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1、2023年化学新课标培训心得体会2023年范文(精选5篇)篇一：化学新课标培训心得体会范文 通过这段时间的学习和教学实践活动，使我对新课程标准有了更全面的认识。化学新课程标准的基本理念的核心是“为了每一位学生的进展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习新课程标准准，下面谈一谈我自己的一点体会： 1、创设情境，发挥最正确效果。 通过学习化学课程标准可知，在以后的教学中，应当试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活阅历和客观事实出发，在讨论现实问题的过程中学习化学、理解化学，同时把学习到的化学学问应用到生活实际，使学生亲近化学，
2、感到学习化学的欢乐，初步表达与现时生活的联系。 2、努力提高学习化学主动性。 在教学中，充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不光少!你想象力特别丰富!真聪慧等等!调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增添自信念。 对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。那种追求“能够教好一节课或“教出了几个能考高分的学生为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为全部教师的职业追求。 3、敏捷使用挖掘教材 教师要深入挖掘教材
3、，把教材与实际联系起来。在教学过程中应依据学生的认知规律和现有水平，在仔细领会教材编写意图的同时，学会敏捷、能动地运用教材，依据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限的教材中无限延长。 4、努力使学生应成为课堂学习的主人 在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习主动性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展讨论的平台，让学生成为学习的主人。 5、追求教学形式和效果统一的课堂 在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必需贴近学生的实际生活，活动内容必需与学生已有的学问结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思索的
4、过程，让他们带着自己的观点去充分地商量讨论，发觉自己的缺乏，构建完好全面的学问体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在沟通、探究、比较的过程中将学问优化组合，完成筛选，做出正确推断。 篇二：化学新课标培训心得体会范文 学习新课标最切身的体会就是教师教育理念和师生角色的转化。 1、教育理念的转化。 新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在许多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本学问传递给学生，把学生作为学问的“容器进行灌输，“填鸭式教学是某些教师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中，教师要充分信任学生的能力，把自
5、己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是学问的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、关心、引导作用的人，而不是支配学生的掌握者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是关心每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分进展。教学过程是师生交往共同进展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过商量、试验、探究等多种教学组织形式，引导学生主动主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习主动性，培育学生把握和运用学问的看法和能力。 2、要正确认识新的学习方式新的学习方式。 主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就
6、是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互相性学习。它强调学习的交往性、互动性、共享性，有助于培育学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发觉问题获取学问，应用学问解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的.思维品质和思索问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、主动性，更能激发学
7、生的内在的学习动力，更能培育学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和将来的需要。 总之无论我们多么习惯和喜爱从前的教学模式，无论有多大的困难险阻，新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向! 篇三：化学新课标培训心得体会范文 历时两个多月的学习，感受深刻，学习收获很大。在学习过程中，我仔细听取专家讲解，细心做好学习笔记，专心记下随时获得的学习感受，学习中遇到的问题。 这次学习，共分为五个模块，每个模块讲解精彩，表达了在新的教学理念下、新的教学形势下，如何正确把握教学学问体系，用什么新的教学策略，用什么教学素材，怎样有效地实施课堂
