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1、2023年用心去呵护每一个学生 第一篇：用心去呵护每一个学生 用“心呵护每个学生 教化工作的主阵地是班级，班级管理的成效将对学校的教化进展具有深远意义。班主任要管理好自己的班级，首先需要用“心呵护每个学生，从“心起先，只要拥有一颗慈母般的爱心，察之入微的细心，滴水穿石的耐性，锲而不舍的恒心，永不言弃的信念，用“心的管理，就能做好班级教化管理工作，让每个学生得到健康的进展。 有这么一个譬喻：五个人外出野游，冬夜聚火而烤，或都不去拾柴，结果柴尽火灭，都被冻死；或都去拾柴，却各自冻死在林间；或一人拾柴，四人围烤，轮番为之，而安度漫漫长夜。这个譬喻揭示了一个简洁的处事方法，其实却包含着一个管理理念：有
2、无管理，管理的优劣，是组织运作过程中一个特殊关键的问题。魏书生说:“管理是集体的骨架。班级是一个小集体，管理工作当然尤其重要，它是学校教化管理工作的一个有机组成部分，班级管理工作的效果如何，干脆影响整个学校的工作。因此，作为班主任，应当管理好自己的班级，让学生在和谐、健康、快乐的环境中学习与生活。怎样管理好自己的班级呢？笔者认为，班主任要管理好自己的班级，需从“心起先，要拥有一颗慈母般的爱心，察之入微的细心，滴水穿石的耐性，锲而不舍的恒心，永不言弃的信念，用“心的管理，就能做好班级教化管理工作。 一、爱 心 巴特尔说：“老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的人也能醒悟，老师的爱是融融春风，即使冰冷的
3、感情也能消融。因此对思想越来越活跃的当代学生，班主任要有一颗慈母般的爱心，去理解学生，关切学生，爱惜学生，用真挚的感情去感动学生，哪怕是对学生的缺点错误进行指责时也应当表达出疼惜和关切，播撒无限的爱心。 我班有位双差生，令全部任课老师感到特殊的头疼，为此作为班主任，起先我用硬的方法震住了他，可是好景不长又犯了。后来我软硬兼施，还是无济于事，面对这种状况，我苦思冥想，费尽心机，最终我有意在放学时与其一块走，走了好多次，还经常用激励性的话来消退他的戒备心理，并针对他的错误与缺点，单独找他谈，并且以挚友的身份毫不客气地指出其缺乏，刚好了解其思想动向，后来这个学生转变很大，成果也提高了。这个学生的转变
4、也启发了我，老师应走进学生的心灵，用儿童天真烂漫的眼睛去视察、去感受、去探究，使他们真正感到老师的爱心。所以班主任要经常主动地接近学生，了解学生，关心学生，给学生以爱心，去拨亮学生的心，启发学生自己去思索，让我们恒久记住“教化者，爱赛过一切的教化理念。 二、细 心 班主任作为班级工作的实施者、引导者，肩负着几十名学生的全面进展、健康成长的重任，有人说：“班主任是世界上最小的主任。可管的事却特别多，大到教化教学，引导学生的人生进展，小至粉笔的摆放，地面上的瓜子壳，窗户上的灰尘等鸡毛蒜皮的事，样样少不了班主任工作的细心。班主任工作中处处细心，时时留心，就能刚好觉察出现的问题，防微杜渐；班主任工作中
5、处处细心，时时留心，就能刚好全面分析问题和正确处理问题；班主任工作中处处细心，时时留心，就能快速地提高工作的效率，避开出现过失。因此在平常的班级管理中，要细心视察，了解学生的学习、表现、心情、身体状况，了解他们的喜怒哀乐、爱好爱好，刚好觉察学生的点滴进步或不良行为，刚好给与表扬或指责。 班级管理的工作要做到细心，要求班主任每天早晨到教室催促学生上早辅导课时，先看看学生是否到齐，检查有无平安隐患，学生中有无异样状况等。如我班有位同学，前一段时间我觉察他上课的主动性较以前明显的差了，作业不能按时完成，精神状态也大不如前，我找他谈了一次心，他说前几天与体育老师发生了摩擦，心情不好，加上家庭的期望高，
