2023年雨中教学设计.docx

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1、2023年雨中教学设计 第一篇：雨中教学设计 雨中 教学内容： 选自人音版第九册第7课表演歌曲雨中 教学分析： 这是一首曲调欢快、活泼幽默的儿童歌曲。2/4拍，羽调式，二段体结构。歌曲生动地描绘了雨中上学的孩子们，你呼我喊，游戏逗乐和在课堂上快乐学习的情景。教学目标： 1、引导学生全身心投入歌曲学唱，从而以身临其境的感觉，轻松活泼、幽默地表现歌曲，表达校内的多彩生活。 2、通过表演歌曲雨中，让学生能在音乐中感受雨中上学你呼我喊，游戏逗乐和在课堂上快乐学习的情景。教学重点： 引导学生能轻快、活泼，幽默地表现歌曲 教学难点： 休止符、长音节拍的精确演唱 教具准备： 雨伞、钢琴、多媒体 教学过程 一

2、、导入 1、师：同学们，你们瞧这是什么？雨伞 师：你们想象下小雨假如滴在我的雨伞上会发出嘀嗒嘀嗒，那么大雨滴在我的雨伞上会发出哗啦哗啦，小雨的声音应当是强的还是弱的弱的，小雨落在雨伞上他快乐吗？快乐那大雨的声音呢强的，那么你们能不能用歌声仿照雨的声音？能好，先静静的听老师弹，然后先用“啦唱出来 2、仿照雨声练声曲C1D2 24 55 5553 33 3 1小雨点P嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀 嗒大雨F哗啦哗啦 哗啦哗啦 哗 啦 3、师：你们唱的真好听，让老师感觉到真的是一个个又淘气、又淘气的小雨点来了 二、倾听歌曲 1、师：他们还会讲故事呢，一起来听听吧！ 初听雨中完好的倾听音乐 听完师：你听到什么

3、？生：小伙伴上学时遇到了下雨 师：你从音乐中感受到他们当时的心情怎样的？很快乐 2、师：那就让我们一同走进雨中，先来了解下整首歌曲可以分为几个部分？ 再次倾听雨中完好的倾听音乐 3、师：为什么这么分？，那就让我们去歌词中找找答案，老师来念前半句，你们念后半句有节奏的念歌词 4、听完师问：歌曲的前部分发生在那里？上学的路上，上学路上同学们都干嘛了呢你呼我喊，踩雨，歌曲的后部分同学们已经来到了教室，在教室里大声读书，还管不管外面下大雨啊？不管 三、学唱第一部分 1、师：那就让我们先去体验上学路上的场景和他们快乐的心情，轻轻的跟着音乐唱 2、师：感受到他们快乐的心情了吗？有，是那些词让你们唱起来很快

4、乐？，这么好玩的词怎么唱起来才更好听 生再跟音乐唱 3、师：如今我要来检查了，生跟琴唱 4、这里要表达小伙伴上学时怎样的的心情？快乐、欢乐，能不能把这种表情带到歌声中 5、师：唱的真好，那么同学们，你们觉察了没有，我们唱的这几句他们的节奏是一样的出示节奏型：O X X X | X X | X X X X | O O |，听老师来打打看，师这时哼唱 6、师：我们一起打着节奏唱唱跟音乐师：这个节奏给你们带来的感觉更加欢快 7、师：那如今有什么方法可以让音乐听起来更丰富些，比方可以在中间休止符的地方加伴奏，怎么加，生 生跟琴唱 四、学唱其次部分 1、师：让我们把这种快乐的感觉持续下去，一起来倾听其次

5、部分的音乐 初听其次部分歌曲 2、师：这部分的演唱心情是怎样的？抒情的，秀丽 3、师：这时我们已经在教室了，华蜜把，还管不管外面下大雨不管，特殊华蜜，那我们先在心里感受这份华蜜 听老师弹琴，生在心里唱 4、师：把那种暖暖的华蜜感唱出来，身体也柔软些 生跟琴唱 5、师：雨有没有停下，没有，雨越下越大，雨的心情是越来越兴奋了，那为什么在音乐中做了个人弱的处理？，还有我们在演唱的过程中留意拍子，看看，几拍？4拍，结束句几拍？8拍 生再次跟琴唱 五、演唱全曲 1、师：今日我们一起在歌曲雨中感受到雨中玩耍的快乐和在教室里读书的乐趣，让老师在你们的歌声中也能体会这份快乐，我们一起 完好的演唱歌曲跟琴 2、

