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1、2023年大班说课稿范文大全随笔2023汇总 整个活动我以大班孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的关心，又给予孩子充分的创造空间。接下来我在这里给大家带来大班说课稿范文大全随笔精选，盼望对你有所关心! 大班说课稿范文大全随笔1 导读：音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐进展、健康成长的一种重要手段。 设计意图： 音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐进展、健康成长的一种重要手段。节奏和旋律是构成音乐的基本要求，培育和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。节奏被称作
2、音乐的骨骼，是音乐心情和风格的重要表现手段。培育幼儿的节奏感，是使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的心情，感受节奏美，并能精确地再现节奏的能力。 幼儿对于节奏的接触，往往通过老师的正规的教学活动来学习和了解。本班幼儿在几个节奏活动后，已能初步看懂教师写的节奏谱，能初步把握了四分和八分音符，但自编自创节奏的能力还不够，可能是真正感受节奏还不够。其实，自然界和日常生活中无处不充满节奏，如下雨的哗啦声，动物的叫声，走路的笃声，拍球的咚咚声等。我从让幼儿来感知自然界和日常生活中的节奏这一点作为突破口，让幼儿来发觉和理解节奏，同时教师还预备了很多生活中幼儿常见的物品，如杯子，筷子，饮料瓶等，让幼儿运用手中
3、的工具帮助，来表现节奏，使学习活动更让幼儿感到亲切和好玩，真实，可行，更让幼儿有参加的兴趣，表现的欲望。 整个活动过程的设计可以从感受节奏-表现节奏-运用节奏三个大版块来区分。 1、感受节奏过程其实也是活动的重点，目的在于让幼儿感受生活中蕴藏的各种节奏，并鼓舞幼儿创造性的用身体动作表现节奏。在感受节奏的过程中，教师用录音和道具的帮助，让幼儿来充分运用感官感知几种常见的节奏(四分和八分及休止符相结合)，如狗汪汪汪，脚步踢踏踢踏声，母鸡咯咯咯咯哒的叫声，并鼓舞他们用肢体动作和口语表达的方式将感知的节奏表现出来。教师还加了了个小游戏，让几个幼儿自由结合，几个人合作来创造新节奏，同时也让台下的幼儿稳固
4、对节奏的理解和把握。充分调动幼儿的主动性，也增进了幼儿间的合作能力。这里，教师用集体学习的教学方式，以集中大家的智慧，共同积累阅历，取长补短，在同伴的提示和关心下，让自己取得进步。 2、表现创编节奏环节，也是本活动的难点。就是让幼儿选用生活中常见的物体自由表现各种节奏。尝试用节奏乐器以外的新物品来表现节奏，给幼儿新的尝试经受，丰富了他们的学习阅历，体会节奏乐的学习可以不受时间，地点，环境，乐器的影响，随时都可以进行。教师采纳自由分散和集体教学相结合的方法，前者的自由分散学习，给了幼儿无限的自由空间，可以自由探究用各种物体表现节奏，而且可以自己创编简洁的节奏，让幼儿在宽松自由的学习气氛中，主动主
5、动的去创造性的表现美。但当幼儿探究到肯定时间后，需要幼儿集体商量，比较，共享个人的阅历。 3、运用节奏环节，则是让幼儿学以致用，迁移阅历，为学过的歌曲来选配恰当的节奏型伴奏。这也让幼儿体验到了胜利的喜悦，获得了最大的满足感。教师并不注重他演奏的节奏是不是最恰当的，而在乎他是不是开快乐心的去完成伴奏，体验到了音乐活动的欢乐。 活动最大的特色在于： 1、学具和教具都来源与幼儿的生活，用最平常的物品来完成教学，使学习活动更生活化，日常化。 2、没有让幼儿一味地去强调技能技巧的把握，而注重幼儿自己去发觉和自由表现节奏，支持幼儿的每一个创作，给幼儿提供充分去感受美，表现美，创造美。教师扮演支持者和引导者
6、的角色。 3、敬重每个幼儿的创造和想法，让他们获得了满足感和胜利感。 大班说课稿范文大全随笔2 各位评委老师好 我是来自_X县的_，今日我说课的内容是大班艺术活动，水墨画螃蟹 我主要从教材分析，孩子状况分析，活动目标，重难点，活动预备，活动中所用的教学法，活动过程几个方面来设计的这节活动。 说教材 水墨画也叫中国画，是我国的传统绘画，是我国特有的艺术表现形式，国画的内容一般反映了中华民族意识和审美情趣，国画可以陶冶一个人的情操，提高审美能力，但是如今的孩子特殊是我们农村幼儿园的孩子对这方面接触太少。这节水墨画螃蟹是大班上册的一节艺术活动，在纲要中指出，进展幼儿绘画时，要培育孩子用不同的材料进行
