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1、2023年朱永新新教育读书心得2023年（大全五篇） 第一篇：朱永新新教化读书心得2023年 其实教化就是一份责任、一份信任、一份良心活，它起始于辛苦，收结于平淡。这也是激励我前行的动力。下面是由我为大家整理的“朱永新新教化读书心得2023年，仅供参考，欢迎大家阅读。 朱永新新教化读书心得2023年 学校给我们每位老师发了一本书朱永新的新教化。始终以来，我总以工作忙、没时间为理由，把它放在一边，其间也间或翻动过几次，但是很快就不再理它了。可是寒假前，学校布置了一项任务，要每位老师在假期中认真研读新教化，做好读书笔记，并完成一篇读后感。迫于形势，我又重新拿起了这本书。 新教化把老师的进展看作是学
2、校进展的起点，一切为了老师，为了一切老师，为了老师的一切！让老师和学生在教化过程中共同成长，让老师和学生共同享受教化的华蜜。学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用老师的专业进展带动学校的进展，影响学生的成长。假如没有老师的成长，则恒久不会有学生的成长，假如没有老师的快乐，那就恒久不会有学生的快乐。我都不快乐，我会让你快乐吗?假如老师他不能充溢激情地去拥抱他的教化生活，那么何谈教化华蜜?何谈学生的快乐呢?一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。 我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真实切地感受到了这位教化大师学问的渊博，对教化至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教化志向追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意
3、。我剧烈的感觉到，这新教化之梦，并不遥远，就在我们宽阔教化工作者共同的对教化事业的执着追求中，这梦定能成真！ 书中朱永新先生提到“新教化的最高境界就是让师生过一种华蜜完好的教化生活。 作为一个一般的老师，始终在思索怎样做一位合格的老师。读完这本书，我领悟到了老师应当具备的以下几方面素养： 一、富有“激情。读朱永新先生的新教化时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在倾听一位充溢激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者。作为老师，我们用肢体与语言向学生传递学问和文明，假如我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上老师与学生
4、主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。 二、怀着一颗赤子之心走到孩子们的中间去。读完这本书，我最大的感受就是：新教化应当是“爱的教化。其实作为一线老师的我们何尝不是为学生的点滴进步而高傲，何尝不是为了学生的进步而兴奋，每一位老师都情愿把每一个学生当自己的孩子一样来爱！可是现实却是：高考的指挥棒让我们的家长和老师都蒙蔽了双眼，甚至学生自己都错误的以为：只要成果好，一好遮百丑！这样，我们的教化便不再是“爱的教化而是“分数的教化。这样必定造就全部人在教化这个问题上急功近利，只看分数，而忽视了每一个学生的个体差异，忽视了学生的品德教化，忽视了学生作为社会人的这一基本属性特征.这样教化出来的
5、孩子必定是病态的和不完好的.新教化的实践活动就是要变更这一教化问题，让老师们重新关注心灵，重新建构课堂.所以作为一个物理老师我在以后的教化教学活动中，要更多的加强物理学史、科学看法、科学方法的教化，留意利用探究活动激发学生学习的爱好，留意爱惜孩子们的自尊心，关心他们建立学习物理的信念！总之，“怀着一颗赤子之心走到孩子们的中间去。 三、扎实的专业技能和良好的学问结构。要胜任新课改需要，老师必需具备扎实的专业技能和良好的学问结构。扎实的专业技能和良好的学问结构，使我们很简洁驾驭课堂，接受多渠道的教化手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生；另外，扎实的基础，使我们很简洁接受新的教化思想和教化理念。
