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1、2023年小学德育活动方案实施(精选5篇)篇一：2023小学德育活动方案实施 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，“文道统一，学文与悟道应同步进行，教育不仅是为文化的传递，更是人格心灵的唤醒，因此，在语文教学教程中应当重视教学的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，依据语文新教材的特点及学生的实际状况，特制定了本学期五年级德育工作打算，内容如下： 一、加强学习，提高认识，进一步转变教育观念。 1.确立“以德治年级观念。通过听、听讲座、座谈、沟通等多种形式，让广大教职工提高认识，明确教书育人的责任。通过政治学习，强化教师对德育工作重要性的认识，从而不断端正教育思想，自始至终将德育
2、放在学校工作的首要位置。 2.确立“以人为本的思想。“以人为本是新课程创导的全新的教学理念，在平常的育人过程中，我们要努力构建“平等、民主、和谐、合作的师生关系，把每个学生作为真实的人、进展中的人、有差异的人、有潜能的人来看待，教育中要充分发挥学生的主动性、主动性，坚持正面教育。 二、充分发挥德育功能，有针对性地开展各种主题教育活动。 1.爱国主义教育。充分利用德育基地及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。 。抓好学生上学、放学路上的安全教育，落实好安全，确保学生安全。加强每周值日工作，让学生在校内内进行安全、文明的有益活动，主动创建“平安校内。
3、 3.诚信教育。仔细贯彻教育部关于进一步加强中小学诚信教育的通知精神，以创建文明学校、诚信学校、诚信班级等为载体，主动提倡学生诚信“从我做起，从小事做起，从身边做起，提倡教师“以诚待生，重诺守信，言行一致，成为老实守信的典范。 4.法制教育。组织学生收听收看法制教育讲座和录像，加强法律常识宣扬，普及，提高学生法制意识，推动社会法制化进程。 三、重视学生的养成教育 1、把养成教育有机渗透到各学科教学之中。 学生的学习过程其实也是一种创造美的过程，设想通过各种学科的教学和活动，使学生把握基础学问，受到美的陶冶，进展鉴赏美、创造美的能力。 语文课要学生打好基础，提高听、说、读、写的能力，感受到用词的
4、语言美、人物塑造的形象美，表情达意的情感美，环境场合的意境美。 数学课要让学生把握肯定的数学基础和基本技能，进展思维能力，让学生感受到数学学问的规律美，图形的对称美，数理演算的推导美，习题运算的思维美。 2、养成教育融于对活动中，结合班队课，传统节日、纪念日开展丰富多彩的少先队养成教育的系列活动。 3、重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。 四、语文人格教育 语文人格教育，是语文教师在教学活动中有意识、有打算地结合传授，语文能力培育，对学生进行人格教育的活动。语文教学中有着特别丰富的人格教育因素，文德兼美的比其他教材有着得天独厚的育人因素。语文教学中的有助于优化学生人格中的认知结构，语文
5、教学中的伦理道德因素，有助于优化学生人格中的伦理结构;语文教学中的审美内容有助于优化学生人格中的审美结构。确立强化学生的主体地位，有助于培育学生的自想法识，结合教学能够培育健康、丰富的情感，让学生参加阅读规律的讨论，有助于培育学生的创造精神。 1、教育学生关爱生命，树立正确的人生观。 2、对学生进行了美的教育 3、培育学生的科学精神 4、进行亲情教育 5、培育学生的 总之，语文教学中的德育是潜移默化的，如春雨润物无声，本学期我教研组严格贯彻执行学校的德育工作，力争扎扎实实、兢兢业业，努力高效地完成了学校的德育工作，我们会竭尽全力，争取更好，使每一个学生的各方面素养均在所提高。 篇二：2023小
