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1、2023年教育随笔：幼儿园教师心得体会 第一篇：教化随笔：幼儿园老师心得体会 如何让新入园幼儿适应新环境 每年的九月份是新生入园的季节，早晨，常常会看到这样的情景：新入园的幼儿哭喊着不愿入园，他们紧抱着大人的腿，或舍命的撕扯着大人的衣服，躲闪着老师伸出的双手，仿佛老师是吃人的怪物。幼儿离开家庭，走进幼儿园，由于环境的转变，简洁出现依恋家人、不愿入园、心情低落、惊慌、焦虑、害怕、可怕、不合群、留意力不集中等“不适应症，那么，如何让幼儿尽快适应新环境呢？ 一、做好新生入园的接待工作 “良好的开端是胜利的一半，入园第一天的接待工作是关键中的关键。 入园第一天的孩子，心情往往会很惊慌，甚至害怕，会紧紧
2、地拉着妈妈的手不放松，这时的老师要以亲善可亲的笑脸迎接幼儿，亲切的摸摸孩子的头，脸或者亲亲他、抱抱他，让幼儿感觉到老师很宠爱他，这样惊慌会消退很多的。 二、找准哭因，因人施教，对症下药 面对幼儿不停的哭闹，有的老师可能会不知所措，无计可施，我觉得对待幼儿啼哭的方法就是要因人施教，对症下药。 由于性格、家庭教化的不同，幼儿啼哭的缘由、状况也尽不相同。这就要实行相应的方法来止住幼儿的哭泣。那些性格内向的孩子，因对环境生疏、不适应集体生活而哭闹的幼儿，哭起来声音往往较小，低声哭泣，老师应多留意在行动上亲近他，给他以劝慰、满意他的社会需要，让他熟识集体成员，感受集体生活的乐趣。 三、适当的精神激励激发
3、幼儿入园的主动性 新入园的幼儿年龄虽小，但他们的自尊心、好胜心都较强。针对这一特点，老师刚好给幼儿适当的精神激励，会大大增加老师的吸引力，诱惑力，幼儿对老师依恋情感会更强。幼儿入园的主动性、主动性也会随之提高。 如：对入园不哭闹的幼儿，在他们的小脑门上贴上聪明豆，或者给他们一朵小红花以示激励。最终，老师对入园活动进行小结，大张旗鼓的表扬按时入园、不哭闹的幼儿。这样，不仅给其他幼儿树立了典范，而且，融洽了师生之间的关系，同时也增进了幼儿对老师的依恋。 总之，幼儿老师要具备一颗博大的爱心，包涵之心，对待幼儿要亲切、有耐性，细心准备与幼儿的每一个活动，努力缩小与家园之间的距离，增进师幼之间的感情，取
4、得家长的信任与协作，就能使幼儿慢慢宠爱幼儿园，尽快适应幼儿园的生活 其次篇：幼儿园老师教化随笔(随笔) 教化随笔：孩子们爱上了“睡前故事 小九班：吴晶晶 教化随笔： 大家都知道幼儿园午睡是幼儿一日生活中最重要也是最安静的环节，有一个好的午睡质量能让孩子们健康的长身体。但是自开学以来，我们小九班孩子的午睡就是班里老师最头疼、小挚友们最排斥的事情。我觉察让幼儿安静的午睡并没有想象中那么简洁，他们每到这个时候，我班小挚友都表现的异样兴奋。由于床都是紧挨着的，因此，他们凑在一起好像有说不完的话，尽管老师不断强调：“闭上眼睛，安静入睡。仍就有幼儿偷偷说话尤其是木拉迪力、阿依库提、孙守新、李景泰、胡彩蝶等
5、孩子，每次午睡时间他们都很难入睡，并且还宠爱左翻右翻，嘴里发出声音，和旁边的小挚友一起吵闹，影响班中其他孩子的午睡。 一次偶然的机会，我觉察孩子们特殊宠爱听我讲故事，彬彬妈妈告知我：“孩子回家说我是故事大王，因为我讲的故事和平常他们听到的不一样。于是我就想到了利用自己改编的睡前童话故事来吸引孩子们，作为交换条件来关心孩子们安静午睡，养成良好的午睡习惯。 于是，孩子们怀着对故事的期盼，纷纷进了午睡室，在数字“1至10的提示下加快了脱衣动作，欢乐的钻进了被窝。而且我会提示孩子们，找个最舒适的姿态躺下，眼睛闭上，全身放松，等每个人都不做小动作了，我的精彩故事才会起先。为了更好的有催眠的作用，我通常会
6、根据心理学上催眠术的提示，将故事情节或节奏做一些处理，使故事张弛有度，在体验惊慌的情节后，再给他们彻底的放松，这样可能更便利幼儿的入睡。另外我还会有技巧的将故事的精彩片段分成两次讲解并描述，以吊孩子的胃口来促使孩子们安静午睡，明天能接着故事的听讲。此外我还会根据班里孩子的个别状况来讲解并描述改编故事，例如枯燥的天气，有的孩子宠爱挖鼻孔，我就会讲鼻子流血了等故事，让孩子意识到这样做可能会出现的状况如何爱惜自己。再比方，当孩子不专心听讲时，用好动的小猴让他们看到了多动、不专心引发的后果，从中提示他们要做个认真听讲的好孩子。 慢慢的，我能在午睡室听见故事起先后的万籁俱寂，听到孩子们一阵阵均匀的呼吸声
7、，看到孩子们熟睡的小脸。虽然到目前为止，还有个别孩子需要20分钟到30分钟才能入睡，我们班最难入睡的阿依库提小挚友只能间或睡着一两天，但是他能慢慢学着安静趴在床上，不影响其他小挚友了。我信任，再睡前故事的影响熏陶下，我们班的孩子们会渐渐爱上午睡，养成良好的午睡习惯。 第三篇：幼儿园老师教化随笔 幼儿园教化随笔 每一天的早操、户外活动或是放学前的排队真让人头疼。当我说站队后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就快速跑过去，你推我，我挤你。我经常会听到这样告状的声音，“老师，他插队、“我是站在这儿的。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服
