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1、2023年大班说课稿获奖说课稿随笔集锦 在游戏教学中大班幼儿对常见标志有了进一步的认识和理解，并保持了深厚的持续探究的愿望，学习的主动性，主动性被充分地调动起来接下来我在这里给大家带来大班说课稿获奖说课稿随笔2023汇总，盼望对你有所关心! 大班说课稿获奖说课稿随笔1 活动目标： 1、通过故事情节，关心幼儿感受理解音乐三段体的改变过程。 2、初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及做运动的动作。 3、能依据音乐的节奏及乐句改变创编健身动作及图谱。 4、感受音乐活动带来的欢乐，知道肥胖会给人的活动带来不方便，我们应提倡合理饮食，运动健身。 活动预备： 音乐瑞典狂想曲片段(前半段)、图片(胖鸭、瘦鸭)、
2、小图谱纸人手一份，绘画笔人手一支 活动过程： 一、开始部分。 出示胖鸭图，幼儿观看讲解并描述。师：嘎嘎嘎，谁来了?他长得怎样?(胖胖的)你是从哪里看出来的?(用动作表示大肚子) 评：肥胖唐老鸭滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼儿的留意力，激发幼儿大胆夸张地用动作表现这一形象。 二、基础部分。 故事激趣，引入课题。 1、探究A段动作 故事：自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开始懒散了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了! 集体听音乐探究表现胖唐老鸭的动作：渐渐走，渐渐走。(要求表现出唐老鸭摇摇摆摆，笨重的样子。)节奏为：X X |X X| 2、探究B段动作 倾
3、听B段音乐， a、师：唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可焦急了，怎么办呢?(运动)那它会做哪些运动呢? b、幼儿创意绘画图谱，探究多种运动的动作。要求幼儿能将唐老鸭可能产取的运动方式用图谱的形式记录下来，同时观赏音乐，结合音乐的节奏，把这种运动进行了几次也用简洁的图谱进行记录表现。 c、师：你的唐老鸭在做什么运动?他是怎样运动的?要求幼儿依据自己绘画的图谱单独表现(依据音乐的节奏) d、选择几幅有创意的图谱进行集体表演。(强调跟着音乐的节奏改变) 评：这是本次活动的重点和难点，怎样把幼儿的生活阅历通过图谱的方式，结合音乐的节奏改变进行表现，要求教师必需能用特别简短、清楚的语言进行引导，教师在这
4、一环节所运用的教育技巧表现娴熟，特殊是在幼儿第一次图谱绘画不是很胜利的状况下，用简短的话语就把幼儿的困惑给化解了，让幼儿在创编和倾听的结合点上有机整合，创作出了各具独特和新意的作品，这是特别值得大家借鉴的。 3、探究C段动作 出示瘦鸭图，激发幼儿兴趣。 1、师：唐老鸭经过了运动锻炼以后，它的肚子就渐渐的小了下去。你们看，如今的唐老鸭变得怎么样了?走起路来会怎么样?幼儿探究表现减肥后唐老鸭的动作(又轻又快)快快走，快快走。节奏为：_ _| X_X_ 2、减肥后的唐老鸭参与了“动物运动会百米赛跑，你们猜，他得了第几名呢?(冠军)鼓舞幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的兴奋表情表现乐曲的结尾。 评：戏剧
5、性的故事情节和以螺旋型上升式的旋律结构正好相得益彰，满足了幼儿心情上渐渐高涨的表现要求，音乐的高潮和幼儿心情的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满足。 三、结束部分。 1、 完好表演。(依据幼儿设计的不怜悯节进行2次以上不同表演) 2、 提示：通过这个故事，你懂得了什么?在平常的生活中，我们该怎么做? 延长活动： 1、 生活中留意合理饮食，加强锻炼。 2、 在表演区提供丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰，并表演。 评：音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式，必需通过静静地观赏才能感受它所具有的独特魅力，但对于中班的幼儿来说，这一要求具有肯定的难度，但是执教者通过一个