7、绘画，培育孩子对绘画的兴趣，提高孩子的审美能力，初步感受中国画笔墨的浓淡改变，所以我设计这节水墨画活动。 分析孩子现状 大班幼儿的好奇心，求知欲，表达能力，理解能力，接受能力渐渐将强，幼儿的绘画水平明显提高，能抓住并表现出事物的主要特征，对新奇事物很感兴趣。 说活动目标 我设计的这节活动目标主要有三个： 初步了解水墨画及作画时所需要的工具， 能用正确执笔姿态画出螃蟹特征 对水墨画产生兴趣，并能大胆作画。 说活动重难点 因为这节活动所涉及的毛笔是幼儿第一次接触，所以我把活动的重点定为：让幼儿学会正确执笔姿态及基本的运笔方法。活动的难点是：幼儿能用正确姿态通过不同的运笔及墨得浓淡表现螃蟹的特征。
8、说活动预备 为了让幼儿更好的了解水墨画，我预备了水墨画，蜡笔画的幻灯片，(旧报纸，墨汁，毛笔，国画颜料，调色盘，宣纸)人手一份，真螃蟹若干、小围裙。 说教学法 本节活动我所用的教法有：引导法，观看法，直观演示法，互动法。幼儿通过用：商量沟通法，观看法，实际操作法来学习本节活动。 说活动过程 为了幼儿更好的学习这节课，我设计了六个环节： 第一个环节：出示幻灯片图片，引出课题。 为了引起孩子兴趣，我是这样设计的：小伴侣，今日，老师给你们带来了几幅画，咱们先来观赏一下。先出示第一组蜡笔画的幻灯片，请小伴侣说出图片上的内容，再出示国画的幻灯片，请幼儿说出图片的内容，然后把两组图片放在一起，请幼儿认真观
9、看。 老师通过提问题引起幼儿思索 这几幅画给人的感觉一样吗?什么不一样的?这几幅画是用什么画的?请幼儿分组进行商量。 请每组派一名幼儿说一说自己商量的结果。 教师小结：这种画叫水墨画也叫中国画，是用毛笔、墨汁画出的。 第二个环节：出示并介绍国画材料 出示国画工具幻灯片，让小伴侣认真观看这些工具，请几名幼儿说出观看的结果，并鼓舞幼儿尝试着说一说这些工具的名称及用法。 再找几个小伴侣补充说明。 老师介绍工具名称及用处(出示幻灯片) 宣纸(纸薄，吸水性强)国画颜料(种类少，不易掉色)调色盘(将墨汁或颜料挤到里面，方便绘画)毛笔(介绍到毛笔时为了让孩子更好的认识它，可以让幼儿先观看毛笔的特征并鼓舞幼儿
10、尝试着说一说毛笔的用法,然后让幼儿观看图片)。墨汁，清水及水桶(涮笔) 让幼儿摸一摸自己的绘画工具，尝试着练习毛笔的执笔姿态，老师可以关心幼儿学会正确的执笔姿态。 第三个环节：出示螃蟹，教师范画 为了更好的调动孩子学习国画的兴趣，我是这样设计的： 小伴侣，刚刚我们认识了这些绘画工具，如今老师来示范一下这些工具的用法，来为小伴侣画一幅画，老师还请来了一个小伙伴呢。如今咱们先来认识一下咱们可爱的小伙伴吧。 出示螃蟹，先让幼儿认真观看螃蟹的特征，请几名幼儿来说一说螃蟹的特征，再找另外的小伴侣来补充或纠正，最终老师进行小结：螃蟹有一个硬硬的壳，八只爪，两只螯，还有两只小眼睛。 老师与幼儿仿照螃蟹的走路
11、姿态，横着走。 教师边讲解便范画。 小伴侣，咱们刚刚认识了我们的小伙伴，螃蟹，如今老师来画一画。 首先在桌子上铺一张旧报纸，把宣纸放在报纸上(防止墨汁渗透弄脏桌子)将少量墨汁倒入调色盘中(提示幼儿要当心，不要将墨汁溅出)，拿起毛笔，用笔尖蘸少量墨汁(提示幼儿正确的执笔姿态，蘸墨汁时不要蘸太多，蘸完后再调色盘上抹一抹，防止墨太多，弄脏宣纸)然后在宣纸上画出螃蟹的身体(提示幼儿留意把握螃蟹的特征及身体比例)。为了让孩子更明显的观看墨得浓淡改变，我是这样设计的：小伴侣，老师已经画好了螃蟹的身体，如今要画螃蟹的大螯还有眼睛，可是老师觉得这墨太浓了画出来不好看，你们能不能帮老师像个方法，让墨变得淡一些?
12、通过幼儿商量说出使墨变淡的方法，并请幼儿实践一下，看看自己的方法是否可行，最终老师边总结边示范，将水滴入墨中。(提示幼儿水要适量，认真观看滴入水后墨的改变)再请几名幼儿试一试。调好淡墨后用淡墨画出螃蟹的螯，用浓墨画出螃蟹的眼睛和爪尖(提示幼儿留意观看螃蟹画的浓、淡墨的改变) 老师画好后，将画放在一边晾干(提示幼儿要当心，墨汁还没有干，纸还很湿，肯定要轻拿) 第四个环节：幼儿自由作画 小伴侣，刚刚看了老师作画，想不想自己试一试，你们确定会比老师画的好 1.请一名幼儿总结老师刚刚作画的步骤及画画时留意的事项。 2.先请一名幼儿进行试画，让其他幼儿留意观看这名幼儿在作画时存在什么问题并提示自己画的时
