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1、走 进 后 进 生 后进生的形成原因的研究后进生的形成原因的研究 家庭原因家庭原因除了学校教育之外，与孩子接触最多的就数家庭了，这是各种社会关系中最强烈最持久的情感联系。我们用调查问卷形式对部分后进生的家庭父母状况进行调查统计 文化程度文化程度职业职业状况状况休休闲闲活活动动大大专专2%工人工人12%看看书读报书读报6%高中或中高中或中专专8%农农民民 32%看看电视电视29%初中初中82%个体或无个体或无业业51%赌赌博博62%小学小学8%知知识识分子分子或干部或干部5%玩游玩游戏戏或或去公园去公园3%教育方式教育方式家庭情况家庭情况对对子女学子女学习习关注情况关注情况耐心耐心说说教教6%父
2、母父母经经常常吵架吵架28%督促指督促指导导8%粗暴打粗暴打骂骂36%不孝敬老不孝敬老人人38%只督不只督不辅辅65%溺溺爱爱42%家庭很和家庭很和睦睦24%不不闻闻不不问问17%放任不管放任不管16%说说不清不清10%你在班中老师对你的态度老师家访情况犯错误后老师态度经常受表扬0%热情11%经常来16%耐心教育36%偶尔表扬5%一般56%较少来84%向家长告状29%常受批评58%很凶25%主要告状89%训斥29%较少批评37%说不清8%交流情况11%罚站6%学校原因学校原因 后进生的个性特征和行为方式后进生的个性特征和行为方式 你最知心的朋友你有心事想谁说你班级中你对学习班干部2%父母3%非
3、常愉快3%有兴起1%成绩较好的5%老师2%比较愉快10%一般25%成绩较差的93%班干部3%一般50%无兴趣59%朋友39%不太愉快25%害怕学习15%不愿说 53%很不愉快12%心理健康测试心理健康测试 孤独内向自责倾向交往焦虑学习焦虑恐怖倾向身体状况冲动倾向人数53523130%23%136%23%9%136%45%136%认知方式认知方式(CSFT)智商智商(IQ)的测试的测试 人数CSFTPIQP优等生5016160.05无显著性差异后进生5078696优等生、后进生CSFT.IQ差异显著性检验 优等生成绩与CSFT IQ积差相关系数统计 学科成绩CSFT相关系数IQ相关系数语文83.
4、81616035110038数学956056008英语908043048后进生成就与CSFT IQ积差相关系数统计学科成绩CSFT相关系数IQ相关系数语文54.87.8602996016数学396018008英语458036011上述结果分析：后进生智力正常，造成成绩低下的主要原因是非智力因素，归纳起来主要有以下几点 基础较差，听不懂教师讲课，无法独立完成作业，久而久之对学习失去信心。缺乏顽强毅力和意志，学习没有恒心，遇难而退 由于后进生的认知方式大都倾向于依赖性，独立思维能力较差。较多的依赖于教师讲解，如果教师顾及他们较少或者上课方法不当，都会使他们听不懂不理解。几点思考几点思考 学校与家庭都有必要重视学生的心理健康“爱心”是教育转化后进生的重要环节 转换后进生要常抓不懈，持之以恒关心尊重理解 爱的力量是强大的,但爱不能偏袒,因为优秀生可以成才,中等生可以提高,差等生可以转化.只要爱得公正,爱得诚挚,每一个学生都能成才.