6、学德育活动方案实施 德育是一个需要智慧、召唤智慧的领域。随着时代的不断进展，学校德育工作面临越来越多的新问题、新挑战，教师们肩上的责任重大，需要英勇地在挑战中求进展，在改革中求创新。 我校在“无痕教育的引领下，实施以学生为重、育人为本，践行德育生活化，努力建设学生精神家园。本学期，学校组织“德育管理沟通、智慧资源共享 德育工作沟通系列活动，加强教师间的互相沟通、互相切磋，使全体德育工作者能更理性地认识德育的重要性和工作方式的科学性，努力提升德育的服务能力。 一、活动时间： 20_年2月25日 二、活动承办： 五年级组 三、活动支配 1、上午第三节课，全部空课教师进五年级组听课，听课教师按自己所
7、在的班级序号进入相应班级(例：1班的教师就到五(1)班听课)。 开课教师：五(1)班伊x、五(2)班张x、五(3)班叶x五(4)班谢x、五(5)班翁x 2、午间，老师们深入到五年级全部班级进行参观沟通。 3、下午第三节课组织全校教师进行德育工作论坛。 、各年级组代表发言：钱x、陈x、邵x、李x、余x。 、五年级组介绍：伊x。 篇三：2023小学德育活动方案实施 一、指导思想： 以中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设若干意见为指导，依据省教育厅、市教育局关于实施“德育导师制的指导意见的精神，为进一步加强和改良我校学生思想道德建设，本着加强德育师资力量，强化教师育人功能，落实“人
8、人都是德育工作者的德育理念，以“面向全体学生，不让一个学生掉队为宗旨，充分满足学生成长的独特化需求，整合教育资源对学生进行思想道德、心理健康、行为规范等方面“一对一的指导，构建“以人为本的学校德育管理工作新模式，形成“全员育人、全程育人、全面育人的新局面，努力探究新形势下学校德育工作新模式，从而到达引导学生主动向上、健康进展的目的，结合我校实际，从本学期开始实行德育导师制，特制订蓬朗中心小学“德育导师制。 二、目的意义 1、动员多方力量，整合多种资源，努力做到不使一个学生掉队，形成学校“全员育人的局面。 2、实施亲情化和独特化的德育，进一步融洽师生关系，提高德育的实效性。 3、“一对一指导，重
9、在过程，动态把握学生的进展轨迹。 三、组织机构与导师队伍： 学校成立由校长室、学校行政班子为领导的德育导师制实施领导小组。 1、德育导师制实施领导小组 组长 副组长 组员 2、德育导师队伍 经领导小组讨论确定，确定自本学期起试行德育导师制，要求全体教师参加德育导师工作，人人成为学生的德育导师。导师队伍由学校领导、年级组长及部分任课教师组成，其中学校领导分到各年级组，具体状况如下： 一年级：分管领导各班班主任 二年级：分管领导各班班主任 三年级：分管领导各班班主任 四年级：分管领导各班班主任 五年级：分管领导各班班主任 六年级：分管领导各班班主任 四、主要职责： 德育导师要有重点地与部分学生结对
10、，进行常常性的思想道德、心理健康、行为习惯的培育引导，并对全体学生的学习、生活等多方面进行关怀和关心。 1、领导小组工作职责 学校德育导师领导小组主要负责指导全校德育导师制工作的实施，制订，召开有关德育工作会议、阅历沟通会议，对德育导师工作进行，提出改良意见和建议，并于学期结束时对各德育导师工作进行考核和评定。 2、德育导师工作职责 (1)了解学生，关怀学生，敬重学生。 (2)教育学生努力学习科学学问、关心学生明确学习目的，端正，辅导学生把握正确的，努力提高学习成果。 (3)关怀学生课外生活，指导学生参与有益身心健康的课外活动，培育学生兴趣和独特特长。 (4)帮助学校对学生进行安全、心理健康方
11、面的教育。 (5)常常与学生家长取得联系，主动争取家长在教育学生工作中的支持。 (6)与班主任、任课老师及其他教师随机沟通状况与工作阅历。 (7)仔细学习有关进展心理学、教育心理学、心理辅导等方面学问，不断提高“导的素养，利用谈心、集体活动、家访等形式履行好各项应尽职责。 (8)德育导师应为学生做好有关成长档案记录，相应做好有关记录，要准时积累撰写德育导师案例，每学年不少于1篇。 五、具体做法及要求： 1、摸底调查：调查各班需要导师辅导的学生，选择确定受导，尤其是有缺失、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难等特别学生群体。 2、成立辅导小组：每位德育导师与所指导的学生构成一个小组，原则上1位导师
