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1、2023年绘画游戏说课稿 第一篇：绘画玩耍说课稿 绘画玩耍说课稿 玉川路小学 李娟 敬重的各位领导、评委们： 大家好，我今日说课的课目是绘画玩耍。为解决教学中的重难点问题，下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程这几个方面进行说课。 一、教材分析 绘画玩耍这一课属于“造型表现学习领域，目的是让学生在玩耍中了解线的转变，根据线随便转变产生的图形进行联想设计，添画上各种具象或抽象的形象。激发学生学习美术的爱好，充分发挥想象力，培育创新精神。让学生在新颖的教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。 二、学情分析 心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激
2、发就是激发学生对所学内容的爱好，即来自学习活体本身的内在动机，这是干脆推动学生主动学习的心理动机。低年级学生活泼、好动，玩耍是他们最宠爱的一种活动形式。 二、教学目标 根据美术新课程标准的精神和教材的要求，结合学生实际状况，我确定本节课的教学目标为： 1、学问目标： 了解本课综合玩耍的基本方法。 2、实力目标： 会利用随便线条形成的图形想象添加形象，完成一副好玩的画。 3、情感看法与价值观目标： 激发学生学习美术的爱好，了解线条玩耍的方法和内容，体验美术活动的乐趣，培育学生丰富的想象力。 根据以上三个维度的教学目标，我把本课的教学重点定为：学习利用随便线条的形成的图形，想象添加具象或抽象的形象
3、。教学难点定为：奇异得利用随便形，添加生动好玩的形象。 二、教法和学法： 1、引诱问答式、对比法、举例法等教方法，调动学生勤动手动脑的习惯与实力。 2、老师演示示范；直观，便于调动学生创作欲望。 三、教学过程 为了顺当地完本钱课教学目标，我接受了自主学习、合作探究的教学方式，实践与想象充分结合的教学方法，为学生营造了一个新型的良好的课堂气氛。为到达本课的教学目标，主要从五个方面进行教学。 一、创设情景，导入新课 师：我们在绘画时经常会利用到各种各样的线，你相识下面这几种线吗？ 师板画：直线、曲线和折线。 师：你知道这些线的名称吗？ 师：这节课我们就来一起用线做玩耍。 引出课题： 绘画玩耍(激发
4、学生学习爱好，初步了解几种绘画常用线的名称。) 二、学习新知 师：我们先来做个小玩耍，规则是你用各种线随便在纸上画图形，然后根据图形绽开联想把它们变成新的形象。 出示课件： 三张用线分割的画，让同学们比较一下哪张画最简洁让我们添画？学生探讨图片：图片一分割合理添画简洁。图片二分割分散，不美观。图片三分割简洁。 1、出示课件、了解添画的方法 师：想一想如何将各种不同的形态通过添加变成新形象呢？学生自由表现 绘画玩耍教案启发学生看图形说自己的想法，师用课件演示转变绘画玩耍教案 师：你有不一样的想法吗？ 师板画三角形和四边形，启发学生说出可以转变成什么，师板画出形象。绘画玩耍教案 2、指导欣赏作品：
5、分析作业的内容和色调 3、你宠爱哪张添画？为什么？每个主体物的颜色一样吗？ 三、艺术实践 1、学生分割画面并进行添画。 2、根据形象进行涂色。 3、同桌之间互相提出建议。引导学生大胆自由地把自己的想法表现出来，培育他们互相关心的精神。(四)、课堂欣赏、评述作品： 学生互相欣赏，简洁说出自己的作品内容。老师评述优秀作业。 这一环节培育了学生自主学习、探究问题和解决问题的实力，充分表达新课程改革的教学理念。 五、总结结束 学生总结本课收获，老师提出盼望。这一环节树立学生学习信念，关心学生保持学习的长期爱好。 通过以上五个环节，环环相扣，又顺理成章，完成了预设的三个维度目标的要求 以上是我对这节课的
