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1、2023年童心童画教案金蛇狂舞 第一篇：童心童画教案金蛇狂舞 金蛇狂舞 卞丹丹 活动目标： 1、了解龙的外形特征，学习用绘画的方式表现。 2、跟随音乐大胆想象，尝试表现出情节丰富的画面。活动准备： 1、学问阅历：与父母一起查阅关于龙的资料，了解龙的来历。 活动前玩“舞龙的玩耍，并拍下照片。 2、物质准备：音乐及故事“金蛇狂舞；龙的分解图；龙的图片及舞龙的图片若干张；彩笔、蜡笔。 活动过程： 一、音乐体验：感受音乐带来的美，吸引幼儿活动的爱好。 提问：“听到这段音乐，你有什么感受？，让你联想到的谁？ 二、视觉体验： 1、欣赏“龙的图片，了解龙的外形特征。提问：“龙的身体由那几部分组成？ 2、出示
2、龙的分解图。 “它身体的各部位让你联想到了什么动物？为什么？ “龙的身上是什么颜色？你还想画什么颜色的龙，为什么？ 三、玩耍想象体验： 边听“金蛇狂舞“的音乐边欣赏；龙游戏、人们及幼儿舞龙等若干张图片。并提问：“听着音乐，你觉得它们在做什么？发生了什么好玩的故事？ “龙在玩耍时，身体会有什么转变吗？ 四、故事体验：边听音乐边讲解并描述“金蛇狂舞的故事。 五、绘画活动： “你想画什么颜色的龙，它有什么特殊的本领，你想和它们一起玩耍吗，在玩耍时发生了什么好玩的故事呢？请你赶快把它们画下来吧！ 六、展示与评价：互评粘贴五角星。 其次篇：金蛇狂舞教案 金蛇狂舞教学设计 一、教学目标： 1、能说出民乐合
3、奏金蛇狂舞所表现的基本情境。 2、感受端午节的热闹气氛，主动参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。 3、相识鼓、钹，会运用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的热闹心情，在共同体验、表现和享受音乐的活动中培育学生的创新实力和自主学习实力。 二、教学重点、难点： 1、欣赏民乐合奏金蛇狂舞。 2、音乐活动金蛇狂舞 三、教学准备： 课件、大鼓、钹、筷子 四、教学过程： 一、组织教学、师生问好1 2 3 4 5 1 5.6 3.5 4 3 2 1 师同 学 们 好生您 好，您 好，老师您 好！ 二、导入新课： 1、播放课件，出示划龙舟图片，让学生回答看到了什么？ 生：划龙舟的场面、激烈、兴奋、快速 2、师：给
4、图片配音乐，请同学们欣赏这两首音乐，关心老师选择一下，哪首音乐更适合图片的内容，并且告知我们为什么选择这首音乐。播放茉莉花金蛇狂舞 (三、新课教学： 1、准备阶段 1金蛇狂舞是一首民乐合奏。简洁进行民乐介绍 师：“提起民乐，同学们，你们都相识那些民族乐器呢？ 生：“有古筝、琵琶、唢呐 出示课件，选择拉弦乐器、吹管乐器、打击乐器让同学们简洁了解各自的声音。师：“同学们都相识这么多的民乐，如今让我们一起来欣赏这首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音。 2、边听边开动脑筋思索这两个问题欣赏全曲。 思索问题： 在初曲子里你听到了什么声音？ 3、学生探讨回答。 4、老师小结：这首乐曲有
5、敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。大家知不知道农历五月初五是什么节日？端午节。在我国南方端午节除了吃棕子外最兴奋的就是？赛龙舟在我们西区每年都会实行赛龙舟，大家都看过龙舟赛吧？谁来用自己的语言描述下赛龙舟的情景以及你当时的心情。 5、个别学生描述，老师补充：乐曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的场面。 6、展示课件说明曲名及分析音乐要素。金蛇比方龙舟；狂舞比方龙舟争先恐后的竞赛场面;速度很快； 快的速度表现一种什么气氛热情；乐曲中用什么乐器表达这种热闹的场面大鼓和钹。民乐合奏 7、介绍大鼓：一般是很大的鼓放在船头双手握锤敲击击鼓，是用来鼓舞士气统一划船的节奏。 2、分段欣赏 第一段：这