6、好玩的故事情节将本来比较难以表达的意境表现了出来，且那么自然和谐，听来让人感觉仿佛音乐表达的本来就是这样一个好玩的故事，让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐观赏能力和表现能力。 大班说课稿获奖说课稿随笔2 一、说教材： (一)、教材分析：小鸟小鸟你真好是省编教材大班上学期中的一首歌曲，是一首优美、抒情、悦耳，充满爱的歌曲，它描述了老鸟为了小鸟辛苦了一辈子，如今老了，行动方面已经不方便，再去捉虫真的很困难，造成了生活上的问题。小鸟长大了，懂得了老鸟的逆境，不怕辛苦，总是照看着老鸟 , 每次捉虫的时候，总是让老鸟先吃饱。表达了小鸟敬重长辈，照看长辈的
7、美德。歌曲是 2/4 拍节奏。我们知道，节奏是音乐要素之一。因此，学问点是 2/4 拍节奏的强弱特点。歌曲还运用了领唱、齐唱的方法，表现了老鸟和小鸟的情感;还运用了两个间奏以及多处付点音符，把握好这些学问点，为整个教学活动的开展奠定了基础。 (二)、幼儿状况分析： 本班幼儿对唱曲的学习有肯定的兴趣，理解能力较强，对领唱、齐唱的歌曲特殊感兴趣，但对唱法还有肯定的难度，必需进一步的学习。因此，设计了这一活动，通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进行敬重长辈的教育。 (三)、教学目标： 依据材料特点以及我班幼儿的实际状况，我确定了本活动的教学目标： 1 、初步学会领唱、齐唱和
8、间奏的歌曲，唱时有表情。 2 、能大胆地表现自己。 3 、教育幼儿学习小鸟尊敬长辈。 (四)、教学预备： 1 、课前组织幼儿商量：我是怎样敬重、照看长辈? 2 、颜色艳丽的插入大挂图一幅，老鸟小鸟的胸饰若干，录音机、磁带等。 二、说教法： 在传统的教学中，歌曲教学始终是被人认为最简单进行的，只要教师自己会唱，幼儿自然会跟着仿照。但在新纲要中，明确地强调幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创造的欢乐。因此依据教材内容和分析主要运用了视听唱、整首教唱法、游戏法三种教学方法进行教学。 第一种是
9、视听唱：主要是依据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去观看，在自由、宽松且清静的环境中为幼儿提供形象鲜亮的大挂图。充分的刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观看。听就是教师的语言启发，引导和示范在教学中主要运用了究因性和启发性的提问。如：老鸟怎么啦?小鸟是怎么照看老鸟的呢?假如你是小鸟，你会怎么做?唱就是指幼儿的唱歌，幼儿通过观赏老师范唱，然后把最好听的一句唱给其他幼儿听。在反复的唱歌中理解歌词内容。从而能有感情的进行演唱。而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异，让幼儿处于主动的学习状态中。 第二种是整体教唱法：整体教唱是指让幼儿在
10、多次听唱的基础上跟着教师完好地唱一首歌，整体教唱能以连贯的歌词、完好的曲调，很好地激发幼儿的音乐感受，使整首歌曲要义、心情都能保全完好，不割裂，在学唱过程中能引起幼儿肯定的情感体验，从而提高幼儿的音乐水平。 第三种游戏法：纲要中指出：提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象，敬重每个幼儿的想法和创造，确定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，共享他们创造的欢乐。因此，通过游戏，进一步让幼儿在游戏中进展，在游戏中学习。 三、说学法： 在教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面就是引导幼儿留意倾听，大胆表现。因为幼儿学习歌曲，主要是通过倾听这一途径，教幼儿留意倾听
11、，才能正确感知音乐的旋律，理解歌词内容。另一方面就是指导幼儿通过自由表达的机会，将自己喜爱的 “ 哪一句 歌曲展示给大家，提高了幼儿学习的主动性，培育了幼儿对音乐情感的理解和表现能力。 四、说教学程序： 教学流程：激发兴趣 观赏歌曲 整体教唱 幼儿游戏 (一)引入活动，激发兴趣 1 、听音乐： “ 可爱的小鸟 导入课题。随着清脆、悦耳、优美的音乐，师问： “ 谁来了 ?安定了幼儿的心情及集中了幼儿的留意力。 2 、观看图片，听故事： 3 、出示图片，引导幼儿商量：大树上有谁?它们在干什么? 4 、师以生动、形象的语言讲解并描述故事后问： “ 你们喜爱小鸟吗?为什么? 语言能力是在运用的过程中进
