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1、2023年春大二班游戏计划 第一篇：2023年春大二班玩耍支配 2023年春大二班玩耍支配 关冰 一、指导思想： “小孩子是生来好动的,是以玩耍为生命的。孩子们就是在玩耍中、在玩中一每天长大和进步的。玩耍就是儿童的生活，玩耍从教化方面说是儿童的良师，他从玩耍中让幼儿熬炼思想、学习做人，促进幼儿各方面的进展。3-6岁儿童学习与进展指南中也指出：幼儿社会性的学习与进展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。而幼儿的社会性主要是在日常生活和玩耍中通过视察和仿照潜移默化地进展起来的，通过玩耍和多种活动引导幼儿在与环境的接触中主动主动地感知、操作、探究、觉察，并与人交往，从中获得多方面的阅历和实
2、力，可见玩耍对于幼儿一生的进展有着至关重要的影响。 二、班级玩耍状况分析： 大班下学期，班中有35名幼儿。经过近三年的共同学习，同伴之间也已结下深厚的友谊，因此在玩耍时完全没有生疏感，随着他们身体、心智的不断成长，阅历学问的不断丰腴，玩耍水平也大大的提高了，不管是动手操作实力、口语表达实力、动手操作实力，还是解决问题实力都有了不小的进步，而且能自由地操作、摆布材料，利用一些替代物进行玩耍、自由地谈论、交往，按自己的意愿、想法来进展情节，自由地宣泄自己的心情，玩耍结束时也能争着介绍自己的玩耍状况过程。本学期，我们将留意引导幼儿专注玩耍，加强玩耍长期性；改善幼儿偏区现象，促进玩耍均衡性；关注合作，
3、加强幼儿自己解决问题的实力。同时也要把幼小连接的内容融入玩耍当中，使幼儿在玩耍中，得到全面进展。 三、玩耍目标： 一情感方面：1.宠爱参加玩耍，能主动、主动地按自己的意愿选择玩耍主题，在玩耍中体验快乐的心情。2.能以合适的方式表达自己的心情，运用一般话和礼貌用语进行交往，愿意并主动主动地与同伴礼貌、友好地交往。3.能专心玩耍，知道选好角色后不再随便换角色，在玩耍中有确定的长期性。 二认知方面：1.驾驭一些玩耍的基本技能、技巧，如建构玩耍中的架空、垒高等技能。2.能追随主题活动，丰富玩耍内容和情节；遇到问题时能独立思索，尝试独立解决所遇到的问题。3.能大胆想象，会主动找寻一些替代物来充当各种玩耍
4、道具，开展玩耍。4.会疼惜玩耍材料，能根据音乐信号主动整理整理玩具。5.愿意玩一些相对困难的表演玩耍，能大方地扮演角色。 三社会性方面：1.在小群体中，学会自主选择伙伴，尝试自己组织群体，参与各种活动，能与同伴合作玩耍。2.学习以协商的方式共同制定玩耍规则，并能自觉遵守玩耍规则3.能主动参与玩耍的讲评过程，情愿描述自己参与玩耍的状况，能觉察并学习他人的优点，对自己和他人的玩耍行为进行客观评价。4.能自己支配玩耍角色，引导幼儿遇到问题能互相协商，共同解决。 四、具体措施： (一)学习性区域玩耍1.在玩耍前向幼儿介绍各区域的玩法，让幼儿明确其中的规则。2.关注幼儿在玩耍中的长期性，通过“以强带弱的
5、方式，关心那些在玩耍中持续性差、目的性不强、玩耍水平相对偏低的幼儿进行合作玩耍，使其体验玩耍的乐趣及玩耍所带来的胜利感。3.阅读区：激励幼儿互相讲解并描述图书内容，留意倾听他人谈话与讲解并描述；同时引导幼儿关注书上的文字，激发幼儿学汉字的爱好。4.美工区：供应各种不同的美工材料，丰富幼儿对美工的相识，进展动手实力。5.益智区：增加棋类、拼图等竞争性规则玩耍的内容，增加幼儿在玩耍中思索问题。 (二)创建性玩耍1.充分利用社区资源，在参观、漫步、秋游等社区活动中，丰富幼儿阅历，刚好驾驭幼儿玩耍中各种状况，并有目的有支配的随时指导，激励幼儿大胆创建，把玩耍主题不断深化开展。2.细致视察幼儿的玩耍状况