6、首民乐合奏共分为三段，我们先来欣赏第一段 1、初听。播放课件 2、带问题再次欣赏第一段：“这段音乐表现了什么场面？播放课件 师：“你用自己的话来表达这段音乐的内容。 师：“鼓声敲起来拉！竞赛起先了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。3、欣赏后活动： 老师带唱第一段旋律。 学生集体为音乐前部分创编歌词。 集体演唱歌词部分。“加油加油啊！我们用力划，条条龙船冲上前啊，我们确定要夺第一名！第一名！ 学习击拍鼓点节奏唱歌词击拍鼓点节奏按节奏边做划船的动作边呼喊“嗨哟 播放课件再次欣赏音乐，并随乐活动。 其次段 1、初听播放课件 2、带问题再次欣赏1表现什么场面？2听到什么乐器的声音？播放课件 师：大家快加
7、油啊！后面的龙船追上来拉！其次段音乐表现龙船之间的你追我赶的惊慌气氛。 第三段 1先听一下第三段的音乐，然后学生回答有哪些乐器2出示闹新春： 一二三四五六七，正月里来闹新春 七六五四三二一，龙灯耍的快又急。 一二三四五，来段狮子舞 一二三，来敲锣 三二一，来打鼓 敲锣，打鼓 老师说前半部分，学生说后半部分，然后让学生分组边拍手边喊词。龙虎两队选出鼓手、锣手、小组竞赛。3出示课件5656545，1212561 56545，12561 565，121 让学生自己找出规律，老师降解“螺丝结顶、“对答呼应4再一次欣赏音乐，出示课件的歌词，让学生在拍手跟唱。5音乐活动 1、师；“我们分别学习和欣赏了金蛇
8、狂舞的三段，如今我们再完好地欣赏一次，请同学们出出主义，怎样表现才能使乐曲更热闹呢？ 2、学生回答，老师补充。1要发挥集体力气，大家一起用力划2进行划船活动和敲击凳子3在敲击凳子的时候要得意忘形，边敲边摇头 3、边欣赏音乐边开展活动：播放课件 (五)、小结、下课 通过这节课的学习，盼望同学们对我们祖国的民族音乐有更深的了解，也更加酷爱祖国的文化。 第三篇：金蛇狂舞教案 金蛇狂舞教案 一、教学目标 1.通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的心情以及风格。 2.使学生了解人民音乐家聂耳，熟识他的作品，弘扬民族音乐，培育学生酷爱民族音乐的情感，激发学生的爱国热忱和民族傲慢感。 二、教学重点 听赏乐曲
9、金蛇狂舞，了解乐曲的风格特点以及熟识它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热情气氛的表现力。 三、教学难点 如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并主动参与民族打击乐器的演奏活动。 四、教学准备 1.打击乐器实物，大锣、小锣、钹、鼓、木鱼。2.教学课件。 五、教学过程 一感受身边音乐 1.唱中华人民共和国国歌，导入新课。2.作曲者介绍。 人民音乐家聂耳，是我国革命音乐的开路先锋，重温他的作品，能感受到显明的民族特征和时代精神。下面，我们来欣赏他根据民间乐曲倒八板整理改编的民族合奏曲金蛇狂舞。 二走近民乐经典 1.初听乐曲，感知基本心情。 2.相识打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼。3
10、.探讨锣鼓音乐的特点及用处： 渲染欢快，热情的气氛，表现节日的喜庆。用于指挥，统一步伐。常用于戏曲中的伴奏。 三享受探究乐趣 深化欣赏乐曲主题，多媒体出示主题曲谱。 四体验胜利喜悦 1.再次欣赏金蛇狂舞全曲。2.小组活动，协作练习。3.动一动，走一走。 和着锣鼓音乐有序地走出教室。 第四篇：金蛇狂舞教案 大班音乐金蛇狂舞 活动目标： 1、感受乐曲热情、欢腾的气氛，初步理解乐曲B段的“对话结构。 2、学习用两种不同的乐器进行交替演奏，体验合作演奏的乐趣。活动准备： 划龙舟的PPT、音乐、节奏图谱、乐器单响筒、串铃、小鼓、锣活动过程： 一、以“划龙舟的玩耍引入活动，将孩子们很自然的带入乐曲“金蛇狂
11、舞中来。 将全部孩子分成两组在音乐“金蛇狂舞的伴奏下玩划龙舟的玩耍，老师渗透语词节奏。 老师小结：这个玩耍需要小挚友们同心协力、动作整齐才能玩成得很好。 二、通过看赛龙舟的视频和倾听音乐多种感官来更好的理解乐曲，感受乐曲热情、欢腾的气氛。 1、以谈话和阅读幻灯片的形式了解中国传统节日端午节的风俗之一赛龙舟。师：你们知道赛龙舟是哪个节日要做的事吗？我们一起来看看端午节大人们是怎么划龙舟的？你看到了什么？听到了什么？ 2、再次欣赏音乐，感受乐曲热情、欢腾的气氛。听到的是一首什么样的音乐？是慢的还是快的？是温顺舒缓的还是欢快热闹的？听着欢快热闹的音乐，看着激烈人心的赛龙舟，我们一起来给他们加加油吧!