6、失去了学习的爱好，我对他进行了开导，并和家长取得了联系，经沟通和引导，该生的学习状况又复原到从前的状态。所以，不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不行欠缺的 三、耐 心 班主任工作千头万绪，细小琐碎，有时确实让班主任焦头烂额，然而终止一个坏习惯和培育一个好习惯都需要足够的耐性。耐性不但是班主任的基本修养，更是做好班主任的保证。我们知道每个学生的思想行为习惯，因受社会各方面因素的影响，是长期形成的。对于一些行为习惯不好或思想较差的学生的教化，不是一朝一夕的事，要“贵在坚持，特别是在待优生的转化中，我们绝不能操之过急，盼望一步到位或“一蹴而就、“一劳永逸，要允许反复并在反复中进行诱导教
7、化。在班级管理教化中，要有足够的思想准备，做到宽严结合，严慈相济，持之以恒，耐性细致的做好他们的工作。同时，不能对待优生揭老底、算旧账，全盘否认他们的进步，更不能打骂，要用爱心去感化学生，关心学生树立自尊心和自信念，充分调动他们主动地因素，进而到达教化之成效，不断地优化班级管理。 四、恒 心 班主任工作特别繁琐困难，除了教学任务外，班级管理要花很多时间精力去做，每天的工作量很大，家访、个别谈话、班级和学校各项活动、平安教化等，每天如此，年年如是，有时甚至假期也在忙，在这时候，特别需要班主任要有恒心，坚持不懈，持之以恒地做好各项常规工作。 俗话说得好：“冰冻三尺，非一日之寒。班主任要想管理好自己
8、的班集体，不行能只需要一天两天，一周两周，一月两月的时间，而是一个长期的过程，这就需要我们老师特别是班主任要拥有一颗锲而不舍的恒心。只要你拥有了一颗永久的心，你的学生才有可能与你一样做事坚持持之以恒。恒即坚持，只要班主任老师坚持，为学生树立了一个好典范，起了一个好的带头作用，那么学生也会坚持，因为坚持就是胜利。因此，班主任老师要树立管理好自己班级的锲而不舍的恒心。 五 信 心 信念是育人胜利的基石，自信孕育胜利，自信创建奇迹，班主任老师首先应是个有信念的人，一个对生活充溢盼望的自尊自爱的人。班主任的信念是建立在正确的职业价值观和真正过硬的工作素养基础之上的，唯有这样，班主任老师才会对自己的工作
9、有信念，才能对自己的学生有信念，始终给学生以信念和盼望。 在班级管理教化中，除了班主任有信念是不够的，还必需培育一个充溢自信且有活力的班集体，这就要求班主任在教化管理中培育学生的吃苦耐劳、克服困难的精神，不断的加以引导，关心学生逐步树立愚公移山、百折不挠地信念，在困难中恒久憧憬对将来的乐观气质，增加学生的信念。同时，在班级管理中，要让班级的主体对自己充溢信念，极力维护班级来之不易的声誉和良好的卫生环境，脚踏实地的增加责任心，做好每一件小事，充分相识“班荣我荣、班损我损的集体意识观念，集体的兴盛靠的是每个个体的奋斗，班级的每一个学生都应挺起胸膛走路，直起腰杆做事，所以班主任要管理好班级必需有信念
