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1、2023年小学四年级生手工教学随笔 手工制作课是孩子们最喜爱的课型。它的直观性、形象性和敏捷性都比较强，对培育学生的动手实践能力和创新精神起着重要作用。但是，许多学生在上手工课的时候总是遗忘带工具，而使课堂无趣。手工课就是打开孩子们创造能力与想象能力的一扇窗，即时的让孩子们共享他们的收获与胜利，这是一种共同的进步，并且可以提高孩子们的主动性。下面是随笔网我整理的小学四年级生手工教学随笔，欢迎阅读。 小学四年级生手工教学随笔【第一篇】：手工制作教学随笔 一、树叶贴画造型教学。 各样的树叶是贴画教学的好材料。树叶千姿百态，与许多物体的样子相像，用树叶来贴画各种物体，既经济实惠，又能提高孩子的绘画能
2、力，对提高学生的动脑、动手能力都有很大的促进作用。美术课前可引导学生按要求采集各种样子、颜色的树叶，放在旧书里面压平，阴干备用。上美术课时先让学生备好剪刀、胶水等，然后指导学生在图画纸上勾画草图，再选用合适的树叶修剪后组合拼摆后粘贴成画。 二、彩纸造型教学。 随着商品经济的进展，商店和城市一样，糖果、香烟的种类繁多，装潢精致标致，图案新颖美观，色彩艳丽夺目，内容丰富多彩，深受小伴侣的宠爱，他们仿照集邮的方法，把它们夹在旧书本里。美术课可以利用学生的这一兴趣爱好，引导学生把不同图案分类贴上，也可按教学所需拼、摆、剪、贴成各种字和画。如拼人物画时，黑色糖纸、烟纸剪成头发，黄色的剪成脸形，再按年龄、
3、性别将其他彩纸剪成不同色彩的衣服，这样拼成的人物活敏捷现、活灵活现。另外，还可将旧画报、旧挂历、旧书彩图等结成串做门帘、窗帘或在节日装饰活动场所。 三、麦秆造型教学。 春天，金黄的小麦丰收了。学生总喜爱玩，他们把麦秆当吹管，吹出各种悠扬悦耳的乐曲，仿照自然界各种动物的叫声。其实，美术课还可进一步激发学生这种兴趣。教师可预先支配学生每人带一小把麦秆。在美术课上先让他们修剪整齐，然后像树叶贴画那样指导学生拼、摆、贴，连成各种图案。 四、布贴造型教学。 布贴画是一种既古老又新颖的艺术，它源于历史悠久、应用极广的民间刺绣的贴补工艺。而作为画的一种独立表现形式，它又给人一种崭新的印象。随着人们生活水平的
4、提高，花布的花样日益繁多。为此，布贴艺术造型教学，也是小学美术教学的好方法。可利用不同颜色、不同花纹的布角废料，剪贴成不同题材的布贴装饰画。不仅丰富了美术课程资源，而且可以让学生用布贴画扮亮教室、居所。 五、年画、挂历时装设计。 农村家庭都喜爱在新年张贴年画、挂历，如今的挂历和年画是越来越美丽、品种也是越来越丰富多彩。迎新晚会前，我们可以组织学生收集各种旧年画和旧挂历，为参与演出的同学设计制作一套美丽的演出服，或者举 办一次别开生面的时装展示会。制作挂历时装一不用针线，二不用缝纫机。一把剪刀一根尺，一支粉笔一台钉书机，外加几卷双面胶。制作时一量肩宽，二量衣长肩到肚脐的长度，三量胸围和腰围，四量
5、裙长腰到膝盖的长度。以腰围为长度剪下长方形，再按裙长剪下若干长方形，然后用订书机把这些长方形边打折边钉在腰上，一条百褶裙就完成了。上衣更简洁，先以二分之一胸围为宽，衣长为长剪好两个长方形，再将长方形对折剪出领口和袖口，最终把前后两片搭在演员身上用双面胶粘合即可。 六、刨花贴造型教学。 制作家具后会有许多的刨花，我们可以收集起来贴成一幅幅精致的图画。先选长条平整的刨花在温水中浸泡30分钟，然后擦干、着色并压平，接着构图想好你要贴一幅什么图画，最终剪刨花并粘贴。若能用精致的画框装裱起来，效果更佳。 此外，黄豆、蔬果、粮食、石子、玉米秸、树皮、树根、吹塑纸、瓷砖、易拉罐等都是绝好的美术资源，在学生灵
6、活的手中都可以变成一幅美丽的画或者是另一个有用的东西。“生活中不是缺少美，而是缺少发觉美。每一位美术教师都应做个有心人，擅长在纷繁的社会生活中去粗取精，提炼适合于学生的美术资源，潜移默化地培育锻炼学生敏锐的观看力和在平凡的事物中发觉美、创造美的能力。美术课程资源在农村蕴藏着丰富的开发潜力，只要我们师生携起手来共同努力，就会发觉身边的美术课程资源真是享之不尽、用之不竭。 小学四年级生手工教学随笔【第二篇】：手工制作课教学随笔 工艺制作课普遍认为很难上，学生学习任务重，往往要是老师课上没有启发出学生的创作欲望，激起学生的灵感火花，学生就不情愿做。学生要收集材料、需要预备许多的学习用具，学生也觉得很