12、指导12名学生。 3、要求： (1)德育导师应依据不同学生的独特需求，实行独特化、亲情化的教育方法。 (2)导师应仔细倾听学生的心声，承认学生的独特差异，敬重学生的身心进展特点和认知水平，准时关心学生解决成长中遇到的困难和怀疑。 (3)导师必需做到： 每周必需至少进行一次谈心、辅导等;每月必需与家长联络一次，每学期进行一次家访。 定期了解和分析学生状况，当学生取得成果、进步时准时给予表扬和鼓舞，当学生遇到困难或麻烦时给予热情关心。 要关心学生改掉一个不良行为习惯，关心学生养成一种，要努力转变受导学生的现状。 要全面了解学生，注重教育的针对性和实效性，坚持正面教育为主，主动进行教育引导，要敬重学
13、生，依法执教，严禁体罚和变相体罚。 六、德育导师工作的考核评价： 1、学校每学期对导师的工作进行一次考核评价，对成果显著者给予表扬与嘉奖，对工作薄弱或失误者提出批判。 2、德育导师制工作考核结果记入导师个人业务档案，并与年度考核、嘉奖、评优、职务晋升等挂钩。 篇四：2023小学德育活动方案实施 德育是一个需要智慧、召唤智慧的领域。随着时代的不断进展，学校德育工作面临越来越多的新问题、新挑战，教师们肩上的责任重大，需要英勇地在挑战中求进展，在改革中求创新。 我校在“无痕教育的引领下，实施以学生为重、育人为本，践行德育生活化，努力建设学生精神家园。本学期，学校组织“德育管理沟通、智慧资源共享 德育
14、工作沟通系列活动，加强教师间的互相沟通、互相切磋，使全体德育工作者能更理性地认识德育的重要性和工作方式方法的科学性，努力提升德育的服务能力。 一、活动时间： 20_年2月25日 二、活动承办： 五年级组 三、活动支配 1、上午第三节课，全部空课教师进五年级组听课，听课教师按自己所在的班级序号进入相应班级(例：1班的教师就到五(1)班听课)。 2、午间，老师们深入到五年级全部班级进行参观沟通。 3、下午第三节课组织全校教师进行德育工作论坛。 篇五：2023小学德育活动方案实施 为仔细贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和进展规划纲要和汉东市“十二五有效德育建设工程、汉东区“十二五德育创新工程精神，
15、坚持育人为本、德育为先，促进全区德育工作者专业化进展，提升全区中小学德育工作者整体素养，充分发挥德育骨干工作者的典型示范作用，培育全区德育工作名师，推动全区德育工作水平整体提升。经讨论，确定开展汉东区首届中小学德育带头人评选工作。现将评选工作相关细则通知如下： 一、评选范围及条件 (一)评选范围: 全区中小学(含中等职业技术学校和特别教育学校)在职在岗班主任;在职在岗德育管理干部(中层及以上德育管理干部)。 (二)评选条件： 1.资格条件 (1)班主任：担任班主任工作六年及以上;德育管理干部：担任学校德育管理工作三年及以上。 (2)具有相应学段高级教师职称(小学具有小学高级教师职称，中学具有中
16、学高级教师职称)。 (3)近五年来，年度考核等级为合格，至少有一次年度考核或专技考核等级为优秀。 2.基本条件 (1)师德风气高。喜爱人民教育事业，模范遵守中小学教师职业道德规范(修订)及各项法律法规，为人师表、师德高尚。坚持德育为先，立德树人，喜爱学生，敬重学生，公平公正对待学生，受到学生、家长的一致认可。未发觉查实的有偿家教、体罚和羞辱学生、利用职务之便谋取私利等师德问题。 (2)工作成效好。坚持工作在中小学德育一线。德育管理干科学有效地开展德育管理，学校德育工作目标定位明确、措施具体得力、成效显著，得到区域内同行的普遍认可;班主任所带班级班风正、学风好，学生朝气蓬勃、乐观向上，师生关系平