10、，要对自己有信念，要对学生有信念，因为信念蕴含的是一种信念，表达的是一种气质，它能给人以力气，给人以才智，只有对自己所从事的事业充溢信念，才会迸发出创建的激情，才会收获丰硕的成果。 总之，班主任的工作是艰辛的，不仅挥洒的是汗水，而且熬去的是心血，然而只要我们每一个班主任以慈母般的爱心培育学生，察之入微的细心呵护学生，滴水穿石的耐性关注学生，锲而不舍的恒心激励学生，永不言弃的信念影响学生，那么我们的学生就会带给我们欢乐，我们的班级管理工作就会省心，进而创建出一个优秀的班级，为实现这个目标，让我们从“心起先，付出我们的真“心，用“心的去呵护我们的学生，为他们创建一个和谐和谐的成长环境，让他们快乐、
11、健康、阳光的生活学习。 其次篇：用心去爱每一个学生 用心去爱每一个学生 建平小学校：张丽华 对全体学生充溢爱心，是班主任工作的动身点，也是做好班主任工作的基石。爱是理解，是激励，是热切的期望，是由衷的信任，是宽容的理解。是打开学生心扉的一把钥匙。 “爱在微小中始终是我人生的座右铭，作为一名班主任，我身感责任的重大，学生的特性、智力、品质千差万别，要想当好班主任，只有脚踏实地是不够的，要了解学生、关心学生、敬重学生，洞察并搜寻他们的弱点，缺点，使他们日臻完善，更上一层楼。 一、关爱学生。 因为爱是最大的动力，有了爱，学生才会对老师信服，才有心灵的沟通。与学生建立一种不是亲人胜似亲人的感情纽带，学
12、生才会亲其师，信其道。在潜移默化中教化学生，影响学生。班主任应当关切疼惜每个孩子，而且在每时每刻。如：我们班新转入的一名学生，课堂上经常违背 纪律，上课时搞小动作，小话不停；下课爱与同学打闹，招惹是非，导致学习成果下降，多次家访起色不大。如何把他教化好呢？我感到很头痛！经过一段细心视察，我觉察他有视力见很懂得敬重老师。于是我除了平常找他谈话确定了他们的特长之外，还在期末的评语中写到：“王义超同学，那天学校开会，你看老师站着，就主动把你的座位让给老师，自己与同学挤在一起；还有一次，一位同学对老师说话不够礼貌，你站出来极力地指责了他。这一切老师都看在眼里，记在心理。你对老师的敬重，充分表达出你的心
13、灵之美。平常你对老师的敬重，使老师感到了你的可爱。你知道吗？在课堂上假如有小动作和说小话老师也好像受到了损害和不敬重一样感到难受。不过老师很信任你不是有意的，也信任你很快就能克服的。你说是吗？通过评语，他的父母了解了孩子，找到了家庭的教化方向。孩子也意识到了自己的缺点，明确了努力的目标。开学后，他有了很大的进步，上课闲谈、搞小动作的毛病慢慢少了。间或有，只要老师一点他就马上停止，学习成果也提高得 很快。爱是随时赐予的，在他犯错误时，在他受委屈时，在他助时给表现突出、成果优异的学生以严峻的爱，他会更好地把握手中的小船走向胜利；给落后的学生以温和激励的爱，让他有志气有信念去面对学习或生活中的困难。
14、送给孩子一份真诚纯净的爱，让他在顺境中扬帆远航，在逆境中勇往直前，在班主任眼里，每一个学生只有姓氏，性别，爱好的差异，而没有主观划分的优劣之别。把那份关爱传递给学生，有一天，他们会把这份爱传得更远。 二、敬重学生。 前苏联大作家高尔基讲过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教化好孩子。这是多么透彻的语言，精辟的道理啊！我认为“敬重学生就是“爱学生。老师要敬重学生的人格，敬重学生的权利，敬重学生的爱好，更要敬重学生的无趣和错误。有一次语文课上，同学们在自学探讨，我觉察一个男同学在书桌下摆布一个汽车玩具，于是我走过去轻声说：“呦，你在探讨将来汽车呢！可是不驾驭过硬的学问，技能，怎么去实现呢