8、，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，指责他们一顿，可效果不大。我起先着手调查其中的缘由。 我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？“我想当排头！“你们为什么想当排头呢？“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬。我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们宠爱当排头吗？“宠爱。在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但老师只是选取几个平常潜质比较强的幼儿担当。时刻长了，潜质弱的只有艳羡的目光。 怎样才能使每一位幼儿得到熬炼，又能让他们互相谦让着排好队呢？我确定和孩子们一起探讨一下，听一听他们的看法。 于是我说：“那咱们一起来想个方法吧！孩子们
9、你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢？一个说：“看谁的表现好，就让谁当排头。其他孩子马上反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。又有孩子说：“轮换着当，今日你当，明天我当。有些孩子主动说：“老师，我个子高，我情愿站后面。xxx个子矮，我觉得让她在前面比较好，要不然他都看不见老师。最终，我们确定轮番当排头，让每个人都有机会。轮到比较谦让的小挚友时，他会让着别人，主动让出排头。 新的轮番当排头建立后，孩子们都很兴奋，他们再也不去挤着当排头了。我也归纳反思了自我的缺乏。咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事，只留意孩子的义务而忽视了孩子
10、的权利，只留意孩子的听从而忽视了孩子的自主。日久天长，剥夺了潜质弱的孩子自我熬炼、自我进展的权利。孩子们都只是在人生最初的起跑线上，作为老师有必要把熬炼的机会分给每个孩子。 第四篇：幼儿园老师教化随笔 老师，人类灵魂的工程师，一位辛勤劳作的园丁。教化家说：老师是太阳底下最荣耀的职业，诗人说：似春蚕到死丝方尽，似红烛成灰泪始干。数尽苦痛劳累，却也甘甜华蜜。很庆幸，在这个蕴育花儿的老师队伍里，也有我的身影。 时间如梭，磕磕碰碰，在这个行业里已经坚守10年。记得自己刚选择这个专业时，只是认为可以跳舞，画画，弹琴-感觉可以和艺术靠拢，好像无上的光耀。幼教专业学习三年，才深深地知道，要做一位优秀的幼儿老
11、师，不仅要技能技巧扎实、专业学问过硬，还要不断的磨练、学习、探究，更重要的是要有颗充溢爱的责任心，才知道没有爱，就没有教化。在幼儿教化这片肥沃而神圣的土地上，需要的是辛勤耕耘，细心呵护，认真专研，才会收获一笔不断衍生华蜜的宝贵的精神财宝。 当自己走进幼儿园，贴近幼儿生活时，虽有始终擦不尽的鼻涕，恒久系不完的鞋带，可那晶莹聪明的眼睛，天真童趣的声音，绚丽无瑕的笑脸，却总能使我回到永生难忘的童年，忘却了苦恼，没有了忧愁，体验到了工作就是华蜜。 有人说幼儿老师是全职保姆，吃喝拉撒都要管，幼儿老师的社会地位不高，但能让孩子们在学习之乐，生活之乐，和谐之乐中健康成长，淀出盼望的花朵，我们能不感到喜悦、华
12、蜜呢？或许，幼儿老师物质收入不算丰厚，但当孩子们拽着你的手，淘气地说：“老师，我好宠爱你。当孩子指着公路对面行人，高傲地告知身旁的父母：“那是我的老师。我们能不感到荣耀、傲慢？或许，幼儿老师不能享受荣华富贵，但在与孩子们同唱歌、齐跳舞、做玩耍，总会从孩子身上唤起已经泯灭的童心，忘却自身的年龄，变得年轻和质朴，旁人艳羡地说：幼儿老师恒久年轻。是的，我们永具童心。 有人说：要给孩子一杯水，自己就先要有一通水。一年又一年的时间里，也让我明白：只有不断地学习、反思自己的教化行为，与孩子同等相处，民主共事，一起探讨共享。总记得一句话：做幼儿老师要有爱心、耐性、细心、童心、关切、欢乐，因为你是勇敢强健的爸