6、 年轻的我应当好好把握每一天，思索每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人。我盼望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生离开校内的时候，带走的不应当只有学问，更重要的是对志向的追求。 朱永新新教化读书心得2023年 前一段时间有幸读了新教化之梦这本书让我深刻的感受到作为一名老师，应当激发心灵深处最奇妙的憧憬。在这样一个高呼素养教化然而应试教化照旧牵绊着每一个学生和每一个老师的时代，虽然是一个刚刚投入教化事业的新人，应当是有激情有幻想的时候，却不敢把教化想的很奇妙，教化是一个富有艺术性的工程，却更是辛苦的。假如不是因为要写这一篇读后感，或许就错过了一本好书，在拜读这一本新教化之梦的时候，让
7、我最有感受的那章志向的美育。 自己的职业是音乐老师，因此“志向的老师也是让我特别关注的部分。书中讲到：“志向的老师，应当是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师；应当是一个自信、自强、不断挑战自我的老师；应当是一个擅长合作、具有人格魅力的老师；应当是一个充溢爱心、受学生敬重的老师；应当是一个追求卓越、富有创新精神的老师；应当是一个勤于学习、不断充溢自我的老师；应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师；应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。比照这里提到的要求，我身为一名老师，觉得离志向的老师的距离很大。其中有很多要学习。这也需要在教学的过程中，不断充溢自己，不断完善自己。遇到挫折不气馁，要总
8、结失败的缘由。要完全做到书中所讲的八点，当然这个过程是特殊困难的。但是只要有这方面的意识，通过自身的努力，会慢慢向志向的老师靠拢，缩小其间的差距。 教化离不开爱。爱的教化，是教化力气的源泉，是教化胜利的基础。就如夏丐尊先生所说的那样：“教化没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教化。作为一名老师，我们的工作对象是学生。我们的工作和任务是要培育有志向、有道德、有文化的新人。一位合格胜利的老师应学会如何去爱自己的学生。 老师爱学生，首先要做到的是敬重学生。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，轻者就此一撅不振，重者进而愤世嫉俗。如今的学
9、生普遍在家里被父母长辈溺爱惯了，接受信息的途径特殊多而新潮，对于小学高年级学生处于青春期发育的第一阶段的逆反心理很强，经不起老师的指责和责骂。所以只有敬重我们的学生，尤其是学生的人格，才能拥有一群绚丽的健康向上的学生，也才能为学生所敬重。 老师爱学生，其次，要信任每一个学生。为人师表还要能推己及人，以彼之心，度己之腹。也就是新教化之梦上所说的换位思索。所谓“横看成岭侧成峰，一件事情，从某一角度看是不行忍受的，而从另一个角度看，却未必没有可谅之处。对于个别学生总无法刚好完成作业，对于老师而言，这就是一个不认真至少是不重视学习的学生。然而从学生的角度来看，或许有别的缘由，可能是客观缘由如家庭因素，
10、可能是自身缘由，如这个学生可能上课没听懂，作业不会做。也可能是作业量超出了他能负荷的范围。作为老师，应设身处地思索，才能解决问题。时时用“己所不欲勿施于人告诫自己，做到为人师表，敬重学生，信任学生，赢得敬重，赢得信任。 志向确实是志向，真的想做到或许很难，但它又给我们供应了一个前进的阶梯，这样不断前行才会让我们不断进步！所以，要做一名志向的老师，首先必需具有远大的志向，至少要有更高一点的志向以促使自己不断前行。新教化之梦将时刻警醒着我们去做一个新时代的“志向老师，培育一群新时代的“志向学生。教化的将来充溢阳光。 朱永新新教化读书心得2023年 朱永新在新教化之梦之梦中说道：“应当交给学生自警，
11、自诚，自励等自我教化的方法，使学生在陶冶情操，磨砺意志的过程中形成不教之教的自律习惯。联想起自己平常和孩子们一起学习生活的历程，我深深感受到：“确实应当让孩子们在自我激励中成长！ 众所周知，能够自我激励的人便能够面对困难，也渴望克服困难。对大多数人来说，自我激励便是奋勉向上，辛勤工作的同义词。而辛勤工作又使你走向胜利，带给你自我满意，而且，这种满意远远超出了胜利本身。因此那些需要克服常人不行思议的困难而获得胜利的人，最能完备地表达自我和坚毅决心的精神力气。如今的孩子小小年纪，什么也不会，却异样高傲自满，颇让父母和老师感到头疼。有些学生更是因为缺乏自我激励的精神，导致许多性质严峻的问题，比方运用