6、结束语：今日这节课我们感受到了雨是活泼的，好玩的，在下雨天学习，让我们心里感觉更加奇妙。诚心的祝愿每位同学都能够好好的把握住这份华蜜感，认真读书。同学们，让我们在歌声中结束今日的音乐课！ 其次篇：雨中教学设计 雨中教学设计 教学目标 1、学问与技能：学会生字新词，相识比方句。 2、过程与方法：弄清课文的表达依次及表达重点，学习给课文分段。 3、情感看法与价值观：通过人们关心姑娘捡苹果的事，教化学生学习助人为乐的精神。 教学重难点 引导学生体会孩子们的可爱和过路人的奇妙心灵。 教具准备 多媒体课件。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、板书课题，导入新课。今日我们来学习第19课雨中。板书

7、课题，齐读。 二、预习课文，自学字词。 1、提出预习要求。 1自由读课文，借助汉语拼音读准生字的音，初步了解课文大意。思索：这一课讲的是什么事？作者写了哪些人？ 2出示词语，让学生通过查字典和联系自己的生活常识理解词语。3提出不理解的词语和不懂的问题。 2、学生预习，老师巡察。 三、检查预习状况。 1、出示生字，检查读音。 2、指名分段朗读课文。 3、让学生说一说这一课共有几个自然段，每段讲的是什么？ 4、学生提问题，老师激励学生互相答疑。 四、再读课文，了解内容。 1、默读课文，思索：孩子们看到苹果翻了以后怎么做的？哪些人和孩子们一起关心姑娘捡苹果？姑娘起先看到孩子们捡苹果为什么皱眉头？ 2

8、、指名读课文，回答以上题。 五、探讨课文分段。 1、指名读思索练习其次题。 2、默读课文，考虑分段，并在书上做记号。 3、探讨分段。 六、布置作业。 1、朗读课文。 2、练习用生字口头组词。 其次课时 一、检查复习。 1、指名读生字，用生字组词。 2、指名朗读课文。 二、依据划分的段落，逐段理解课文。 1、指名读第一段。提问： 1这件事发生在什么时间？黄昏 2作者是怎样描写雨中景色的？具体描写了哪些事物？ 3齐读三个比方句，引导学生想象雨中景色，体会孩子们的天真可爱。说说这三句话分别把什么比方成什么？ 4齐读第三自然段，让学生想象苹果筐翻了之后的情景，体会姑娘特别焦急的心情。 2、指名读其次段

9、，说说写的是什么。 1默读第四自然段，找出描写姑娘心理活动的句子。说说姑娘看到孩子们跑过来捡苹果为什么皱眉头？胖乎乎的小男孩向姑娘说了什么？姑娘听了男孩的话会想些什么？小男孩的话和他们的行动说明白什么？ 2默读第五自然段，说说都有哪些人跟孩子们一起捡苹果？“突然是什么意思？ 3、指名读最终一段。 重点理解其次句话的意思。人们做了好事，不图表扬。 4、默读全文，思索：作者是依据什么依次描写这件事的？事情进展的依次 三、训练朗读。 1、放课文录音。 2、学生练习有感情地朗读课文。 3、指名朗读全文。 四、分析字形，指导书写。 1、启发学生自己分析字形。 2、指导书写生字。 3、稳固识字。 五、布置

10、作业。 第三篇：雨中教学设计 五年级雨中教学设计 教学内容: 学唱雨中 教学目标: 情感看法与价值观: 1、雨是大自然中的一景，音乐惟妙惟肖地表现给人们很多遐想。让学生通过听，唱，感受获得精神上的愉悦。 2、能用轻快、活泼的歌声演唱歌曲雨中，表现出孩子们的在雨中的童趣。 过程与方法:在体验、仿照、探究、合作中精确把握歌曲情趣，完好、有感情的表现歌曲。 学问与技能: 1、精确把握歌曲演唱速度、节奏，表现歌曲艺术形象。 2、感受歌曲的两段曲式，加深学生对唱曲的情感体验和理解，提高歌曲的表现实力。 教学重点： 把握休止符、后半拍、一字长音和几种节奏连接的演唱方法，更好表现歌曲心情、情感。 教学难点：