15、？说完，我用深 情的目光看着他，他马上会意了，惭愧地收起玩具，投入到学习当中。还有一次，两个学生打架，我刚好赶到并制止住。然后我把他俩带到办公室摩挲着他们的头，温顺地问：“伤着没有？让老师看看！一句充溢爱意的问候，便稳定了他们的许多心情。我顺势说：“老师想听听你们对这件事的什么想法。通过交谈，我晓之以理，动之以情，使他俩恳切地接受了指责。老师应同等地对待每一个学生，真诚的对待每一个学生。多一点沟通理解，少一点师道尊严，多一点爱心倾注，少一点横眉冷对。老师要擅长诱发学生的情趣，激励学生参与，提倡学生质疑，提倡学生合作，激活学生思维。老师应不忘曾经是学生，用爱心培育爱心，用学问传授学问，用盼望点燃
16、盼望。随着生源的削减，人们对教化的服务质量要求日益提高，教化作为社会基础服务部门，既要保证教化质量，也要保证服务看法，没有教不会的学生，只有不会教的老师。学生到学校来，就说明学生需要接受教化，存在各种问题是天经地义的，老师不是监狱管教，没有体罚学生羞辱学生的权利，只有 教化权利。 三、宽容比惩办更有力气。 海纳百川有容乃大，山高刃无欲则刚，宽容是一种巨大的人格力气，它能产生强大的凝合力和感染力；宽容也是一种豁达和挚爱，还可以化冲突为祥和，化干戈为玉帛。 当学生犯错误本该受到责罚时，假如我们以“假如我是学生的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐、宽容他们的“过失，有礼貌地对待他们，
17、让他们时时体验到一种高于母爱，超越友谊的师生情，这样可能成为学生改正错误的内在驱动力。记得有一次，在我去外地学习时，班级两个小男孩在商店买东西时，顺手偷了两支钢笔，事后他们知道错了，同事打电话告知了我，我心如刀绞，但冷静压住了我内心的*，我在外地返回来的路上买了两支精致的钢笔，回来后，我没有斥责，没有指责，而是把精致的钢笔作为礼物送给了他们。他们忐忑担忧，眼神中流露出后悔和深深的歉意，从今，他们改正自新，奋勉学习，乐于助人，成为优秀的好学生。 四、爱心温和心灵的创伤。 爱是阳光，可以把坚冰溶化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是奇异，可以点石成金，我曾教过这样的一个孩子，因为父母离异，孩子变得
18、缄默寡言，没有言语，没有泪水，但看得出悲观和懊恼仍交织在她的心头，于是我便静静地在她的作业中，写出了老师对她的关心和信任。起先时，孩子不情愿诉说，但渐渐地孩子把她内心的苦楚倾诉给了我。我便谆谆教育、因势利导地去开导她。在学习上指导，在生活上赐予关心，在她13岁生日的那天，我邀请她去我家，共同为她庆祝生日，孩子感动地扑到了我的怀里，一刹那，我感觉到孩子的火热的心在流泪这不仅让她体会到了师爱,更让她体会到了家的温馨。从今，孩子渐渐变得活泼起来，不再有辍学的思想了，而是努力学习，成果也直线上升，是什么变更了这一切是爱。哪怕是一个眼神，一个亲昵的动作，一句激励的话语，对每一个学生来说，都起着春风化雨的
19、作用，用你的宽容，你的爱心会换来学生十二分的发奋和努力。 人是有感情的，特别是学生时代培育的感情尤为真挚，师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到了回声一样，老师对学生心灵的高山呼喊：“我敬重你，我理解你，我关心你学生便在心灵的深处回应：“我敬重你，我理解你，我关心你 年复一年，老师像一条船，从一条河的岸边迎接一届届新生，用满腔热忱和真挚的爱，把他们送到了志向的彼岸，让他们奔向远大的前程。学生不仅在“船上时时不断表达着对老师的满腔热忱和真挚的爱，公式可能冷淡，定理可能遗忘，而师生之间培育起来的真挚感情，却常常经年累月不仅不渐忘，甚至会越积越深。老师，用他热诚的心挽救了多少脱疆野马；用他宽容