12、毒品，酗酒，攻击性强以及对公物肆意破坏等等。那么如何让孩子在自我激励中成长呢 一，教会孩子期盼胜利 每一个人都渴望胜利，可获得胜利必定要有一个努力奋斗的过程。作为教化者我们首先要让孩子明白这个过程是一个期盼胜利的过程，在这个过程当中，需要人的耐性，需要人的经营。作为家长和老师，应当让孩子根据自身状况确定自己的奋斗目标，看到胜利的价值所在，给孩子奋斗的动力。然后让孩子驾驭熟识实施这一支配所需要的，所处的环境，将目标更加细致化，并将总目标分成一个又一个的小目标，使这一支配的实施呈现出阶段性，让他们更加明白取得胜利是需要一个过程的，要取得最终的胜利是需要不断努力的！接着，我们就应当放手让孩子去驾驭自
13、己的世界，让孩子充分发挥自己的创建力和自我指导实力，让他们更加具有独立性，这样，就更简洁让奋斗过程当中所取得的每一个小小的胜利成为前进路上的加油站。同时，家长和老师也应当参与到这一奋斗过程当中来，时常地激励与指正，让孩子少走弯路，一同和孩子期盼胜利，用教化者的热忱去感染孩子。 二，为孩子供应机会 朱永新说：“志向的德育应当重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在玩耍和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界做为老师和家长应当时时给孩子供应各种各样的机会，让他们在各种各样的活动中去体验，在一次又一次的自我激励中去感受胜利所带来的快乐，从而感受到学习和生活所带来的快乐，让孩子们更加酷爱学习，酷爱
14、生活。这使我想起我的一个学生。这个学生的语文基础学问驾驭得很好，但作文的实力始终在班上处于中等水平，而且他作文时最大的毛病就是不精益求精，从不修改。在我组织的一次基地活动当中，我有意识地参加了他们那一组的活动，并在活动的过程当中，我有意识地创设了各种情境，并引导他们在活动中细细视察，体验。回到学校后，我又指导他们写一篇有关这次活动的作文。因为有东西可写，这次作文他写得很长，我刚好地表扬了他。在他心情快乐时我不失时机地给他提出了修改看法，他很愿意地接受了，并当场修改。这次作文我赐予了他高度的评价，在作文讲评时我又特意将他作文中的优秀片段制作成课件在全班赏析。从那以后，我觉察这个孩子每次作文都很认
15、真，多次主动要求给他的作文提出修改看法。就这样，他的作文水平提高得特别快，在省级作文竞赛中还获得了二等奖。从他的进步中我们不难看出给孩子供应机会取得胜利对于孩子来说是多么的重要，孩子的健康成长离不开一次次胜利的体验。这就警醒了我们每一位教化者：应当做有心人，为孩子们供应，创建更多机会，让孩子们的“心田中也留下我们辛苦耕耘的踪迹。 朱永新新教化读书心得2023年 学习朱老师我的教化思想，走近他提倡的新教化并作思索推断，愈发增加了作为一名教化工作者的使命感。 志向课堂第一重境界为：落实有效教化框架，为课堂奠定一个坚实的基础。朱永新认为：这成为新教化人进行课堂框架探讨的起点。“我们盼望这个框架，可以
16、成为我们理解课堂的一个工具。朱永新还认为：这个框架分为教学目标、预习作业、个体学生学习清单和教学板块。“预习被朱永新称为这个框架的一大特色，“预习是学生独立学习的机会，不应只是为课堂教学做一些准备工作，而应尽可能地针对全部教学目标，是真正的自主学习。这就重新确立“教为学服务，让学生的学习成为课堂的真正核心的思想。要让每一分钟都有所支配、富有成效。 志向课堂其次重境界是：发掘学问这一宏大事物内在的魅力。朱永新所讲的“学问，不能理解为静态的写在书本上的学问，而要视为一个动词、一个有待重新觉察的事物奇异，以及觉察这种奇异的方法和过程。朱永新认为：优秀的课堂教学，就是要重现这一奇异的觉察与创建的过程。
17、核心是智力挑战、思维训练。 志向课堂第三重境界是：学问、社会生活与师生生命的深刻共鸣。朱永新认为，志向课堂不会停留于人与学问的对话这一维度，而要绽开三重对话：人与学问的对话、人与他者的对话、人与自己的对话。“只有这样，我们才能说，课堂教学不仅实现了学问的复现，而且也实现了人的复活师生生命的复活。 朱永新新教化读书心得2023年 “教给学生一杯水，老师必需有一桶水，这是始终以来，教化进展的内在规律，提示我们青年老师在工作之余需要不断进行自我充电学习。只有读书，才能拥有源头活水；只有读书，我们才能生成新的才智。 假期里，我潜心研读了朱永新写的新教化一书。读后，感觉一种清爽的气息扑面而来，带我缓缓上
