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1、2023年新版部编一年级语文上册教学计划表 第一篇：新版部编一年级语文上册教学支配表 语文是语言和文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言；口头语言较随便，干脆易懂，而书面语言讲究精确和语法；文学包括中外古今文学等。接下来我为你带来新版部编一年级语文上册教学支配表，盼望对你有关心。 一、拼音部分(共34分) 1、看拼音，写词语。(每空1分，共24分) f m rn zhn qun ji yu lin ()()()() o xn wn chn x shu d so ()()()() un xn fn xu shn q kn sh ()()()() 2、给下面划线的字注上音节。(每个1分，共10分
2、) 比 赛 碗 筷 服 装 照 顾 拖 鞋 精 彩 晒 太阳 舞 蹈 二、字词部分(共36分) 1、按题目的要求填空。(每空1分，共12分) “写 是 结构，笔顺是。 “看 是 结构，部首是，第四画是。 “母 的笔顺是，其次画是。 “家 的部首是，一共有 画，第六画是。 “放 的部首是，笔顺是。 2、给下面的多音字组词。(每空1分，共6分) 少 背 教 sho()bi()jio() sho()bi()jio() 3、请给下面的形近字组词。(每空0.5分，共6分) 妙()天()看() 沙()关()着() 洒()去()悄() 晒()丢()消() 4、在动词后填上合适的词语。(每空0.5分，共4分)
3、 种()抱着()望见()记住() 拉()背着()整理()打开() 5、写出下面句子中带点词的反义词。(每空1分，共4分) 水龙头总开着，你去()一下吧。 小山前面有一个村子，()面是一条小河。 小红，笑一笑，不要()。 我们做事不要马虎，要()。 6、连一连，再写下来。(每组1分，共4分) 一幅 红旗 一面 衣服 一张 图画 一件 白纸 三、句子部分(共20分) 1、想一想，填一填。(每句2分，共8分) 我是一个小能手。 我替爸爸。 我给妈妈。 我帮老师。 我为大家。 2、读短文，回答下列问题。(每空2分，共12分) 一天，姐姐和弟弟到公园里去玩。公园里的花开了，有白的，有黄的，有红的。弟弟要
4、摘花，姐姐说：“别摘!别摘!公园里的花是给大家看的。 这段话共有()句话。第()句话是写花的颜色。 公园里的花有哪些颜色? 有、。 公园里的花是干什么的? 公园里的花是。 四、看图写话部分(共10分) 小熊生病住在医院里，小猴和小狗来探望它。 小猴说：“。 小狗说：“。 小熊说：“。 4猜字谜；教案设计；设计说明；猜字谜一课有两则谜语，内容生动、好玩，语言优；1.制作多媒体课件、字卡、词卡；2.制作本课字卡；课时支配；1课时；教学过程； 一、谈话导入；1.导入：同学们，你们宠爱猜谜语吗？谁来说个谜语；2.导学：刚刚的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面；3.老师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会视
5、察，；4.揭题：今日老师给大家带来了两则字谜猜字谜 教案设计 设计说明 猜字谜一课有两则谜语，内容生动、好玩，语言秀丽，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中稳固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想方法解决问题。引起学生用字谜法识字的爱好，激发创编字谜的欲望，培育学习汉字的深厚爱好。课前准备 1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(老师) 2.制作本课字卡。(学生) 课时支配 1课时。 教学过程 一、谈话导入 1.导入：同学们，你们宠爱猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？ 2.导学：刚刚的同学说出来让大家猜的部分
6、叫“谜面，你们猜出来的答案叫什么？(谜底) 3.老师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会视察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。 4.揭题：今日老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。 设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。 二、读文识字 (一)初读课文。 1.老师范读。要求学生细致听，听准生字的字音。 2.导学：多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如遇到不相识的字，多读几遍。 3.检查读文。老师相机正音。 (二)随文识字。 学习第一则字谜。 1.指生读第一则字谜。 2.指生评议朗读。 3.赛读。
7、 4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕，相识“又字旁。 (1)指多个学生领读词语：相遇 宠爱 最怕 (2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇“宠爱和“最怕说话。 (3)学生用“相遇“宠爱和“最怕说话，老师相机指导。 (4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？“什么宠爱什么？“什么最怕什么？ (5)引导学生小组内认读生字并沟通识记方法。 (6)汇报沟通。 相机指导： “相、欢、怕、遇可以用“加一加“猜字谜等方法识记。 “喜可以用“猜字谜“扩词等方法识记。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？ (2)男女生赛读第一则字谜。 6.指导猜谜。 (1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋
8、)说说你为什么会这样猜。 (2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果嘉奖给谁。 (3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的缘由。 (4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 学习其次则字谜。 1.指生读其次则字谜。 2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净。 (1)指多个学生领读短语。 互相敬重 令人感动 万里无云 纯净透亮 (2)同桌互读四个短语，选择宠爱的两个短语说话。 (3)学生用宠爱的短语说话，老师相机指导。 (4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？ (5)引导学生小组内认读生字并沟通识记
9、方法。 (6)汇报沟通。 相机指导： “动、纯、净是左右结构的字，“令是上下结构的字，可以用“加一加“猜字谜等方法识记。 “言、互、万是独体字，可以用“扩词“识记笔画等方法识记。 3.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)男女生赛读其次则字谜。 4.指导猜谜。 (1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。 (2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果嘉奖给谁。 (3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的缘由。 (4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 (三)稳固
10、生字。 1.挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。 其次关：擦掉拼音认字。 第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的刚好请教身边的同学和老师。 第四关：读老师手中打乱依次的生字卡片。 第五关：开火车读，看看哪组最棒！ 2.创编字谜。 (1)导学：你能尝试着把今日的生字编个字谜吗？ (2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就刚好激励) (3)沟通字谜。 (4)小结：同学们真了不得！今日回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你宠爱的人猜，比一比谁说得最精确！设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学特殊扎实。通过各种形式，将识字学词落到实处。用“闯关加以检测，有效地调
