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1、2023年大班语言落叶教案 作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的大班语言落叶教案，欢迎阅读，盼望大家能够宠爱。 大班语言落叶教案1 设计意图： 在“秋天的童话主题活动中，我带着幼儿外出漫步，一路上幼儿对地上的落叶特别感爱好，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶文虽短小，却充溢趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽
2、和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。 活动目标： 1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的爱好，感受作品秀丽的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、大胆质疑，主动解难。 4、运用已有生活阅历，根据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 5、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。 活动准备： 1、图片四张大班上册15号挂图； 2、配乐朗诵录音磁带，录音机； 3、已学过歌曲秋叶儿； 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。 活动过程： 一全体幼儿齐唱歌曲秋叶儿，引出课题。 师：小挚友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？ 幼：飘到小河里
3、。 幼：飘到公路上、飘到花园里。 幼：秋叶儿还会飘到房顶上。 幼：树叶飘到草地上 师：秋叶儿飘到的地方可真多,今日，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫落叶，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗? 二欣赏散文，理解散文内容。 1、老师有表情地朗诵散文诗一遍。 师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？ 幼：树叶落到了院子里。 幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。 幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。 2、老师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起探讨幼儿自己提出的问题。 小挚友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小挚友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我
4、们一起来探讨。 师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？ 幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？ 幼：因为那是条臭水沟。 幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。 幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。 师：对有了小船小蚂蚁就平安的过水沟了。还有不懂得吗？ 幼：小鱼游过来，把它当作小伞？ 师：哪个小挚友知道这句话的意思？ 幼：小鱼游到树叶下，就像“抢了一把伞。 师；是撑了一把伞，对吗？ 幼：嗯。 幼：老师，树叶落到院子里，小燕子望见了，为什么说来信了？ 师：隘，提的很好，那哪个小挚友知道为什么呀？ 幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。 师：为什么呢？ 幼：因为秋每天气冷了树
5、叶就会落下来。 师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。 幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？ 幼：因为南方比较温煦，小燕子宠爱住在温煦的地方。 幼：对，妈妈告知我小燕子宠爱温和的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春每天气温煦了，小燕子还会飞回来的。 师：小挚友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催我们到南方去呢？ 幼：催就是叫小燕子快点去南方。 幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。 3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。 我们小挚友今日可真聪明，解决了这么多的问题
6、，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。 三老师作仿编的示范，少数幼儿试编。 散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子望见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁望见，把它当作什么呢？ 引导幼儿互相探讨后仿编。 幼：树叶落到院子里，小蚂蚁望见了，把它当作被子。 幼：树叶落到草地上，小白兔望见了，把它当作扇子。 幼：树叶落到地上，小虫望见了，把它当作饼干。 幼：树叶落到汽车上，小鸟望见了，把它当作着陆伞。 师：小挚友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？ 幼：大雁。 幼：树叶落到地上，大雁望见了说：
7、来信了，催我们到南方去。 (四)结束活动。 小挚友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿它当作屋子。 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在院子里，燕子望见了说：“来信了，催我们到南方去了。 活动反思： 散文落叶语言秀丽，很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，敬重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动起先，我说：我们在课前收集了许多树
8、叶的图片，一起来看看，欣赏一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗?孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五光十色。我：一片片五光十色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么?孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：很多很多的五光十色的叶子掉下来，又像什么?孩子们：像地毯，还有被子，太秀丽了，我想把它拿来玩玩。 经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿视察，边讲解并描述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比方的句子。如：好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上