12、展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。通过提问，来进展幼儿的思能力和口语表达能力。 (二)、观赏歌曲 1 、观赏歌曲，关心幼儿理解歌曲内容： 2 、观赏录音机播放的歌曲，要求幼儿用心倾听。师问： “ 歌曲中有谁?告知我们一件什么事? 3 、师有表情地范唱歌曲，让幼儿进一步熟识歌曲旋律，重点鼓舞幼儿大胆表现自己 师问： “ 你喜爱歌曲中的哪一句? 依据纲要精神，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有独特的进展。此活动环节特殊留意面向全体，尤其是能力较差的、胆子较小的幼儿，通过问唱
13、，幼儿不仅留意力能集中，还能得到较好的练唱机会。 (三)、整体教唱 1 、幼儿学唱歌曲： 2 、整体教唱歌曲，重点指导幼儿唱好休止音及间奏的停顿。 3 、分组进行领唱、齐唱的练习，要求幼儿有表情地演唱。 4 、在上环节的基础上，幼儿对整体歌曲的旋律已经有了肯定的认识，在此运用了整体教学法，以连贯的歌词、完好的曲调，很好地激发了幼儿的学习兴趣。在学习中，重点指导幼儿领唱、齐唱的方法及间奏的停顿。 (四)、幼儿游戏 1 、教育幼儿学习小鸟尊敬长辈：组织幼儿商量：平常你是怎样对待长辈的? 长辈盲目的疼爱，造成了幼儿总是以 “ 我 为中心，不懂得怎样关怀别人，关心别人，因此，对幼儿进行情感教育是特别重
14、要的。 2 、音乐游戏 小鸟小鸟你真好：幼儿自由结伴，在快乐的音乐游戏中，充分表达自己对美妙生活的追求以及爱长辈的情感。 游戏是幼儿最喜爱又易接受的一种方法，以游戏为基础活动，每个活动都离不开游戏，让幼儿在轻松、欢乐的气氛中学习，把活动推向高潮 大班说课稿获奖说课稿随笔3 一、设计意图 注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟识的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感看法着手，注重幼儿参加活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心培育幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持主动的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都
15、是会有影响的是至关重要的。因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来，纲要对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽视了美术活动中幼儿的交往和合作。而合作画的关键是要作画的人之间默契的协作。这中协作说简洁也不简洁，对幼儿有肯定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。在教师适时的引导和集体作画的气氛中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的奇妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合幼儿。这样既能面向全体又能爱护好他们对艺术表现的主动性让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。活
16、动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参加到活动中。 二、说活动目标 依据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。 第一点是：通过活动，激发幼儿表现艺术美的兴趣。萌发幼儿愿意关怀和关心有困难的人的情感。第二点是：在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性，培育幼儿初步的合作协调能力。第三点是：引导幼儿依据自己的想象，设计造型各异的建筑并尝试协作完成一件作品。 因为兴趣是学习的动力，纲要中也曾指出“要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和看法倾向，所以我把第一点作为我活动的重点。这条目标将会表达在