6、预设，我想这堂课的生成确定会更精彩。盼望各位评委、专家不吝赐教，提出宝贵看法。感谢大家！ 其次篇：绘画玩耍说课稿 二年级美术绘画玩耍说课稿 各位评委老师，您们好： 今日，我说课的内容是人美版小学美术第四册第4课绘画玩耍。 一、说教材 1、教材分析 本课的教学是让学生在玩耍中了解线的转变，根据线随便转变产生的形态进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的爱好，充分发挥想象力，培育创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方式，以表达学生主体性为教学理念。 2、教学目标 根据美术新课程标准的精神和教材要求，结合低年级学生特点，本着提高学生对美的感受实力和
7、艺术创建实力，我确定本节课的教学目标为：1、学问目标：了解本课绘画玩耍的基本方法。2、实力目标：会利用随便线条形成的图形想象添加形象，完成一幅好玩的画。3、情感目标：激发学生学习美术的爱好，了解线条玩耍的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培育学生丰富的想象力。 3、教学重难点 重点：学习利用随便线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。难点：奇异地利用随便形，添加生动好玩的形象。 4、学情分析 对于二年级的学生来说，在之前的美术教学活动中，对线条已有了确定的了解，这对本课的教学，供应了扎实的基础。 二、说教学方法 为了更好的完本钱课的教学，我从教学实践动身，在本课接受视察法、觉察法、比较法、演示
8、法、展示法等方法，使整个教学过程生动而有效。 三、说教学过程 围绕本课教学重、难点我设计了以下教学过程 一迷宫玩耍激趣，由迷宫玩耍引入新课。 引起学生的爱好，调动课堂气氛，又让学生对随便线条有了初步感受。 二名作欣赏导入 欣赏米罗的作品，了解画家作品内容以及本课的联系 三讲授新课 1、相识线条。 出示三种线条让学生辨别，让学生相识不同的线条给人不同的感觉 2、了解如何用线条分割画面。将线条合理、恰当的支配是学生完成一幅好的作品的前提。在学生对各种线条有了初步的感知后，向学生出示四幅不同构图的线条画。提问： 线的排列，哪张疏密关系处理得好？ 让学生对于随便线条的构图有了确定的印象。 3、出示图形
9、，解决本课重难点1规则的图形 引导学生想象，能想到什么？ 再出示，师想象的图形。让学生视察激发想象力。之后提示：在添画的时候也可以在这些形态的外面再补添上其他的形态让它变成其他的东西。 2不规则的图形 引导学生想象，能想到什么？ 师通过依次旋转图形，让学生了解不规则的图形假如不利于想象，就可以把的画纸旋转一下，让它变换一个方始终关心想象并进行添画。 让学生驾驭联想的基本方法，培育自主学习的精神 4、学习不同的涂色方法 出示两幅画的一样，涂色不一样的两幅画。提问：你最宠爱哪幅图？ 你宠爱第一幅的理由是什么？ 其次幅的理由是什么？ 师总结：涂色时可以接受这两种方法，第一种可以不涂它的背景颜色让它显
10、得洁净整齐，其次种也可以给它背景涂上不同的颜色让它的画面艳丽丰富。 5、师范画 请学生上台帮助添画，调动学生参与的主动性，解决本课重难点。 6、范图欣赏 加深印象，突破难点。 7、学生练习 明确作业要求，觉察问题刚好解决。 8、讲评作品 通过自评，互评让学生充分相识到自己的优点与缺乏，以便在今后绘画中有所提高，在评价过程中引导学生大胆自由的表现，培育他们的合作精神。 9、总结下课 以上教学设计是我对绘画玩耍一课的预设，在具体的教学中，我还将根据学生的实际状况进行调整，以到达最好的教学效果，让学生学得更主动、更轻松。不当之处，敬请各位评委老师指责、指正。 第三篇：绘画玩耍说课稿 绘画玩耍说课稿