6、，正确对待幼儿在玩耍中的实力差异，有针对性地赐予指导。3.通过讲解、示范、演示、语言指导等方法关心幼儿学习建构的学问和技能，能按特定形象运用对称的方法逼真地合作建构物体形象，并装饰。能在音乐信号的提示下快速整理整理玩具材料。4.重视玩耍的评价过程，要根据不同进展水平的幼儿进行不同的适当的纵向评价。在此基础上，引导幼儿互相评价，体验共享胜利的喜悦与快乐。 (三)户外体育玩耍1.供应多样、丰富的体育器材，组织各种好玩的户外体育玩耍，关心幼儿驾驭各类器材的运用方法，教化幼儿疼惜公共财物。2.考虑幼儿之间的个别差异，给不同进展水平的幼儿制定不同的要求。照看个别身体较差的幼儿，经常关注他们的熬炼状况。3
7、.确保足够的玩耍时间，充分利用餐后、起床后等短短暂间让幼儿自由开展玩耍。4.在玩耍中激励幼儿大胆自主地选择材料制作玩耍玩具，从而为拓宽玩耍内容供应丰富的物质基础。5.在活动中，引导幼儿能主动了解并避开危险动作的出现，知道必要的自我爱惜方法。 五、月工作支配： 三月份：1.根据班内幼儿的玩耍水平，有针对性地制定玩耍支配。2.结合主题活动“中国节的开展，丰富常规玩耍内容，走廊及娃娃家中利用新年祥瑞物进行装饰，创设过中国节的气氛；美食坊中买卖年节食物如年糕、元宵等，大舞台进行舞龙舞狮表演等，同时加强对角色之间交往行为的指导。3.结合三月的节日，组织幼儿开展相关的活动，并在玩耍中加以表达。4.激励幼儿
8、在玩耍中、生活中要献爱心，愿意关心同伴，宠爱与挚友进行合作玩耍。 四月份：1.结合主题“悦读越慧，在建构区中，激励幼儿学习运用对称、围合等方法进行建构活动，并利用花朵、小树进行装饰。2.师幼共同探讨疼惜玩具的方法，通过自制规则催促每一位幼儿都能疼惜玩具。3.围绕春季的季节特征，增设“鲜花坊玩耍，激励幼儿利用皱纹纸、废旧包装纸、橡皮泥等材料学习制作鲜花。4.结合阅读节的启动，丰富图书角材料，发动幼儿自带图书、玩具，开展共享玩耍，增进幼儿同伴间的沟通，提高交往频率，培育幼儿交往实力；并开展四月“讲故事擂台赛。 五月份：1.结合主题“独立节，发动幼儿收集相关玩耍材料，丰富玩耍区内容。2.关注幼儿对玩
9、耍区的选择状况，刚好引导有偏区现象的幼儿刚好选择不同的玩耍内容。3.完善值日生的工作职责，催促值日生定期整理玩耍材料，有确定的任务意识。4.结合劳动节，激励幼儿全员参与玩耍材料的整理、制作及修补活动，争做爱劳动的小能手。 六月份1.结合主题“我要上小学，课间活动以仿照小学生的活动为主，在加强关注的同时把活动的主动权放手给孩子，为幼小连接作准备。2.加强餐后玩耍的组织和管理，有目的地组织幼儿参观小学，萌发上小学的愿望。3.结合主题活动“再见了，幼儿园，在自主性玩耍中增设“买卖文具“上小学等玩耍内容。2023、7 其次篇：大二班亲子玩耍 大二班亲子玩耍 1.亲子玩耍小鱼钻山洞 玩耍规则：家长们站成
10、两排，伸出手搭乘山洞，孩子们排成一排，一个个钻进山洞，边走边说儿歌:小鱼小鱼钻山洞，第一天没抓到，其次天，没抓到第十天，抓到了。2.孙悟空打妖怪 玩耍规则：全部参加玩耍的人员分成两队，一队是家长，一对是孩子。每对选出一个队长当传令员，有三种角色可以选择：唐僧、孙悟空、白骨精。玩耍结果：唐僧胜孙悟空唐僧一念紧箍咒，孙悟空在地上打一个滚。孙悟空胜白骨精孙悟空去打白骨精，白骨精马上抱头蹲下。白骨精胜唐僧白骨精把唐僧抓走，交换场地。3.运球 玩耍规则：家长和孩子把球抱在胸前，从起点把球运到对边的筐子里，在规定的时间内运的球多的家庭为胜，留意，一次只能运一个球。 4.小小邮递员送信 玩耍规则：孩子们要去