17、我整个活动当中。孩子是充满好奇心的，我会抓住这一特点让活动以不同于常的形式出现。比方：我会在课前带孩子们玩“我设计的幼儿园的建构游戏，让他们对幼儿园建筑有也许的了解。然后，演示各种不同造型的幼儿园建筑进一步引起他们对绘画的兴趣。而绘画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官结合来进行。这样，让他们在新颖之余会跟着不自觉的丰富、积累阅历。第二点是认知方面，虽然大班幼儿的美术技能把握已有了肯定的基础但其小肌肉群进展还不够完善。况且，幼儿的身体协调性也不够所以要通过协商分工合作的形式完成一件作品是有些难度的，所以就把他当作一个具体目标来执行。并且意识到，原来我们可以用许多种方法来表现我们生活中的美。第三点
18、是我活动的难点。由于整个绘画是靠小组合作完成的是与合作伙伴间协作好与否亲密相关的。活动中难免发觉问题。这时必需让幼儿学会解决这问题，其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是说可以被幼儿持续所用的。因此我把它当作难点来执行。具体绘画中我不会强调幼儿所设计造型的规范性及精确性，而是让他们用自己喜爱的方式进行艺术表现，在观看教师的演示指导后，凭借自己的阅历与同伴适当的商议沟通来尝试完成一件合作设计画。将他们现有的理解、想象引导到更深的方面，进一步表现创造的欲望和热情。 三、教材选择与分析 现行的纲要要求我们所选的教育内容是各领域内容互相渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、看法、能力、学问、
19、技能等方面的进展。而盼望幼儿园这一美术活动正符合了这一要求。就大班幼儿而言，这个年龄段的幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为明显。观看力已得到了肯定的进展具体形象性思维较为成熟，而抽象规律性思维则处于萌芽状态。简洁地说他们的好奇心已不再仅仅是看别人表演而是想通过自己亲身的实践来得以满足。幼儿已有了一些生活阅历和相关的技能，在这个时候，需要老师主动的引导幼儿去发觉生活中美的事物，并把它们用艺术的形式表现出来。所以，让幼儿了解生活中还有很多与他们一样大的小伴侣需要大家的关心等等，这些都是幼儿可以切身感受到的美。活动中激起幼儿为他们设计一个美丽的幼儿园的愿望，进而让幼儿在关怀关心他人的过程中体验暖和
20、，获得欢乐。增添幼儿的自信念，从而激发了他们潜在的求知欲。同时幼儿能充分展开想象通过说说、画画使他们的表现力得到充分的发挥，在整个绘画过程中是需与同伴合作共同完成的，这时绘画的人手眼要协调而与其协作的人动作也应是协调好的。活动中选择了“合作画这种集体创作的形式，不仅可以让幼儿在活动的过程中学习相互沟通、合作的能力，同时也让幼儿了解生活中还可以用很多自己喜爱的方式来表现生活中的美。虽然，这样的绘画方式是有肯定难度的，但却为他们提供了一次尝试与同伴合作完成任务的机会，由于教材难易度恰倒好处符合大班孩子的年龄心理特点，所以使整个活动成为他们满足自己求知欲，让他们在一个轻松开心的环境中，同时也自愿自主
21、的状况下到达把握某种技能的游戏过程。这也正是响应了纲要在艺术领域内容选择中提出的能激发他们表现美创造美的情趣的要求。 四、说活动预备 依据选材的特点和设计内容，应教学的需要，这节课的活动预备主要分为两个方面： (一)幼儿生活阅历和学问的预备。首先，要求幼儿在课前已有“我喜爱的幼儿园的建构游戏活动阅历;其次，通过家园共育活动方式，邀请家长一起协作让幼儿简洁了解贫困地区孩子的生活状况及有关关心他们的爱心活动资料搜集。 这样，让幼儿获得相关的生活阅历，为激起幼儿合作创作画盼望幼儿园美术活动做铺垫。艺术来源于生活，是生活中美妙事物的集中反映。在日常生活中，有意的引导幼儿多观看关心幼儿了解幼儿园的相关建
22、筑，为幼儿参加本次活动课前学问技能的做铺垫。 (二)教具及材料预备：包括教师依据活动内容设计的图片和创设一个为贫困地区小伴侣设计一间盼望幼儿园的主题情景来贯穿活动的始终，表达了纲要中提出的“以游戏为幼儿的基本活动这一理念。幼儿的的操作材料有：每组一张全开的图画纸，油画棒等学习用具。 完成一次教育不是一节课一个活动就可以了的，而是与其前延后续密不行分的，所以课前学问的渗透很有必要也很重要。另外，艺术气氛浓否对艺术活动的进行是有肯定影响的。因此，要创设一个理想的作画空间让幼儿能轻快愉悦的进行作画。首先应有一个足够大的幼儿合作画的场地空间，然后还要预备适合进行本次活动的帮助材料和用具。当然，好听的音