20、、博大的胸襟感化了一代又一代莘莘学子。我会倍加珍惜祖国和人民赐予的荣誉人类灵魂的工程师。用真诚的心去关爱每一位学生，用全部的爱去点燃这“红烛的事业，让这爱与美的事业犹如火炬燃烧，代代相传。 2023年6月24日 第三篇：用心去呵护孩子 用心去呵护孩子 敬重的各位领导，尊敬的老师们： 大家上午好，今日我演讲的题目是用心去呵护孩子。 回顾两年的班主任生涯，有过泪水，有过盼望，有过坚持，有过放弃但是留给自己的却是最真实的感受：面对这些天真烂漫的孩子们，让我年轻而浮躁的心一次次的尘埃落定。和他们相处的两年发生了许多故事，这些故事对我深有启发。 一、童心是走进儿童世界的通行证。 刚刚担当班主任时，不知道
21、如何与学生相处，每天总是板着脸，学生们更是离我远远的，让我很是苦恼。一次课间活动，班里的“疯丫头李新蕊跑到我的跟前，叫道“老师，我心想是不是又出什么事了，“老师，和我们一起跳皮筋可以吗？我们人手不够听完后，我愣了一下，但我还是容许了，我觉察我确实定是对的。学生们和我玩得很欢乐，没有了距离感，上课的时候更是精神得很。原来，与孩子们相处是这么简洁，只要怀揣一颗童心，就能真正的走进他们的世界。童心让我和孩子们有了共同的语言。 二、爱是施教胜利的关键。 爱是老师、孩子沟通的桥梁，爱是教化的真谛。让孩子们感受到老师对他的爱，对他的敬重和信任，他们就会对你放快乐扉，甚至言听计从，情愿按你设计的模式去进展，
22、正所谓“亲其师，信其道。 我至今仍清晰地记得第一次见到她的情境。怯生生的眼神、整齐的穿着、羞怯的样子、单独一人坐在教室，丝毫没有其他同学的兴致勃勃。 “你叫什么名字呀？我俯下身子问她。“我叫李洁。她轻轻地答道。 她的状况我倒是已经了解了一些，从一年级起每门功课都不是很好,还有一次语文考试尽然得10分，我对他并不看好。但看着孩子羞怯的样子我心中咯噔一下，这只是一个正在长大的的孩子，我为何要放弃他呢。从今我每天都在关注着她。有一次,我批改作业，翻开一个本子,一股芳香迎面扑来,本子中竟然夹着几朵小花。“谁这么浪漫?我惊异。翻到本子封面，原来是李洁。多么有心的孩子啊,她的成果确定会提高，我更加坚决了自
23、己的信念。我不断找寻她的每一个闪光点,在班里大力表扬她取得的点滴进步。慢慢的他的成果提高了，开朗了，主动和同学们玩了，小脸上也露出了天使般的笑容。我也长舒了一口气。其实,一切都是那么平淡，甚至不值得一提，但就是在这平淡中让孩子感到了一丝丝的温和，一些可能是她从未感受过的温和，就可能变更她的一生。 三、耐性是引领儿童健康成长的保证 其实，只要我们对孩子有足够的耐性，解决许多教化问题，并不像想象中那么困难。记得一次上英语课，我让同学们背诵课文，会背的有嘉奖。大家的热忱很高。轮到李蒙上台了，因为淘气，成果也很差。他磕磕巴巴地刚背，底下的同学就“哧哧地笑起来。他的脸更红了，背得也更慢了。我耐性地劝慰他
24、：“不要急，慢慢背。虽说停停背背持续了好长时间，可他尽然全背对了！为了表示激励，我当时就发给他一张自制的奖状，我惊诧地觉察，他竟然哭了！他低下头，小声说：“感谢老师和同学们！学生们也都很惊异，缄默了一会儿，就激烈地鼓起掌来。我的心被深深地震撼了。看来，淘气的孩子并不是我们外表看到的无可救药，只要我们多付出一点点耐性，有时甚至只需要听他把话说完。他们一样可以变好的。 尊敬的老师们，用心去呵护你的孩子吧，我信任，只要你给他们一片天空，他们定能还你无限惊喜。 第四篇：幼苗需要用心去呵护 幼苗需要用心去呵护 赫章县朱明乡中心小学 闵满红 幼苗需要太阳的照耀才能强壮成长；孩子需要父母的关爱才能健康成长；