9、像漂动着许多小船最终，我带着幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的示意下，朗诵时也带着温顺的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股优美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了确定的体会。 总结本次活动收获： 一、走近生活，创设体验情境 散文从生活中来，又到生活中去。为了实现散文的生活化，我在教学前让幼儿去园中找寻各种各样的落叶，在课堂上利用课件向学生展示落叶的美丽。孩子们在视察中亲身感受了落叶的五光十色。因此请他们描述落叶的美丽时，他们的答案千姿百态，有的说落叶像一只只飘舞的彩蝶，有的说落叶像一把把秀丽的扇子，有的说落叶像小姑娘的小辫子，还有的说落叶像小金
10、鱼的尾巴。这些都是孩子们已有的生活积累，极大地调动了他们的学习爱好,同时也为散文中把落叶比方成各种好玩的事物做了铺垫。 二、重视体验，让特性飞扬 在教学中，我留意引导幼儿用心去思索散文的语言，用心去咀嚼语言的美，去体验语言所蕴含的思想感情。这种体验，不是老师强加给他们，而应引导幼儿在自主学习活动中自己去感悟体验。因此在指导幼儿朗读课文时，我激励幼儿发表争辩，用特性化的语言发表见解，说说自己望见美丽落叶时的兴奋和激烈。并结合幼儿年龄特点，请他们边说边表演。听着孩子们富有特性的发言，看着他们大胆好玩的表演。我仿佛捧着一颗颗鲜活特性的童心，沉醉在孩子们天真，烂漫的世界中。 大班语言落叶教案2 一、通
11、过提问，引出主题天渐渐凉了，秋天来到了，秋天是什么样子的?秋天的树叶是什么样子的? 二、欣赏散文第一、其次段，了解树叶在春天、夏天和秋天的模样。 1、出示挂图有感情的配乐朗诵散文第一、其次段。提问关心幼儿回忆散文的内容提问：小树叶在春天是什么样子的?夏天是怎样的?秋天呢? 三、视察画面，学习第三段 1、提问：一阵秋风吹来，小树叶离开了大树妈妈，它飘呀飘，飘向四面八方，飘向了哪些地方，这些地方会变成什么样? 2、老师指图引导幼儿按依次视察图片提问： 小树叶飘到(屋顶)上，屋顶变得小树叶飘到(小河)里，水面上象漂动着许多小树叶飘到(草地)上，草地上象多了一层小树叶飘到(大树妈妈)脚下，大伙儿抱成一
12、团，好像在说 四、配乐完好的朗诵散文探讨：小树叶是个怎样的孩子?他是怎样爱妈妈的?你宠爱小树叶吗? 设计思路： 幼儿园教化指导纲要指出：“应创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学赛过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教化培育目标中的重要组成部分。今日，我组织的语言活动“落叶，正是通过为幼儿创建一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿主动、主动的去学习语言。 活动目标： 1，通过幼儿欣赏散文，感受散文的
13、语言艺术美，培育幼儿对文学作品的爱好。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落。2，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象实力的进展。 3，培育幼儿酷爱大自然的情感。 活动准备： 1，幼儿人手一册儿童用书。 2，多媒体课件及有关录音。 3，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。 活动重难点： 重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习爱好，关心幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。 活动过程： (一)、起先部分：引题 接受大风车栏目组为小挚友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习爱好。 (二)、基本部分 1，
14、探究散文内容： (1)提出阅读要求。 (2)幼儿自由阅读。 (3)提问：你在书上看到了什么? 2，幼儿完好欣赏配乐朗诵散文(录音)。 提问：散文叫什么名字? 散文里有哪些小动物?(有-有-还有) 3，出示多媒体课件，通过听、看、说关心幼儿理解散文内容 (1)老师有表情地完好朗诵散文一遍。 (2)分别出示课件理解内容： a、课件1，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么转变? (丰富词汇：飘落) b、课件2，提问：树叶落在了哪里?谁望见了，把它当做什么?c、课件3，提问：树叶又落在了哪里?谁望见了，把它当做什么?d、课件4，提问：树叶还落在了哪里?谁望见了，把它当做什么? e、课件5，提问：树叶
15、最终又落在了哪里?谁望见了，把它当做什么?是怎么说的? (3)组织幼儿探讨：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么?谁能想的和别人不一样? 4，幼儿学习朗诵散文： (1)老师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，其次遍激励幼儿声音嘹亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当的音。 (2)分角色朗诵。 5，再次完好欣赏配乐朗诵“落叶。 (三)、结束部分 舞蹈“落叶，感受秋天秀丽的环境。 落叶语言活动教案三散文落叶它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充溢儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇异
16、的比方和契合的联想，显得具体而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和秀丽，并通过多种活动关心幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及激励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达实力和思维实力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点
17、和语言进展水平，制定以下目标： 1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的快乐。 2、加深幼儿对树叶从春天到秋天慢慢变黄，最终变成落叶的相识。 3、关心幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，希望。根据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的快乐。 我将本次活动的难点定为第三个目标：关心幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，希望。“在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并驾驭新词，以突破难点. 为了展示给幼儿，作品的秀丽意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备： 物质准备： 1、图片若干张，实物投