13、爸，温顺慈爱的妈妈，和善可爱的姐姐，博学多才的智者。 幼儿老师是自我华蜜的把握者，是孩子们华蜜的引路人。在这里，我们经营教化，也就是经营华蜜，幼教工作是辛苦的，情系祖国将来，但苦中有乐，其乐无穷。祖国花儿正开放，我们正华蜜！ 第五篇：幼儿园老师教化随笔 篇一：幼儿园老师教化随笔 吃饭一度曾当作常规来教化孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜这一系列的“规则每天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，今日突然有了转机。 今日吃饭前，我有讲解并描述了一次“吃饭要则，刚要吃，强强大声说：“老师，我们竞赛看
14、谁先吃饱！“好办理的小挚友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要竞赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最洁净，而其吃饭的时候不说话。“行！大家齐声说，于是，一场避开生面的竞赛起先了。通过竞赛，大家一样认为红红小挚友得了第一。 一成天，孩子们都记忆犹新这场竞赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的爱好，找到他们的兴奋点，了解他们的身心进展。间或搞几次小竞赛，比一般的说教更能取得教化的预期效果。 篇二：幼儿园老师教化随笔 一天吃午饭时，韩秀君小挚友把一块馒头插在勺子上翻过来，翻过去，嘴里喊着“烤肉串了！烤肉串了看架势真像那么回事。一下子，一些孩子们都仿照起来，屋里突然乱作一团，一片烤肉
15、串的叫喊声，幼儿就餐就停止了，怎么办呢？ 制止孩子确定会影响孩子的心情，引起孩子的不悦，对孩子吃饭是很不利的。面对孩子的吵闹声，我一时不知该怎么做。这时，我灵机一动，面带欣喜地说：“我闻到烤肉串的香味了，真香啊，孩子们，肉串烤熟了，可以吃了。听到我这么一说，孩子们拿起自己的馒头，随即大口大口地吃了起来，而且吃得兴致勃勃，香极了，连几个平常吃饭不怎么主动的孩子也把饭吃得干洁净净。 巧用孩子们的语言，站在孩子的角度，用孩子的语言解决孩子的事情，你会收到意想不到的效果。假如用不当的方法制止孩子们的叫喊声，就有可能受到不良的效果，影响孩子们的爱好。 篇三：幼儿园老师教化随笔 当今社会，孩子大多是独生子
16、女，在家中是“小皇帝“小公主，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用叮嘱的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。 在星期二的下午我们区域活动时，我觉察我班的李浩小挚友用叮嘱的口气对小挚友讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种缘由。 1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我而不是“为他。4-5岁的幼儿是自我爱惜意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的留意“我的视察“我的能量我的作用，这一时期“自我中心占了上风，所以4-5岁的孩子都是从自我动身来进行选择和活动的，他们往往不去考虑别人。 2、幼
17、儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言沟通，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以叮嘱式的口气说话，给孩子造成了不良影响。 3、心情的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智限制，主要受情景和心情的影响。为了改掉幼儿用叮嘱式的口气说话的不良习惯，培育他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作： 首先，我在班级更留意从自身做起，避开用叮嘱的口气对幼儿讲话，创建处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿赐予更多的关心、疼惜，其次要耐性细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是同等的，请别人关心应当有礼貌别人才愿意关心你，说话像下叮嘱、别人会厌烦你，不愿关心你。我们还通过讲故事、做玩耍等引导孩子想到他人、相识他人、理解他人、怜悯他人。然后，要在一日活动中我要时刻保持高度的敏感性，随时订正幼儿叮嘱式的讲话。假如觉察幼儿是在心情不好时叮嘱别人，老师就告知他：“心里有什么不兴奋的事就告知老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把心情带给别人。 通过一段时间的培育引导，我班的李浩小挚友慢慢改掉了用叮嘱式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我特殊兴奋。