11、教材：小学人美版美术第四册第2课绘画玩耍 课型：造型表现 课时：1课时 我说课的内容是小学人美版美术第四册第2课绘画玩耍。下面我就从教材分析、学情分析、教学方法和教学过程四个方面谈谈我对本课的设计。 一、教材分析 绘画玩耍这一课属于“造型表现学习领域，目的是让学生在玩耍中了解线的转变，根据线随便转变产生的图形进行联想设计，添画上各种具象或抽象的形象。激发学生学习美术的爱好，充分发挥想象力，培育创新精神。让学生在新颖的教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。具体目标为： 1了解本课绘画玩耍的基本方法。 2会利用随便线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅好玩的画。 3激发学生学习美术的爱好
12、，体验美术活动带来的乐趣，培育学生丰富的想像力。 根据学生的实际状况，我把本节课的教学重点定为：学习利用随便线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。教学难点定为：奇异地利用随便形，添加生动好玩的形象。 二、学情分析 心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发就是激发学生对所学内容的爱好，即来自学习活体本身的内在动机，这是干脆推动学生主动学习的心理动机。低年级学生活泼、好动，玩耍是他们最宠爱的一种活动形式。因此，在设计活动时，我主要通过“形的联想、“走迷宫、“迷宫探宝等玩耍环节来引导学生思索、探究、觉察和创作。在整个教学过程中我敬重学生学习进展的规律，由易到难，由简洁到
13、困难，由探究再到创新这样一个过程。 三、教学方法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，表达课程设计留意人文关心，侧重学生的体验过程，针对低年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体的教学思想，通过玩耍情景的创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培育学生自主学习和主动探究的意识，进展学生的想象力、提高学生的创建力；通过评价激励，引导学生主动互动，体会创作的快乐。为了更好地激发学生参与活动的爱好，我还设计了 “摸奖的玩耍来嘉奖在活动中表现突出的学生，充分凸显美术活动的学科特点，同时也让这些图画带给学生更广袤的想象、思维空间。 四、教学过程 一课前组织教学。在温顺的音乐声中，稳定
14、学生心情，提示学生准备好学习用具，为上课做好准备。 二谈话导入。在这一环节中我以“小挚友们，你们宠爱做玩耍吗？今日老师为你们准备了许多好玩的绘画玩耍。想不想一起去玩一玩？这一谈话干脆引出课题，激发学生参与活动的爱好。 三“形的联想玩耍。在这一玩耍环节中，我引导学生从常见的三角形、不规则的图形绽开联想，并通过添画的方法来创建新形象。使学生在联想添画的过程中觉察不同的图形、不同的方向都会带来不同的联想。为后面学生对“迷宫路途随便形成的图形绽开丰富的联想和添画服务。 四“走迷宫玩耍。在这一玩耍环节中，我首先向学生展示一幅幅线条随便画，请学生在音乐的伴奏下伸出手指跟着一起弯弯绕绕地画线，感受线条的连贯
15、性和随便性，同时也为下面的活动作铺垫。 五“迷宫探宝玩耍。在这一玩耍中，因为学生有了从前对图形的联想、添画阅历，我就尝试先让学生来“探宝，并利用小组探讨、沟通、演示的形式来培育和熬炼学生自主学习的实力。然后再出示老师的范例，使学生感受不同个体联想、添画的内容也是不尽相同的，同时引导学生觉察不同的图形可以组合起来联想、添画，感受绘画玩耍的奇异、好玩。另外，我设计了一个看图思索的练习，向学生出示四幅“迷宫图，让学生说说哪张迷宫图最简洁让我们添画，从而可以有效地指导学生创作。 六作品欣赏。在“作品欣赏过程中，我分别引导学生从画家的作品和学生的作品中感受画面的奇异、好玩和丰富的想象力，同时也了解线描装