18、影仪 2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个 3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。 学问准备： 了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，接受相宜的方法组织教学。活动中我运用了： 1、直观教学法：本活动为了关心幼儿熟识散文内容，加深对作品的理解我接受了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。 2、启发提问法：在幼儿欣赏了完好的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老
19、师提问：“小树叶在春天是什么样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树叶落不来时，先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等 除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的快乐。 1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词 我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种秀丽的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。 2、玩耍法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的快乐，我则接受玩耍法，由老师扮演妈妈，小挚友扮演小树叶，在玩耍中加深体验。说教学程序： 1、幼儿沟通导入活动 让幼儿俩俩结伴，根据已有的以阅
20、历春夏秋冬的树叶及特征。 2、完好欣赏散文 介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。 其次遍幼儿边看图片边欣赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在想什么?最终小树叶又飘到哪?为什么?幼儿根据散文内容进行回答。 3、通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、希望 4、集体朗诵并表演一遍散文 大班语言落叶教案3 一、设计意图： 在“秋天的童话主题活动中，我带着幼儿外出漫步，一路上幼儿对地上的落叶特别感爱好，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们
21、看，树叶小船。原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶文虽短小，却充溢趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。而且在这节语言活动中，正是通过为幼儿创建一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿主动、主动的去学习语言。 二、活动目标： 1.知道诗歌的名称，理解散文诗的内容，学会有表情地大胆朗诵。 2.熟识了解散文诗的句式，了解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。学习词汇：飘落。 3.尝试仿编诗歌，丰富幼儿的想象力，激发
22、幼儿酷爱大自然的情感。 三、活动准备： 多媒体课件及音乐。 四、活动重、难点： 重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习爱好，关心幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。 难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编儿歌。 五、活动过程： 一起先部分 老师请幼儿欣赏动画秋天引入课题，激发幼儿的学习爱好。师：今日，我给小挚友们带来了一段特殊好看的动画片，想看吗？老师播放视频秋天，引导幼儿细致视察画面。 师：秋天美不美呀？你们刚刚从画面上看到了、听到了什么？师：小挚友，你们知道这些美丽的树叶都飘到哪里去了吗？ 飘到小河里、飘到公路上、飘到花园里、秋叶
23、儿还会飘到房顶上、树叶飘到草地上 二基本部分 1.欣赏散文，理解散文内容。 师：秋叶儿飘到的地方可真多,你们知道吗？它还飘到了一首散文诗里呢，请听：老师有表情地配乐朗诵散文诗一遍 师：散文诗听完了，谁来说说散文诗叫什么名字？散文里有哪些小动物？有有还有老师出示相应的动物图片 师：散文诗里说树叶都落到哪里去了？ (树叶落到了院子里、树叶落到了小河里，还落到了沟里、树叶落到地上，被小虫当成了家。) 2.出示多媒体课件，通过听、看、说及玩耍的形式关心幼儿理解散文内容。播放课件整体欣赏师：小挚友们说得真好，如今我们一起来看大屏幕，欣赏这首秀丽的散文诗，请小挚友找出自己最宠爱的句子，好吗？幼儿完好地欣赏
24、课件 师:你最宠爱的是哪一句？你知道树叶飘落到哪里？谁望见了，把它当作什么？以提问的方式关心幼儿驾驭句式：树叶落在，望见了，把它当作。并且用玩耍的形式让幼儿进一步理解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。 3.朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。 (1)我们小挚友今日可真聪明，解决了这么多的问题，如今我们跟着画面一起来朗诵这首秀丽的散文诗吧。播放片段欣赏 课件1提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么转变？秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落 课件2提问：树叶落在了哪里？谁望见了，把它当做什么？树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 课件3提问：树叶又落在了哪里？谁
25、望见了，把它当做什么？树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 课件4提问：树叶还落在了哪里？谁望见了，把它当做什么？树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。 课件5提问：树叶最终又落在了哪里？谁望见了，把它当做什么？是怎么说的？树叶落在院子里，小燕子望见了说：“来信了，催我们到南方去了。2再次完好地欣赏并朗诵“落叶。播放整体欣赏4.仿编散文诗 组织幼儿探讨：落叶可以当作房子，当作小船，当作伞和信，落叶还会落在哪里？又会被谁当作什么呢？引导幼儿互相探讨后仿编。树叶落到院子里，小蚂蚁望见了，把它当作被子。树叶落到草地上，小白兔望见了，把它当作扇子。树叶落到地上，小虫望见了，把