17、等、民主、和谐。 (3)创新能力强。严谨笃学，潜心钻研，主动、主动学习新学问、新科学、新技能。德育管理干部在提高学校德育针对性、实效性和感染力，解决学校德育面临的新状况、新问题等方面有新思路、新方法;班主任擅长结合班级和学生实际，主动创生出符合学生实际的德育工作和班级管理的规律、阅历。 3.区分条件 (1)德育管理干部：学校德育工作成效显著，特色突出，近五年来，学校承当区级及以上德育现场会或者观摩活动一次，或学校(个人)获得市级及以上德育工作专项表彰。承当学科教学任务者，所任教班级学科教学质量居同类班级中等及以上。撰写的有关德育方面的论文、阅历总结两次及两次以上在市级及以上获奖(近五年来，至少
18、一次在市级及以上获奖)，或者撰写的有关德育方面的专著在市级及以上范围发表。近五年来，承当或者参加区级重点德育讨论课题或市级以上德育讨论课题并结题。近五年来，承当或者参加学校校本德育教材编写并取得成果。 以上条件，1、2、3项为必备条件，45条，符合其中一项即可申报。 (2)学校班主任教师：曾获得汉东市功勋(含提名)、十佳班主任(含提名)、百优班主任、汉东区十佳班主任(含提名)、十佳青年班主任标兵(含提名)及以上荣誉称号或者担任班主任工作二十年及以上。所带班级曾被评为市级或者两次及以上被评为区级先进班集体(近五年，至少有一次被评为市、区级先进班集体)。所带班级学生学业质量进展水平位居学校同类班级
19、中等及以上。撰写的有关德育方面的论文、阅历总结两次及两次以上在市级及以上获奖(近五年来，至少有一次在市级及以上获奖)，或者撰写的有关德育方面的专著在市级以上范围发表。近五年来，本人承当或者参加区级及以上德育讨论课题并结题，或承当(含参加)学校校本德育教材编写取得成果。 以上条件，1、2、3项为必备条件，45条，符合其中一项即可申报。 二、名额设置及申报指标 1.名额设置：本次拟评选汉东区德育带头人50人。 2.申报指标：德育管理干部序列，每校可申报12人;班主任序列，班级数在20以内(含20)的学校可申报1人，班级数在2140(含40)的学校可申报2人，班级数在41及以上的学校可申报3人。 三
20、、评选方式及步骤 1.学校初评。全区各中小学组织德育管理干部、班主任对比评选类别和条件自主申报，在充分征求学生、家长意见的基础上，根据申报指标数，通过综合考评和民主测评产生候选名单，学校内公示认可后(公示期不少于三天)，上报区教育局德育办公室。 2.区级评审。区教育局成立评选工作领导小组，组织专家对学校推举候选人进行资格审查和集中评审，确定初步名单。组织实地考察工作，充分听取学校管理人员、教师、学生的意见。 3.结果公示。经评选工作领导小组同意，将初定结果在汉东教育网公示(不少于五天)，接受社会监督。 4.结果审定。对无异议的公示结果，报请局党政联席会最终审定。 5.通报表彰。对获奖的同志，由
21、区教育局通报表彰，颁发证书，并主动向新闻媒体推介宣扬。 四、任期及待遇说明 1.任期说明：区德育带头人实行任期制，每两年评选一次;每2年复核1次(复核标准、程序另行通知);每届任期为8年，任期满8年(或任期内，德育带头人脱离德育工作岗位的)即自动卸免，在职干部教师任期届满后可再次申报。 2.待遇说明：区德育带头人在任期内，享受每月180元的专项补助，补助按月发放。已经享受市、区学科带头人专项补助的，可同时享受区德育带头人专项补助。 申报人员材料以学校单位，于6月10日(全天)上报区教育局德育办公室，申报材料包括：申报表(见附件1)，一式三份;评审表(见附件2)，一式三份;德育工作自述材料，一式三份，材料内容应为第一人称，应重点突出，特色鲜亮，具有先进性、典型性和时代性，字数掌握在2500字左右;佐证材料，有关德育工作的荣誉证书、论文、其他成果的原件(上交材料时审核)及复印件一份。学校同时上报学校初评，含学校初评时间、初评程序、初评人员名单、初评经过、公示等基本内容(纸质稿，一式一份，加盖学校公章)。逾期不报，视为弃权。