11、动了学生识字的动力和爱好。“把课文中的字谜和你编的字谜说给你宠爱的人猜既稳固了字谜的学习，又激发了学生猜字谜、编字谜的爱好。 三、指导书写 1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万。 2.学生读字。 3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？ 上下结构：字 其次篇：一年级语文上册教学支配表 导语：根据新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，以及语文课程工具性与人文性相统一的基本特点。老师的教学要有清晰的思路。以下是我为大家共享的一年级语文上册教学支配表，欢迎借鉴！ 篇一一年级语文上册教学支配表 一、班级基本状况分析 一7班共有学生44人，其中女生18人，男生26人。入学不久，我觉察
12、学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，留意力难以集中。比方好动型的有丁强、金圭烨、戴崇宇、董聘汝、陈优优等孩子，他们上课留意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。 许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达实力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经相识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能主动地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为可怕
13、，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力催促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完好的话，能用一般话进行口语交际，声音清楚，看法大方；有的单韵母只能牵强相识几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的特性进展和语文素养的提高。 二、教材分析 本册教科书包括“入学教化“汉语拼音“识字“课文“语文园地“口语交际几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，关心学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部
14、分，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字 一、10篇课文，识字 二、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 教材特点： 一综合性 教材接受多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化，
15、不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习爱好、学习实力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习实力的培育，从一起先就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时相识部分汉字，把学拼音、识汉字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达语文实力的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 二科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以
16、认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲热的“爸、妈、我。全册要求相识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，接受象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，相识身边的事物。要求写的100个字，依据由易到难、由简到繁、由独体到合体的依次编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，关心学生逐步驾驭汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。 三时代性 这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代
17、气息、人文色调和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的酷爱，自己去吧表达了对独生子女主动熬炼、大胆实践的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、敬重父母的奇妙心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着爱惜环境、人与自然和谐相处的教化因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。 四趣味性 教材的各个部分都表达了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、相识汉字；在连、涂、画、拼、摆等玩耍中，稳固学问，启迪心智，培育动手实力；在课后练习和语文园地中，大量接受“我会读“我会写“我会
18、说“我会画等形式，激发学生的学习爱好，培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在玩耍中、在自主实践中爱好盎然地学习。 五广泛适用性 针对我国地域宽敞、文化教化进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、学生留有拓展和创建的空间。在识字方面，实行种种方式激励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中激励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可激励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，
19、学生获得自学胜利的乐趣，增加学习语文的自信念。 三、学期总目标 一汉语拼音 1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 二识字与写字 1宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2相识常用汉字400个，会写其中的100个。 3驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。 4初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 三阅读 1宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3学习借助读物中的图画阅读。 4对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 四口语交际 1学说一般话，逐
20、步养成说一般话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4有表达的自信念。主动参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、教学重点 1培育学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的爱好。 2学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 3驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 4学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 五、教学措施 一拼音方面 1对于6、7岁刚上一年级的孩子，驾驭抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年
21、龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音。 二识字方面 1、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简洁记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能驾驭所学的汉字。 2、接受各种形式的教学手段进行识字教学，如“加一加“减一减猜字谜、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培育学生的学习爱好，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习主动性。 3、举一反三，在思索中认字。在教学中不是孤立
