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1、2023年童心童画教案项链 第一篇：童心童画教案项链 项链 活动目标： 1.宠爱美的事物，爱美。2.尝试在确定范围内画小圆。3.能动手穿项链。活动准备： 1.学问阅历准备：看看妈妈的项链，为娃娃带项链。2.物质材料准备：串珠玩具、彩色笔。活动过程： 一、生活阅历回顾： 你知道项链是什么吗？在哪见过？为什么戴项链？ 二、图片体验： 看看这些项链，他们是什么样的？戴上有什么感觉？ 三、玩耍体验： 我们自己动手也来再做一串项链吧！ 四、故事体验： 老师引导幼儿读牛大妈卖葡萄的故事，启发幼儿想一想，故事中的小动物都有什么颜色的项链？小动物的项链是用什么做的？ 五、绘画体验： 想想你用什么做项链，它是什
2、么颜色的？记得要一个挨着一个串在绳子上哟！ 六、评价展示： 看看谁画的项链最秀丽，给最秀丽的项链加颗五角星吧！ 其次篇：童心童画 浅谈幼儿绘画教学 中心幼儿园 胡 燕 在美术教学中，我们强调幼儿先要会想再要会画，思维在先，表达在后，要引导幼儿打开固有的思维模式，解放幼儿的头脑，让他们去想；解放幼儿的眼睛，让他们去视察；解放幼儿的双手，让他们去创作；解放幼儿的嘴，让他们去说；解放幼儿的时间和空间，让他们去想象去创建，使他们感受艺术的美，获得美的学问。 重结果轻过程，忽视幼儿的情感体验在儿童绘画教学中，老师往往更留意孩子已完成的作品质量，而忽视了绘画过程，忽视了儿童在过程中的各种感觉和思想碰撞。这
3、使得孩子的情感得不到进展，对于美丽的想法和感觉无深刻的感受。不懂学生的画作内容，评价随便为之老师的想法和孩子不一样，有时难以快速了解儿童作品的内容和意义。有的老师不和幼儿沟通，对学生的绘画站在成人的立场去随便评价，没有站到孩子的角度，评价没有实际的指导意义。老师要想读懂孩子的画作，就要和孩子沟通，让他们说明他们要说明的内容。针对绘画指导中的主要问题，我们幼儿园的老师应怎么做呢？ 一、幼儿绘画指导过程中存在的主要问题 在绘画活动中，假如幼儿对绘画内容不感爱好体验不到绘画的快乐，那么老师在选择教学内容时，就要考虑幼儿手部肌肉动作进展规律，又要思索教学内容是否适合幼儿身心特点，是否贴近幼儿的生活。例
4、如小班教学模式就要以故事情境导入、玩耍、仿照等为主。在小班的桃花朵朵开手指引画时，我们就可以和“点豆豆玩耍结合在一起，让孩子们在玩耍中边玩玩耍边点画，在愉悦的玩耍气氛中不知不觉完成作品，还可以通过听故事，儿歌与其他学科互相渗透，开展多种丰富多彩趣味玩耍活动，来增加幼儿对所画内容感爱好，加深幼儿对绘画内容的理解，促使幼儿的学习热忱。 活动为儿童绘画助力要让幼儿的画有创意、有特性，就要经常开展各种活动，丰富孩子的感官阅历，让这些阅历成为孩子美术活动中大胆表现的素材。还有就是通过活动以后，学生再来画画时，他们会将情感注入画中，将活动时的体验融入画中，这样的绘画内容是鲜活的，情感是丰富的，他们的习惯是
5、良好的，探究的精神更值得激励。假如对所画事物缺乏真实的视察和切身的体验，幼儿就会无从下手。而仿照老师的范画，幼儿学习绘画的主要方式又会走向模式化的套子里。 二、幼儿绘画指导过程策略 1.激趣：幼儿的绘画爱好不是与身惧来的，而是依靠老师常年累月的培育，在绘画教学中，我们不能对幼儿进行单一的技能训练，而是通过一系列的方法、手段来增加幼儿对绘画的爱好。在教学中怎样提高幼儿的绘画爱好呢！ 对刚入园幼儿来讲，涂涂抹抹是每个幼儿都宠爱和阅历过的事，他们常常是不由自主地找寻一切可以涂画的工具和材料，在墙上、地上、纸上进行涂鸦。由于幼儿肌肉发育不全，握笔比较困难、画出来的物体形态达不到他料想的效果，因此有些幼
6、儿就会对绘画产生了可怕、自卑的心理，老师要针对幼儿不同特点赐予表扬与激励来激励幼儿。例如，有些幼儿动作特别慢，在绘画中为自己画不快而急得直哭，老师就要赐予关心。 在绘画教学中，老师首先要培育孩子对艺术的爱好，并让孩子绽开想象的翅膀，大胆构思，表现新的形象。 2.色调：拥有觉察美的眼睛自然界的颜色五光十色，每个人眼里看到的和感觉到的是不一样的。老师应利用各种机会，引导学生视察、感受和表达。如：花草树木色泽转变，春天的柔软，夏天的流溢，秋日的萧瑟，冬日的枯败。再如，同样是无色的水，可以引导孩子：心情好时，你看到的会是什么颜色？心情不好时，你会觉得水是什么颜色？看到这种颜色，你会想到什么物体？通过这
