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1、2023年学校二年级教学工作随笔5篇 教学是一门自然科学，在课堂上旨在激发学生的求知欲，鼓舞学生在欢乐中学习。下面我为大家整理共享的是关于二年级教师教学随笔大全，接下来就让我们一起来学习一下吧，盼望可以关心到有需要的你们。 学校二年级教学工作随笔1 科学课，是一门综合性科学课程。俗话说：要给学生一滴水，教师就要有一桶水。因此我在平常的生活中必需要加强自身的学习，不断充电，使学习跟上进展的步伐。通过不断的学习，广泛地收集资料，仔细的备课，努力上好每一堂课。 一、科学是一门自然科学，在课堂上旨在激发学生的求知欲，鼓舞学生在欢乐中学习。 首先要从教育观念上更新，实行更适合学生发挥主体性的教学模式，虽
2、然科学这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学，可有的离他们很远他们不懂在学习过程中就会觉得有很大的难度，这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到教师与学生平等相处，一起探究，讨论。若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，教师要先给予主动鼓舞，赞扬他敢于提问的士气，而后再给予点拨和启发，让他们带着成就感体面地坐下，不能挫伤他们的求知欲和自信念。 其次，要消除学生的心理障碍，解放思想，放下包袱，鼓舞学生敢问，爱问。教师要使学生认识到学会质疑的重要性。我们可以通过爱迪生“我能孵出小鸡来吗、牛顿“苹果为什么往地上掉等具体事例，教育学生学习科学
3、家擅长思索探究的思维品质，使学生懂得“疑而能问，已知学问大半、“思维自疑问和诧异开始的道理。还要告知学生，课堂提问不是老师的专利或某些学生的专利，每个人都可以提问，也只有在大家相互质疑的过程中，自己的思维才能得到进展。 二、在课堂上通过老师的引导，启发学生主动的提出问题，朝着我们的课堂目标一步一步的靠近，直至完成我们所需要探究的课题。 学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。起始阶段，教师应留意通过示范提问，向学生展示发觉问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。当然，在示范提问的基础上，教师还应留意启发引导，让学生尝试提问。 总之，科学课是一门全新的综合性学科，理想的科学课
4、堂应当是怎样的，仁者见仁、智者见智，但有一点是可以确定的：科学课没有肯定的模式可套用，我在平常的教学中应依据学生的不同、教材的不同，去细心设计。要想顺利地推动这门课程的改革与实践，就不能仅仅把学习自然科学的基本学问与基本技能作为培育学生科学素养的内涵，更重要的是要全面地把科学课理解为一种特别的探究自然的活动，这也是培育学生的创造性思维和科学素养的过程。我通过反思认识到自己有太多的缺乏，太多需要改正和改良的地方。作为科学教师，我需要不断去探究、去尝试、去体验，并且不断反思、总结，发觉问题、解决问题，只有这样，才能真正的把科学探究落到实处，让科学课课堂成为学校培育创新人才的大舞台。 学校二年级教学
5、工作随笔2 作为一名小学英语教师，如何在此刻的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时光里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得本人去深思，去探究。透过八年的工作实践，本人认识到，小学英语教学不就应只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学资料平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信念很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢?以下是本人教学过程中的几点体会和心得： 一、勇创双语教学特色，营造英语气氛。 1、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等帮助手段来帮助学生理解教学资料;并且在教
6、学过程中创设各种情景对话，透过直接的语言沟通来帮助学生建立语感。透过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言气氛，培育学生直接用英语思维、表达的习惯。 2、英语作为一种语言，其教学就应融入必需的情境之中。可透过课堂表演来创造必需的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发挥的天地;并且可为学生带给自主学习和沟通的机会，给每位学生自本人表现和自本人进展的时光和空间。 3、鼓舞学生透过参加体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合潜力和整体素养。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行沟通;在课外，也要鼓舞孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日
7、常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。 4、反馈信息、即时稳固。 英语的听、说训练必需要做到反馈准时。在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，印象深刻，但若不准时稳固，不仅仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到准时纠正，以至构成错误的思维定势和语言习惯。 二、 关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学气氛。 1、敬重每个学生，鼓舞他们专心尝试，准时发觉他们的进步并给予相应的表扬，爱护他们的自尊心和专心性。 2、创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮助、体验胜利、合作进展。 3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们带给正确表现自本人的机会，让每
