《2023年继续教育研修学习的收获.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年继续教育研修学习的收获.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年继续教育研修学习的收获 第一篇：接着教化研修学习的收获 接着教化研修学习的收获 其次阶段接着教化的主要收获 1、驾驭了确定的调整心理心情的方法，坚决了职业信念。 通过本阶段的学习，被名师那种孜孜不倦的事业追求，静默奉献甘为人梯的精神所感动，特别是查阅网路上那些教学心得体会，感受颇深，学到了一些调整心理压力心情的方法，建立起稳定的心情，乐观的心境，良好的职业认同，和谐的人际关系，良好的自我意识，坚毅的意志品质，面对现实，主动向上，以主动、乐观、稳定、进取的心态全身心投入到今后的教化教学工作之中。 2、在学习中看到了自己的缺乏，强化了学习意识。 在培训中，学员们在听、说、看中看到了自己在
2、教化理论、教化观念、教学技艺、教化科研等方面的差距，在接触到的许多专家教授和优秀的老师中，他们不但有深厚的理论素养，全新的教化理念，扎实的教学功底，更高的思索问题境界，更有锐意进取，擅长学习的钻研精神，与他们探讨、沟通，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上提示自己，社会不断进展，竞争日益激烈，只有化紧迫感和危机感为动力，树立终身学习的观点，同时在思想品德上不断地提升自己，使自己既有丰厚的教化理论，全新的教化观念，过硬的教学技艺，较强的科研实力，更有老师具有的道德情操，方能与进俱进，适应不断进展的教化教学工作。 3、教化理论素养得到进一步提升，教化观念得到进一步转变。 学员们通过倾听专家教授和名
3、师对新课程从理论到实践的细致讲解、分析，以学习、沟通、体验，教化理论素养得到了进一步提升，教化理念得到了进一步的转变。一是转变老师观，必需具有现代教化观念，并运用于教化实践之中，在不断思索、摸索中朝着探讨型老师的方向努力。要充表达以人为本的育人思想。二是转变学生观，树立师生同等观念，关注每一位学生，擅长觉察学生优点，欣赏学生的每一点进步，建立伙伴关系，教学相长，共同进步。三是转变教学观，在传授学问中要重在教会学生学习方法，学会学习，启迪才智、充分发挥学生的想象力和创建力。 4、初中数学课程标准要义得到了进一步领悟。 5、有效地提高了教化教学科研实力。 总之，其次阶段的学习，对学员们来说，是收获
4、丰厚的阶段，是促进成长的阶段，是情感交融的阶段。既有观念上的洗礼，也有理论上的提升，既有学问上的积淀，也有教学技艺上的增长，既有思想上的撞击，也有人际间的友谊。要把本次学到的东西运用到今后的教化教学之中，切实发挥作用，为振兴基础教化建设奉献自己的力气。 接着教化研修日志 我的收获 通过在网上的学习，网上培训中专家、教授的专题讲座，有教化一线老师的上课视频，思索题等，内容很丰富。专家、教授们的讲座，象一股簇新的力气给了我很大的促动和新的活力。通过这几天的培训，我对新课程有了更深刻的了解，从理论上领悟到了什么是教化、什么是有效的教学、如何进行信息技术教学，对今后的教化、教学工作赐予了很大的关心与信
5、念。 网上学习的过程，也是我不断成长的过程。在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有更大幅度的提升。虽然，平日里工作很忙，学习的时间也必需得从一点一滴的积累，但抽空上网看资料学习、参加论坛、写日志，这引起慢慢也成了一种习惯，对自己来说这也是一次学习的机会。只要我们认真对待，研修就会大有收获。对于如今已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加主动、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教化教学实力，以更加饱满的热忱，将所学到的学问与理论，在实践中表达价值，并且
6、充分发挥自身的优势，在数学教化、教学过程中发挥其作用，用自己的实际行动履行无愧于教书育人的神圣使命! 其次篇：接着教化学习收获 接着教化学习收获 通过学习，让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法。身为老师，就要懂得找寻规律，驾驭学生的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和探讨，充溢自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教化改革的步伐。专家的讲座使我受益匪浅。 第三篇：接着教化学习收获 接着教化学习收获 作为一名英语老师我经常反思自己在日常工作存在的问题，并不断的学习并改正。 学习过程中会自觉的联系自己的实际，哪一点我应当改正，哪一点我应当接着发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少
7、弯路。阅历的积累不在牺牲学生，这或许就是最大的收获。 在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教化理论，丰富了教学阅历,为今后从事教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的老师，开阔了视野，充溢了自己。虽然能够学习的时间必需得从一点一滴的积累，这样也更加珍惜这次学习机会。主动参与班级资源管理，主动协作班主任和指导老师的工作，主动参与班级建设。我通过课程视频倾听了专家