16、饰和涂色装饰的两种方法，拓宽学生的创作思路，激发学生的创作欲望。 七学生练习。在这一环节中我激励学生用走迷宫、联想、添画的方法自己来创作一幅奇异而好玩的画，熬炼学生的想象实力和创作实力。我首先引导学生根据提示说说画画时要留意什么？然后在学生创作的同时，展示一些配有音乐的图片、作品等，营造轻松的学习气氛，让学生在秀丽的旋律中绽开思路、大胆创作，体验绘画玩耍带来的快乐。 八活动评价。在这一过程中首先通过展示学生作业，引导学生自评、互评，感受不同作品丰富的想象力和趣味性。然后老师再总结、评价，激励学生在美术活动中主动想象，大胆创新，实现美术活动的价值。 我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书美术二
17、年级第4册中的绘画玩耍。 一、教材分析 本课的教学是让学生在玩耍中了解线的转变，根据线随便转变产生的形态进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的爱好，充分发挥想象力，培育创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方式，以表达学生主体性为教学理念。 据此，我确定了如下的教学目标： 1、显性内容与目标： 应知：了解本课绘画玩耍的基本方法。 应会：会利用随便协调形成的图形，完成一幅好玩的画。 2、隐性内容与目标： 激发学生学习美术的爱好，了解线条玩耍的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培育学生丰富的想象力。 根据教学目标确立了教学重点和难点： 重点是：学习
18、利用随便线条形成图形，想象添加具象或抽象的形象。难点是：如何奇异地利用随便形、添加生动好玩的形象。 二、围绕教学重、难点我设计了以下教学过程 首先，请学生在黑板上画出不同的的线条，如直线、曲线、折线、并讲解它们的特点： 直线： 静止 曲线： 流淌 折线： 曲折 之后引出本课课题板书此环节的设计意图是让学生相识不同的线条给人不同的感觉。再对各种线条有了初步的感知后，我进行其次个环节，引导学生欣赏图片，并思索一下列图片中都添画了些什么？有的学生说画了人各动物，有的说画了植物，还有的说画了生活中的物品等。边说边指 我们可以根据不同的线条组成的形态给画面添画上很多东西。通过欣赏大师及小挚友们的作品，让
19、学生较为直观的感受到随便转变的线条在添画后变成的一幅幅极具想象力的美丽图画，从而拓展了学生的美术视野，激发学生的学习爱好。 利用线条随便绘成图形，想象添加具象或抽象的形象是本节课的重、难点。将线条合理、恰当的支配则是学生完成一幅好的作品的前提，为了解决好重、难点，接下来的教学过程我向学生出示了三张构图具有代表性的作品。请同学们细致视察，想一想，哪一幅的线条疏密处理得好？为什么？ 同学们说：第一张太空，不宜引发联想；其次张线条过于困难，不好添画；第三张比较好，有疏有密，好构图。 分析，比较过后，我又向学生提出问题，线条支配好以后，接下业我们将做什么？再一次引导学生欣赏书p4的绘画步骤内容。 学生
20、根据书上的提示，总结出绘画的步骤，老师进行示范。老师动手画通过讲解、示范，激发学生的创作欲望，了解怎样用线条在画面上构图，驾驭联想的基本方法。引导学生如何奇异地利用随便形，添加诞生动好玩的形象。培育学生自主学习的实力。 三、作业要求： 1、学生每人画一张添画。 1在作业本上随便画线，留意疏密关系。 2利用自己画好的线条进行联想添画，用色调突出添画的形象，完成一幅好玩的画。 2、学生作画老师巡察指导。 提出作业要求目的在于让学生自由、大胆地创作，培育学生有意识地选择颜色的实力，让学生有支配、有步骤的完成作业。老师通过星级来评定作业，让每一个学生主动、主动参与，这主动大的提高了学生的创作热忱和学习