18、升，我感觉自己站得高了，视野更开阔了。经过反复阅读后，我才初步了解了什么是新教化? 新教化试验是一个以老师的专业进展为起点，以六大行动为途径，关心老师和学生过一种华蜜完好的教化生活为目的的教化试验。新教化首先是一个变革的幻想，一种成长的激情。提倡晨诵、午读、暮省的儿童生活方式。“晨诵、午读、暮省是新教化试验提倡的一种回来朴实的生活方式，也是新教化试验所提倡的“过一种华蜜完好的教化生活的完好表达。 新教化试验有一些基本的核心理念和价值追求，最最显著的特点是关心老师层，新教化的六大行动，就是营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、双语口才训练、建设数码社区和构筑志向课堂。这六大行动，意在推动完全
19、的数字教化推动，推动老师的成长。 朱教授说，新教化试验初始阶段的理念尚未形成，但他信任实践出真知，也出理论。事实上，他一刻也没有放松过新教化试验的理论构建。如今，新教化试验的核心理念已经形成。这些理论不但来自实践又指导实践，而且呈现出思辨性和丰富性的特点。 “为了一切的人，为了人的一切。朱教授认为，教化目的原来就是为了人的进展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的进展空间。要关注学生和老师、校长、家长以及社会上全部人的进展。新教化试验的目标是“追求志向，超越自我。他认为，参加新教化试验的全部学校的老师都应当有自己的梦，都应当给自己一种挑战自我的志气，一种超越自我的精神。新教化试验的价值取
20、向是“行动，只要行动，就有收获。 “教给学生一生有用的东西。朱教授说，目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。新教化试验行动方案的关键是，教一些学生一辈子真正有用的东西。朱永新说自己是x高校毕业的，但他并不认为自己比北大、清华的学生差。他说，他甚至可以到北大、清华去做老师、做教授。关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今日。 “重视精神状态，提倡胜利体验。朱永新对精神的作用高度重视，甚至有点儿夸大。他认为，死人与活人的最大区分就是死人的精神不再存在了。他说，有的人虽然活着，但精神不行，生不如死，与死人没有什么两样。这正应了诗人臧克家的一句诗：“有的人活
21、着，他已经死了。诗人虽然另有寓意，但朱永新却借此说明精神的重要性。重视精神，就要让人们不断地感受胜利，从而不断地信任自我，不断地挑战自我，从一个胜利走向另一个胜利。 “强调特性进展，留意特色教化。朱永新说，特色并不意味着圆满，但特色就是卓越。企业如此，学校如此，凡事莫不如此。去年美国的时代周刊评比了世界上九大新兴科技城市，x是唯一入选的亚洲城市。那么，能说x就是亚洲最好的城市吗?当然不能。但x有它的特色，它是一个把传统和现代结合得特殊完备的城市，它有一体两翼的城市格局，又有2500多年的文化底蕴，是外商投资的聚集地。学校也是这样，没有自己的特色，是谈不上辉煌的。 “让师生与人类崇高精神对话。朱
22、永新认为，假如说当今的教化对人的问题已经起先关注的话，那么，真正对于人类的问题，对于人类的命运，对于人类文化的进展持续，对于文明的进程，却没有引起足够的关注。文明有可能在我们这一代人身上，或者说在我们这一代教化者的手里走向衰落。我们经常说文化的进展是人类进展和持续的根基。要想让我们的孩子、老师能够真正地融入社会，真正地具有剧烈的社会责任感、使命感、正义感，就要与人类崇高精神对话。他认为，阅读中外名著是对话的最好途径之一。 真正的教化就应当像新教化，让孩子们快乐地读书，健康地成长，关键是培育孩子的爱好与习惯，教给孩子一生有用的东西。真正的学习不是在课堂里学到的学问，而是今后的学习的实力与阅读的习
23、惯。 这本书读完后，面对着新的一轮的教学，我又有了一股子大干一场的劲头。每一天都是新的，每一个孩子都是那么的可爱，每一节课都有收获，每一次与孩子的沟通都是那么的欢乐。当然也有课上得不志向，孩子淘气捣蛋、不认真学习的时候，但那时的自己总有更多的耐性，面对挫折的志气和跌倒了爬起来的力气。 教化是一项崇高的事业，其崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯净心灵的理解和敬重。当教化被世俗的功利污染时，许多学校的课桌有了，精神没了，楼房高了思想矮了，纯粹、人文、博爱、-这些教化的本真被滚滚红尘漂浮了，新教化就是教化的本质，是应当被还原的教化幻想。 在成长的路上，我
