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1、2023年欢庆教学反思（共五篇） 第一篇：庆祝教学反思 庆祝的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，下面是我收集整理的庆祝教学反思，欢迎阅读参考！庆祝教学反思1 语文教学要切实由老师的教，转到学生自主的学。老师在教学过程中，只是教练、辅导员，学生是主角、主子。教完全是为了学，要听从、服务于学。学生的自主学习要贯穿于教学的全过程。也就是说，学生是语文学习的主子，语文教学应当激发学生的学习爱好，留意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。在整个教学过程中，绝不仅仅是完成
2、教案上预设的每一个步骤，我留意以进展学生的自方法识，培育学生自主读书的实力为动身点，把学习的主动权交给学生，敬重学生的需要，让学生获得新的体验，获得认可和欣赏，真正使学生成为学习的主子。 庆祝的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。在揭题解题之后，我就引导学生朗读：十月一日祖国妈妈的生日。在课堂快要结束，学生的感情得以共鸣时，我又引导学生有感情的朗读：十月一日祖国妈妈的生日，十月一日是个奇妙的日子。这是朗读的主线，也是情感升华的主线。 在学生能够很清楚地分出欢乐和乐曲时，我就让学生找到文中相应的句子进行朗读：大
3、海奏起欢乐的乐曲。大海会奏什么样的歌曲，你能唱一唱吗？并在欣赏图片中进行有感情地朗读。我认为仅仅通过课件图画绽开想象是不够的，还可以适机提出问题，激发学生的想象 力。在学生找到有田野、枫林、蓝天、大海为祖国庆祝时，设计了这样的问题：你最宠爱哪一处景色，为什么？学生们各有所爱，但部分学生还是无法绽开想象说出自己宠爱的理由。在此基础上又设计有启发性的问题：田野上会有哪些果实，它们会是什么样子呢？假如你是翱翔的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢？这样更能关心学生绽开想象融入诗歌。这节课中，孩子们的朗读是充分的，绝大部分的学生都投入到了诗歌当中，到最终，他们能脱口而出：花园献上美丽的花朵，小溪唱起好听的歌曲
4、 在今后的教学中，我会努力探究创新自己的教学方法，有效地关心学生突破难点，做一个才智的语文老师。 庆祝教学反思2 庆祝是一首描写国庆节欢快喜庆场面的小诗，语言秀丽生动，感情真挚热情。在设计时基于诗歌文体特征和学段要求，本导学案突出了朗读和识字教学，在设计时围绕诗歌教学的核心目标，突出一个“情字，以“情贯穿教学始终。坚持“以读为主的教学理念，留意创设情境、适度沟通学生的生活，让学生在情境中朗读、理解、感悟。同时，抓住儿童的生活阅历和积累识字的方法，生生互动，在沟通探究中学会生字，力求识用结合。 本节课，我突出了识字教学和朗读教学。支配了大量时间指导学生识字、写字，留出足够的时间带着学生随文识字，
5、做到“字不离词，词不离句，音、形、义相结合地识字解字，对于要求书写的生字，训练到位，指导学生驾驭汉字的基本笔画、笔顺规则和结构规律，留意引导学生整体把握字形结构，把字写得正确、规范、工整。 在学习前四行诗时，我通过问题的启发引导，让学生凭借想象，去领悟文字背后那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛所构成的美丽、欢乐、祥和的图画，彰显了诗歌最精彩的魅力凝聚的感性形象和悟性的内涵意蕴的完备契合。在体会情感方面，我以“读中悟境，体会诗情为思路组织绽开，学生在课堂上心情昂扬，兴致盎然，学得有滋有味，不仅有利于学生情感的培育，而且有利于优化学生的认知过程，提高学习效率。 其次篇：庆祝教学反思
