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1、2023年体育研修心得随笔(精选5篇)篇一：体育研修心得随笔 本学期我担任的是三年级的体育教学工作。要说一年级小伴侣活泼好动不如说三年级学生，游戏是小学生宠爱的体育活动，它的资料丰富多样，形式生动活泼，对于激发学生参加运动，把握动作技能，增进身心健康和促进社会适应潜力，以及开发学生智力，培育良好道德品质等都有专心重要的作用。游戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，透过游戏教学能培育学生的创新精神，竞争意识，团结合作，喜爱群众和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。游戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理健康教育带给了良机。例如，在游戏竞赛中一些独特较强的学生因不服输而与对
2、方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐烦地教育学生独特是有倾向性的使学生认识游戏竞赛的好处，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素，以专心的心态迎接新的挑战。 性格是独特的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系，心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格构成期，我们应当透过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和专心进取。如在体育分组活动中
3、，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问什么缘由时大都强调客观缘由。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成果不理想，而没有人情愿与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带着不合群的学生一齐参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增添信念，融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培育起良好的性格。 此外在平常的教学过程中还应加强对学生基本队列的练习，使他们了解并把握正确的身体姿态以及遵守纪律的良
4、好习惯。 篇二：体育研修心得随笔 素养教育的最高境界，就是要让孩子们在欢乐中全面成长。体育课正是学生展示鲜活独特，快速获取成就感的大好舞台。为此，体育课务必让学生在把握动作和技能的同时也得到欢乐。 然而，学习的欢乐也有层次之分。学生对体育课相对宽松的组织和对体育活动本身的原发性欢乐是较低层次的;而对体育课构成自觉习惯，主动透过锻炼身体来寻求欢乐是较高层次的;只有为促进身心健康，透过意志努力，全面增添体质去从事各种锻炼，甚至构成了以苦为乐的信念，才是体育的最高层次的欢乐。因此，体育教师在教学中有一个重要的任务，就是要让学生的欢乐不断“晋级。这就要求教师务必把握好教学双边关系中“导的作用，在导德、
5、导思、导法、导向之时，不忘了导趣。例如有的同学在体育活动中兴趣单一，进展不够全面，致使体育教师就要向学生展示各种体育运动项目的魅力，启发、吸引学生，让学生在富有情趣的学习过程中，把握运动技巧，体会运动的欢乐，这样才能更全面有效的训练学生的肌体，增添运动技能的储备，挖掘学生的身心潜能，为终身体育夯实基础。 体育课的欢乐，往往因人而异。例如有的孩子喜爱简洁欢快的肌体游戏，体会着与同伴之间的默契协作，斗智斗勇的喜悦;有的学生喜爱竞争激烈的球类竞赛，感受着大汗淋漓、精疲力竭之后的欢畅;有的喜爱在个人项目中一显身手，有的则情愿做热心的观众摇旗呼喊，或者甘心鞍前马后地服务。因此，体育课应敬重学生的独特特征
6、，让学生有必需的时间支配权，项目选取权，以利于培育学生的独特，实现自我。事实上，教师不行能保证每一个学生对教学资料都感兴趣，这时，教师切忌过多地使用行政指令，让学生的言行“强行入轨，而应开动脑筋，寻求教学的契机，兴趣的突破口。 体育教学之欢乐，就应是双向的。在让学生欢乐学习的过程中，教师也应是欢乐的、简洁的，这样的课堂教学，才能使师生关系和谐融洽，师生情去互相感染，使教学气氛强烈而又理智。假如教师的课上得很累，很死板，那么，这样的课绝不能算是好课。 须知，在给学生“松绑之际，便是自己的教育思想得到自由欢乐之时。 篇三：体育研修心得随笔 由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干
7、扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺利 在教学过程中，教师、学生、教材三者透过冗杂的互相作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师实行必需的组织教学形式来完成必需的教学任务，从而实现老师的“教和学生的“学的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据必需的教学资料和教学对象而改变的，怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学服务? 一、依据体育课的特点组织教学 在小学体育教学中，教师要依据体育课是透过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，把握体育学问、技能和技巧以及室外上课
8、的特点，行之有效地组织教学。 抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师务必严格仔细，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与整理等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。 抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开始、预备、基本、牢固四个部分组成的。由于四部分教学资料和学生心情各不相同。因此，教学中要敏捷地组织教学，充分调动学生的学习专心性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好预备;上课开始时的组织教学独特重要
9、，因为体育课前，学生大部分在操场上有各活动的方式，他所留意观看的对象目标较多，思维比较活跃，留意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采纳趣味游戏。如做反口令训练游戏，将全班学生的留意力集中到课堂上，使他们兴奋的心情稳定下来：基本部分是体育中的重点部分，教师应力求做精讲多练，语言生动，并不断转变练习方法。如在联系中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等，提高学生兴趣。结束部分，学生心情极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，后采纳一些调解心情和恢复体力的放松性练习，持续学生兴趣，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。 二、依据教材特点组织教学 同一教材的组织教学。在体育课中，同一教材在不同