24、们和孩子同行，一起去晨诵，一起去读，去写，去绘，一起去融入诗歌，融入童话，融入每一个课堂。在路上，我们收获着喜悦，收获着华蜜。 信任岁月，信任种子，信任孩子，信任老师，信任家长，只要行动，就有收获，只要坚持，就有奇迹！ 朱永新新教化读书心得2023年 朱永新先生提到“新教化的最高境界就是让师生过一种华蜜完好的教化生活。 作为一个一般的老师，始终在思索怎样做一位合格的老师。读完这本书，我领悟到了老师应当具备的以下几方面素养： 一、富有“激情 读朱永新先生的新教化时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在倾听一位充溢激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位
25、读者。作为老师，我们用肢体与语言向学生传递学问和文明，假如我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上老师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。 二、富有“爱心 有人说“没有爱就没有教化，这句话很实在，在我们教化的过程中，老师的爱心是唤醒学生和谐奇异的音乐，是激发学生好听悦耳的语言，是照亮学生黑暗中的明灯。老师富有爱心可以和谐融洽师生关系，老师理解信任学生，学生敬重依恋老师。老师富有爱心，可以给学生创建宽松愉悦的心理感受，便于学生形成健康的心理。 三、富有“扎实的专业技能和良好的学问结构 要胜任新课改需要，老师必需具备扎实的专业技能和良好的学问结构。
26、扎实的专业技能和良好的学问结构，使我们很简洁驾驭课堂，接受多渠道的教化手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生；另外，扎实的基础，使我们很简洁接受新的教化思想和教化理念。书中有这样一段：“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的，他们的成果是不一样的。这段话给了我警示和启迪。我盼望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生离开校内的时候，带走的不应当只有学问，更重要的是对志向的追求。为师者，不断提升自己，用“心阅读，用“心教学，用“心总结！让我们和学生在教
27、化过程中共同成长，共同享受教化的华蜜。 新教化把老师的进展看作是学校进展的起点，一切为了老师，为了一切老师，为了老师的一切！让老师和学生在教化过程中共同成长，让老师和学生共同享受教化的滋养。 朱永新新教化读书心得2023年 新教化，意味着一种教化志向，一股教化激-情，一份教化诗意，一项教化行动。它让我知道了原来自己从事的工作竟然可以如此诗意，如此浪漫。新教化这本书带给我很多的思索。 一、最新的理念是：为了一切的人，为了人的一切。 为了学生的一切。这是我们作为一名老师始终信奉的理念，做老师不为学生为谁?在此理念下，我们勤勤肯肯地工作，静默无闻地奉献。然而，朱教授却认为，教化是为了一切的人，为了人
28、的一切。 创建和-谐社会是眼下人们说得最多的一个词，创建和-谐社会，教化应发挥怎样的功能?教化是要关注学生的生存，关注学生的进展，关注学生的一切，教化同样也要关注我们老师自己的生存，也要关注我们老师的进展，教化还要关注学生家长，事实上，一句话，教化只有关注到社会全部人员的进展，才是真正的教化，只有这样才是和-谐社会的教化。 二、最欣赏的两句话句话：只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹。 朱教授提出新教化四大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态提倡胜利体验。他引用米卢的一句话说：看法确定一切，并将此改版为“只要行动，就有收获。你去做，你就行；你去做，你就能胜利。 是啊，在人生的旅途中面
29、对太多的志向，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。对于新教化，我们不要太多的口号，我们需要的是行动，“只要行动，就有收获。只有坚持，才有奇迹。 三、最新颖的事是“开办胜利保险公司。 朱教授有一个独具特色的做法，他美其名曰 “胜利保险公司。他说，只要参加他这个公司，他包你胜利。要求每一位老师每天写一篇千字文，十年后拿3650文章去找他，假如那时你还不胜利，就以一赔百。 我们在教化工作中，有过许多的志向，但一路过来，大多随着时间而流去，要说胜利的可真是很少很少。然而朱教授这个保险公司内含了一个前提条件，“持之以恒，十年不止。朱教授提倡老师要每天写一篇教化叙事，他说每天坚