6、庆祝教学反思15篇 身为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，教学反思应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的庆祝教学反思，仅供参考，盼望能够关心到大家。 庆祝教学反思1 本课的重点是识字和有感情朗读课文。我在识字教学时主要实行随文识字，自主识字的方式进行，坚持在语言环境中识字的原则，由文中的句子，到文中的词语，最终到换环境识字，关注学生识字的过程和识字方法，逐步培育学生的识字实力。汉字具有音形义三位一体的特点，根据构字特征，有多种识字方法，用熟字加偏旁组合记字，用形声字特点记字，用联想的方法记字，将熟字加加减减换一部分记字?但对于一、二年级的孩子
7、来说，识字也是难点。作为老师不应只教给学生几个字，而是让学生驾驭识字的规律，找到识字的方法。 如本课的7个生字，其中5个很好记忆，但是“奏和“曲，学生的回答和我的预设大大的不同，“奏我想的是减一减的方法，把以前学过的“凑去掉两点水就是“奏。“曲字学生说得特殊好，是我没想到的。由此我想到了罗曼?罗兰曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少一双觉察美的眼睛。信任只要我们老师在教学中擅长觉察，大胆创新，就会使学生在语言文字的学习中养成良好的习惯，驾驭识字规律，真正具备驾御汉字实力，打好语言基础。语文教学的关键是识字只有我们把低年级的识字教学落实好，才能为学生高年级的语文学习打下坚实的基础。 在朗读课文时我
8、坚持以学生进展为本，以读为主把朗读的权利还给学生。在初读课文时一遍有一遍的要求，做到有层次、有目的性，针对诗歌的特色熟读时接受多种形式朗读，如：自由读，指名读，男 女生对读，领读，齐读等，让朗读变得有滋有味，给每一个学生以足够的时间去读去感悟，感悟各族人民为祖国妈妈过生日的情景，体会欢乐、喜庆的气氛。并在学生熟读的基础上指导学生背诵，在指导背诵时，引导学生留意归纳总结自己的背诵方法。到达积累语言的目的，使学生体会读书的乐趣。这节课学生们的朗读是充分的，绝大多数学生投入到了诗歌当中，留意借助图片引领学生想象。在全课结束之前，设计了对祖国妈妈说句祝福的话环节，目的是熬炼学生的语言表达实力。 在课堂
9、上我还出示了毛主席在开国大典上的照片的当时的讲话录音，唯一缺憾的是播放录音时效果不太好，学生笑了，我有些急躁了，这说明我还缺少教化机智。通过让学生欣赏了歌曲今日是你的生日，我的祖国再次感受全国人民欢祝祖国生日时的激烈和喜悦，我还利用课件呈现了诗歌中出现的自然景色的图片，引导学生想象。 课堂上主要接受同桌互读，同桌之间探讨的形式进行，在朗读时留意引导学生学会正确评价他人和自己。 上课是一门缺憾的艺术，这节课上完后静下心来反思，觉得还有许多不尽人意的地方，比方说识字教学环节，教学生字的时候学生驾驭的不扎实，教学时没有针对课文中的词语搭配进行相应的练习等。 庆祝教学反思2 教材分析： 庆祝这首诗写的
10、就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎望见农夫丰收的笑脸，望见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼喊，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 学习目标: 1、相识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的酷爱之情.学习重点： 通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。 教学方法： 情景法、探讨法、讲读法 课前准备： 搜集资料，了解国庆节 教学媒体： 多媒体课件
11、教学流程： 第一课时(详案) 一、激情导入 同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立，从今，十月一日就成了我国的建国日，十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。每年的十月一日，我们都要为宏大的祖国妈妈庆祝生日。 过几天又是祖国妈妈的生日了，小挚友们会怎么庆祝呢，让我们一起来用庆祝这首小诗来表达我们的爱。 二、初读体会 1、自己试着读读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍，把课文读正确。 2、出示“我会认中的生字，把生字拼读几遍，学生自读正音，细致视察说说你是怎样记住这些生字的。 3、摘去拼音，再认一认生字。