26、它当作饼干。 师：小挚友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？大雁。树叶落到地上，大雁望见了说：来信了，催我们到南方去。 师：刚刚小挚友们说了这么多，我也把你们所说的编成了一首好听的散文诗。老师把幼儿仿编的内容串起来，跟着音乐朗诵三结束部分 师：小挚友们，落叶的用途还真大，你们宠爱落叶吗？想不想去找落叶呀！ 那好，如今我们如今就去外面找寻落叶吧！老师播放音乐郊游，幼儿随音乐出活动室结束。附散文诗落叶 秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当做屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，站在上面，把它当做小船。树叶落在河里，小鱼游过来
27、，藏在下面，把它当做小伞。 树叶落在院子里，小燕子望见了说：“来信了，催我们到南方去了！ 大班语言落叶教案4 设计意图： 在“秋天的童话 主题活动中，我带着幼儿外出漫步，一路上幼儿对地上的落叶特别感爱好，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶文虽短小，却充溢趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。 活动目标： 1、理解散文诗的内容，
28、激发欣赏散文诗的爱好，感受作品秀丽的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、大胆质疑，主动解难。 4、能安静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动准备 1、图片四张大班上册15号挂图； 2、配乐朗诵录音磁带，录音机； 3、已学过歌曲秋叶儿； 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。 活动过程： 一全体幼儿齐唱歌曲秋叶儿，引出课题。 师：小挚友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？ 幼：飘到小河里。 幼：飘到公路上、飘到花园里。 幼：秋叶儿还会飘到房顶上。 幼：树叶飘到草地上 师：秋叶儿飘到的地方可真多，今日，老师要请你们来欣赏一首
29、散文诗，题目叫落叶，听听看在这首散文诗里，这些美丽的秋叶都落到哪里去了，好吗？ 二欣赏散文，理解散文内容。 1、老师有表情地朗诵散文诗一遍。 师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？ 幼：树叶落到了院子里。 幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。 幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。 2、 老师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起探讨幼儿自己提出的问题。 小挚友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小挚友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来探讨。 师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？ 幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？ 幼：因为那是条臭水沟。 幼：不是，
30、臭水沟小蚂蚁就不会去了。 幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。 师：对有了小船小蚂蚁就平安的过水沟了。还有不懂得吗？ 幼：小鱼游过来，把它当作小伞？ 师：哪个小挚友知道这句话的意思？ 幼：小鱼游到树叶下，就像 “抢了一把伞。 师；是撑了一把伞，对吗？ 幼：嗯。 幼：老师，树叶落到院子里，小燕子望见了，为什么说来信了？ 师：隘，提的很好，那哪个小挚友知道为什么呀？ 幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。 师：为什么呢？ 幼：因为秋每天气冷了树叶就会落下来。 师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说
31、“来信了。 幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？ 幼：因为南方比较温煦，小燕子宠爱住在温煦的地方。 幼：对，妈妈告知我小燕子宠爱温和的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春每天气温煦了，小燕子还会飞回来的。 师：小挚友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催我们到南方去呢？ 幼：催就是叫小燕子快点去南方。 幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。 幼：就会被冻死。 3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。 我们小挚友今日可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。 三老师作仿编的示范，少数幼儿试编。 散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里
32、、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子望见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁望见，把它当作什么呢？ 引导幼儿互相探讨后仿编。 幼：树叶落到院子里，小蚂蚁望见了，把它当作被子。 幼：树叶落到草地上，小白兔望见了，把它当作扇子。 幼：树叶落到地上，小虫望见了，把它当作饼干。 幼：树叶落到汽车上，小鸟望见了，把它当作着陆伞。 师：小挚友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？ 幼：大雁。 幼：树叶落到地上，大雁望见了说：来信了，催我们到南方去。 (四)结束活动。 小挚友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼
33、儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。老师巡回视察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿互相讲解并描述。 活动后反思： 1、能根据幼儿的爱好生成教化活动，使幼儿能主动的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 2、供应了良好的质疑环境，用激励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。变更了传统的老师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好！大大增加了幼儿提问的信念；一句“大家说的真好！进一步提高了幼儿释疑的爱好。 3、为幼儿供应了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，接受小组或三三两两自由探讨的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满意。 4、综合艺术，照看全体，使人人都能参与