11、 跨小节连线一字长音，然后接后半拍节奏的精确表现，力度转变，歌曲心情的演唱。 教学准备：歌曲曲谱、ppt课件、教材配套磁带 教学过程： 一、导入 1、倾听歌曲校内早晨、校内多奇妙进教室。 同学们特殊熟识的歌曲，回忆歌曲表现主题及心情？ 2、听听下面这首个歌曲你听到了什么？感受到什么？ 下雨，下雨的时候我们可以做很多好玩的事情，你听到歌曲中是怎样表现下雨的呢？噼啪噼啪、嘀嗒嘀嗒、哗啦哗啦、沙沙沙沙- 二、学唱歌曲 1、倾听范唱录音感受歌曲心情、歌曲的乐段。 2、学生找出第一乐段的相同节奏型 并进行说和拍的节奏练习，解决难点，突出音乐形象。 3、听辨旋律，精确排序 根据歌曲第一乐段同节奏不同音高，

12、练习学生听辨音，唱准音，来精确把握音乐形象 4、老师弹琴，学生轻声学唱歌谱间奏乐谱也唱 自主觉察问题，进行学唱 5、解决难点： 休止、后半拍等节奏，表现歌曲的情感。 老师通过视唱曲谱，讲解示范，让学生练习后半拍的节奏。跨小节连线 一字长音的把握。 视察曲谱，留意一字长音的演唱。老师数拍子、学生数拍子、学生默 数拍子，使学生精确驾驭方法，把握音的时值唱满。 6、学唱歌词 唱好曲谱的前提下，填词演唱，进一步理解歌曲形象。 三、歌曲处理 1、从节奏、力度转变以及歌曲的长音入手，启发学生情感，关心学生深化理解重点乐句。 2、在间奏时，让学生在腿上拍出节奏，默唱间奏旋律表现喜悦心情，更好的烘托歌曲中要表

13、现的欢快气氛。 3、学生完好演唱歌曲，力求做到前面的训练要点。 分析演唱方法 轻声演唱歌词 体会节奏特点 体会不怜悯绪 指导结尾乐句 第四篇：课文雨中的教学设计 一、教学要求： 1、通过人们关心姑娘捡苹果的事，教化学生学习助人为乐的精神。 2、弄清课文的表达依次及表达重点，学习给课文分段。 3、学会生字新词，相识比方句。 4、朗读课文。 教学重点、难点： 引导学生体会孩子们的可爱和过路人的奇妙心灵。 教具准备： 多媒体、鹏博士 教学时间： 二课时 教学过程 ： 第一课时 一、板书课题，导入 新课。 今日我们来学习第19课雨中。 板书课题，齐读。 二、预习课文，自学字词。 1、提出预习要求。 (

14、1)自由读课文，借助汉语拼音读准生字的音，初步了解课文大意。思索：这一课讲的是什么事?作者写了哪些人? (2)出示词语，让学生通过和联系自己的生活常识理解词语。 (3)提出不理解的词语和不懂的问题。 2、学生预习，老师巡察。 三、检查预习状况。 1、出示生字，检查读音。 2、指名分段朗读课文。 3、让学生说一说这一课共有几个自然段，每段讲的是什么? 4、学生提问题，老师激励学生互相答疑。 四、再读课文，了解内容。 1、默读课文，思索：孩子们看到苹果翻了以后怎么做的?哪些人和孩子们一起关心姑娘捡苹果?姑娘起先看到孩子们捡苹果为什么皱眉头? 2、指名读课文，回答以上题。 五、探讨课文分段。 1、指

15、名读思索练习其次题。 2、默读课文，考虑分段，并在书上做记号。 3、探讨分段。 六、布置作业。 1、朗读课文。 2、练习用生字口头组词。 其次课时 一、检查复习。 1、指名读生字，用生字组词。 2、指名朗读课文。 二、依据划分的段落，逐段理解课文。 1、指名读第一段。提问： (1)这件事发生在什么时间?(黄昏) (2)作者是怎样描写雨中景色的?具体描写了哪些事物? (3)齐读三个比方句，引导学生想象雨中景色，体会孩子们的天真可爱。说说这三句话分别把什么比方成什么? (4)齐读第三自然段，让学生想象苹果筐翻了之后的情景，体会姑娘特别焦急的心情。 2、指名读其次段，说说写的是什么。 (1)默读第四

16、自然段，找出描写姑娘心理活动的句子。说说姑娘看到孩子们跑过来捡苹果为什么皱眉头?胖乎乎的小男孩向姑娘说了什么?姑娘听了男孩的话会想些什么?小男孩的话和他们的行动说明白什么? (2)默读第五自然段，说说都有哪些人跟孩子们一起捡苹果?突然是什么意思? 3、指名读最终一段。 重点理解其次句话的意思。(人们做了好事，不图表扬。) 4、默读全文，思索：作者是依据什么依次描写这件事的?(事情进展的依次) 三、训练朗读。 1、放课文录音。 2、学生练习有感情地朗读课文。 3、指名朗读全文。 四、分析字形，指导书写。 1、启发学生自己分析字形。 2、指导书写生字。 3、稳固识字。 五、完成思索练习第四题。 六