30、持写，坚持写十年，你就能拥有玫瑰的芳香，你就能夺取胜利的桂冠，你就能创建生命的奇迹！ 最有意义的课程：儿童阶梯阅读课 在这个课程中，老师和孩子一起编织着华蜜的教化故事，从中我能体会到教化的快乐。在每一次生日诵诗时，我想带给孩子的会是一生的难忘，心灵的震撼。所以我会为每一个孩子精选最适合他们的生日诗，虽然很费时间，但我觉得是辛苦并快乐着。 五、最震撼的一个工程：营造书香校内 朱教授认为，一所学校假如没有确定量的书，就不能称其为学校。一所学校可以在很多方面很简陋贫乏，但只要有书，这就足以称得上是学校了。一个不读书的老师，穷其终生，也只能是一个教书匠；而有着确定文化积淀的老师，教学时间未必太久，年龄
31、不愿定多大，却能够脱颖而出。 作为一名老师我应当多读书，不断充溢自己，使自己成为一个新教化的践行者，成为新教化的尝试者，成为新教化的享受者 朱永新新教化读书心得2023年 躁热的暑假已经结束了，但我的心情同这久久还不散去的暑热一样无法清静。因为利用暑假的时间我读完了朱永新先生所著的新教化。这本书在我的心中点起了一把火，一把让我重新相识我所从事的工作，我所具有的教化志向的火。“过一种华蜜完好的教化生活就是我毕生追求的目标，我的人生前进的方向。首先我谈谈我对新教化的理解。“新教化试验主要内容归纳为“一二三四五六七八九十十个方面。 “一就是一个核心理念“为了一切的人，为了人的一切； “二就是两个目标
32、：即“追求志向，超越自我，“只要行动就有收获； “三就是三大变更：即“变更学生的生存状态，变更老师的行走方式，变更学校的进展模式； “四就是四重教化境界，即让学校“成为学生享受成长快乐的志向乐园，成为老师实现专业进展的志向舞台，成为学生提升教化品质的志向平台，成为新教化共同体的精神家园和共同成长的志向村落； “五就是五个基本观点，即“无限信任学生与老师的潜力，交给学生一生有用的东西，重视精神状态、提倡胜利体验，强调特性进展、留意特色教化，让师生与人类的崇高精神对话； “六就是六大行动，即“营造书香校内，师生共写随笔，倾听窗外声音，双语口才训练，建设数码社区，构筑志向课堂； “七就是七字内涵，即
33、“成长，并且快乐着； “八就是八x念，即“家庭教化是最简洁出错的地方，没有父母的成长就没有孩子的成长，品德重于学问、状态大于方法，把童年还给孩子，无限地信任孩子进展的潜力，让孩子有一样属于自己的东西，让读书成为孩子的生活方式，让日记伴随孩子成长； “九就是九大教化定律，即“看法确定一切，说你行你就行，体罚近乎无能，读书变更人生，课堂属于学生，性格主宰命运，特色就是卓越，志向创建辉“十就是新教化在十大领域绽开“志向的德育，志向的智育，志向的体育，志向的美育，志向的劳动技术教化以及志向的学校，志向的老师，志向的校长，志向的学生，志向的父母。“新教化试验特别强调行动，而且把“只要行动，就有收获作为试
34、验的价值取向。 “新教化试验的行动，其主旨不是提出多少深刻的教化理念，而是变更我们的教化行为，是一种追求教化行为变更的行动，是群众性、人人可以乐而为之教化试验全部的理念、观点、追求的目标都将表达和转化为“六大行动。借用“小苹果的一句话：种下盼望，就有收获！ 读完这本书，我最大的感受就是：新教化应当是“爱的教化。其实作为一线老师的我们何尝不是为学生的点滴进步而高傲，何尝不是为了学生的进步而兴奋，每一位老师都情愿把每一个学生当自己的孩子一样来爱！可是现实却是：高考的指挥棒让我们的家长和老师都蒙蔽了双眼，甚至学生自己都错误的以为：只要成果好，一好遮百丑！这样，我们的教化便不再是“爱的教化而是“分数的
35、教化。这样必定造就全部人在教化这个问题上急功近利，只看分数，而忽视了每一个学生的个体差异，忽视了学生的品德教化，忽视了学生作为社会人的这一基本属性特征.这样教化出来的孩子必定是病态的和不完好的.新教化的实践活动就是要变更这一教化问题，让老师们重新关注心灵，重新建构课堂.所以作为一个物理老师我在以后的教化教学活动中，要更多的加强物理学史、科学看法、科学方法的教化，留意利用探究活动激发学生学习的爱好，留意爱惜孩子们的自尊心，关心他们建立学习物理的信念！总之，“怀着一颗赤子之心走到孩子们的中间去。 我觉得“新教化不仅仅应当是“爱的教化，还应当是“信的教化。信任学生的内心是和善的，信任学生可以做好他们