34、想象、讲解并描述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次沟通。 附： 散文诗欣赏：落叶 秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在院子里，燕子望见了说：“来信了，催我们到南方去了。 大班语言落叶教案5 绘本落叶跳舞是日本著名画家尹东宽先生创作的作品，书里都是用实物落叶剪贴的各种小精灵，画家奇异地根据落叶
35、的形态拼成惟妙惟肖、形神兼备的动物、昆虫、人物；他们表情丰富、各具特性。落叶在孩子们的生活中是随处可见的，进入秋天，他们常常会在漫步时捡起一片落叶兴奋地说：“看，金鱼的尾巴、“蝴蝶的翅膀等等。此时，我们适时地带着幼儿走进落叶跳舞世界，感受绘本故事的童趣和创意，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。活动以幼儿欣赏绘本图片为主要途径，以整体与局部相结合的方式， 使幼儿既能了解故事的主要情节，又能细致地视察、猜测每一个树叶娃娃的表情及心理转变， 促使幼儿结合自己的理解进行特性化的表达。树叶的创意拼贴，不仅能引发幼儿进行树叶创作的爱好，还能够使幼儿懂得：每个人都是不同的，都有可爱之处。 1、视察绘
36、本中落叶娃娃的不同形态，理解所表达的含义。 2、尝试大胆创编丰富故事情节，并连贯地说出自己的想法。 3、萌发落叶创意拼贴及猜测沟通的爱好。 1、 落叶跳舞绘本课件。 2、幼儿活动前参加过秋游活动，视察过秋叶。 1、 引导幼儿结合已有阅历说说秋天的转变，导入活动。 提问：小挚友们，秋天到了，大自然有什么转变？树上的树叶有哪些转变？树叶会飘到哪呢？ 小结：秋天到了一片片落叶飘下来，有的飘到了小路旁，有的飘到了我们美丽的幼儿园里，还有的飘到了书里。日本一位著名的画家伊东宽先生让落叶变成了一本特殊好玩的书， 落叶跳舞。 2、欣赏课件，探究绘本中落叶的造型、表情及动态，感知落叶的不同形态。 1观看课件，
37、觉察落叶的不同造型。 提问：刚刚我们看到的各种造型分别是由哪些树叶组成的？为什么要这样拼贴？用什么形态的树叶拼成了狐狸的脸和身体？这些造型是什么颜色的？你感觉怎么样？ 小结：画家根据树叶形态运用重叠、修剪的方法拼成了昆虫、动物和各种小人儿。还运用了对称的方法，将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配。 2接着观看课件，引导幼儿视察树叶娃娃的表情。 提问：我们看看落叶娃娃的脸一样吗？哪里不一样？你可以学一学吗？ 小结：原来通过嘴巴和眼睛的转变可以表现表情的转变。 3观看课件，视察并仿照树叶娃娃的动态。 提问：落叶娃娃的动作都不一样，他们有哪些好玩的动作呢？请你学一学吧。 3、幼儿有目的地自主欣赏，觉察
38、不同的落叶造型。 提问：你能从书中找到两个一模一样的树叶娃娃吗？你看了这本书，觉得这些娃娃怎么样？ 小结：全书 60 个树叶精灵，表情不同，动作各异，就像我们小挚友一样，每人长得不同， 但每个人都很可爱！ 4、幼儿大胆想象落叶娃娃还可以有哪些形态，大胆与同伴沟通自己的想法。提问：落叶娃娃还可以有哪些造型？请你和好挚友说一说吧。 幼儿到操作区内，根据树叶的形态、颜色特点，按方法要求，制作树叶贴画，老师巡察其中，适当赐予指导。 大班语言落叶教案6 活动目标： 1、理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的爱好，感受作品秀丽的意境。 2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。 活动准
39、备： 幼儿用书、挂图、录音。 活动过程： 一、通过谈话，激发幼儿学习爱好。 秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？ 二、幼儿完好的欣赏老师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。 1、诗歌的题目叫什么？ 2、落叶都飘到哪里去了？ 三、老师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，关心幼儿加深对作品的理解并学习短句。 1、树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？ 2、树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？ 3、树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？ 4、树叶落在院子里，谁望见了，它是怎么说的？ 四、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。 五、启发幼儿进行联想。仿编。 树叶
40、还会落在哪里呢？谁会望见，它会把树叶当成什么？ 六、朗诵自己仿编的诗歌。 活动反思： 散文落叶选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇异转变总是吸引幼儿关注、新颖的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文秀丽的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分表达出来。 一、找准时机，开展活动。 孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋
41、天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴趣盎然。 二、多媒体创设意境，激发爱好，突破难点。 散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了确定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情沟通的快乐。 三、适度延长，深化感受。 为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的秀丽意境，体验母子亲情沟通的快乐，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关切的话或做
42、一件事爱妈妈的事。因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的起先。所以创设进展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延长满意了幼儿表达的愿望，将课堂延长到家庭。 当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、希望，老师虽然引导说明，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴趣盎然，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我确定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。 大班语言落叶教案7 活动目标： 1、理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的爱好，感受作品秀丽的意境。 2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。 活动准备： 幼儿用书、挂图、录音。 活动过程： 一、通过谈话，激发幼儿学习爱好。 秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？ 二、幼