13、候也要留意。幼儿画完以后，老师就幼儿绘画中出现的问题进行总结。 3.让幼儿先在旧报纸上练练笔，体会墨的浓淡改变，笔尖，侧锋，中锋画出的效果 4.幼儿在宣纸上自由作画，要提示幼儿在作画前先认真观看螃蟹的特征。在幼儿作画过程中，老师可巡回观看并给予孩子们知道。提示幼儿应留意的事项，鼓舞幼儿用不同的笔锋和墨的浓淡来表现螃蟹的特征，对幼儿的作品要准时给予确定和表扬 5.鼓舞幼儿大胆创新的添画其它景物小伴侣，咱们已经画好了螃蟹，可是刚刚螃蟹和我说，他自己一个人很孤独而且他的家不美丽，那咱们怎么来关心他引导幼儿商量螃蟹的生活环境及其好伴侣，鼓舞幼儿尝试用国画颜料来添画其它景物。 6.幼儿作品完成后，先让幼
14、儿商量画完画后应当做些什么，然后指导幼儿将桌面整理洁净，把工具摆放整齐，将画当心的晾干 第五个环节：活动结束，观赏沟通 1.将幼儿作品贴于展板，让幼儿相互观赏，互相沟通画完画后的感受，请几名幼儿讲评一下小伴侣的作品。 2.老师进行小结：今日小伴侣表现得特别棒，咱们不仅了解了水墨画，知道了水墨画的绘画工具，而且还用这些工具画出了这么棒的一副螃蟹图，真是了不得，以后经过小伴侣的练习，确定会画的越来越好。 第六个环节：活动延长 让幼儿将自己的作品带回家让家长观赏，并请家长帮助搜集关于国画的其它资料和图片。 我说课的内容就这些，我设计的这节大班水墨画螃蟹的活动还有很多缺乏之处，恳请各位评委老师多提珍贵
15、意见。感谢! 大班说课稿范文大全随笔3 一、设计意图 注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟识的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感看法着手，注重幼儿参加活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心培育幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持主动的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来，纲要对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽视了
16、美术活动中幼儿的交往和合作。而合作画的关键是要作画的人之间默契的协作。这中协作说简洁也不简洁，对幼儿有肯定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。在教师适时的引导和集体作画的气氛中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的奇妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合幼儿。这样既能面向全体又能爱护好他们对艺术表现的主动性让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。 活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参加到活动中。 二、说活动目标 依据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。 第一点是：通过活动，激发幼儿表现艺术美的兴趣。萌发
17、幼儿愿意关怀和关心有困难的人的情感。第二点是：在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性，培育幼儿初步的合作协调能力。第三点是：引导幼儿依据自己的想象，设计造型各异的建筑并尝试协作完成一件作品。 因为兴趣是学习的动力，纲要中也曾指出“要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和看法倾向，所以我把第一点作为我活动的重点。这条目标将会表达在我整个活动当中。孩子是充满好奇心的，我会抓住这一特点让活动以不同于常的形式出现。比方：我会在课前带孩子们玩“我设计的幼儿园的建构游戏，让他们对幼儿园建筑有也许的了解。然后，演示各种不同造型的幼儿园建筑进一步引起他们对绘画的兴趣。而绘
18、画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官结合来进行。这样，让他们在新颖之余会跟着不自觉的丰富、积累阅历。第二点是认知方面，虽然大班幼儿的美术技能把握已有了肯定的基础但其小肌肉群进展还不够完善。况且，幼儿的身体协调性也不够所以要通过协商分工合作的形式完成一件作品是有些难度的，所以就把他当作一个具体目标来执行。并且意识到，原来我们可以用许多种方法来表现我们生活中的美。第三点是我活动的难点。由于整个绘画是靠小组合作完成的是与合作伙伴间协作好与否亲密相关的。活动中难免发觉问题。这时必需让幼儿学会解决这问题，其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是说可以被幼儿持续所用的。因此我把它当作难点来执行