22、地教学生识字，而是要创建一种情趣，一种气氛，让学生有爱好学。 4、勤于实践，在生活中识字。激励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，细致视察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上相识新字，学习成语。 5、走进大自然，在大自然的气氛中识字。通过视察大自然及其事物的转变，相识生字、生词，说一句完好的话。 三阅读方面 1、“阅读是学生特性化的行为。因此在阅读教学中，接受自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调进展阅读实力。 2、充分利用多媒体教学，把视听与思索相结合，使学生的相识从感性阶段向理性阶段进
23、展，由形象思维向抽象思维转化，老师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过好玩的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教化。 3、在教学中，主动引导、激励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达实力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有确定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生创建情境，激励学生大胆去说。 4、激发课外阅读的爱好。每周支配确定的时间讲童话故事，结合校本课程古诗文欣赏的学习沟通来激发学生的学习爱好，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如好儿童.少
24、年科技画等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。 篇二一年级语文上册教学支配表 一、班级状况分析 本班学生 人，其中男生 人，女生 人。 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断订正、催促。学生对学习汉字有着确定的爱好，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力，使其体验胜利学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交
25、际六个部分。入学教化的目的在于关心学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字 一，10篇课文，识字 二，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为根据，表达了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣
26、味性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求 一、政治思想方面 培育学生酷爱大自然、疼惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教化。 二、基础学问方面 1、汉语拼音 、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、识字与写字 、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 、相识常用汉字400个，会写其中的100个。 、驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整齐。 、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3
27、、阅读 、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 、学习借助读物中的图画阅读。 、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。 4、口语交际 、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 、能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌。 、有表达的自信念。主动参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、教学措施 1、关心学生了解学校常规，关心学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材秀丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留
28、意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、认真批改每课作业，刚好作好反愧小结。 7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。 五、教学进度支配 1周9月1日7日 教学内容：入学教化aoeiuyw 2周9月8日14日 教学内容： mfdtnl复习一 3周9月15日21日 教学内容：gkhjqxzcs 4周9月22日28日 教学内容：zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu 5周9月29日30日 教学内容：ieueer 庆祝国庆 6周10月8日12日 教学内容：复习三 8周10月13日19日 教学内容：aneninun,angeng
29、ingong复习四 9周10月20日26日 教学内容：一去二三里,口耳目,在家里 10周10月27日11月2日 教学内容：操场上语文园地一好玩的玩耍，画四季 期中考试 11周11月3日11月10日 教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最秀丽,爷爷和小树 12周11月11日11月17日 教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船 13周11月18日11月24日 教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好 14周11月25日12月1日 教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明 15周12月2日12月8日 教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点 1612月9日12月15日
30、教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五 17周12月16日12月22日 教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日 18周12月23日12月29日 教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜 19周12月30日1月6日 20至完周期终复习考试 篇三一年级语文上册教学支配表 一、班级概况分析: 学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识,能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断订正、催促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解.二、本册教材分析 本册教材
31、包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部分。入学教化的目的在于关心学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的依次编排,每个单元的课文在内容上有确定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文学问,进展语文实力。此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为根据,表达了课程标准提出的