8、的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨找寻到了思想的沉淀和共鸣。没有振动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对英语教学与教研工作有了新的相识与思索。我将接着努力学习，不断提高自己各方面的实力，更好的服务社会，培育学生，我信任我能做到。 第四篇：老师接着教化网络研修收获 老师接着教化网络研修收获 接着教化网络研修犹如清风活水，给小学教化注入了新的活力，也让我们小学老师看到了提高保教质量的契机，为我们小学老师的成长供应了一条新路径。在本次学习活动中，我受益匪浅，现将自己的学习状况总结如下
9、： 一、认真学习，主动研修 在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频讲座，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学阅历,为今后从事幼教工作，打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的老师，开阔了视野，充溢了自己。 二、网络研修使教化生活更加丰富多彩 网络研修从无到有，从少到多，对学前教化的进展起到了极大的推动作用。随着教改的深化和网络教研的蓬勃开展，网络研修项目已成为推动教改，推动素养教化的强大
10、动力，成为提高保教质量的重要手段。 网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台，与不特定的老师就彼此感爱好的教化教学问题进行分析与探讨的过程。假如我们把没有参与教研的老师比方成“徒步者，把运用传统教研的老师比方成“骑马者，那完全可以将运用网络教研的老师比方成“驾乘者。“盼望能有更多的机会参加一些高质量的教研活动，学习更多的学问，是众多一线老师的心里话。他们已起先意识到自己专业进展的重要性，专业进展的自方法识正在形成。 三、网络研修使教学和探讨充盈着胜利的喜悦 网络研修模式中的学习，一改传统的、呆板的传授模式，科学遵循动静结合的原则。一方面为老师供应高质量的静态资源，另一方面坚持以老师为主体，
11、利用专家讲座、在线答疑、探讨板、感言等多种交互媒体供应动态助学，通过案例学习、问题探究、沟通研讨、自我评价等方式关心老师构建自主学习的环境，促进自主学习的文化，最终形成学习共同体。 网络研修跨时空沟通的特性，突破了专家、教研员与老师，老师与老师之间小范围、短时间互动的局限性，使一般老师与异地的同行、专家们一路同行。专家与老师之间的互动，使一线老师的理论与一线老师的实践互相促进;老师与老师之间的互动，使一线老师之间的阅历和优势能得到互补。 网络研修为老师打开一个放开、光明的世界，让老师畅谈教化的心得体会，争辩教学中存在的问题，思索让教学更有效的对策。 四、不断努力，争取更大的进步。 我的研修虽然
12、取得了一些成果，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教化教学的水平的一大基石。 第五篇：校本研修学习收获 校本研修指导学习收获 校本研修的提出是国家进一步推动新课改的一个重要策略，在学校进展和老师成长的过程中，校本研修作为一个崭新的亮点，越来越显示其巨大的作用。开展具有本校特色的校本研修活动，无疑会在老师和学校的进展中产生重要的作用，更可为学生的进展供应必要的平台。 新课程的实施中，老师既应当是学科学问方面的专家，又应当是学科教学方面的专家。然而以往老师的在职培训内容往往外在于老师的个人需求，与老师当前的、现实的工作
13、、生活情境与需要没有干脆关联，缺少老师自身心理体验的融入和个人需求的渗透，它并没有真正转化为内需。校本研修就是在这种状况下应运而生的，以老师自主参与，自我提高为基础的一种高效率的培训方式。 我校坚持研训一体的进展思路，遵循老师成长和培育的规律，结合学校实际，将教学、教研、校本研修等全面整合，务本求实，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际动身，增加校本研修的针对性和实效性，主要抓了以下三方面工作： 一、抓业务学习和集体备课。扎实有效地开展周前备课，集体备课活动。通过集体备课，探讨作业设计、教学方法、教材重难点的突破、教学预设，充分发挥集体的才智，备出有特色、有实效的课。确立以学科教研组为课例探讨
14、的实体和中心，以随堂课、研讨课、观摩课为主要范例开展案例探讨，刚好、切实地解决老师教学中存在的问题，提高课堂教学质量。 二、围绕新课程目标，以教研组为首，组织开展主题性的教学反思活动，用新理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的进展，积 累自己的反思所得。坚持进行教学反思，并进行课后改良自己教学行为、提高教学实力方面的探讨，做到课后有反思，阶段有反思，学期有反思，激励老师撰写论文、精彩教学案例、设计反思，每学期每位老师根据学科教学所撰写的反思至少2篇。 三、为了强化课堂，提高信息技术与学科整合实力，为老师运用先进的教学手段创设情景，组织老师学习网络学问，学习多媒体课件制作，提高老师运用和处理信息的实力。充分利用网络直播系统，发挥名师工作室、骨干老师等教化资源的带动和辐射作用，提高研修质量。组织老师开展网络阅读沟通活动，电子备课，组织老师围绕典型课例开展网上议课活动，关心老师诊断课堂、探讨课堂、改良课堂，丰富老师课堂教学实践学问。 在校本研修的学习实践中，我感觉自己在不断成长。