12、开火车读。 4、出示词语：庆祝、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，指名读，男女生竞赛读。留意“乐是多音字，读准“欢乐和“乐曲。 三、朗读感悟 1、师范读课文。 2、学生自由轻声读课文，划出自已宠爱的句子读给同桌听。 3、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 4、哪几行诗句描写了庆祝的场面？师生共同探讨，这些为什么是庆祝的场面呢？。 5、赏读课文：读读你宠爱的诗句，请同学互相点评，看怎样读才能读出感情，在学生说时进行指导。指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读 朗读本诗，要驾驭好欢乐、喜庆的基调，用热情奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限酷爱之情。 5、有感情地表演朗读
13、全文。作为对祖国妈妈的献礼 其次课时略 一、导入 1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相沟通，互相学习。 2、立即要到国庆节了，我们一起来庆祝 二、再读入情 1、让学生看图找句，练习朗读。 2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。 3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。 三、指导写字 1、找出左右结构的字，引导觉察左右结构的字有什么特点。 2、老师范写，有重点地指导。 3、学生描红临写，师巡察指导。 教后反思 庆祝这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、
14、祥和的图画!读着读着，我们似乎望见农夫丰收的笑脸，望见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼喊，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。本课要求相识7个生字，会写8个字。 我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。识字教学我设计了开火车认读、去拼音识字、抢读词语、随文识字等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，供应机会让后进生读生字、词语。感觉前半节课识字过程流畅，学生倾听很认真，参与课堂活动的主动性比较高。识字检测的效果也较好。 在教学中，我尽力做到依托教材，创设情境，借助媒体课件，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，通过在课堂上引进国庆节的有关资料和
15、诗歌中出现的自然景象图片，以课件的形式出示，能拓宽学生的思维，激发学生绽开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内。后15分钟在理解诗文时，我首先范读，再让孩子自己读后听同学读，设计这个环节让孩子学会静心阅读，学会自己理解课文。另外，在具体分析诗句理解诗句时候理解不够透彻，特别是没有把“蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢快的乐曲绽开理解。本来是设计“让孩子想像蓝天上的鸽子可能在说些什么？大海像个音乐家在演奏什么歌曲？等问题，并且创设情境： “假如你就是翱翔在蓝天上的鸽子，你可能对祖国妈妈说什么呢？来深化对诗歌的理解的，但由于对时间的估计不够精确，担忧时间不够，所以仓促，我没有抓住这个契机，进行深化。
