乐二中l l模式：模式：271271课程模式课程模式l l高效之后做什么？高效之后做什么？l l6565公里远足拉练公里远足拉练l l海量阅读海量阅读