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1、2023年二年级培优补差教学工作总结随笔5篇 随笔也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。我在这里给大家共享一些二年级培优补差教学工作总结随笔，盼望对大家能有所关心。 二年级培优补差教学工作总结随笔1 本学期，我针对学生的具体状况进行了具体的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的打算。 一、基本状况 我所教的二一班学生一共有36人。 1、学困生有6人。他们分别是。其中最大的特点就是速度慢。学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，留意力不集中。 2、优等生有： 二、主要措施 1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答下列问题的过程中，准
2、时了解他们学问把握的状况，因材施教，对症下药。 2、采纳激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予确定和表扬且表扬要准时。并鼓舞其继续进步，调动他们学习的主动性和成就感，增添自信念，提高学习数学的兴趣。 3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答下列问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思索方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思索问题的空间。 4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。 5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。 6、多于孩子接触沟通，采纳谈话法，观看法等方法，了解每位孩子的基本状况。 7
3、、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。 8、向家长了解孩子的以往学习看法，学习习惯，通过对比，发觉孩子的进步与缺乏之处。 三、协作本学科教学组织的教学活动 1、口算 2、笔算 3、乘法口诀 对学困生花的功夫需要许多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的!在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的“高分，更重要的是“高能，使他们真正的成为“领头者。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种缘由造成的学困生，我会做到具体问题具体分
4、析，因人而异，因材施教。 最终，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步! 二年级培优补差教学工作总结随笔2 本学年我班脚踏实地在"培优补差"教育上做出成果来，把"培优补差"教育的效果作为班级的质量和立校之本，切实将这一工作落到实处。 我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关怀这些在学习上的"弱势群体"和学习上有更高追求的学生，从学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药，不断探究并运用行之有效的教育教学方法，提高"培优补差&q
5、uot;的针对性和时效性。我班已逐步摸索出实施分层分类教学和推行独特化教育为主的"培优补差"模式，并取得了良好的效果。 首先从新生入学模底考试成果分析，初步确定基础较差学生，不针对性的进行教育，观看，并做好补救措施，做到了最大可能的转化差生工作。一学期来，班级召开学生家长座谈会，了解学生的学习、生活状况，并提出对每个学生的看法，准时关心学生改良学习方法。同时还的确分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现"长短脚"，一经发觉，老师准时补救。班级对优秀生实行嘉奖制度，期中成果优秀者都得到学校相关的物质嘉奖和精神嘉奖。每月举办一次优秀生学习沟通会。沟通学习
6、阅历和心得，共同促进，共同提高。为优秀生营建一个你追我赶的学习气氛。按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的学生实行统一管理。并定期召开班级学习会，准时了解优差生的状况，为下一步工作，做好预备。再进行培优补差的同时，注重让优生去关心带动差生。 一学期来，在培优补差的工作中，虽然取得了肯定的成果，但从期末的成果分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。 二年级培优补差教学工作总结随笔3 本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体状况进行分析，明确了培优补差的目标，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶困的内容，使学生能较好的得到进展。学
7、生的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优生或是学困生，如今基本上都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学，如今是“我要学。通过不断的加强训练，老师关心学生获取一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。现将“培优扶困工作总结如下： 一、基本状况 我所教的班级学生55人。 1、学困生有2人，他们分别是：黄禹嘉、李胤廷这2名学生学习习惯和行为习惯都较差。 2、优等生：王奋博、曹静瑶。 二、主要措施： 了解学困生，沟通心灵，建立和谐的师生关系，奠定转化的基础。首先，对学困生进行全面调查，了解他们的学习习惯，兴趣爱好，交往状况，道德品质