25、学生需要老师的关心才能顺当成长；后进生需要各个老师的关切才能正常成长。作为老师，特别是站在课改前沿的人民老师，更应当义不容辞地去引导、教化好班级中的后进生，使他们在爱的气氛中健康成长。 一、爱是打开学生心锁的钥匙。 有人说：“老师是学生的阶梯，学生是老师的延长和辐射，师者唯有把全部的光和热、情和爱迸发出来才能真正称其为师。 好学生谁见谁爱，可是对于差等生，尤其是双差生，课上捣乱，考试不及格，口出秽语，坐无坐姿，站无站相，怎么爱得起来呢？其实越是差生，越需要爱他们，因为他们就像一棵小树，要定期为他们剪枝。假如放弃了对他们的教化，就是我们老师的失职，我们就有愧于“人类灵魂的工程师这一称号。对于这些
26、学生，我们就更需要了解他们内心的所思所想，多一分理解，多一分耐性，多一分爱心。否则，在学校他们都不能严格要求自己，把他们推向社会之后，会危及社会和他人，有的还会走上犯罪的道路。我们要用火一样的真情去温和那一颗颗幼小的心灵，使他们感到你的真诚，才能够被接受。有道是：尊师才能重业。上不爱下，下不亲上。试想学生假如恨你，厌烦你，他能认认真真地学你这一科，心悦诚服地接受你的教化吗？ 去年我教六年级时，我班有这样一个学生，叫柯贤兵。把头发染成红色，穿奇装异服他以为这很“酷；经常打架滋事，稍不顺心，破口大骂他认为这是“能耐；花钱大手大脚，想买什么就买什么他认为这很“潇洒对于这样一个双差生，靠简洁压服的看法
27、，靠硬碰硬的方式是解决不了问题的。为此，我首先找他谈话，问他有何特长。他说爱好体育，于是我就让他负责两操一课，任我班的体育委员。他把学生管理得很好，对于动作不到位的学生，他在课后认真指导；其他学校插入我班的，他耐性教育。使我班的两操一课名列前茅。我表扬了他，并激励他，说他将来会成为一位精彩的体育委员。然后，我就找机会接近他，嗓子痛了，我给他买药；胃病犯了，我给他送饭渐渐地他对我有了好感，就和我拉起了家常，道出了他的心里话。他说：“老师，我家并不富有，我的父母也都是地地道道的农夫。家里就我一个独苗，他们也知道我成不了大器，把我送到学校就是想让我学点社会学问，他们怕我走向社会之后，会成为危害社会的
28、一分子。我这个人，自制力差，我也想开了，在小学多混几年，省得在家种地干活，等到初中毕业，弄个毕业证书，出去打工算了。说句心里话，有时，我也很艳羡那些学习好的同学，在家里，父母宠爱，在学校，老师宠爱，他们被爱的阳光包围着。而我呢？在父母眼里，是将来社会的残渣；在学校，是老师的出气筒；只有和那些哥们在一起时，我才感到快乐。这些天来，您对我的看法，才让我感到我还有可取之处。说到这里，他已流下了难受的眼泪 我摩挲着他的头说：“谁说你是差生呢？那是你的自卑心在作怪。被人瞧不起并不行怕，可怕的是自己瞧不起自己。只要你振作起来，各方面都严格要求自己，谁都会对你另眼相看的！“真的吗？我真的还有盼望吗？他用怀疑