10、课时重点练习的莫非要求是不一 致的。如一年的投掷的教材第一次课的要求是教会学生投掷方法。第二次则要求学生初步把握投掷方法，透过多次重复练习，使学生进一步把握投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高。对此，教师在同一教材的重复练习，假如每次都采纳同样的组织教学方法，学生自然会感到枯燥无味而分散留意力。 不同教材的组织教学，小学体育包括田径、球类、技巧、体操等多种教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教师在教学与教材特点有机结合，转变传统中单一的千篇一律的组织教学形式，变学生被动的理解为主动的学习，从而充分发挥每个学生的主动性和创造性，提高教学效果。如田径教材的“跑，教师能够充分利用跑的特点，运
11、用竞赛、奔跑游戏等增加教材的趣味性。 三、依据儿童的生理和心理特点组织教学 依据儿童的生理特点和心理特点主要表现为：有意留意时间短、兴奋过程和无意留意占优势，好奇、好动、好仿照、好竞争等。同时，一节课中，学生的留意力、意志和心情等心理活动的改变也是不同的。教学中，教师要充分利用儿童生理和心理特点进行组织教学。 四、合理支配教学资料。 由于学生留意力在课的前半部到达高峰，意志力在课的中后部到达高峰，心情则在课的后半部到达高峰。依据这一特点，教师在组织教学中应把新教材支配在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习、理解和把握。在课的后半部分则应支配一些 游戏性较强的资料，激发学生兴趣，同时要做主教材
12、和帮助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，敏捷动用组织方法，针对儿童生理和心理特点，在教学中，教师的组织教学要尽量体此刻“新颖、活的原则，采纳多种多样的，生动活泼的，使学生能够产生剧烈兴趣和新奇感的组织形式，以增添教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。如一节课中，教材之间的连接，传统的调队方法显得机械、死板、单一，且简单出现散乱的状况，而此是教师采纳游戏或舞蹈等教法进行连接，即会使学生感到新颖，又会使教学活而不乱，顺利过渡。 同时，教师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言的作用，既用“手势指挥、眼神示意，语言激励组织方法。“手势、眼神具有无声的语言，更具有其它组织
13、方法不行替代的作用。总之，教师在教学中要依据具体状况，敏捷运用组织方法。保证教学过程的顺利进行，从而实现教学目的。 篇四：体育研修心得随笔 努力激发培育学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。托尔斯泰以前说过：“胜利的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。怎样激发.培育学生的学习兴趣呢?现将自己的点滴体会浅谈如下： 一、巧设悬念诱兴趣 悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新学问企盼的兴趣来源。在教学中抓住学生的心理特征及认识规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生剧烈的求知欲。如在教绪
14、言一节时可向学生展示体育科学的进展历史和21世纪化学进展的雄伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会礼貌的重大关系，使学生体验“到处有体育的真情实感，与此同时奇妙地协作体育训练设置问题，使学生在“观看-惊叹-疑问中感受体育世界的神秘和新颖，使他们从一开始就憧憬学习体育，增添对体育学科的兴趣。另外，在每节课的导入时，也能够联系实际设计一些与学问有关，并且学生熟识的生活，试验现象的问题或者试验，作为悬念，让学生去思索、去分析、去找“为什么，使学生一上课就兴趣盎然，沉醉在乐学的气氛中。 二、诱导探究 激兴趣诱导探究，培育学生科学看法，科学的学习方法，潜力及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终目的。在教学过
15、程中，务必思索到学生透过多种途径(操作、观看、设计、商量等)查找问题的答案，进一步探究新学问的兴趣，整个环节就应在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参加感知活动，激发探究体育学问的兴趣。不但大大激发了学生的学习兴趣，而且培育了学生科学的看法和探究问题的方法，效果甚佳。 三、研讨释疑增兴趣 学生透过学习一些疑问已经解决，但同时又会产生或提出一些新的问题。学生在探究新问题的过程中，看到了什么，听到了什么，怎样去做，受到了什么启发都会反馈出来，甚至争辩不休。此时，教师只要给以恰当的诱导、点拨，让学生充分发表意见，开展强烈的商量、仔细思索、质疑辩难
16、，使探究更深入，这样学生获得的学问就会更加全面，更加深刻，其科学的学习看法就会得到培育和提高。这样一环扣一环，步步设疑，步步深入，步步点拨，使学生参加整个学习过程中增添了学生学习兴趣，胜利的喜乐。使学生心情倍增，效果良好。 总之，在教学中要不断地总结，不断改善教学方法，优化课堂教学过程，优化体育训练，充分利用试验电教手段，专心开展体育活动课，充分调动学生专心性，激发、培育学生学习的兴趣，使学生享受学习学问的乐趣，从内心体会到学习的开心。变“强制性教学活动为“主动性参加教学活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的身体素养及运动潜力。 篇五：体育研修心得随笔 今日新授的游戏
17、名称是我是小司机，一说这个游戏名字，小伴侣们都很有兴趣。老师问，“爸爸是怎么开车的?小伴侣都很有阅历的做起开车状，嘴巴还滴滴嘟嘟的开了起来。简洁的介绍了游戏内容，最主要是要学会看信号灯。红灯停，绿灯行，黄灯的时候需要变速，假如不看信号灯，警察叔叔就会过来敬礼，拿出驾照，扣分了。 介绍完了游戏规则，那就要开始游戏了。来到了宽敞的操场上，给小司机们设置了一个情景，去儿童公园玩喽!小司机们看到绿灯就飞速的“开车，看到黄灯了，渐渐的减速，红灯的时候马上能停下来，嘴巴还说，“跐!刹车了。 每次开车前都设置不同的情景，“小司机们总是很兴奋的开着“车，疾驰在“公路上。不知不觉中，看到小司机们满头大汗。游戏在“小司机的汗水结束了。 反思：我是小司机的游戏很贴近幼儿生活，小伴侣们都特别熟识小司机的任务，所以进行起来也特别的顺利，同时，孩子们的参加度也很高。在游戏的过程中，大家都很仔细的看信号灯，感觉自己就是一个真正的司机，假如违背了交通规则，警察叔叔就真的看会来扣分了。 都说孩子是在游戏中成长，是的，在这个游戏中，看到了每个孩子都有参加进来，看到快乐的笑脸就知道，他们在游戏中学到了平常过公路或者开车等都需要看信号灯，爱护自己，也爱护了别人。遵守交通规则，人人有责。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/