7、麻烦，许多老师往往一笔带过，至于作业的完成也是让学生自由完成。其实手工制作课本身是受大多数同学宠爱的，这是因为动手是人的天性。 这一课化腐朽为奇妙手工制作课，根据给上一届学生上手工制作课的教学模式完成这个教学任务，教学效果与上一届完成作业的状况相差不大，还是有一部分同学很仔细地完成这次的作业，也创作出来了许多令人满意、受同学欢迎的作品。美术课上，同学们被一件件富有想象力、精致、好玩的手工作品，吸引了。看得出来，许多同学为同伴能做出如此精妙的作品时而表现出的欣喜和羡慕的表情。作为他们的老师我也曾被一件件学生细心创造的作品而感动，造型特别，威猛酷炫的机器人、精致华丽的海底世界、逼真、可爱的日本料理
8、、朴实形象、造型特别的乡间小屋、造工精细、清脆悦耳的贝壳风铃，看着这一切，内心美好之感油然而生，感慨学生天马行空般的想象力和创造力。 应当来说，要做好一件手工作品，也并非一件简单的事情，这是需要经受许多料想不到问题和困难的考验，大致分为几个环节，如：1、构思，小组间互相谈论，定下一个合适的主题，并初步地构思作品的造型、主题等；2、画草图，有了好的主题和构思，就得明确各个环节的详情，把所想到的通过草图画下来；3、选材料，还要被每一个详情细心选择合适的材料。信任这个环节也不轻松，有时候能想到的，却很难找到合适的材料。4、制作，画出来简单，要想做出来且不是那么的简单，这需要反复的试验，需要学习对问题
9、的分析能力、推断能力，还要面对许多不能意料的困难。 教师通过调研、找学生谈话找到了一些没有完成作业同学的缘由，缘由大致分为五各方面：1、畏难心理2、为自己照借口3、缺乏团队精神4、无所谓型5、完善主义者。 这次工艺课，在每个班选择出来的优秀作品，我在班上给作者大力的鼓舞和表扬，并在课堂上向大家介绍制作心得体会，学生在介绍自己作品时都表现的很大方，很愿意跟大家共享自己的阅历，有的胆子比较大的学生的演讲，赢得班上同学的掌声。课后我让制作者撰写一篇制作心得体会，谈一下 1、你怎么想到制作这样的主题？ 2、在制作作品的过程你遇到什么困难？怎么解决的？或什么好玩的事情？ 3、你在做作品的时候怎样利用废旧
10、材料表现美？ 4、你废旧材料做成工艺品有什么想法？这样做有什么意义和价值？ 5、你认为自己的作品还存在什么样缺陷？给其他同学谈谈，做手工制作要留意什么？ 6、通过这次手工制作课你懂得什么样的道理？发觉了什么样的美？ 把学生的作品拍下来，跟学生写好的文章发到我的邮箱一起发表到我的博客上。这样的激励学生能让学生能够有动力完成。我依据每个组之前的分工表，给每件作品逐个打分，表扬优秀作品。 小学四年级生手工教学随笔【第三篇】：小学美术课手工课教学反思 美术手工课上总会有学生不喜爱带工具，这个一个普遍的现象。面对这个问题，有一个绝招，就是老师带着相机进美术课堂，抓拍他们的制作过程，这样能提高学生兴趣，是
11、对学生的一种确定，在相机面前淘气的学生也会觉得特别有成就感。而且这种拍摄的方式，也是老师资料收集的一种很好的方式。 2、课前预备很重要。有许多的材料可在家中提前预备，这样能使课堂更有效率。 3、找准难点，面对手工课，学生动手能力差异很大，有些孩子把握能力弱，这就需要我们老师在上课的时候找准最难表现的难点，强讲，多演示。还有一种方式，就是让那些学习能力强的孩子到讲台上来展示，让他来谈自己的胜利秘诀，学生与学生之间的沟通可能比老师来得更快，这样学生既学到了方法，又很好的锻炼了孩子的表达能力。 4、手工课上最应当让我们重视的应当是安全问题。比方像道具的选择，应当选择可以折叠的或者是平口刀。避开危急性
12、的发生。可以在课堂上让孩子们来表演传递，问其它的孩子这样可不行以，这样学生在一种轻松地气氛中学会了使用刀具。 5、养成良好的卫生习惯。手工课上或多或少的会给教室带来污染，这就要求老师在平常上课时强化学生的卫生观念，或者最终留几分钟时间清理垃圾。我的方式是，每一次上课前给学生强化卫生观念，不乱扔纸屑，最终去发觉垃圾大王。这种幽默的方式学生简单接受，效果也不错。 6、适当调整座位，明确能力强的学生去帮能力差的学生，一帮一，让学生在这种关心中学会沟通、合作、共享。 7、注重孩子阅历的沟通，孩子的创造能力和想象能力是无穷的，手工课就是打开孩子们创造能力与想象能力的一扇窗，在这个过程中孩子们是有思想的，