19、。具体绘画中我不会强调幼儿所设计造型的规范性及精确性，而是让他们用自己喜爱的方式进行艺术表现，在观看教师的演示指导后，凭借自己的阅历与同伴适当的商议沟通来尝试完成一件合作设计画。将他们现有的理解、想象引导到更深的方面，进一步表现创造的欲望和热情。 三、教材选择与分析 现行的纲要要求我们所选的教育内容是各领域内容互相渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、看法、能力、学问、技能等方面的进展。而盼望幼儿园这一美术活动正符合了这一要求。就大班幼儿而言，这个年龄段的幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为明显。观看力已得到了肯定的进展具体形象性思维较为成熟，而抽象规律性思维则处于萌芽状态。简洁地说他们的好奇心已
20、不再仅仅是看别人表演而是想通过自己亲身的实践来得以满足。幼儿已有了一些生活阅历和相关的技能，在这个时候，需要老师主动的引导幼儿去发觉生活中美的事物，并把它们用艺术的形式表现出来。所以，让幼儿了解生活中还有很多与他们一样大的小伴侣需要大家的关心等等，这些都是幼儿可以切身感受到的美。活动中激起幼儿为他们设计一个美丽的幼儿园的愿望，进而让幼儿在关怀关心他人的过程中体验暖和，获得欢乐。增添幼儿的自信念，从而激发了他们潜在的求知欲。同时幼儿能充分展开想象通过说说、画画使他们的表现力得到充分的发挥，在整个绘画过程中是需与同伴合作共同完成的，这时绘画的人手眼要协调而与其协作的人动作也应是协调好的。活动中选择
21、了“合作画这种集体创作的形式，不仅可以让幼儿在活动的过程中学习相互沟通、合作的能力，同时也让幼儿了解生活中还可以用很多自己喜爱的方式来表现生活中的美。虽然，这样的绘画方式是有肯定难度的，但却为他们提供了一次尝试与同伴合作完成任务的机会，由于教材难易度恰倒好处符合大班孩子的年龄心理特点，所以使整个活动成为他们满足自己求知欲，让他们在一个轻松开心的环境中，同时也自愿自主的状况下到达把握某种技能的游戏过程。这也正是响应了纲要在艺术领域内容选择中提出的能激发他们表现美创造美的情趣的要求。 四、说活动预备 依据选材的特点和设计内容，应教学的需要，这节课的活动预备主要分为两个方面： (一)幼儿生活阅历和学
22、问的预备。首先，要求幼儿在课前已有“我喜爱的幼儿园的建构游戏活动阅历;其次，通过家园共育活动方式，邀请家长一起协作让幼儿简洁了解贫困地区孩子的生活状况及有关关心他们的爱心活动资料搜集。 这样，让幼儿获得相关的生活阅历，为激起幼儿合作创作画盼望幼儿园美术活动做铺垫。艺术来源于生活，是生活中美妙事物的集中反映。在日常生活中，有意的引导幼儿多观看关心幼儿了解幼儿园的相关建筑，为幼儿参加本次活动课前学问技能的做铺垫。 (二)教具及材料预备：包括教师依据活动内容设计的图片和创设一个为贫困地区小伴侣设计一间盼望幼儿园的主题情景来贯穿活动的始终，表达了纲要中提出的“以游戏为幼儿的基本活动这一理念。幼儿的的操
23、作材料有：每组一张全开的图画纸，油画棒等学习用具。 完成一次教育不是一节课一个活动就可以了的，而是与其前延后续密不行分的，所以课前学问的渗透很有必要也很重要。另外，艺术气氛浓否对艺术活动的进行是有肯定影响的。因此，要创设一个理想的作画空间让幼儿能轻快愉悦的进行作画。首先应有一个足够大的幼儿合作画的场地空间，然后还要预备适合进行本次活动的帮助材料和用具。当然，好听的音乐也是不行缺少的在绘画时放一些幼儿熟识的极富表现力的音乐，关心幼儿再现一些生动的形象是能激起幼儿想象的。 五、说教学方法 依据设计的活动内容，主要采纳的教学法有“直观演示法，在活动的开始部分，通过照片、图片演示，形象生动的将幼儿导入
24、课题，引起学习的兴趣。导入课题后采纳了“启发性提问法，引导幼儿带着问题去观看并思索，激发幼儿参加创作的兴趣。最终采纳了“示范讲解法，这是美术活动中最常用的教学手段，能关心幼儿把握正确的表现方法，但我把它放到最终，主要表达了“幼儿才是活动的主体，教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者这一理念精神。幼儿的学法主要有“商量法，在观看之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆商量，有利于进展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能把握技能技巧和从中体验情感教育。同时采纳展示法，通过幼儿展示自己及观赏同伴作品的过程中，沟通自己的