17、、布置作业。 练习有感情地朗读课文。 板书设计 ： 撒苹果 孩子们 跑 七手八脚 捡苹果 司机小伙 跳 一块儿 助人为乐 老人和行人 走 帮 苹果回车 第五篇：雨中其次课时教学设计之一 设计理念： 让学生主体在分段释疑的实活动中，领悟到行人和孩子们助人为乐的品质，体会到文章结尾深刻的含义，雨中其次课时教学设计之一。 设计特色： 板块研读，落实重点训练项目。 教学流程和设计意图： 一、复习引入： 1、同学们这节课我们接着学习雨中，上节课我们学习了生字新词，了解了文章大致意思。谁能用“在雨中和关心。这个句式说话。在雨中孩子们和过往行人关心姑娘捡苹果。说得真好。 2、能把“和提到前面说话吗？孩子们和

18、过往行人在雨中关心姑娘捡苹果。 3、老师把在雨中往前移，把逗号改成句号谁能用“在雨中因为什么缘由，孩子们和过往行人关心姑娘捡苹果，结果怎样。这个句式说话？在雨中一位蹬三轮车的姑娘打翻了一筐苹果，孩子们和过往行人关心姑娘捡苹果，结果苹果又回到了车上。 二、研读分段 1、导入：一篇写事的文章，往往依据事情进展的先后依次先写事情的起因，再写事情的经过，最终写事情的结果。这段话中哪是事情的起因，哪是事情的经过，哪是事情的结果？在雨中一位蹬三轮车的姑娘打翻了一筐苹果是事情的起因，孩子们和过往行人关心姑娘捡苹果那是事情的经过，最终苹果又回到了车上事情的结果。 2、大家能依据事情进展的先后依次探讨文章想想该

19、怎么分段吗？老师提示大家的探讨步骤是：认真读一读文章；想一想哪几自然段是事情的起因，哪几自然段是事情的经过，哪几自然段是事情的结果？在书上划好标记，然后汇报探讨结果。 3、学生沟通分段结果，着重请学生说清楚分段的理由。 三、研读释疑 1、提出研读任务：认真探讨课文；完成以下练习出示课件 姑娘看到打翻的苹果心里_。 姑娘看到孩子们七手八脚捡苹果心里_，小学四年级语文教案雨中其次课时教学设计之一 姑娘看到苹果又回到了车上心里_。 这是课文的三个疑点今日我们主要通过大家的探讨来解疑；汇报时说清楚横线上填什么，为什么这样填。 2、学生自由组合进行自学探讨，老师巡回指导。 3、探讨沟通 姑娘看到打翻的苹

20、果心里很着急。让学生通过探讨明确以下几点： 眼看汽车立即就要驶过来；苹果红艳艳黄澄澄很可爱；姑娘对工作的责任心。 姑娘看到孩子们捡苹果心里特别焦虑。要求学生用“姑娘担忧_。和“姑娘为_而担忧_。的句式说话。 姑娘看到苹果又回到了车上心里很感动内疚、惭愧、感谢、激烈、兴奋。要求学生用“姑娘为_而感到_说话。 4、姑娘感动极了，她多想对孩子们说，对司机说，对老人说，对全部过往的行人说，假如你就是那位姑娘，你会怎么说？师生合作完成交际活动 5、可姑娘什么也来不及说，人们都走远了，消逝在雨帘中了，为什么姑娘会来不及说，为什么人们不等姑娘说声感谢再走呢？引导学生再一次探讨课文明确以下几点：A时间晚了；B天下着雨；C人们着回家；D大家都认为这是应当的，不值得谢。 四、学习结尾探讨含义 1、人们走了，只留下打出课件 那一筐苹果，经过这小小的旅行，又回到车上，闪着亮晶晶的光线。 2、反复朗读。 3、根据自己的理解，完成以下练习出示课件： 那苹果闪着亮晶晶的光线，不仅仅是因为_，更是因为_。 五、课堂小结：这节课同学们通过自己的探讨读懂了课文，特殊了不得，盼望接着努力。 此教案曾在湖南张家界实行的尝试教学研讨会上公开执教，并获“华夏杯奖