11、完成一项困难的任务替八路军叔叔送信。要先爬过敌人的封锁线梯子，再翻过高山桌子，绕过小树林小椅子，走过独木桥平衡木，把信送到指导员家长手中，分两队来完成，每一对有两个小挚友参加，先送完信的为胜。 5.心灵感应找妈妈。 玩耍规则：人都说母子连心，下面我们来做一个心灵感应测试，考验一下孩子与妈妈的默契，名字叫找妈妈。玩法：家长们围坐成圆圈，孩子带好眼罩在圈内手拉手唱世上只有妈妈好，并时常转圈，带唱完后立即凭感觉去找自己的妈妈。6.揪尾巴 玩耍规则 玩耍规则：全部参加人员腰里绑上气球，听到口令后即可去揪其他人腰里的气球，最终气球没被别人揪掉的人员为胜。 第三篇：大二班2023秋角色玩耍阶段支配 大二班
12、2023秋角色玩耍阶段支配 状况分析： 由于本学期刚刚开学，因此玩耍常规有待加强培育。从上学期开展角色玩耍的状况看，幼儿已能够初步独立地提出主题、选择伙伴、进展情节，广泛地与同伴沟通，但其角色意识不强，玩耍主题不够丰富，玩耍的目的性，支配性不够明显；能简洁评价别人的玩耍行为，但对自己的玩耍行为无法正确评价；所以这些，都需要本学期进一步的加强培育。 第一阶段：2023.9.32023.9.30 玩耍主题预定：幼儿园、银行、自选超市 新增设：公路上 一、玩耍目的： 1、激励幼儿主动参与各种角色玩耍活动，使之对角色玩耍形成深厚的爱好。 2、培育幼儿按意愿独立确定玩耍主题的实力，能正确反映角色的社会职
13、责和角色相反之间的社会关系。 二、玩耍准备： 1、物质准备： 、货柜、货架。 、各类“商品和“货币等 、供幼儿自制或替代的物品。 4、在教室的一角为幼儿创设公路的真实情景，并供应相应的道具 设备。 2、学问阅历准备： 组织幼儿参观百汇超市，让幼儿相识各类商品，重点看商品的归类、存放及排列方式及售货方式。参观公路，知道工作人员是怎样为客人服务的，并细致视察有关人员的劳动，初步了解商业工作。 三、玩耍指导： 第一次指导： 1、老师启发幼儿说说在超市里看到了什么？ 2、引导幼儿探讨：如何摆放、分类各种商品。 3、启发幼儿支配角色，先让实力强的幼儿当“服务员。 4、老师重点视察幼儿布置场地、摆放、分类
14、商品。 5、激励幼儿互相评价玩耍状况。 其次次指导： 1、激励幼儿提出玩耍主题。 2、根据上次玩耍的状况，摆放商品不合理等，组织幼儿探讨：“应如何摆放、分类商品较合理、科学。 3、老师提出要求：在玩耍中要遵守规则。 4、幼儿支配角色进行玩耍，老师引导幼儿科学的摆放、分类物品。 5、评议活动：重点评价创设场景。 第三次指导： 1、老师以玩耍的口吻引入，激发幼儿的爱好。 2、组织幼儿探讨公路上都有些什么？是干什么的？他们是怎样为客 人服务的？ 3、老师与幼儿共同提出要求：科学合理布置场景，应运用礼貌用语。 4、幼儿玩耍，老师重点指导公路上的车及行人要按交通规则来玩耍。 5、现场讲解：你觉得这个玩耍
15、中谁玩得最好？为什么？。 第四次指导： 1、干脆引导幼儿参观道具，激发幼儿的爱好。 2、组织幼儿探讨：“你想玩什么玩耍？当什么角色？ 3、幼儿支配角色进行玩耍，老师重点指导幼儿明确公路上各个的工作人员的职责。视察并且引导“公路上主题进展玩耍情节。 4、玩耍评价: 引导幼儿评价“公路上的玩耍状况。 第四篇：大二班下学期玩耍总结 2023-2023其次学期大二班玩耍总结 时间飞逝，转瞬幼儿在园的三年生活即将结束，孩子们要毕业了。这一年，感觉孩子们的生活阅历逐步丰富，玩耍水平也有了大幅度的提高。让我来回顾大班这一个学期中幼儿自主性玩耍的开展状况吧！ 一、创设良好的玩耍环境，供应丰富的玩耍材料我们两位