21、主动性。 四、最终，对学生的作业进行评价： 学生完成作业后，先让学生自评，然后小组内互评，各小组推选出构图好，想象丰富，色调艳丽的作品。老师拿出好的作品讲评优良，分析学生作品中的创新表现内容。 通过自评，互评让学生充分相识到自己的优点与缺乏，以便在今后绘画中有所提高，在评价过程中引导学生大胆自由的表现，培育他们的合作精神。 爱因斯坦有句名言“丰富的想象力比渊博的学问更为重要。可见，进展儿童的想象力是很重要的，可以说没有丰富的想象力，创建力无从谈起。低年级的学生头脑中充溢了丰富的，这需要得到老师的充分确定和认同，本课教学正极大的激发了学生的想象欲望，可以说全班有多少学生就会创作出多少具有个人特色
22、的作品，作业效果出人意料。学生在随便组成的图形中进行奇异的添画，他们的发散思维得到充分的提高。这样既培育了学生独特的思维方式和极积的创新意识，激励了儿童创建才能的进展，充分表达以学生为主体的教学理念。教材分析： 本课的教学是让学生在玩耍中了解线的转变，根据线随便转变产生的形态进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的爱好，充分发挥想象力，培育创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方式，以表达学生主体性为教学理念。指导思想： 根据自己对教材的分析，这是一节造型表现课。新课程标准在本学习领域低年级阶段强调感受、体验和玩耍性，看、画、做、玩融为一体。我
23、把本节课设计为以玩耍为一条主线贯穿整节课，充分的调动学生的学习爱好。启发学生充分的绽开联想、创作。让学生在轻松、愉悦的玩耍活动中，体验造型活动的乐趣。教学目标： 1.利用随便线条形成的各种图形充分的绽开想象，进行添加，完成一幅好玩的画。2.引导学生自主参与，通过欣赏以及互相沟通、启发，激发学生的创作热忱。3.通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的爱好。培育学生丰富的想象力。教学重点：学习利用随便形想象、添画具象或抽象的形象。教学难点：奇异结合已有图形的特点，添加成生动好玩的形象。教学课时：1课时 教学准备：多媒体课件、图画纸、水彩笔、黑色水笔 教学过程： 一、组织教学 提示学生准备上课，集
24、中留意力，准备好学习用具 二、讲授新课： 1.玩耍导入： 老师：这节课，我，们一起玩个绘画玩耍，怎么样？出示课题：绘画玩耍2.画线玩耍。 老师：你来指挥，我老画，我一起来随便画一条。要连贯画满画面。师生合作共同画一条简洁的线条3.想象练习： 老师：孩子们，我画的是什么？上下左右翻转让学生联想像什么。学生：汇报。根据随便线条所组成的的图形，充分的绽开想象老师：老师生动形象的添画。老师演示。通过示范，使学生明白如何添画。4.探讨探讨： 老师：孩子们，看本来简洁的线条中，竟然藏着那么多的珍宝。假如我们把这条线画的在困难些，会是什么样的呢？我们大家一起来试一试。好么？让我们随便画一条线，要连贯的画满画
25、面。也可以闭上眼睛画 老师：看这些随便的线条，所组成的图形中都藏哪些珍宝呢？ 学生：根据随便线条所组成的图形充分绽开想象。老师：1.请1-2位同学到前面把他画出来 2.请大家也来快速的找并画出藏在你作品中的那些珍宝吧。学生：绽开想象并把添画作品。 老师：下面请同桌互换作品。请帮你的同桌找一找，哪些他还不曾觉察的珍宝。学生：互换作品后快速的绽开想象把同桌不曾觉察的珍宝添画出来。老师：巡察辅导。即使订正存在问题的学生作品，使学生明确画随便线条时应当把握处理好线条的疏密关系。5.欣赏： 老师：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米罗的大画家。他也特殊宠爱玩这种绘画玩耍。下面让我们一同来欣赏一下他