25、创作阅历。发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信念。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，表达着“以幼儿进展为本 的理念。整个活动的前部分是老师与幼儿的互动，充分表达幼儿在活动中的主体性。活动中老师为激发幼儿说的欲望和热情，主动创设了一个利用幼儿已有的生活阅历和本事的情境，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着开心的心情参加学习。 在整个活动过程中，不但有师幼的互动，主要还是幼儿与幼儿的互动，活动中老师鼓舞幼儿带着自己的思路，大胆去探究、尝试、合作创作。我认为整个活动的指导难点是如何在创作活动中鼓舞幼儿用言语进行沟通，进
26、一步表现创造的欲望和热情。并体验这种合作的乐趣，强化幼儿的集体意识。 六、说教学程序： 有了以上这些分析和预备，依据教学需要，本次活动我设计了八个环节：阅历预备-观赏引题激发兴趣幼儿操作展示沟通等五个环节。 (一)开门见山式提问，直奔主题。( 导入课题，引导幼儿细致观看。) 引导幼儿观看并提出问题老师：“说说我们们幼儿园有些什么地方?你最喜爱幼儿园里的什么地方，还想在幼儿园里添加一些什么建筑? 这样一边演示一边用语言来激发幼儿的兴趣。用提问法，明确的把“观看和“比较这两个任务交待给幼儿，利用幼儿学过的本事，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着开心的心情参加学习。 (二)通过观赏和观看，积累学问
27、阅历，并激发幼儿进行融合再现的意愿。 1、阅历预备：有了之前的观看幼儿园的阅历预备后，孩子对于在绘画过程中需要把握幼儿园建筑物的结构、形态等特点，有了一些了解，为合作设计活动做铺垫。 2、观赏重现，以谈论的方式，激发兴趣。让幼儿初步体验到关心别人的欢乐。同时也引出一下个环节。 3、幼儿自由商量。在前面活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的主动性。商量结束后，幼儿进行分工组合。于是，带幼儿进入活动的第三个环节。 (三)幼儿自由想象并表现，分组合作体验创作的乐趣。 1、启发幼儿大胆想象，这个环节的设计主要根据于纲要对艺术活动提出这
28、样的要求：“提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。敬重每个幼儿的想法和创造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的欢乐。所以，我转变以往教师示范，幼儿学习的模式，让幼儿真正成为活动的主体，变“要我学为我要学。或许这一过程还会出现很多富有创意的新发觉呢。 2、幼儿分组操作：在幼儿确定构思和意图之后，启发幼儿在已有的阅历基础上自由操作探究，给予准时表扬和确定幼儿的想法和创造。最终，再来解决这次活动的学问点(难点)。 (四)展示作品，引导幼儿互相观赏和沟通。 老师带着幼儿一起观赏同伴的作品，沟通自己的创作阅历，请每一组派一位幼儿(讲解员)，大胆
29、的向大家分别介绍自己那一组设计的幼儿园有哪些特点?新颖在哪里?从而体验审美愉悦，到达自我评价。这一环节把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到胜利的喜悦!绘画是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断的培育幼儿在绘画方面的自信念。敬重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培育幼儿的创造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界! 大班说课稿范文大全随笔4 活动来源 在生活中安全无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活阅历和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成损害的事件缺乏防范意识和应对能力，