8、教学，从而到达教学目标;也讲授了新的教学理念下、新的教学形势下教师的师德修养和教师的角色;更重要的是如何将教师从教书匠变为教学讨论着。 这次学习中，感受最新的是如何定位化学，专家把初中化学教学定位为公民的化学，有用的化学，而不是专家化学，就是要让学生学到的化学是有用的，在实际生活中能表达出化学，让学生在化学中学习生活，在生活中学习化学，从而表达化学学习的价值观，不像以往那样，把化学学习与实际生活脱轨。所以，通过本次学习我全新的明白了学生要学什么样的化学。 感受最全面的是，重新认识了课堂教学、三维目标，如何鉴定课堂教学三维目标，为学生的科学素养服务。三维目标分为学问目标、能力目标、情感价值目标，
9、通过学习，我深刻认识到三维目标只有真正落实下来，才算真正完成二节课堂教学，在我的课堂教学中，常常会只落实学问目标，能力目标和情感、价值观目标基本略掉了。在学习中，学生试验技能的学习是很重要的。比方，学习氧气的学问，在学习了氧气的物理性质、化学性质、用处及试验室、工业制法后，学生对学问的形成只形成在理论外表上，认识不是很深刻，假如把氧气的抽取试验让学生动手操作一下，在操作过程中，学生会进一步加强把氧气的相关学问比较系统地呈如今实际操作中，换句话说，在书本中学习学问，在试验操作中整合，强化学问体系，从而把能力和学问充分地表达出来。 其次是情感、价值观目标的落实，在教学中，充分调动学生心情，以饱满地
10、热情进入化学课堂教学，是学好化学的前提，而事实上把教学生学变成学生学会学习这种行为习惯的落实是很重要的，而充分利用本地资源，利用作素材，让学生有效地去主动获取资源，获取素材是学生学好化学的前提。比方，在学习水一节中，对水的的净化的学习，教师布置学生去自有来水厂参观或组织学生去参观，学生会为参观主动获取素材外，更重要的是调动了学生通过主动获取本地资源，把素材运用在课堂教学中，比老师用语言生动的学习调动学生学习心情要重要的。因此，在培育学生主动获取教学资源形成素材，是培育学生情感、价值观的重要手段。 最终用一句话总结本次学习的感受，即，把专家讲座“溶解在学习行为中，再把获取的学问体系从学习行为“结
11、晶出来。 篇四：化学新课标培训心得体会范文 这次的培训跟我想象培训有所不同，但却是我所憧憬的培训方式。这次培训并没有枯燥的理论宣讲，更多的是教学成果的共享和失败案例的探讨。经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受： 一、理想课程和现实课程 理想课程和现实课程是有差距的。新课程的理念是好的，是先进的。当在现实课程中由于受条件的限制是无法完全实现的，比方说教学条件的限制、班级人数的限制、地域条件的限制，当然最主要的一点是高考的限制，所以我们在新课程对待新课程的看法上应当留意以下三个方面：第一、更理性。第二、更现实。第三、更平和。 二、寻求学生个体对学问的建构，表达学生的自主性 传统教学中
12、，教学是从外部向学生灌输明确的学问，学生无法将学问转变为自己的智慧，无法产生对学问的发觉与创新。因此，新课程提出：恢复个人在学问建构中的合法身份。举个很简洁的例子就能体会到两者的区分有多么地大。放在假设如今厨房有许多东西要放在柜子里，传统的教学是这样做的：把学生带进厨房，老师依据自己的思维放一遍然后跟学生说：油是放在这里，盐是放在那个位置。你要记住哦;二新课程应当是这样的，老师把学生带进厨房，告知学生有哪些东西，然后说你喜爱怎么放就怎么放。这两种教学，哪个学生更能够记住东西放在哪，结论是显而易见的。 三、不缺方法，缺的是坚持的士气 新课程在教学的过程中将会遇到各种困扰，比方说学生的不适应，家长
13、的不认可，甚至有的时候连自己都不自信，都对自己都产生疑问：我这样的教学到底对学生能力的培育有没有作用呢?这时候我觉得应当要有坚持的士气，应当要坚信自己的努力是能为学生的将来打下坚实基础的。当别人在观望时，你坚持了，你就走在了课改的前沿了。 这次培训我通过学习不仅熟识了新教材教法，更在教育思想和教学理念上有了很大的提高。尽管改革之路不会畅通无阻，新课程改革是挑战，同时改革更意味着机遇，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我将满怀信念地投身新课程教学。 篇五：化学新课标培训心得体会范文 带着几分兴奋，带着几丝向往，参与县级骨干教师最终一次培训。因此我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过
14、程中的每一个环节。 在学习过程中我渐渐地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习渐渐地使我变得充实与干练。经过紧急而充实的学习，我有了不小的收获，现总结如下: 一、提高了自己的师德水准。通过参与这次培训，我对教师道德有了新的认识，在以后的工作中不断提高自己的师德水平。 二、开阔了眼界，更新了教育教学理念。本次培训不仅使我对理清课改中的种种关系有关心，而且对突破新时代教育教学中的一些“瓶颈问题提供新的解决思路与方法。 三、更新了教育教学学问，把握了课标的精神，领会了教材特色，强化了专业学问，增添了解决问题的能力。 四、在肯定程度上提高了自己现代教育技术的运用水平。通过听课知道了如何更好地利用现代技术去搜集
15、资料，如何更好地去学习，如何更好地利用现代教育技术引起学生的学习兴趣提高学习效果。 五、战胜了职业倦怠，明确了教师成长的脚印，重塑职业理想。听了老师们的课，认识到学习的重要性，很佩服她的那种执着的精神，相比之下，自己更应当学习，不要虚度光阴。 六、结交了良师益友，通过跟他们的沟通，使我在教学思想、教学技能、教育科研能力、教育创新能力等方面得到了很大的提高。 在此期间，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是老师们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种喜爱工作，喜爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严厉地思索如今所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。 这次县级骨干教师培训，虽然时间很短，但是带给我们的启发和阅历却是一笔永久的精神财宝，是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它象我心中永久亮起的一盏明灯，指引着我更加努力地去探究，去奋斗，去为祖国的教育事业奉献自己的力量! 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/