8、一次小小的突破成为他们进步的基石。 4、建立融洽的师生关系，常常和学生一齐沟通和探究，了解学生所想所需，做到教学相长。 三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。 1、专心创造条件，让每个学生都参加到学习活动中来。 2、结合语言情境，让学生透过实践和运用来深化学习。 3、进行自本人评价，依据各自的不一样状况进行查漏补缺。 四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信念。 1、注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予准时的确定和激励。 2、重视学生的主观性评价，让学生透过分析，透过比较，认识自本人的优势和缺乏，明确努力的方向。 小学英语教学的目标是要透过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何
9、正确使用英语，并具备必需的英语口头表达潜力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、资料与成年人就应有所不一样。他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和游戏;他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。所以，英语教学务必依据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。 学校二年级教学工作随笔3 打麦号子全曲共有24小节，前8小节没有旋律，都是按均衡的八分节奏进行的劳动呼喊。后16小节有了旋律，旋律比较平稳、简洁。学生初听歌曲，会有几个方面的障碍：1、不
10、接受演唱者的声音(民歌的演唱方式)，2、歌曲结构冗杂，有念白有唱歌，唱歌部分旋律多，3、速度偏快 。我通过深入解读教材、分析歌曲的特点，抓住了三个方面进行教学。 1、一领众和的演唱形式。一领众和是号子最常用的演唱形式。“号子产生于体力劳动中，原先为了让大家在同一时刻协同用力而自然产生的呼喊，当这种呼喊声具有节奏性、旋律性时，便形成了号子。采纳一领(新授时教师领)众和的形式，首先让学生的留意力集中，感受劳动的气氛，表达热火朝天的劳动场面。其次能降低完好学唱的难度，第三还能激发学生的好胜心，主动参与领唱。通过一领众和的演唱形式，学生很好地理解了“号子这一歌曲体裁，并且主动投入到表演中。 2、找到歌
11、谱中的相同部分。带着学生分析歌谱，找出相同的部分，降低识谱难度。学生通过分析发觉，齐唱部分的4句和完全相同，和完全相同，而领唱部分也是2个相像乐句，不同的只是乐句的第一拍，2.2 22和2 22 22，为什么要有这样的改变?因为歌词，第一句是“唱得干劲，第二句是“我把格号子，歌词多了一个字，所以歌谱中的音符就多了一个相同的音。理解了歌谱的规律及改变，学唱就简单了。 3、民歌演唱特点的处理。打麦号子是一首江苏民歌，歌词中带有方言“哼哪哼哪 、“喂喂、“嗬嗬嘿，有带有口语感觉的“我把个号子交与你呀等，带着学生体会这些方言的味道，能够更好地理解这首民歌的地方特色。同时，结合情境引导学生唱出节奏感、力
12、度感和领和的呼应感，能够使学生更好地表现劳动号子的特点，表现劳动的火热场面。 通过抓住以上三个音乐特点进行教学设计，让学生分析打麦号子的节奏、旋律特点，感受节拍、速度、力度的改变，学生理解了音乐的表现要素，感知了音乐主题，理解了音乐形象，取得了较好的教学效果。 学校二年级教学工作随笔4 本学期我除了任教五年级三个班级的英语课，还兼了低段一、二年级的英语课。回顾自己短短的4个月教学，我发觉我常常会利用游戏来关心自己的教学，因为游戏受到学生的宠爱。每次我一进教室，学生就很“high，认为又可以玩游戏了。确实，课堂上唱唱跳跳，玩玩说说，没有负担又随心所欲，使学生体验到快乐和欢乐。但时间一久，我发觉：
13、许多学生只是关注游戏本身，而忽视了授课的真正目的，对于需要把握的单词与句型，一概不予重视。往往是前一堂课上过的内容到后一节课上时，班级中仅有五分之一的学生能够回忆。这样的结果是相当不乐观的。 面对这样的低效的状态，这经常陷入苦痛的反思中。 其实，游戏本身并没有错。我在课堂教学中运用游戏来帮助教学也没有错，孩子们爱玩的天性更不能遏制。那么到底是哪个环节需要改良呢?翻看英语课程标准，里面明确指出：我们培育学生的兴趣主要是为了学习和把握英语，游戏只能作为小学生学习英语语言学问的手段。因此，我们在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂外表的“活，“乐，“玩中，而应注重学科本身，从学得后产生的胜利
14、体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。语言学问本身具有的魅力，才是学生长久学习的驱动力，才是取之不尽，用之不绝的能源。为此，我认为游戏作为关心学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其帮助教学的功能，到达寓教于乐。 学校二年级教学工作随笔5 “兴趣永久大于意义，她的课堂，总是多姿多彩，孩子们有着深厚的学习、探究兴趣，各种各样的动物、植物都可以进课堂。杨老师给每个学生预备了百宝箱，孩子们外出游玩时就带在身边，看到新颖的东西就可以放进百宝箱，带回教室和同学们一起讨论，一颗小小的松果从多种角度看，竟有多种不同的姿态，早晨，用听诊器竟能听到大树的声音，这些，即使作为教师的我们也不知道。“读写是日常生活中的，他绝不仅是语文课程的东西。小伴侣用眼看、用手摸、专心想、动手做才是最重要的学习。在杨老师这里，无处不语文!孩子们喜爱语文、喜爱生活、喜爱大自然，更因为亲近自然而变得更加有灵性，这让我们真真实切的感受到“教育之美在于没有教育的痕迹。 返回二年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE二年级教师个人教学随笔5篇NEXT ARTICLE二年级九月新学期教学随笔5篇