16、所以，整个环节并没有到达我想要的热情。于是，我再转入“田野、枫林等句子的分析，盼望能够调动学生的兴奋点，可惜反而造成教学环节脉络不清的感觉。 课后，我反思觉得应当把重点放在指导学生朗读上。本诗的朗读教学重在驾驭好欢乐、喜庆的基调，用热情奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限酷爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的爱好，产生朗读的激情呢？在教学时，除了让孩子们看生动的影音资料外，老师进行示范朗读外，还可以让学生进行诗朗诵，先让学生进行练习，到达娴熟，流利的程度。在此基础上进行分工合作，排演朗诵，在朗诵中加上自己宠爱的动作，让更多的学生体验到朗读的快乐。 庆祝教学反思3 来到学校这么久，还没有在网上
17、写过，之前都是讲完一节课干脆在教案本上写教学反思，说出来实觉是汗颜啊，与其说是没时间不如说是自己懒散，今日最终可以通过这种方式来反思自己，反思自己之前讲的一门课，总结之后呈如今这个媒介上。 1、每次讲完课，都感觉时间不够用，在私底下也反思过自己，但是都是苦思一场，直到最近才慢慢的反应过来，是自己在“我会认的生字中，时间用的过多，说简洁点儿就是，重点把握的不够精确。 2、我们班孩子读生字，爱拉长音，这也是自己在以后的教学中需要留意的。 3、教小学生和教初中生的最大区分就是：板书 在教小学时，老师应特别留意，教初中生板书可以写连笔字，但是教小学生板书确定要依据一笔一划的楷体字呈现给孩子。 4、备课
18、要细致，只有自己细致了，孩子才能听得细致。 5讲课时，一进班，确定要充溢热忱，这样才能感染到大家，让他们有听课的动力和听下去的爱好。 庆祝教学反思4 一、换种方式提问，提高教学实效 在以往的生字教学中，我常常问学生：“这个字你是怎么相识的？“你有什么好方法记住它？刚起先学生个个踊跃，争相做答，但久而久之，这种刺激的效果越来越弱，部分学生的惰性起先显露。于是，在这节课上，我尝试着换了一种提问方式“你觉察了什么？“你提示大家要留意什么？激励学生去探究去觉察。结果在这堂课上，我又看到了学生按捺不住的兴奋。在读字音时，学生提示到“庆是后鼻音，“帜是翘舌音，“曲在课文里读第三声。书写时，学生觉察了“欢是
19、左窄右宽，“庆字广字旁的横不宜太长，这样的学习情景，这样的学习效果只有在兴奋的心情状态下，在思维得到了极大激活的状况下才能出现。 二、整体吟诵的高效 本诗内容可以分为两部分，一是自然景物用自己的方式庆祝祖国妈妈的生日,二是由物及人,十三亿的孩子庆祝这奇妙的日子。如何让学生领悟这部分的内容，我选择了整体感悟的方式，一起出示这四句话，让学生不断诵读，避开了逐句讲解的支离，避开了诗意美感的裂开。诗是语言的精华，言简意丰，一首诗，就是一幅画或多幅画使读者可以绽开各自富有特性的想象，在自己的头脑中构建出形象生动的画面。因此，在吟诵中引导学生想象，让诗中景、诗中物在学生脑海里出现，呈现一幅幅立体的图景，引
20、导学生步入诗境。本课教学中，我让学生在诵读中说说“眼前出现了什么景，心中出现了什么物？同时绽开想象“你仿佛听到各自由说着什么话呢？浪花会唱什么歌？给学生建立了语言与形象的联系，同时自然地渗透了诵读的方法，即读书的时候，只要眼前有景，心中有物，就能读出感情，到达了整体的高效。 三、真诚的课堂对话，唤起学生学习的欢乐： 教学应在师生同等对话中进行，真诚的课堂对话能唤起学生的欢乐的课堂情趣。例如：“老师写不好，等会你们写的要比老师好。“放开声音读，小挚友读书的声音最好听了。“再读读课文，确定比上一次好。“读好了，就读给同桌听，读正确了，就翘起大拇指，夸夸你的同桌，或着冲他笑一笑。等，这真诚的语言，唤
21、起学生学习上欢乐多多，童心无限，才使得本课诵读声声，气氛浓浓，才使的以学定教的思想得以落实。 庆祝教学反思5 这一课写的是大家给祖国妈妈过生日的情景，表达了全国人民对祖国的无限酷爱之情。 学生年龄小，祖国在他们心中是一个比较模糊的概念，如何让学生感受到祖国人民为祖国妈妈过生日时的激烈、快乐，培育孩子的爱国热忱呢？这时我想到孩子们都过过生日，过生日时要送礼物、吃蛋糕、唱生日歌，特殊热闹，孩子也特别兴奋。可不行以把给祖国妈妈过生日与孩子们的生日联系起来呢？因此产生了以下的故事。 片段回放： 师：孩子们，祖国妈妈要过生日了，你们兴奋吗？ 生不谋而合：兴奋！ 师：那你们想对祖国妈妈说些什么呢？ 生不谋