26、的佳作吧。1.你能从画面找到些什么？ 2.我们的画和大师的作品偶什么不同。强调构图及色调的把握学生：汇报。 三、学生创作： 老师 ：我觉得大家能创作出更秀丽的作品来，有信念么那下面就让我们起先一场精彩的 “想象大比拼。我们比一比谁能奇异的利用随便线组成的图形，添加出最多，最生动好玩的形象。 学生：创作。老师：巡察辅导。老师辅导要点： 1随便形的疏密关系2添加内容是否生动3调整画面的整体感觉 四、课堂欣赏、评述作品： 1.展示学生作品，师生共同欣赏 2.学生互相欣赏，简洁说出自己的作品内容。3.老师评述优秀作业。 五、小结： 看，这些本来随便，甚至有些杂乱的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一
27、幅幅秀丽的美术作品。难怪有人说：想象力是一切盼望和灵感的源泉，看来只要你敢想、敢做，就确定能收获更多的惊喜和成果。 第四篇：绘画玩耍 绘画玩耍第一课时教学设计 义务教化课程标准试验教科书人教版美术第四册。 设计本课的目的是让学生在玩耍中了解线的转变，根据线随便转变产生的形态进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。 通过电子白板这一现代化教化技术，激发学生学习美术的爱好，充分发挥想象力，培育创新精神。让学生在新颖的教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。 1了解本课综合玩耍的基本方法；会利用随便线条形成的图形想象添加形象，完成一幅好玩的画。 2激发学生学习美术的爱好，了解线条玩耍的方法
28、与内容，体验美术活动的乐趣，培育学生丰富的想象力。 学习利用随便线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。 奇异地利用随便形，添加生动好玩的形象。 图画纸、铅笔、橡皮、黑色记号笔、水彩笔。 培育学生的创新精神和对生活的热忱。 一、组织教学 提示学生准备上课，集中留意力，准备好学习用具。 二、玩耍导入 1做玩耍 老师和同学来做一个绘画玩耍白板出示板书 要求在纸上用一条连贯的线条画满整张纸 2学生实践绘画白板出示一张空白的纸 请一位学生到白板上画，其他学生在自己的纸上画3分析比较白板出示一张老师画的画比较自己与老师画的线条的区分？ 分析：老师画的稀疏，同学画的密集 4视察白板出示范图 老师画的这些
29、线里面可以变出很多图案，你看出什么来了吗？ 生：我看出 5小结： 所以线条画的稀疏可以变出很多图案，画的太密集就不能变出很多图案。6提问： 看老师到底画出的是什么图案？ 生：图案人头，鸭子，鱼，时钟，灯笼 三、新授 1激发爱好： 老师把刚刚这么一条线变成这么多的图案，想知道怎么变的吗？ 2演示：在白板上演示演示线条想象成的图案 视察回答：把什么想象成什么？加上什么变成什么？ 3拓展： 把画好的线条变成了不同的图案问：你还能联想到什么呢？ 生：把什么变成什么 4老师考学生 出示实物问：这里有一个不规则的图形，你觉得像什么？ 生想象并回答：分别像 师：把图形位置颠倒，你觉得像什么？ 生： 师：再把
30、图形颠倒你觉得像什么？ 师：出示若干个不规则图形，让学生想象像什么？ 师：哪几个图案组合像什么？看看比比那个同学想的最多 四、小组探讨想象白板出示图片 1出示另一张线条画，以四人小组探讨想象，三角形像塔，圆像 2欣赏老师想象出的画 3欣赏：画家与别的小挚友是怎样来想象的 五、作业布置 1作业： 先画一条连贯的线，再由这条线组合成的不同图形进行想象 2比一比： 看谁想的最妙？ 3学生创作、老师巡回指导： 留意我们刚刚比较过不能画的太密 六、作业展评 画的好的贴在黑板上 自评及互评，老师简洁总结评价 绘画玩耍 作业： 先画一条连贯的线，再由这条线组合成的不同图形进行想象 比一比： 看谁想的最妙？
31、绘画玩耍是人教版美术第四册其次课的内容。新课程改革要求教学观念不断更新，面对低年级教材，我们更应当留意用什么样的创新教学手段。在美术活动中，低年级学生的爱好激发和创建性思维的开发特殊重要。 本课是二年级教材中一节造型与表现的类型课，主要是开发学生的创建性思维和丰富的想象力，让孩子们从线条造型中觉察从抽象变具象的美感，通过绘画玩耍，让学生相识线条的魅力，了解线条形态的想象要留意线条疏密转变，从线到形再到具体事物的添加，让学生不但体会造型的乐趣同时也开发了孩子们想象力。所以我选择了电子白板作课件，新颖的课件增加了学生与老师之间的互动，很好的激发了学生的学习爱好。 一、“线条玩耍，激发学生的学习的爱