8、，行为习惯，家庭状况等，并对每个学生的具体状况做好记录。其次是个别沟通，进行心灵的碰撞与沟通。打开与学困生沟通的大门，了解其数学学习差的真正诱因并进行适当的心理疏导，消除对数学的恐惧，转变学习的看法，变厌学为乐学。再次，做到家校联系，取得家长的支持和协作。有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。因此简单取得家长的支持。但在教育方法上有的家长欠妥，所以依据个体的不怜悯况与家长共同制定妥当的教育方法、激励机制是转化学困生的有利保障。 1.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 2.课外辅导，利用课余时间。 3.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生 4.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 5.对差
9、生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 三、协作本学科教学组织的教学活动有： 1、在括号里填词语。 2、默写字词。 3、背诵古诗课文竞赛。 总之：通过一学期的辅导，对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困
10、难学生，我要具体问题具体分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 二年级培优补差教学工作总结随笔4 在我班，有王_、李_、马_、李_、方_这5位学生反应快，龙为突出，识记快，精确度高。 对于这5位学生完成既定的任务后的空余时间，会支配他们稳固(如写生字，背课文)从前已学过的学问，主要是一些重点;支配预习下一课新知，引导他们复习旧知，有序预习新知，到达回顾，养成预习的好习惯。 通过复习、预习以及适时适量的做辅导练习，几位学生的表现与成果在日常学习中明显领先。 同时，班里有7名学生为主要学困生。 付_，一个聪慧但留意力不集中，速度特慢的小男孩。在上课过程中，会有一件
11、小东西百玩不厌现象，影响听课效果。但是在平常学习生活中发觉他特渴望老师的关注，比方他会说：“老师，我的手有点痒。等小报告，因此，抓住他每一次进步进行表扬，激起他学习的兴趣。 但是这种方法不是始终在用，有时需要特殊严峻，但只能偶尔用这种方法。 杨_，一个担心份但还算比较勤快的男孩。上课时留意力不很集中，听课效果不好，写作业时会钻空子，因此，把他调至每一排，常常监督，出现错字时，单独列出，作为重点检查对象。在有的时候需要对他施以惩戒。 张_，做事速度慢，基础极其薄弱，最基本的生字有不会写的，但他比较听话，肯干，因此在完成作业时比较放心。但后来发觉他只写字却不记字。后来就让他把半天默写时出现的错字在
12、中午或晚上时再写一遍，加深印象，通过一次次重复，在识字量上有所改观，同时发觉他口头组织语言上还不错，但一在书写上就错误连篇。鉴于此，加强识字，写字还需坚持并加强。 张广元，语文基础薄，了解到他儿时因家庭缘由受过惊吓，在语言上有些迟钝，写字上常是出现大量错误，但他很听话，勤快，而且在写后记忆效果上要好于张硕，在补差上，注重反复识记，多记，勤记，常回顾，经过近一个月观看，识字上有肯定进步。 周_，一个插班生，基础很不好，学习上有肯定困难。刚入校前几晚，会有想家哭鼻子现象。为缓解心理、学习上的压力，就开导、鼓舞他，让他发觉自己的一点一滴进步，如他爱劳动，助人为乐。这次写字速度快了，经过对他生活、学习
13、上的关心，如今学习状态明显了于之前。对于识字上，注重反复强化记忆，并取得肯定成效。 刘_，基础弱，做事不专一的小男孩。对于他的不理想的学习效果，经过观看，归因于他的留意力不集中。因此上课时常常性的提问，并提出相对高的要求，因为高要求出的效果比低要求出的效果明显要好，同时直觉性上，因为常激励他与其它同学竞赛，有了肯定进步。 教育是一种事业，需要长期细心、耐烦的付出，曾经也是一名成果不突出，学习上吃力的小学生，因此更愿为了一代又一代学生多努力、付出。在工作中也看到其他老师的努力与成效，因此很需向其他老师虚心请教。 二年级培优补差教学工作总结随笔5 要想全面提高学科教学质量，首先应当重视特优生的培育
14、，进展其聪慧才智的特长及综合素养的能力，为以后的成就打下良好的基础。我们把培优工作主要放在能力培育和数学素养上。以下是我们在培优工作中的几点做法和体会： 一、了解“特优生的独特和素养 为了更有利于地做好培优工作，为了更好地把握每个优生的特点及数学综合素养的能力，我们常常在课余时间与学生沟通，依据各种现象因势利导，告知他们对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要虚心谨慎，不能马虎大意，在生活中遇到困难不要可怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的独特特点和教育了优生，可谓“一箭双雕，只有深入了解，才能更好的培育“特优生，到达理想的效果。 二、发挥“特优生的作用 在每一个班“特优生无疑是班上的学习
15、骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，我们二年级实行“一帮一活动，让一个“特优生关心一个“特差生，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生，已经是中等生了，在班里我们特别重视“特优生的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我们利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生，并取得了肯定的成效。 三、加强培育“特优生 着重培育特优生的求知望和学习自觉性，告知他们学习真本事对前途和社会主义事业作奉献，有很重要的关心，要使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书
16、的作用何在，调动“特优生的学习自觉性激发学习的求知欲望和探究精神，使其在好的基础能更进一层。 四、集中辅导 在培优补差的过程中，我们实行了这样一些措施： 1、教师在上课之前要细心备课，细心选择有利于提高学生能力和数学素养方面的练习题，并选择合适的教学方法进行教学。 2、学生解答的习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性。 3、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。 返回二年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE二年级语文教学总结心得体会随笔模板5篇NEXT ARTICLE最新二年级上学期语文教学工作总结心得随笔5篇