22、而合：祝祖国妈妈生日快乐！ 我以为孩子们祝福完就停止了，没想到 生：祝您生日快乐.(唱起了生日歌) 生全班：祝您生日快乐祝祖国妈妈生日快乐！ 生全班：唱英语生日歌。 生全体起立：黄小二4班全体小挚友祝祖国妈妈生日快乐！ 面对国旗齐敬队礼 师：你们想送给祖国妈妈什么生日礼物呢？ 生：我给祖国妈妈画张画。 生：我给祖国妈妈栽花草，把祖国妈妈装扮得更秀丽一些，让祖国妈妈天更蓝，水更绿，草更青，花更红。 生：我为祖国妈妈唱首歌，愿祖国妈妈恒久年轻。 效果： 真没想到老师只是轻轻地一点拨，学生立即联想到自己过生日的情景：祝福、唱歌、送礼物，把对祖国妈妈的爱融入到了一声声的祝福中、一份份礼物中。在送祝福、
23、送礼物的过程中，他们对祖国的爱得到了升华，老师也在孩子们充溢童真的祝福声中升华了自己的爱国热忱，课堂气氛到达了高潮。 反思点评： 爱国主义是对祖国的忠诚和酷爱，是中华民族的优良传统。对小学生进行爱国主义教化，是时代给予小学教化的历史使命。然而这一代的小学生，由于年龄小的问题，不了解中国五千年的悠久历史，不知道我国地大物博，丰富的物产，众多的英雄。缺乏“江山如此多娇，引多数英雄尽折腰这种对祖国的深厚感情。因此对于低年级的孩子来说培育其爱国热忱就变得尤为重要，但是同样也特殊困难，因为爱祖国对于他们来说特殊抽象，因此老师不能空洞地和学生大谈、特谈爱国教化，而是要把其融入到学生的生活中。给祖国妈妈过生
24、日对于二年级的孩子来说可能体会不到当时热闹、激烈的场面，他们也不知道该怎样去做，可是生日学生都阅历过，吃蛋糕、唱生日歌，这些都是学生亲身阅历过的事情，因此老师只是简洁地一点拨，孩子们立即想到了过生日的情景，祝福、唱生日歌、送礼物，孩子们都想到了，并且把它变成了实际行动送给祖国妈妈。我想：孩子们在祝福、唱歌、送礼物时，心里确定充溢着对祖国妈妈的爱，否则他们的情不会那么真，意不会那么浓。这不正是我们的教化所要到达的目的吗？ 庆祝教学反思6 崔峦先生指出：“语文教学要切实由老师的教，转到学生自主的学。老师在教学过程中，只是教练、辅导员，学生是主角、主子。教完全是为了学，要听从、服务于学。学生的自主学
25、习要贯穿于教学的全过程。也就是说，学生是语文学习的主子，语文教学应当激发学生的学习爱好，留意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。在整个教学过程中，绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤，我留意以进展学生的自方法识，培育学生自主读书的实力为动身点，把学习的主动权交给学生，敬重学生的需要，让学生获得新的体验，获得认可和欣赏，真正使学生成为学习的主子。因此在课堂上出现了几处预设以及超出预设的亮点和高潮。 在生字教学上特别精彩。 新课程实施以来，生字教学始终是个难点，我在教学生字时总感到特殊困难，生字多，拼拼音、记字形、找挚友、
26、说句话等等，内容繁多，怎么上都避开不了“枯燥、乏味这一宿命。因此在本堂低年级的语文课中，我确定要细心设计，让学生学得爱好盎然。下面就一起来欣赏生字教学的片段： 在初读课文的基础上学习生字：“你们读得真好，生字宝宝出来和大家见面了。多媒体出示 xin zh ji zu q y 献 帜 洁 奏 曲 亿 1、变着依次读准每一个生字； 2、找出其中的一个翘舌音和平舌音：帜、奏，进行有特色的生字教学。 帜 奏 旗帜 奏起 火红的旗帜 奏起乐曲 举起火红的旗帜 奏起欢乐的乐曲 3、学习多音字：欢乐、乐曲 在朗读指导上也毫不逊色。 庆祝的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各
27、族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。在揭题解题之后，我就引导学生朗读：十月一日祖国妈妈的生日。在课堂快要结束，学生的感情得以共鸣时，我又引导学生有感情的朗读：十月一日祖国妈妈的生日，十月一日是个奇妙的日子。这是朗读的主线，也是情感升华的主线。 在学生能够很清楚地分出欢乐和乐曲时，我就让学生找到文中相应的句子进行朗读：大海奏起欢乐的乐曲。大海会奏什么样的歌曲，你能唱一唱吗？并在欣赏图片中进行有感情地朗读。我认为仅仅通过课件图画绽开想象是不够的，还可以适机提出问题，激发学生的想象力。在学生找到有田野、枫林、蓝天、大海为祖国庆祝时，设计了这样的问题：你最宠爱哪一处景色，为什么？学生们