23、乐也是不行缺少的在绘画时放一些幼儿熟识的极富表现力的音乐，关心幼儿再现一些生动的形象是能激起幼儿想象的。 五、说教学方法 依据设计的活动内容，主要采纳的教学法有“直观演示法，在活动的开始部分，通过照片、图片演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采纳了“启发性提问法，引导幼儿带着问题去观看并思索，激发幼儿参加创作的兴趣。最终采纳了“示范讲解法，这是美术活动中最常用的教学手段，能关心幼儿把握正确的表现方法，但我把它放到最终，主要表达了“幼儿才是活动的主体，教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者这一理念精神。幼儿的学法主要有“商量法，在观看之后和操作之前，提供给幼儿一个
24、相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆商量，有利于进展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能把握技能技巧和从中体验情感教育。同时采纳展示法，通过幼儿展示自己及观赏同伴作品的过程中，沟通自己的创作阅历。发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信念。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，表达着“以幼儿进展为本 的理念。整个活动的前部分是老师与幼儿的互动，充分表达幼儿在活动中的主体性。活动中老师为激发幼儿说的欲望和热情，主动创设了一个利用幼儿已有的生活阅历和本事的情境，增加活动的生动性，
25、让幼儿一开始就带着开心的心情参加学习。 在整个活动过程中，不但有师幼的互动，主要还是幼儿与幼儿的互动，活动中老师鼓舞幼儿带着自己的思路，大胆去探究、尝试、合作创作。我认为整个活动的指导难点是如何在创作活动中鼓舞幼儿用言语进行沟通，进一步表现创造的欲望和热情。并体验这种合作的乐趣，强化幼儿的集体意识。 六、说教学程序： 有了以上这些分析和预备，依据教学需要，本次活动我设计了八个环节：阅历预备-观赏引题激发兴趣幼儿操作展示沟通等五个环节。 (一)开门见山式提问，直奔主题。( 导入课题，引导幼儿细致观看。) 引导幼儿观看并提出问题老师：“说说我们们幼儿园有些什么地方?你最喜爱幼儿园里的什么地方，还想
26、在幼儿园里添加一些什么建筑? 这样一边演示一边用语言来激发幼儿的兴趣。用提问法，明确的把“观看和“比较这两个任务交待给幼儿，利用幼儿学过的本事，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着开心的心情参加学习。 (二)通过观赏和观看，积累学问阅历，并激发幼儿进行融合再现的意愿。 1 、阅历预备：有了之前的观看幼儿园的阅历预备后，孩子对于在绘画过程中需要把握幼儿园建筑物的结构、形态等特点，有了一些了解，为合作设计活动做铺垫。 2 、观赏重现，以谈论的方式，激发兴趣。让幼儿初步体验到关心别人的欢乐。同时也引出一下个环节。 3 、幼儿自由商量。在前面活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿
27、大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的主动性。商量结束后，幼儿进行分工组合。于是，带幼儿进入活动的第三个环节。 (三)幼儿自由想象并表现，分组合作体验创作的乐趣。 1 、启发幼儿大胆想象，这个环节的设计主要根据于纲要对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。敬重每个幼儿的想法和创造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的欢乐。所以，我转变以往教师示范，幼儿学习的模式，让幼儿真正成为活动的主体，变“要我学为我要学。或许这一过程还会出现很多富有创意的新发觉呢。 2 、幼儿分组操作：在幼儿确定构思和意图之后，启发