30、因此在日常生活中经常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中进展最快速、最基础的时期，让幼儿有一个美好、欢乐、健康、安全的人生是全部家长和老师们的美妙愿望。正逢目前的主题活动规则与标志，产生了培育幼儿自我爱护能力的社会活动：“安全标志。 设计意图 新纲要中所提到的“应培育幼儿对生活中常见的简洁标志和文字符号的兴趣。标志以其形象性、直观性、学问性、有用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿把握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。“安全无小事，责任重泰山。为保证孩子的健康和安全，防止意外损害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培育。我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境;营造了亲切、
31、和谐的学习气氛。在这个活动中，我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。 目标分析 本活动目标： 1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。对安全标志进行分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。 2.培育幼儿初步的安全意识、自我爱护意识和规则意识，进展幼儿的观看力和口语表达能力。 3.能结合自己阅历创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。 对目标的分析： 新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的进展打好基础，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的进展。教育
32、目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体表达。基于此认识，我在每个教学活动中都能把孩子的最近进展区作为目标制订前提条件。在以上安全标志教学活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性，通过培育幼儿从小就能读懂标志，根据标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，到达人人都为创建“平安社会、平安校内、平安生活的社会出一份力的教育目的;隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。 过程分析 总述： 整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。 基本流程
33、：以“棋导题标志分类思索小组按要求重点商量一类标志在师生互动沟通中感知学习并把握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系幼儿制作标志让学习内容生活化玩“棋结题 教学方法有：小组商量、师生互动、个体操作、分组游戏等 教学重点：重点在于引导幼儿能依据标志上的图案分析与区分基本了解安全标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。 教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志、警告标志、禁止标志等。 整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清楚明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的稳固提高。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来细心设计教学问题，引导幼儿自主
34、学习，完成教学任务，实现教学目标，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。教学中，我始终扣住“社会性教育这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动胜利与否的标准。 分述： 第一环节为活动的起始部分(大约需要2分钟)。我以“棋的有关问题性情景，导出学习内容：安全标志。 在活动的开始我设计了大部分幼儿都接触过的 “棋类问题引出一张嵌有各类安全标志的棋盘，继而通过“要想下这盘安全标志棋，首先要认识棋盘上的一些安全标志为要求，提出今日学习的任务，这样就能让幼儿很有兴趣的进入学习活动。 第二环节为活动的主要部分(大约需要25分钟)。这部分含量