28、各有所爱，但部分学生还是无法绽开想象说出自己宠爱的理由。在此基础上又设计有启发性的问题：田野上会有哪些果实，它们会是什么样子呢？假如你是翱翔的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢？这样更能关心学生绽开想象融入诗歌。这节课中，孩子们的朗读是充分的，绝大部分的学生都投入到了诗歌当中，到最终，他们能脱口而出：花园献上美丽的花朵，小溪唱起好听的歌曲 课堂教学是一门很深的艺术，虽说在本堂课的教学中，出现了几处让人很想鼓掌的精彩，但也有让人深感缺憾的地方，比方说写字的指导不是很到位，后进生没有很好地激发。在今后的教学中，我会努力探究创新自己的教学方法，有效地关心学生突破难点，做一个才智的语文老师。 庆祝教学反思7
29、 一、教学准备 学生准备：预习课文，搜集有关国庆的资料。 老师准备：图片、生字卡片、有关国庆资料 二、教学目标 1、相识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文 3、加深对祖国的酷爱之情 三、教材分析 根据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，从学问与技能，过程与方法，情感看法价值观这三个纬度进行考虑设计。 庆祝是新课标试验教材第三册三单元的首篇讲读课文，第三单元的课文是围绕我们宏大的祖国这一主题进行编排的。庆祝是一首描写庆祝祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言秀丽生动，感情真挚，课文中从田野到枫林
30、，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都洋溢着庆祝、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。 识字教学是低段阅读教学的重点之中，因此认读本课时的7个生字，会写2个生字是本课时的教学重点，同时，引导学生从字里行间感悟到欢乐，喜庆的气氛，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课时教学的重点，而二年级的孩子对国庆所知略少，因此感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课时教学的难点所在。 四、教学方法 1、激趣学习 根据学生的年龄特点，心理特点，挖掘教材中的潜在资源，激发学生的学习爱好。教学时首先联系学生的生活实际说说自己的生日，再来说祖国的生日
31、，让学生在看似无意，实则有意的引导下理解庆祝、国庆的意义。接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中支配了选择自己宠爱的句子读一读、接受各种形式比着读、用自己的方式背一背，始终留意调动学生的爱好，在课堂中能始终感受到胜利的喜悦。 2、自主学习 课堂主见发扬学生的自主。在这堂课的每个环节中，从朗读到识字，从你用怎样的方法记住它到读你宠爱的句子，从你怎样记住的到你觉察了什么?每一环节都争取让学生来说、来读、来背、来觉察，老师是引导者，是学生的学习伙伴。同时针对低年级的教学要求，在本堂课的教学中我也支配了词中识字、文中识字、指导写字的环节。 秀丽的小诗庆祝，用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片庆祝
32、的欢乐场景，激发了学生酷爱祖国的情感。 五、教学过程 一课前学习 选择内容，下发资料 潜心自读，自主识字 课堂导入 提问：什么是国庆节 共享资料：六十年国庆大阅兵 师生说庆祝 二自主学习生字 一、自主学习题：1、认真朗读课文 2、圈出我会认的生字，标出我会写的生字 3、用自己宠爱的方式读生字 二、自主学习符号：我会认的生字 我会写的生字 三、检查自主学习状况 1、师出示生字卡片，学生开火车认读，师相机正音 例：庆后鼻音，帜翘舌音，曲读第三声，奏平舌音 师问怎样记住生字的？ 例：庆广+大，献南+犬，帜巾+只，左右结构：洁 亿 上下结构：奏 多音字：曲 怎样写生字 例：亿右边是乙，折笔处应尽量向左
