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1、北京市义务教育课程改革实验教材第北京市义务教育课程改革实验教材第5册册指导思想与理论依据指导思想与理论依据教学背景教学背景教学目标教学目标教学过程教学过程教学效果和评价设计教学效果和评价设计设计特点分析设计特点分析说说课课流流程程发展统计观念发展统计观念培养统计意识培养统计意识理解掌握求平理解掌握求平均数的方法均数的方法联系生活解联系生活解决实际问题决实际问题 指指导导思思想想与与理理论论依依据据教教材材分分析析合计的学习合计的学习知识竞赛情境知识竞赛情境教教材材分分析析怎样比才公平怎样比才公平引出求平均数引出求平均数1 1、学生在经历简单的数据统计的过程中体、学生在经历简单的数据统计的过程中
2、体会平均数的意义，理解和掌握简单的求平均会平均数的意义，理解和掌握简单的求平均数的方法。数的方法。2 2、能根据数据分析的结果做出简单的判断、能根据数据分析的结果做出简单的判断和预测，提高学生解决实际问题的能力。和预测，提高学生解决实际问题的能力。3 3、能运用平均数的知识解释简单的生活现、能运用平均数的知识解释简单的生活现象，发展学生的统计观念。象，发展学生的统计观念。教教学学目目标标教学重点教学重点教学难点教学难点教教学学过过程程一、创设情境一、创设情境,初步感知初步感知.二、实际操作二、实际操作,探索新知探索新知.三、联系实际三、联系实际,深入理解深入理解.四、总结评价四、总结评价,拓展
3、延伸拓展延伸.姓姓名名个个数数哪个小组能获哪个小组能获胜呢？胜呢？姓姓名名个个数数教教学学过过程程个人比赛个人比赛小组比赛小组比赛谁是个人冠军？谁是个人冠军？小组比赛小组比赛教教学学过过程程人数相等人数相等人数不等人数不等比总数比总数比平均数比平均数教教学学过过程程姓名李腾秦浩刘俊王宇个数6个9个 7个6个平均个数：平均个数：5.65.6个个人数人数平均数平均数姓名王璨李霞吴瑾王芳李红个数5个6个 8个 7个 4个总数总数 6+9+7+6=286+9+7+6=28（个）（个）5+6+8+7+4=305+6+8+7+4=30（个）（个）28284=74=7（个（个）30305=65=6（个）（个
4、）教教学学过过程程姓名李腾秦浩刘俊王宇个数6个 9个 7个6个这个组平均这个组平均每人夹每人夹7 7个。个。你发现了什么？.平均数能较好地反映一组数据的总体情况。平均数能较好地反映一组数据的总体情况。教教学学过过程程三(1)班学生夹球比赛记录单：姓名 李晓 王明 秦方 赵峰 王芳平均个数个数 8个 5个 11个 9个12个估算一下平均估算一下平均每人夹几个每人夹几个?计算：计算：8+5+11+9+12=45(8+5+11+9+12=45(个个)455=9 455=9（个）（个）教教学学过过程程姓名平均数 丁晓 周玉 李丹 孙红个数16121115教教学学过过程程26第三小组有第三小组有4 4人
5、人最高分最高分最低分最低分教教学学过过程程（93+98+95+83+92+96+9493+98+95+83+92+96+94）7=937=93（分）（分）一般计算方法一般计算方法1.1.期中考试三年级的数学平均成绩是期中考试三年级的数学平均成绩是8888分，李红分，李红 的成绩就是的成绩就是8888分。分。3.3.一个水塘的平均水深是一个水塘的平均水深是120120厘米，用厘米，用140140厘米厘米的竹竿垂直插入水塘中，水不可能没过竹竿。的竹竿垂直插入水塘中，水不可能没过竹竿。2.2.三年级学生平均身高三年级学生平均身高133133厘米，王民身高一定是厘米，王民身高一定是135135厘米。厘米。判断下面的说法正确吗？判断下面的说法正确吗？教教学学过过程程1 1、记录本地一周（七天）每天的最、记录本地一周（七天）每天的最高气温，最低气温，算出平均最高高气温，最低气温，算出平均最高气温、最低气温。气温、最低气温。2 2、搜集并记录生活中你见过或听、搜集并记录生活中你见过或听过平均数。过平均数。作作业业布布置置创设情境创设情境 学习方学习方法。法。具有统计的味道。具有统计的味道。估算的适时应用。估算的适时应用。设设计计特特色色