32、基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标 1.汉语拼音。 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2.识字与写字。 相识常用汉字400个,其中100个会写。宠爱学习汉字,有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3.阅读。 学习用一般话正确朗读课文。宠爱阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4.口语交际。 能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。主动参
33、加探讨,对感爱好的话题发表自己的看法。 四、本册教学重点、难点: (一)、重点: 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。 2、相识常用汉字400个,其中会写100个汉字。 3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。 (二)、难点: 1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆,因此学生驾驭起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。 2、识字量的增加,是学生“回生率很高,因此400个汉字教学是难点,如何稳固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。 五、提高教学质量主要措施: 1、关心学生了解学校常规,关心学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材,深化了解学生,创建性
34、地运用新教材。 3、充分利用多媒体,利用教材秀丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。 5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神。 6、认真批改每课作业,刚好作好反馈、小结。 7、敬重学生的个体差异,刚好导优辅差。 8、变学会为会学,教给学生学习的灵敏方法,把主动权交给学生。尽量留意教材和整合,整体地运用教材,并力求能创建性地运用教材,进行整单元备课,在备课时留意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程
35、当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,觉察生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法,主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的玩耍或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 10、重视学生写字习惯的培育,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简洁写好的笔画、简洁写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避开学生疲乏,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,留意写字的质量。 11、在口语交际教学之前
36、,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中,主动参与到学生的沟通中去,为学生供应可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要擅长觉察学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言,还要留意规范学生的口头语言。对于前者,要赐予确定,使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以订正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的心情和交际的顺当进行。学生的口语交际实力的培育,除了通过特地设计的口语交际课,在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中,要有意识地
37、通过回答下列问题、探讨沟通,对学生进行交际训练。此外,还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通,从而不断提高口语交际实力。 六、教学进度支配: 周次 教学内容 教时 第1周 入学教化 2课时 第2周 1、a o e 2课时 2、I u v 3课时 3、b p m f 3课时 机动课 1课时 第3周 4、d t n i 3课时 复习一3课时 5、g k h 3课时 第4周 6、j q x 3课时 7、z c s 3课时 8、zh ch sh r 3课时 第5周 复习二 9、ai ei ui10、ao ou iu 11、ie ue er 2课时3课时2课时2课时 第6周 复习三 12、a
38、n en in un un13、ang eng ing ong 机动课 2课时3课时3课时1课时 第7周 复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评 3课时3课时3课时 第8周 1、一去二三里 2、口耳目 3、在家里 4、操场上 2课时3课时3课时2课时 第9周 语文园地一好玩的玩耍单元复习单元测试及讲评 2课时1课时2课时3课时 第10周 期中考试复习期中考试 第11周 1、画 2、四季 3、小小竹排画中游 4、哪座房子最秀丽 2课时2课时3课时2课时 第12周 5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评 2课时2课时1课时3课时 第13周 6、静夜思 7、小小的船 8、阳光 9、影子 10
39、、比尾巴 2课时2课时2课时2课时2课时 第14周 语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评 1、比一比 2课时1课时3课时2课时 第15周 2、自选商场 3、菜园里 4、日月明 5、语文园地四 6、我会拼图 2课时2课时2课时2课时1课时 第16周 单元复习及检测讲评 11、我多想去看看 12、雨点儿 3课时3课时2课时 第17周 13、平平搭积木 14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元复习2课时2课时2课时2课时1课时1课时 第18周 16、小松鼠找花生 17、雪地里的小画家 18、借生日 3课时2课时3课时 第19周 19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜
40、3课时3课时2课时1课时 第20周 期终复习9课时 第21周 期终考试 第三篇：新部编二年级上册语文教学支配表 教学支配是确定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教化活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面支配，具体规定确定学校的学科设置、各门学科的教学依次、教学时数以及各种活动等。以下是我带来新部编二年级上册语文教学支配表的相关内容，盼望对你有关心。 新部编二年级上册语文教学支配表 例 1本册教材由“识字、“课文和“语文园地组成。各部分互相联系，构成一个有机的整体。“课文支配了8个单元，每单元4课，共3课。每单元支配1个综合练习，共个。 本册接着接受“识写分流的方法支配
41、生字。全册共支配生字450个，其中要求写的为350个。 本册教材支配课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：课为“秋光篇，课文内容大都与秋天的物候有关；课为“生活篇，意在反映儿童的生活乐趣；12课为“祖国篇，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；1317课为“人生篇，意在让学生相识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；1821课为“团结篇目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；2225课为“情感篇意在让学生学习用真情获得真情，培育爱心；2629课为“环保篇，主要教化学生酷爱自然，爱惜环境；3034课为“科学篇，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。本册教材照旧坚持“多编少搬的原则，所编选的课文，照旧表达内容丰富、充溢情趣的特点。 本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于关心学生理解课文内容，培育其形象思维实力。 二、