29、地目光看着我。“真的，确定会的，只要你坚持。我激励他。于是从那时起，他像变了个人似的，班里的事他抢着干，上课也能专心听讲了，也爱问问题了，结果期末考试他在我们班内排行15名。 二、宽容豁达也是一种教化手段。 爱是架起师生互相理解信任和互相支持的桥梁。有道是：该宽容时且宽容。对于学生的错误，需要指责；但有些错误，则不能太“叫真儿。当个别学生犯错误时老师应摸到此时学生的心态。既对其错误不姑息迁就，剖析产生根源指出危害性。同时，还要谅解他们的一时鲁莽，做到宽容有度，严而不厉，小学生的过错大多是由于自制力差而造成的，而对于学生非本质的过错一味地指责往往收效甚微，而对他们实行宽容谅解的看法，则常常收到良
30、好的教化效果。 我班学生丁杰同学，在开学初期，因为几句话与我班女同学王锡敏发生冲突，于是，他们结恨如仇，经常作对，一天把王锡敏堵在教室里打了一顿，他们谁也不愿将这件事告知老师。其次天，其他同学才告知我。当时，我特殊生气，问他们为什么不和我说，由老师来调整他们之间的冲突。他们说：“老师，这点小事不用您出面，不想给您添麻烦，我们会摆平的“我知道你们爱我，可你们应当懂得忍为贵，和为高的道理。有了冲突实行正值手段来解决，打架能解决事情吗？但事已如此，埋怨没有用。两位学生家长又都不在场，我只得做他们的临时父母，带着王锡去医院看伤。我帮他们分析这样做的危害性，并勉励他们说：“谁都会犯错误，但犯了错误知道改
31、就是好孩子。事后，两位学生家长都很感动，执意要付给我医药费，我拒绝了。我知道，我的真情感动了他们的父母，定会感动我的学生。他们定会用成果来作为报答。事发的其次天，两位学生就向我保证：从今以后，再也不惹事了，打架是解决不了问题的，有事会刚好和老师协商，并且要用优异的成果来向我回报。有人说：宽容、豁达是一种潇洒，也是一种修养，爱可以使人变得宽容、豁达。我体会到：指责是一种教化手段，宽容、豁达也是一种教化手段。 三、没有激励的爱，不是真正的爱。 我遇到一个学生，作业经常不完成，经过视察，了解到不是他不想做，而是他不会做。因为我觉察每次到做作业，他就失魂落魄。这儿找找，哪而看看，无从入手。起初我以为他
32、是有意磨蹭。渐渐的我觉察他在做作业时，特别在意同桌的动向，一觉察同桌有找橡皮的迹象连忙递上；看到同桌的笔出现了故障顺手给他更换。明显他是用这种“殷勤方法到达抄袭作业的目的。为了挽救他，我让他单独坐，他师命难违，只能接受。几天下来，他的眼神呆滞，心情反常。一遇到题目不是揪头发，就是攥紧拳头敲自己脑袋，这些举动看得我难过。我便对同学们说：“什么样的学生最苦痛，是那些想做作业而不会做的同学。同学们特别钟就可以做几道甚至十几道题。而他们往往几特别钟做不出一道题，哪个同学情愿让老师每天指责？有的同学学习上遇到了困难，但我信任在老师和同学们的关心下，他确定能克服困难，不用多久，他不仅会做作业，而且确定能做
33、好。这个同学听后觉得老师理解他，心里为之一动，下决心要学好。经过补课、辅导，他的学习跟上来了。 我还教过这样一个学生，小测验刚结束，他便兴趣盎然地跑上去问成果，可是只考了45分，我不忍心告知他。其次天在课堂上公布成果时，我对同学们说：“同学们，我们每个人都想取得学业的胜利。昨天，那样兴趣盎然地问老师成果，多盼望自己的成果是优秀的，但他只考了45分。他昨天那渴望胜利的眼神，老师恒久记得。有这份渴望就很宝贵，思维灵敏，只要下功夫学确定能得到他想得到的成果。这件事对触动很大，以后他真的用功了，下一次的小测验，他竟得了92分。 在教化手段的实施中确定要“激励。老师应当学会在对学生的激励中取信于学生，要