16、老师根据新纲要精神，尽可能为幼儿创设良好的玩耍气氛，让他们在轻松快乐的活动中获得学问，培育交往、合作等实力，本学期，我们根据主题和幼儿的爱好需要开设了以下一些玩耍活动区：娃娃家、书吧、小画廊、手工作坊、才智宫、照相馆等。在材料供应方面，通过收集大量的废旧材料，供应半成品，把它们分类放在百宝箱中，供幼儿以物代物、一物多用，自制所需的玩耍玩具，激励幼儿充分想象。由于幼儿参与了玩耍材料的准备与制作活动，所以参与玩耍的主动性就更高了。在玩耍过程中，我们增加了玩耍区中的废旧材料与半成品材料，在材料与幼儿的互动中，玩耍情节得以拓展和丰富，幼儿以物代物的水平得到了很大的提高。极大地丰富了我们的玩耍材料，同时
17、又使幼儿养成了废物利用的好习惯。 随着玩耍的不断深化，我们也会刚好增减玩耍材料，如在“图书馆玩耍的开展过程中，针对幼儿频繁换图书的现象我们请孩子们自己设计了“借书证，并以此来规范对图书的正确阅读，从而关心幼儿树立起良好的玩耍常规。对于材料的运用，幼儿已经不在停留在对材料本身的爱好了，他们不仅能正确娴熟地进行常规玩法，还能以物代物，一物多用。虽然玩耍的材料特殊简洁，却在幼儿的手下千变万化，其乐无穷！ 二、整合主题内容，丰富区域内容我们加强了玩耍与当前教学主题之间的联系，力求主题内容能融入到玩耍中去，表达课程与玩耍的整合。并关注玩耍中的生成，刚好为幼儿供应相关的玩耍材料，支持引发生成活动的开展，使
18、玩耍真正成为主题活动内化的有效途径。本学期，我班开展了快乐种植、我长大了、再见了，幼儿园等主题，随着主题活动的转变，我们的区域材料和操作内容也随之变换，表达出课程的进展、目标的转变。 三、加强玩耍的沟通探讨，推动玩耍情节的进展我们通常在玩耍之前或者玩耍结束时进行沟通探讨，在玩耍中让幼儿的许多奇思妙想得到推广，不断丰富玩耍活动的情节。因此，我们经常请幼儿来介绍一下今日做了些什么,你有没有新的建议，激发幼儿的活动爱好，也为下次的玩耍设计一些新的玩耍情节，也提高了幼儿探究解决问题的实力，通过沟通幼儿的爱好得到了适时的引发，老师就可以激励幼儿别出心裁的创建。 四、留意玩耍中的角色交往与社会性进展在玩耍
19、中，大部分孩子都能和同伴友好相处，情愿和同伴共享玩具，许多幼儿都能与同伴互相谦让。玩耍中出现了冲突时，如在角色的支配问题上看法不一时，几个人都想扮演同一角色时等等，大部分孩子会用语言与同伴协商解决。玩耍中出现了比较多的礼貌用语，如“请你帮我、“我想和你一起玩，可以吗？“感谢“对不起“欢迎光临“欢迎下次光临等等。随着年龄的增加，幼儿玩耍中的交往日益增多，很少见到有单独 玩耍的状况出现，他们宠爱和同伴一起玩耍，玩耍中经常是欢声笑语接连不断。不仅同一玩耍中幼儿之间的交往增多了，各个平行玩耍之间也起先出现了比较合理的联系，这些都反映出幼儿之间的交往水平又进入了一个新的台阶。 五、顺应幼小连接，在玩耍中
20、培育良好学习习惯孩子们进入大班下学期后，为了关心幼儿顺当幼小连接，我们特殊重视玩耍中常规教化，制定了一些规则，要求幼儿共同执行，如：材料的取放，要求幼儿在玩耍结束时能把玩耍的材料刚好整理放回原处；在图书区要求幼儿能细致、认真的阅读；留意幼儿的书写姿态，多提示、多订正，每周要参加不同区域的每一种活动，而且在玩耍结束时能够大胆,完好地讲解并描述自己的玩耍内容，参与玩耍评价活动, 运用集体教化的力气对好的行为赐予表扬,对不良行为提出改正的方法。经过持续的教化与评价，幼儿已经形成了较好的行为习惯。 以上是我对本班玩耍的一个小小回顾。孩子们的点滴进步凝合着我们的心血和汗水，当然我们工作也有许多缺乏之处，