33、；洁右上边是士不是土；庆字广字旁横不宜太长，大的撇写成竖撇；曲字口应写的扁些，两竖起笔应错落有致左高右低；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中间是两横。 学生自由练习写生字，小组同学沟通，比一比看谁写得好。 三小组合作朗读感悟 一、师生感受课文 二、自主合作专题：庆祝场面 三、自主合作形式：重点句 疑问？ 四、释疑解难：小组内快速读课文，探讨解决不懂问题 例：十三亿孩子指的是全国人民，我们大家都是祖国妈妈的孩子。 旗帜就是枫林，秋天变红了，就像一面红旗一样。 四朗读指导 一、出示课文插图 二、看到这一些，再把你的感受读进去 1、齐读课文 2、男女生竞赛读 三、今日是祖国妈妈的生日，大海会唱
34、什么歌？ 生：生日歌中华人民共和国国歌 像大海一样快乐的齐读：大海奏起欢乐的乐曲 四、感受新中国转变 图片沟通 五、带着傲慢、高傲的心情齐读课文最终一句。 突出十三亿，快速读庆祝这奇妙的日子，高声读十月一日，深情、速度慢祖国妈妈的生日。 五合作探究 一、全班齐背课文，感受欢乐气氛。 二、小组合作表演背诵课文 三、课后实践： 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 板书设计 欢 庆 田野 献 果实 枫林 举 旗帜 蓝天 飞 鸽子 大海 奏 乐曲 十三亿孩子 庆 祖国的生日 教学反思 学生是语文学习的主子，语文教学应当激发学生的学习爱好
35、，留意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。 本课在进行指导学生识记课题中的生字时，接受自主识字的方法，引导学生用自己的好方法记一记，并进行全班沟通。在初读课文感知的环节中，让学生画出自己最宠爱的词，读一读这个词所在的那一行，说一说为什么宠爱这个词？留意发挥学生的自方法识，老师在这里只起到引导的作用。 现代教化 观提倡教化要以人的进展为本。在整个教学过程中，留意以进展学生的自方法识，培育学生自主读书的实力为动身点，把学习的主动权交给学生，真正使学生成为学习的主子。因此本节课的教学绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤，而是
36、一切以学生为本，敬重学生的需要，让学生获得新的体验，获得认可和欣赏，让他们自主探究。在指导背诵时，引导学生留意归纳总结自己的背诵方法。在指导写字时，让学生自主选择自己认为最难写的生字，敬重学生的意愿，指导学生写好旗字，并实行学生说，老师范写的形式完成这一教学环节。 课堂上的师生关系应当是互为主体的同等关系，没有同等的师生关系，就不行能到达真正和谐。课堂中，老师始终努力创建一种民主的气氛，时时与学生对话，绝不是高高在上。在课堂中，老师留意把敬重的言语送给每位学生，把信任的目光投向每一位学生。通过酷爱和敬重学生的行为，创建出宽松的教学气氛，使学生产生最正确的学习心态，轻松快乐地参与学习。 庆祝教学
37、反思8 教学目标： .相识会认“庆、献等7个生字，会写“亿、洁等8个生字； .品尝秀丽的语言，练习用“ 献上 的果实说话； .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 相识“庆、献等7个生字，会写“亿、洁等8个生字。 教学难点： 品尝秀丽的语言，练习说话。 教学过程： 一、诵读导入，识写“庆祝 1.诵读导入 同学们,再过几天，就是十月一日了，十月一日是我们国家一个特别重要的节日，谁知道是什么节日？ 国庆节，就是祖国妈妈的生日。咱们一起来背诵一遍识字3，夸夸咱们宏大的祖国。 我们今日要学的课文庆祝也表达了对祖国的酷爱。大家一起读课题。 2.识记“庆祝 想一想，你能用什么巧方法记住这两