34、让学生对老师真心爱戴，老师对学生首先要加以激励。施爱要面对全体同学，避开产生对个别学生的偏爱现象。 由于我用自己的满腔热忱去关爱我的学生，学生们渐渐地明白了什么事该做，什么事不该做，什么是对，什么是错，各项工作总是与我主动协作，各项活动总能走在兄弟班的前列。上学期期末考试我班获得了年级第一的好名次。 总之，我体会到，为了让学生接受我们的教化，让我们的心灵与学生的心灵产生共鸣，班主任工作不再是空洞的说教，而应当更多的倾听和理解，探讨学生的心理。教化不只是公开的、集体的，而更多的是个别谈心和辅导，拿出慈母的爱去感化他们的心灵，去呵护他们的成长。有道是：“育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多。 第五篇：用
35、心关爱每一个学生 用心关爱每一个学生 胡雨晴 陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。只要老师用心去关切学生、敬重学生、理解学生、信任学生，那么学生全部的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后，将会更好地强壮成长。入校以来，我始终担当着一六年级的音乐教学工作。人们常说，做老师累，做好老师更苦。但这是我们自己选择的职业，我们能做的只有静默工作。 刚踏入工作岗位，我始终怀揣一颗热忱的心，由于带的班级太多，我无法对全部的孩子作深化了解，课堂上表现活跃，发言主动的学生对我来说印象会稍加深刻。谢蕊是一1班的一名学生，担当班长，做事主动，深得老师和同学们的宠爱，尤其是在我的课堂上更是表现活跃，又
36、唱又跳。但这个学期起先，我明显能感觉到她的转变，从以前的活泼开朗到如今的缄默寡言，从原来的欢声笑语到如今的默不作声，我不知道发生了什么，通过每节课的视察和班主任老师的谈话中，我没有找到她转变的缘由，于是我一有时间就会找她谈话，但从未追问缘由，终归她还那么小。有一次我把她叫到了办公室，对她说：“老师宠爱活泼可爱的你，而不是缄默少言的你，有什么心事可以告知老师吗？可是谢蕊一句话也不说，于是我又问她：“是不是爸爸出差了，你不欢乐。她摇头，“那是妈妈对你不好？她照旧摇头，牵强的笑着，说实话看到她这个样子，我心里说不出的味道，看她始终这样，我告知她：“每当老师到你们班上课时总会很欢乐，老师很宠爱你，这种
37、宠爱是互相的，你们不仅仅是我的学生，更像是我的家人，胡老师盼望看到活泼可爱的谢蕊，大大方方的谢蕊，爱笑爱跳的谢蕊，你能容许老师，做回原来的自己吗？看着她单纯的眼神和稚嫩的笑脸，我的眼眶湿了，听完我说的话她点了点头，笑了，那一刻我的心光明了起来，我知道她确定能够像原来一样，欢乐快乐。 作为一名音乐老师，我不能像班主任一样时时刻刻关注学生，也不能像辅导员一样了解学生的一言一行，我只能在有限的时间里去尽量的记住每一张脸，记住他们的每一次微笑。在孩子们的心中，我不仅仅是他们的老师，更是他们的挚友，下课铃声刚响，我的学生们都会冲过来抱着我，喊着我，不让我离开教室，别的老师经常开玩笑说胡老师一来就会引起一阵骚动，我知道我爱孩子们，孩子们也很爱我，这也是我工作以来最引以傲慢的事.“一切为了孩子，为了孩子的一切我会在今后的教化教学工作中，认真领悟所学的教学管理技巧及与学生相处之道，并适当的运用到自己的教学中。我会不断充电，加强自己的学问素养和道德修养，在教化教学工作中不断反思总结，做好备忘录。在教学中努力改革，大胆创新，在学习生活上努力做学生亲近、信任、敬重、爱戴的人。更好地干好本职工作，用关爱去折服学生，保障他们健康的成长，在工作实践中奉献自己的青春。