28、幼儿在已有的阅历基础上自由操作探究，给予准时表扬和确定幼儿的想法和创造。最终，再来解决这次活动的学问点(难点)。 (四)展示作品，引导幼儿互相观赏和沟通。 老师带着幼儿一起观赏同伴的作品，沟通自己的创作阅历，请每一组派一位幼儿(讲解员)，大胆的向大家分别介绍自己那一组设计的幼儿园有哪些特点?新颖在哪里?从而体验审美愉悦，到达自我评价。这一环节把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到胜利的喜悦!绘画是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断的培育幼儿在绘画方面的自信念。敬重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培育幼儿的创造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界! 大班说课稿
29、获奖说课稿随笔4 1 、活动与主题的结合： 近阶段我班开展了主题活动“我喜爱，由于时值年尾，幼儿的家中、商店里处处都有挂历、台历、年历、日历等等，幼儿在教室里也在谈论这些东西，于是出现了一个小主题“我喜爱的挂历，很多幼儿都把自己家里的挂历、台历带到教室里来，阅读、观赏挂历、台历的活动就应运而生了。幼儿感受了很多不同风格的挂历、台历作品，有动物的、有山水的、出名车的、有风景的各种各样类型。在观赏阅读的同时，感受了多元文化。他们最喜爱的是今日桌上的“看图说话台历，因为这些作品和画面是来自幼儿，是幼儿生活内容的写照。所以今日活动，我们选择了这些台历。 幼儿在观赏、阅读挂历上美丽图案的同时，对挂历、台
30、历上的数字也产生了深厚的兴趣，但他们不知道这些数字到底代表什么?是什么意思?而本次活动就是关心幼儿看懂挂历，了解这些数字的意思，并且尝试用较清晰的语句表达出自己的想法。那么在这些数字中，最能够引起幼儿留意的就是彩色数字。有红、绿、蓝，他们渴望了解这些数字所代表的意义。我就鼓舞幼儿自主探究。幼儿纷纷采纳了不同方式去了解，有的问父母，有的同伴间互相沟通等。今日的活动就是关心幼儿理解这些数字的意义，把幼儿零碎的阅历加以整合。过节是幼儿最宠爱的活动，在平常过节时，“六一节是幼儿自己的节日，他们都相当关注，充分感受到了自己节日的欢乐。而春节是中国人最隆重、最重大的节日，幼儿受社会环境的影响会有比较多的切
31、身感受。但在近阶段的日常交谈和商量中，我却发觉幼儿对已经过去的节日庆祝活动反应相当淡薄，有的甚至已没有记忆，因此，今日的活动中，我将依据幼儿的反应准时调整。 2 、活动表达的整合性： 大家在活动过程中可以看到，整个活动始终贯穿着幼儿查找和指认数字的过程，其实这也是我对活动形式的一种尝试，也就是说将查找和指认数字作为一种手段、一种载体，让孩子在对数字的查找、指认过程中了解挂历上的数字和我们生活的关系，获得诸如语言表达能力、观看能力、归类能力、听辨能力、感受、合作能力等等多方面综合能力的提高。 3 、活动的延续性： 今日的活动是这个小主题中的一个部分，通过今日的活动，将幼儿零碎的对挂历的认知和相关
32、阅历加以提升，懂得并了解挂历在我们生活中的重要意义，并在此基础上引发幼儿自己设计、制作挂历的兴趣，让幼儿能够在认识并看懂挂历以后创作出一本属于幼儿自己的挂历。 大班活动“看挂历 活动目标： 了解挂历与我们生活的关系，知道一些挂历上数字所代表的意思，尝试用较 清晰的语句表达自己的想法。 活动预备： 1 、幼儿已观赏过很多挂历上的图案，并在此过程中发觉了挂历上有很多数字，产生了解读的兴趣。 2 、各种台历和挂历 3 、五角星粘纸 活动过程： 看看找找，了解数字 1 )前几天我们阅读观赏了很多的挂历、台历，有山水的、有动物的、还有各种建筑的。我们在看挂历台历的时候，你们还发觉上面有很多的数字，不知道
33、它们是什么意思。今日，你们知道了吗? 2 )幼儿在商量和集体指认中了解表示月份、日期、星期数字特征。 3 )教师设疑，指认表示节假日的颜色不同的数字。 自主区分，查找节日 1 )一年里有哪些节日?(幼儿自主查找节日看看讲讲) 2 )师幼共同小结：挂历有什么用? 挂历真是我们的好伴侣，我们可以在挂历上找到很多的日期。 3 )在台历中查找日期 _ 查找当天的日期，在台历上贴上粘纸。 _ 元旦是几月几号?请一名幼儿在挂历上圈圈找找 1 月 1 日，感知是红色的，数数还有几天? 迁移阅历，开心表现 1 )你们这几天在忙什么?是怎样迎接新年的? (用多元方式表现) 2 )新年即将到来，你们想不想设计一本自己的挂历? 返回大班教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE最新大班说课稿获奖说课稿随笔NEXT ARTICLE大班科学活动教案范文