38、个字？ (1)生活中识字.宠爱的欢就是这个字。你在生活中就相识了这个字。 (2)加一加“吹去掉一个“口字，左边加上一个“又字，就是“欢字。 (3)换一换.你用换一换的方法记，很好。 (4)顺口溜 (5)你能不能像“叹字这样来说一说，先读一读例句：出示 叹：口字旁和“又组成“叹，叹气。 和“组成“。 二、初读课文，识记生字 1.多种方法识记生字 1第一排谁相识？请你读，其他同学做小老师来评判。竖排出示 田野枫林蓝天大海 2其次排谁来读？ 献上举起飞着奏起 识记“献字 “献字你怎么记住的？你是怎么记住这个字的？ 生活中我们也常见这个字。出示图片：“献花 毕业生在向老师“献花；“横幅他们正在“献爱心
39、； 采血车上的“献血标语。 生活是识字的大课堂，留心学习你就会认住更多的字。 识记“奏 你们看艺术家在演奏二胡,你能把“演奏换个词吗?音乐家在演奏钢琴,你能再换个动词吗?艺术家在演奏笛子,还可以说,他在笛子。 这一排都是表示动作的。谁能把这些词变成动作？请你来做小老师领读，不过不让他读，他做一个动作，我们读相应的词。 3第三排： 金黄的火红的洁白的欢乐的“的是轻声，要读的轻一些、短一些。 连起来读一读： 金黄的果实火红的旗帜洁白的鸽子欢乐的乐曲 强调多音字“乐 2.抽生读订正读音 如今谁敢第一个站起来把整首诗读给大家听？ 3.老师范读 快国庆节了，老师也想为祖国妈妈献上一份礼物，我就朗诵这首诗
40、吧。 谁来评价老师的读？你们想知道老师为什么能读好吗？ 老师就把这个小隐私告知大家，可得听细致了。老师在读书的时候，每读一句，脑海里就会想象出一幅画面，这样就能读好。 4.学生练读 你们想不想也像老师这样来读读？那就再读一遍。慢一点，速度快了，脑海中的画面就跳不出来。 三、细读课文，读出画面 1.田野献上金黄的果实 诗中的每一句都是一幅动人的画面。读着这一句你仿佛看到了什么？ 秋天的图画这一课，有很多这样的句子。你能想到哪些句子？ 梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的笑脸 稻海翻起金色的波浪 高梁举起燃烧的火把 这一课又是如何描写丰收景象的？ 出示田野献上金黄的果实 秋天，还有谁会为祖国妈妈献上
41、果实呢？ 出示秋子果实图和句式“ 献上 的果实 2.枫林举起火红的旗帜 看到漫山遍野的枫林,你能不能想起一句古诗？ 老师有个疑问:你看,满山都是枫叶，没有旗帜呀？枫叶像一面面火红的旗帜。 3.蓝天飞着洁白的鸽子 你们看，鸽子也来了。读一读这个句子。 鸽子是和平的象征，祖国妈妈生是这天，鸽子会对祖国妈妈说什么呢？出示句子:祝愿祖国妈妈： 假如你想不起来，可以看着这些词语来说： 提示词语： 恒久年轻祥瑞如意心想事成兴盛发达国富民强祥瑞如意 华蜜安康 旺盛兴盛国泰民安明天更奇妙 4.大海奏起欢乐的乐曲 今日是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌呢？ 同学们，我们的祖国越来越富强，作为祖国妈妈的孩子，你们傲
42、慢吗？让我们带着傲慢一起来读最终四行。出示后四行 四、练习背诵，积累语言 1.你们的朗读多么傲慢。 2.去掉部他文字读 如今老师把课文变成这样去掉部分文字你还能读吗？ 1田野献上果实，枫林举起旗帜，蓝天飞着鸽子，大海奏起乐曲。 十三亿孩子，欢乐这奇妙的日子，十月一日 祖国妈妈的生日。 2田野献上，枫林举起，蓝天飞着，大海奏起。 十三亿孩子，十月一日。 3田野，枫林，蓝天，大海。 十三亿孩子，十月一日。 4.指名背诵 不知不觉中，同学们已经背会课文。谁敢站起来为大家背诵一遍? 五、书写指导 读好书，写好字，就是我们送给祖国妈妈最好的礼物。接下来我们要写的是两个左右结构的字“亿和“祖。 .先视察一
43、下这两个字的宽窄、凹凸。 谁来说一说：这两个字都是左窄右宽，左高右低。你真有一双觉察的眼睛。 .指导书写“亿 怎么才能把“亿字写秀丽呢？先来回想一下“家字，哪两点在一条线上就好看了？头上的点和弯钩的钩两点在一条线上，字就写正了。 这个字也可以用“两点一线来固定。哪两点在一条竖线上就好看了?也就是“乙的起笔和横折弯钓的“弯两点在一条线上。伸出手跟老师写一个。 2.指导书写“祖 这个字你还有什么要提示大家的？ 示字旁不要多一点,多一点就成了衣字旁。 我们来看“示在古代的意思：上面两横表示上天，竖钓像背对我们跪拜的人，撇点像两手扶在地上。你们说，人们一般跪地的是什么？所以示字旁的字都跟神或祖宗有关。“祖国就是我们的祖先世世代居住的地方。“示做偏的时候，第一个横变成点，其次个横变成横撇，竖不变，点还是点。 那