36、自己的事情，应当对每一个学生的成进步步都充溢信念！假如，你在校内里听到有学生在叫我们老师的名字，我们首先应当信任孩子们是情愿把我们当作同等的人来对待，而不应当训斥和打骂他们，因为他们绝无恶意；课堂上，信任孩子们的实力，只要他们认真，他们确定可以自己学好课程标准所规定的教学内容，所以我们要放开手脚让学生学会自主学习，互相沟通，而老师只需要适时的点拨；班级管理中，让孩子们自己做班级的主子，小到班级美化，大到班级制度的制定，班级民主生活，都让每一个孩子主动参与，树立公民的意识！ “言必信，行必果。在我看来新教化还是“行动的教化。在新教化实践活动中，我们确定不能做言语的巨人，行动的矮子。新教化实践活动
37、不是来源于网上拼凑几个案例，几段文章，而是来源于我们老师自身的课堂。我们确定要在自己的课堂中实践新教化，树立新的理念，接受新的教学手段，新的教学模式，最新的案例，做一个教学的“有心人，不断学习，不断实践，不断修正，使我们的教化教学活动更加高效。同时，我们还要让学生行动起来，每天有“晨读，午诵，暮省的习惯，在每天的常规的学习活动中不断进步。让学生走向生活，主动开展与物理学习有关的调查活动，科创活动，在实践中提高自身的实力和物理学习的爱好。 这就是我理解的新教化，她是“爱的教化，即“心的教化；她更是“信的教化利用学生的主观能动性做好自己的学习；她更是“行的教化，假如说前两者是一种理念，那么最终都会
38、落实到行动中来，这才是真正的新教化。我将会怀揣新教化的志向，践行新教化，实现新教化，做一个华蜜的物理老师！ 其次篇：朱永新新教化读书心得 读朱永新新教化心得 二新教化的六大行动 要实现新教化一书中所提到的核心理念，实现教化界和全社会的奇妙愿望，那就得付诸行动。新教化的六大行动阐述分析了如今全部学校可以去做，都可以去实践而且是迫切需要做的几件事：营造书香校内阅读师生共写随笔写作倾听窗外声音听讲座报告培育卓越口才说话演讲志向课堂创设同等、民主、和谐、高效课堂建设数码社区网络学习沟通六大行动简洁概括为：读、写、听、说、课堂、网络。 这六大行动中其中“营造书香校内“师生共写随笔“倾听窗外声音这三个内容
39、阐述得特别具体，列举了古今中外事例，重要的探讨统计数据。 关于阅读的重要性迫切性，文中大量分析了犹太人为什么是世界最聪明的民族的缘由。占美国百分之二至百分之三人口的犹太人成就：全美200名最有影响的名人中，犹忕人占一半：全美100多名诺贝尔奖得主，犹太人占一半，全美名牌高校教授，犹太人占三分之一，全美律师中，犹太人占四分之一，全美文学、戏剧、音乐的一流作家，犹太人占百分之六十；华盛顿和纽约两地的大律师事务所合伙人中，犹忕人占百分之四十，美国百万富翁中，犹太人占三分之一； 占人类总人口百分之零点二至零点三的犹太人1901-2023年共有680位诺贝尔奖获得者，其中犹太人有128位，占总数的百分之
40、十九点八四。探讨认为，犹太人的成就与他们嗜书如命，崇尚读书是息息 相关的。在犹太人家中可以没有高档家具，但不能没有书橱和书架。正因为犹太民族是这样一个嗜书如命的民族，我们就不难理解犹太人矗立于世界民族之林的缘由了。 阅读对于民族和国家的竞争力具有特殊重要的作用中，书中也列举了新加坡，美国，英国，法国、日本重视读书的事例，许多国家大到国家总统小到一个家庭都重视孩子的阅读，设立了“读书年“读书节一个微小环节让我们感受到其它国家是如何重视读书的“2023年刚上任不久的奥巴马总统与妻子米歇尔来到首都华盛顿一所小学，一起为孩子朗读介绍美国登月宇航员阿姆斯特朗的儿童读物片断，与全班师生合影，握手，拥抱，送
41、上满满两个牛皮纸袋的书。 看看国外的事例，我们应当有些想法和行动了，从如今起每天养成读书一小时的习惯。作为教化工作者，越来越觉得只把书本上的学问传授好那是远远不够的，要让学生走得远，那就要我们营造书香校内，全民读书，全社区重视读书，让孩子从小养成阅读的爱好和习惯，比考试得100分有用多了，我个人觉得一个孩子假如爱读书，养成读书的习惯，那他的成果不会差到哪里，他将来的成就是不行估量，一生受用。 第三篇：朱永新新教化读书心得体会 “少年强则国强，少年富则国富，做为一名小学语文老师，我深知我肩负着孩子们的启蒙之责，要想给我的学生一滴水，我就要有一桶水，甚至更多源源不断的泉水。下面是由我为大家整理的“