12、 三、出示节奏图谱，让抽象的音乐变得直观形象。 1、分析节奏图谱，为后面的打击乐器做铺垫。师：听音乐节奏整齐加油可不是一件简洁的事情，这幅图会关心我们。看看图上有什么？你是怎么知道的？还有呢？我们听听音乐看看音乐和图谱有什么一样的地方？老师小结：船桨越来越少，音乐越来越短 2、老师引导孩子们用眼神和动作表现赛龙舟时的志气和自信。老师指导语：在竞赛中信念很重要哦！听音乐为自己队加加油，想想怎样用眼神和动作表现自己确定胜利的信念呢？ 四、在老师的指挥和图谱的引导下用两种不同的乐器进行交替演奏，体验合作演奏的乐趣。 1、出示乐器，复习它们的名称。老师引导孩子根据乐器的特点为乐曲配乐。 2、老师交待运
13、用乐器的方法及规则，在音乐伴奏下打击乐器演奏，练习交替演奏。 3、老师引导孩子们感受乐段不同的气概，尝试最终的合奏。 五、和现场的老师进行互动演奏，结束活动。 1、师：划龙舟时在前面敲锣打鼓的是谁？请两个客人老师做领队进行演奏。 2、全部的孩子们来做领队，和现场的老师们互动演奏。 第五篇：金蛇狂舞教案 金蛇狂舞教案 一、教学目标 倾听金蛇狂舞，感受、体验其热闹、活泼的音乐心情，体会江南人民赛龙船的热情场景和欢腾的心情。 在感受、体验以及小组合作学习，在理解音乐作品的基础上相识聂耳及其创作特点，驾驭这位革命音乐家的宏大奉献。 带感情哼唱作品，相识作品的创作手法，体会作品情感。 二、教学重难点 反
14、复听赏音乐作品，体会作者表达的音乐情感，相识了解聂耳及其音乐创作。 理解并驾驭螺蛳结顶的传统作曲技法。 三、教学用具 多媒体、钢琴 四、教学过程(一)情景导入 1.老师为学生播放2023年奥运会开幕式的剪辑视频，并请同学们细致留意：“视频中出现的曲子的名字是什么，你在哪里听过? 学生自由回答。(金蛇狂舞)2.老师总结并追问：“这样的乐曲作为背景音乐给现场营造了什么样的效果呢?由此，顺势导入本课。(二)初步感知 1.初听乐曲，乐曲表达了什么心情?听此乐曲可以想象一幅什么样的场景?(欢腾的心情;营造了节日气氛，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热情场景)2.请同学们通过以往的历史常识结合课前的预习
15、，简洁介绍聂耳生平，老师做适当总结。(聂耳，是我国30年头著名的作曲家，一生虽然短暂，但是他把毕生的精力都投入到了抗日救亡歌咏运动的创作之中，也被称为是“人民音乐家。它的创作领域包括群众歌曲、抒情歌曲、若干电影音乐作品以及民间器乐合奏曲，代表作品码头工人、铁蹄下的歌女、翠湖春晓等等。)3.乐曲的体裁形式是什么?(民乐合奏曲)(三)探究学习 1.再次倾听金蛇狂舞，通过欣赏和视察乐谱，学生划分乐段，老师做总结。(乐曲分为几个部分?乐曲演奏主要由哪些乐器组成?全曲由三部分反复交替组成循环结构，乐谱上已经标注了分段记号。以锣、鼓等打击乐器为主，渲染了热情欢腾的气氛，也使乐曲民族特色更加显明。)2.分段
16、听赏音乐作品。(1)分析第一段 倾听第一段，这段音乐描述了什么场景?(竞赛起先时整装待发，人声鼎沸的场面。)带着学生哼唱旋律。(2)分析其次段 倾听其次段，并思索：这一段在心情上与第一段相比有什么不同?作者是如何来表现的?(心情更加热情，节奏更加紧凑、力度加强、速度变快。)带着学生哼唱旋律。(3)分析第三段。 听赏第三段音乐，并思索：金蛇和狂舞分别指的是什么?(金蛇江面上竞赛的龙舟，狂舞龙舟队争先恐后竞赛的场面。)3.探寻音乐的创作手法。 请同学们细致倾听作品，并结合第三段的乐谱，老师弹琴，学生通过分组对唱、接龙的方式细致绽开思索：在这段旋律中你能否觉察什么规律呢?这是一种什么创作手法?(乐句
17、之间上下呼应、呈现出慢慢紧缩的形式，最终以简洁的单音结束全曲。这是我国传统音乐创作中经常运用的一种作曲手法，叫做“螺蛳(si)结顶。)4.思索为什么运用“螺蛳结顶这种创作手法?怎样演奏才能更精确的表达音乐情感?(“螺蛳结顶可以很形象呈现问答句式;演奏时，一问一答要表达出一强一弱的演奏效果，形成显明的力度对比。整体速度稍快些，这样基本上就能把作品的整体情感精确的表现出来。)5.通过本节课的学习，你学到了哪些学问，得到了哪些启发?(三)拓展延长 1.老师引导同学们了解施光南的声乐作品请同学们欣赏打起手鼓唱起歌以及祝酒歌，并请同学们以小组为单位绽开探讨：同样被称为“人民音乐家的两个人，为什么在音乐创作上有着不同的风格呢? 学生探讨，并自由发言。 2.师生共同总结。(两位作曲家生活于完全不同点历史时期解放前和解放后，因此，艺术家的创作与他所处的时代环境有着密不行分的关系。)(四)小结作业 1.师生用问答的形式，共同总结本课主旨。(结合时代背景欣赏音乐作品，弘扬民族音乐、理解多元音乐文化)2.下节课我们以“人民革命音乐家为主题召开一次音乐赏听会，同学们在课下整理文本及音响资料，下节课共享。