35、较大，重量较重，是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，分为四个层次。 第一层：出示12个安全标志，让幼儿先思索，假如请你把这些标志分成三类，你想怎么分?之后一组小伴侣操作分类，感知三类标志的色彩、样子及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学习打下基础。 第二层：采纳小组商量方式，围绕四个问题进行分组商量。 (1)这些标志有什么特征? (2)在哪里见到过这些标志? (3)它们表示什么意思? (4)你能不能说出这些标志的名称?请幼儿分成三组，每组各选择一类标志进行讨论、商量、互相交谈。这个层面的支配主要是启发幼儿联系生活阅历进行回忆，并借助于孩子社会见识资源及能力进展差异来实施“生生互动型学习。
36、 第三层：本过程采纳组间沟通、师生互动的方式进行集体性学习，分别由三组选派1 至多名幼儿在教师的引导下向小伴侣介绍自己小组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中的作用。期间，我一是随机地结合幼儿沟通进程穿插一些生活化的问题，如：留神火灾(应怎么办?)、留神触电标志(应当怎么做?)、必需戴安全帽(在哪儿见过?)、必需戴防护手套(什么地方，什么人需要戴手套?)盼望幼儿通过生活阅历图景在幼儿脑海中的再现关心他们理解和把握安全标志。二是引导幼儿去查找发觉一类标志的共同特征，即颜色、图案、符号、样子等，学习并记忆一类标志的规范名称并初步理解一类标志的概念如：这类蓝色圆形，图案是白色的
37、标志，都是指令我们必需要做的事情，它们叫做指令标志。这些黄色的、黑色三角形边框，图案为黑色的标志，都是提示警告我们要留神留意的，这一类警告人们的标志叫警告标志。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志，他们有一个共同的名称，禁止标志。禁止标志上的事情都是我们千万不能做的事情。三是因势利导的进行社会规则及安全意识的教育，通过问与答适时地让幼儿明确：安全标志规范着人们的行为，告知我们哪些事是不行以做的，哪些事应当怎样去做。所以，我们肯定要严格根据安全标志上规定的去做事，只有这样我们才能很好的爱护自己和别人的生命安全，我们大家才能健康欢
38、乐的学习和生活。这个层面主要用来解决教学的重点难点，完成第一及第二个活动目标，我认为应在这个层面的教学中表达如何把握纲要中所提出的教师应成为幼儿学习的合作者、引导者、支持者的理念，为此我在幼儿主动学习的基础上充分发挥了作为一个教师在此过程中的主导作用。 第四层：采纳操作活动法，让幼儿迁移学习阅历，联系周生活中的人、事、物，尝试设计并制作一些安全标志。在幼儿设计制作标志的操作活动中，我依据幼儿的不怜悯况加以引导：能力弱的可以继续完成他的设计活动，能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标志的意思。有的孩子在遇到困难的时候还是会查找老师关心，而教师则是把这个“包推给了能力强的幼儿，建构了主动有
39、效的生生互动。“鼓舞幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的欢乐。(纲要.艺术)提倡自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式(纲要.幼儿的学习方式) 这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段。 第三环节为活动的结束部分(大约需要5分钟)采纳游戏法让幼儿分组玩“安全标志棋，对所学的安全标志的内容进行稳固性练习。简洁介绍玩棋的规则、方法后，要求幼儿5人一组自行结合分成四组，推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋，这环节的一支配，主要引导幼儿通过“玩中学、玩中记，复习稳固本课所学的安全标志的学问，并与起始部分相前后呼应，形成一个完好的教学链。 返回大班教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE大班音乐教案精选范文NEXT ARTICLE大班说课稿获奖说课稿随笔大全