42、朱永新新教化读书心得体会范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 朱永新新教化读书心得体会范文 我们知道，今日的中国缺少的不是指责家，不是理论家，而是真正的行动家。而朱永新的新教化试验一起先就自觉地把“行动二字写在了自己的旗帜上。 一是营造书香校内。书籍是我们了解历史和相识世界的一个窗口。人类的才智和文明，只有书籍可以保存。书籍是人类阅历教训的结晶，是人类宝贵的精神财宝，是采掘不尽的富矿，是走向将来的基石。读书是人类重要的学习方式，是精神的提升和传承必需强化的途径。一个养成了读书习惯的人是一个自由而华蜜的人。我们坚信没有书香的校内，不是真正意义上的学校；没有书香的校内，教化只有一个训练的工具。为扎实推动
43、书香班级建设，各班在教室开设了“图书角，学生把自己的课外书籍和从学校图书室借来的书籍放在班级供同学沟通阅读，并撰写读书心得进行沟通，以此养成读书作笔记的好习惯。 二是师生共写随笔。假如说阅读是站在大师的肩膀上前行的话，那么写作其实是站在自己的肩膀上往上攀登。无论是老师还是学生，为了写的精彩，就必需做得精彩、活得精彩。慢慢养成习惯后，阅读、思索便成为老师和学生的日常生活方式，将会使他们受益终身。为此，我们学校引导学生养成了写日记和摘抄读书笔记的习惯，激励学生每天写日记，日记、日记，一日一记；一日不记，不成日记。激励老师在每个学案的后面撰写课堂反思，然后时常整合，撰写教学反思。 三是倾听窗外的声音
44、。如今多数学校实行的是一种关门教化，难以点燃孩子的激情。倾听窗外的声音可以引导师生关切社会，形成多元的价值观，看到一个真实的世界，听到真实的声音，找寻到人生和社会的本真价值和意义。为此，学校组织了多种社团活动，引导学生主动了解国内外大事记，关切时事，酷爱时事，培育学生的爱国情怀。 四是培育卓越口才。情愿讲话、敢于讲话、敢于表达思想、能清晰的表达思想，是具有剧烈的自信念的表现。自信念对于一个学生来说，是安家立命之本。没有自信念，就难有真正的竞争力。外表上看来是“说，其实“说的背后思想，为了说得精彩就必需探讨得精彩，否则拿什么去说?而人际间的沟通实力和表达实力恰恰是我们教化里所缺乏的。为此，我们学
45、校启动了小组合作学习的高效学习方式，激励学生自主思索、合作探究；各抒己见、思维碰撞；激励学生主动发言、展示自我，既培育了学生的概括实力，也培育了学生的表达实力，树立了学生的自信念。 五是构筑志向课堂。课堂是学校最重要的教化形式，是学校最重要的舞台，是师生生命呈现最重要的一个场所。构筑志向课堂就是指通过创设同等、民主、和谐的课堂气氛，通过在人类文化学问和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂、追求特性的课堂，从而实现学问、生活和生命的深刻共鸣。比方我校推行的小组合作学习模式，把课堂真正还给了学生，让学生成为课堂的小主子，变学生要我学为我要学，极大调动了学生学习的主动性，创设了一个和谐的课
46、堂气氛。 六是建设数码社区。信息技术革命是新教化的助产婆，是新教化得以实现的桥梁和通道。而建设数码社区就是指通过学校内外网络资源的整合，建设学习型的网络社区，让师生利用网络来进行学习和沟通，在实践中培育师生的信息意识和信息应用实力。为此，学校很多老师利用微信建立了学科群，布置作业，讲解练习，与学生互动成为周末和假期的良好形势，利用双休日和寒暑假课后时间，真正实现“离校不离教，让教化与爱在空中传递。 七是推动每月一事。什么是学生一生有用的东西?就是伴随他们的良好的习惯，读书的习惯，思索的习惯，遵守规则的习惯，做事情有支配地习惯，熬炼身体的习惯，感恩的习惯等等。根据心理学习惯养成的规律，新教化通过
47、每月重点培育一个好习惯的方式，在整个中学阶段螺旋式训练，关心学生养成受益一生的重要习惯。为了让学生练就一手好字，将来受益终身，每天下午小自习，学生会伴随学校供应的精致音乐下，或是临摹字帖，或是一笔一画，周二练习英文，其它时间练习汉字。 八是缔造完备教室。美国最有影响力的雷夫老师这样说:“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流淌着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在确定教室的尺度老师。缔造完备教室，要具有完备的班级“价值体系，以班级文化构建为总体目标，健全班级价值系统。要有富有寓意的班级名称、班级精神、班风、班级愿景、班训、班规、班级活动支配等等；要有有特色新明的文化符号，如“班歌、“班徽等，种种班级文化符号要反映班主任老师对学