7、样的引导，让学生对色调投注情感，并在此基础上大胆地选择和对象相像的颜色，主动创新，充分表达感情。犹如样是画一个透亮的玻璃茶几，三口之家其乐融融时，孩子大多会画得艳丽。3.让幼儿的思维插上想象的翅膀 爱因斯坦说过“想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。 美术活动的目的不在于培育多少个画家和艺术家，而是在于启迪幼儿的思维打开想象力，每个幼儿都具有创建的潜能和天赋，老师应为幼儿供应足够的时间和丰富的材料，激励他们把想到的和感受到的在自由、轻松、快乐的气氛中进行表现，使儿童的想象力慢慢丰富起来。例如在想象画会移动的房子教学中，当我导入，“随
8、着科学的进步，人们的生活水平不断提高，我们的住房也会产生转变，小挚友们大家想一想，要是我们的房子会移动，我们的生活会怎么样？我们怎样设计会移动的房子？小挚友一听，课堂上马上出现了热情的探讨，经过探讨，大家纷纷发言，有的小挚友说：“我要设计一座鸟房子“这样到了放假的时候，我就可以飞到乡下外婆家里去，有的小挚友说：我想设计一座“ 鱼房子到了星期天就可以到海洋里去玩；我要设计一座“ 汽车房子，我的汽车房子功能很全面，上面有麦当劳快餐店，还有自动清洗器不用我洗车，孩子们的奇思妙想，表现出他们对将来住房的大胆设计和构造，当然在绘画过程中，老师要亲热视察每个幼儿，刚好了解他们的设想，关心幼儿解决想表而表达
9、不出来的内容，使幼儿从中得到胜利的快乐获得进展。 以上几点是我对如何提高课堂教学艺术做的一些探究，通过实践我慢慢打破了以前在课堂、老师上说教幼儿仿照的教学模式，盼望我的实践阅历能起到抛砖引玉作用，引发大家共同探讨，使我们的课堂教学不再一模一样味同嚼蜡；使孩子们的作品也能表达童真童趣。 第三篇：童心童画教案孔雀开屏 孔雀开屏 活动目标： 1.感受孔雀尾巴的造型美与色调美。2.学习用棉签与手指表现出孔雀的羽毛。活动准备： 1.节假日与父母一起去动物园看看孔雀。 2.查阅有关孔雀的资料，初步了解孔雀，会跳舞蹈金孔雀。3.PPT、颜料、棉签、抹布、报纸。活动过程： 一、谜语导入： 花冠头上戴，锦袍身上
10、穿，尾巴似扇形，绽开人人爱。 请小挚友猜一猜，这是什么动物？谜底是孔雀。 二、玩耍体验： 听音乐，学学孔雀跳舞，用肢体去体验、感受孔雀的美。 三、图片体验： 提问：孔雀哪里最秀丽？它的尾巴像什么？孔雀尾巴上的羽毛是怎样生长的？还有什么样的东西是这样的？ 四、儿歌体验： 小孔雀，穿花衣，走来走去好神气，突然开了五彩屏，和我比比谁美丽。 五、绘画体验： 用棉签画出孔雀开屏时尾巴的样子，手指蘸上颜料为孔雀点出五光十色的羽毛吧！ 六、评价展示： 看看好挚友画的孔雀秀丽吗？秀丽的话就在星星榜涂上颜色吧！ 第四篇：童心童画教案小水滴 小水滴 目标： 1、宠爱玩色，体验玩色的乐趣。 2、知道颜色与水混合后的
11、转变。 3、能大胆玩色。准备： 学问阅历准备：有过玩色的阅历。 物质材料准备：会变色的矿泉水瓶，颜料，滴管，装满水的鱼缸。过程： 1、玩耍体验快乐的小水瓶 “看一看，我们手中小水瓶里的水发生了什么转变？ “有什么颜色呢？ 2、故事体验 故事小水滴请客 “在故事里，小水滴请来了谁？ “小水滴和颜色宝宝之间发生了什么事情呢？ 3、玩耍体验 变、变、变 将颜料用滴管滴在装有水的大鱼缸里。 “看一看，颜色宝宝来到小水滴的家发生了什么转变？ 4、幼儿作画，老师指导 看一看，更多的颜色宝宝来到小水滴的家会发生什么转变呢？ 5、幼儿互相欣赏评价 第五篇：童心童画教案小人国 小人国 活动目的 1.体验运用手指
12、引画的绘画方式进行美工活动的乐趣。2.能保持画面的整齐。 3.学习在指纹图案上添加简略的线条，表现人物的动态。活动准备 1.每桌一盒印泥，一块半湿的抹布。2.画纸、黑色水彩笔人手一份。 3.讲解并描述童话小人国，范画指纹娃娃，并在室内张贴纸纹画供幼儿欣赏。活动过程 1.视察沟通体验。 1你们还记得白雪公主和七个小矮人的故事吗？今日这些小矮人和他们的挚友到我们班来做客了！这么多好玩的小人，你们知道是怎么画出来的吗？出示范画指纹娃娃 2请幼儿细致视察，大胆推断。2.操作体验：了解“指纹画的作画方法。1出示印泥，请幼儿尝试印出自己的指纹。2启发幼儿思索：怎样才能印出清晰的指纹？ 3示范指纹画的步骤：
13、右手大拇指肚蘸足印泥，稳稳地落在纸上，稍稍向下压，不要移动，否则印出来的指纹会模糊不清。 4以“小人国的联欢会上需要一位跳舞的小姑娘的情景为由，给指纹添画头发、五官、四肢等。 3.图片体验：欣赏幼儿园小挚友联欢会表演照片。1这些小挚友在干什么？你是怎样看出来的？ 2他们做了哪些动作？腿是直的还是弯的？手的动作又是怎样的？你能学一学吗？ 4.玩耍体验：我们都是木头人。每个幼儿仿照一个舞蹈动作并保持几秒钟。5.绘画体验： 1如今轮到你们大显身手了！画出你们宠爱的指纹小人，开个热热闹闹的小人国联欢会吧？ 2老师巡回指导，激励幼儿大胆想象，画出不同形象和动态的指纹小人，使画面生动而富有情趣。 6.评价展示：简洁述说画面内容。