21、但我们会接着努力将工作做得更好。 大二班 2023年6月 审批： 第五篇：大二班自主玩耍小结 在玩耍中获得自信、获得阅历 在角色玩耍中，角色是玩耍的中心。幼儿在玩耍中通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的相识，并参与成人的社会生活。通过视察，我觉察幼儿在玩耍中经常会发生这样那样的问题，并为之争吵不休，对于大班的孩子来说，不仅要进行德育教化，让他们懂得互相谦让，同时也着重对幼儿协作意识进行培育。 本学期在班级孩子及老师的共同努力下我们班又新增几个角色来丰富孩子的阅历，如：美甲店、花店、奶茶铺等。为孩子创设了更加饱满的玩耍环境，供应了丰富多彩的材料，
22、对于孩子来说这是特殊簇新的，经过这一年孩子对玩耍的投入，老师在其过程中不断的改良、改善玩耍的条件及规则，让幼儿充分融入到角色玩耍中，让孩子有一个更加完善的玩耍环境。那么，以下就是我对这一学期角色玩耍的反思及小结。 一、为幼儿准备充分的玩具材料，为玩耍的开展供应了有利的条件。玩耍材料玩具和玩耍材料是开展玩耍的必要物质条件，我为孩子选择适合的玩具，并和孩子、家长们一起收集废旧物品作为玩耍材料，尽可能地满意玩耍进展的需要。同时，赐予孩子们适当的引导，让他们学会解决问题。如玩“乐乐点心店玩耍，顾客要买“汤圆，营业员说没有，顾客不满足了。玩耍也玩不下去了，我启发营业员要多为顾客想方法，于是他们从玩耍材料
23、中找出废旧的小白纸，把小白纸剪成圆形，再装入包装盒内，没多大功夫，“汤圆做好了，这位小顾客高兴奋兴地吃了东西离开点心店。 二、提高玩耍要求，在玩耍中获得自信 随着年龄的增长，对于玩耍要求、水平也会逐步变高，像超市有原来简洁的商品买卖，变会向顾客介绍产品、推销产品。我们想尽一切方法用语言吸引顾客，幼儿点子真多“我这里的东西廉价、好吃、好玩、“小姐，要不要牙膏等等。通过叫卖，幼儿的语言水平有了很大的提高，而 且也很好训练了幼儿的胆识，对于好的点子，我们大家会学习、表扬，渐渐地内向的幼儿也变得胆大了。像理发店我们还有经理，营业员等等，他们都有各自的分工，要求、任务各不相同。一到玩耍时间那更是热闹，叫
24、卖的叫卖，就像真的到了超市、理发店一样，个个热忱，爱好高涨，每个角色都扮演的淋漓尽致、绘声绘色的。 三、提出相宜的玩耍要求，幼儿自主选择角色，老师适时引导。 在玩耍中，孩子们能通过角色玩耍相识社会，能满意他们参与社会生活的渴望，充分表达他们的愿望。玩耍时，孩子们要用语言进行角色间的交往，学习按角色的要求运用语言，又仿照又创建，对培育口语表达实力有促进作用。我班孩子实力参差不齐，进展的水平各有所长，因此在玩耍中满意不能层次幼儿的需要，让他们得到相应的进展。在玩耍活动时既要照看到大部分幼儿，又要照看到个别实力较差的幼儿。大部分孩子经过上学期的玩耍，已具备确定的玩耍阅历，而且对娃娃家、医院、肯德基这
25、三个玩耍特别宠爱，为什么呢？这三个玩耍孩子们比较有生活阅历，因此，特别为孩子们所宠爱。在指导其他玩耍时我就丰富孩子们相关的生活学问以便孩子们获得更多的社会生活阅历从而参与玩耍，有利于玩耍的拓展。 通过一年角色玩耍的开展值得兴奋的是：每次玩耍结束后，小挚友会自觉地整理整理玩耍材料主动互相帮助，但个别幼儿玩耍时的规则意识较薄弱，且缺乏玩耍的长期性。大部分孩子合作、交往、表达实力还可以，在玩耍中能用简洁地角色语言及行为进行玩耍，大胆依据自己的意愿进行玩耍，个别幼儿不会大胆的选择玩耍区域，需要老师关心，且不能很好地投入玩耍，没有角色意识，需要老师时刻在旁边提示。根据以上的状况，本阶段角色玩耍的活动目标定位在能在玩耍中大胆提出自己的意愿选择自己宠爱的区域并依据自己的意愿进行玩耍，能遵守玩耍规则并能坚守岗位，不随便离开自己的岗位。 下阶段的努力方向： 1.接着开展角色玩耍的实践探讨，丰富玩耍内容和情节。 2.正确把握大班幼儿的玩耍特点和社会性进展目标，强化幼儿的规则意识，重点培育幼儿良好的交往技能，留意幼儿语言交往实力的培育。