13、即时的让孩子们共享他们的收获与胜利，这是一种共同的进步，而且也能更好的调动大家的主动性，会带动大家一起去创作。 8、展评。不但要即时的展示学生的作品，还要做出有效的评价。这是对孩子的一种确定。还有一种方式就是评分。 小学四年级生手工教学随笔【第四篇】：怕上手工课 又要上手工课了，昨天支配学生带小剪刀、固体胶、卡纸等美术用具，不知道到时候又有多少学生没有带齐材料。 每次上手工课，走进教室的一刹那，发觉孩子们的桌子上零零碎碎地放着些上课要用的材料，有些有，有些没有，感觉这样的课总有些力不从心。当我问及孩子们预备美术材料用具的状况时，有的学生说遗忘带了，有点说家长不给买，有的学生则说找不到材料。随之
14、“响应的有好几位学生。 今日美术课是要求学生用卡纸、剪刀、固体胶等工具创作，上次美术课结束时，我特意关照同学们要记得带各种材料。这么多学生没有材料，这课还是否按打算继续上呢？我暗暗地想道。全班同学都随着我的深思而清静地等待着。俗话说“巧妇难为无米之炊，上手工制作内容，学生没有材料或预备不充分，再好的教学思路和设计也是在“纸上谈兵。象今日这样的情形已是屡见不鲜了，信任全部的美术老师都遇见过这样的状况，是件令教师比较头痛的事。当遇见这样的情形，我们是该放弃还是该继续呢？假如放弃的话，是不是要等到学生都把材料预备充分后才能上课呢？这样，我想，不仅消除了已经带了材料的孩子的学习主动性，而且要浪费的时间
15、就不止是一节课40分钟的时间了。所以，还是继续的好。那如何继续呢？我们此时就可以改独立操作为小组合作，通过确定策划组长、商量构思、安排制作任务、合作完成作品，解决部分学生材料的缺乏，同时也解决了想象、构思的单一性，集思广益，取长补短。对于那些未带材料的孩子，单靠批判是不能解决问题的，而是要鼓舞其参加小组的设计构思，帮助其他同学进行制作，使学生的学习兴趣得到提高。 今年国家为我们农村小学配备了各种美术工具为我们手工课的开展提供了很大的优势。在以后的教学中我会对手工课的材料作适当的支配，以削减学生为购置手工材料而苦恼的问题。 真的好盼望学生们能快欢乐乐的上好手工课，不在为带手工材料而苦恼。 小学四
16、年级生手工教学随笔【第五篇】：小学四年级手工课堂教学随笔 手工制作课是孩子们最喜爱的课型。它的直观性、形象性和敏捷性都比较强，对培育学生的动手实践能力和创新精神起着重要作用。要在有限的40分钟内完成教学任务，教师就不能占用太多时间。就要做到少讲、精讲，让学生有足够的时间完成制作。这一课巧用对称形，在制作过程中，教师千万不要指手划脚，尽可能少谈方法，少谈技巧。要把大量的时间留给学生，要让学生用自己的手去表现自己的审美感受，这样学生才能不断积累审美阅历，在美术方面才能具有更大的进展潜能。 学生可以独立创作，也可合作创作。教师要深入学生中间，适时引导，提出有价值的创作建议，从而保证每个学生都能获得胜
17、利的喜悦。假如根据传统的美术课来教学，老师在上课时只要把制作的过程，根据步骤一步一步地讲解、分析、演示给学生，然后学生根据老师的要求，制作并沟通。在课堂有限的时间里，学生的制作时间不仅无法保证，新课程标准也无法表达。 同时，还要给孩子们创造学习气氛、欢乐气氛，让他们在轻松开心的气氛中体验学习的乐趣和胜利的喜悦。美术课堂不同语文、数学课堂教学，商量、合作、教师指导等等都使课堂气氛活跃，但是，气氛活跃不是无纪律。只要保证学生能在安全纪律下操作，都能主动地参加，课堂是在有组织的进行就可以了。 这节课学生们有很大的激情，但短短的一节课不能尽兴，我用课堂延长的方式让学生用自己的作品去美化自己的生活。这样既可观赏，又增添了手工制作的有用性，让学生充分体验到胜利的欢乐！ 返回四年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE教科版四年级科学教学随笔NEXT ARTICLE苏教版四年级科学教学随笔