32、好和热忱。 在起先上课的时候，我给学生创设了快乐而又新颖的学习气氛，学生随便画一条线，老师喊停后，师生欣赏自己的作品-看上去乱乱的线条，彼此谈感受，孩子们兴奋不已，不知从和谈起，我告知他们我能将这乱乱的线变成美丽的画面，突然，孩子们的爱好十足我的课起先使每个孩子都有了爱好，所以这节课课堂活跃，效果很好。 二、引导学生视察探讨，添加形象，使画面生动好玩。 在画过线条之后，我把主动性交给学生，发挥学生自主学习实力，利用电子白板引导欣赏作品，分析作品，觉察问题，解决问题，不仅培育学生的分析实力，也提高了孩子们的自主探究，合作学习，以及美术鉴赏力，如在欣赏学生作品时联系自己的作品进行想象，我设计了这样
33、几个问题：小挚友是怎样添加的？为什么这样添加？你画线条时应留意什么？你所画的线条成了许多形态，你能把它想成什么呢？等学生既欣赏了作品又能和自己的画相联系，使学生的思维开拓，大胆想象，轻松的获得了美术学问。 最终，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生，课堂效果很好。在这一节课中，我利用电子白板激发学生爱好，激励学生去觉察，引导学生活动。让学生在愉悦的气氛中增加了想象力和表现力，而作为老师的我最大的收获是在教学中适时地利用现代化信息技术手段引导学生在玩耍中觉察美、创建美，并愉悦的参与了他们的活动。在今后的教化教学设计中，我要不断变更教学手段，多利用现代化信息技术手段开发学生的想象力、创新
34、潜能，关注学生的新觉察，新思路，抓住他们的思维火花，使课堂教学充溢朝气和活力。 第五篇：绘画玩耍教案范文 绘画玩耍教案 绘画玩耍 教学目标；、学问与技能：通过欣赏、视察、表现等方法，让学生学会利用随便线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅好玩的画，以此培育学生丰富的想象力。 2、情感与看法：通过本引起学生的学习爱好，发挥学生的想象力，体验美术活动的乐趣，培育自主学习的精神。 3、过程与方法：通过学生个人或合作的方式参与美术活动，进展学生的美术实践实力。 教学重点：学习利用随便线条形成的图形，想象添画具象或抽象的形象。 教学难点：能奇异地利用随便形，添加好玩的形象。 前准备：学生每人一张图画纸、
35、水彩笔。 时：1时 年 级：二年级 教学过程： 一、组织教学: 提示学生准备上，整理好学习用具。整理用具，准备上。调动学生心情，做好上准备。 二、激趣导入: 师：我们在绘画时经常会利用到各种各样的线，你相识下面这几种线吗？ 师板画：直线、曲线和折线。 师：你知道这些线的名称吗？ 师：这节我们就来一起用线做玩耍。 引出题： 绘画玩耍教案 三、讲授新: 师：我们先来做个小玩耍，规则是你用各种线随便在纸上画图形，然后根据图形绽开联想把它们变成新的形象。 出示： 三张用线分割的画，让同学们比较一下哪张画最简洁让我们添画？学生探讨图片：图片一分割合理添画简洁。图片二分割分散，不美观。图片三分割简洁。 、出示、了解添画的方法 师：想一想如何将各种不同的形态通过添加变成新形象呢？学生自由表现 启发学生看图形说自己的想法，师用演示转变 师：你有不一样的想法吗？ 师板画三角形和四边形，启发学生说出可以转变成什么，师板画出形象。 2、指导欣赏作品：分析作业的内容和色调 3、你宠爱哪张添画？为什么？每个主体物的颜色一样吗？ 四、合作创新、探究表现：、学生分割画面并进行添画。 2、根据形象进行涂色。 3、同桌之间互相提出建议。引导学生大胆自由地把自己的想法表现出来，培育他们互相关心的精神。 五、堂欣赏、评述作品： 学生互相欣赏，简洁说出自己的作品内容。老师评述优秀作业。