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1、2023年北师大版三年级上册数学教学随笔 数学是一门十分考验规律能力的学科，接下来我们去看看三年级的数学老师写下的教学随笔吧！ 北师大版三年级上册数学教学随笔【第一篇】：北师大版三年级上册数学教学随笔 参观科技馆 1、解决问题与计算教学是密不行分的。 在备课时，我重点放在了计算方法的教学上，忽视了北师大版教材中解决问题和计算教学是不分家的，也就是说在解决问题的同时学习计算方法。我只是单纯的将教学情境出示，接着就是纯粹的计算教学。而第二次上课，增加了解决问题的环节：先是直接在黑板上出示题目：同学们去青少年宫参观。80人乘2辆车，平均每辆车坐多少人？然后让学生独立思索并计算。在学生列出了802时，
2、追问：你为什么要怎么列？在学生回答时，抽象了数学模型：把80平均分成2份，求每份是多少，用除法来计算。之后让学生汇报计算的方法。注重学生的算法多样化和算理理解。这样学生在解决问题的同时学习了计算方法。然后转变信息，60人乘2辆车，让学生试着提出问题。这又是对学生的更高一步的要求。学生理解了第一次的问题，抽象了数学模型，因此学生在解决这个问题上就比较的简洁和简单了。 2、算理是计算教学的关键。 还记得第一节课上小树有多少棵时，我只是单纯的在教学生怎样计算，而学生不知道为什么的计算，只是机械地进行着计算。而这个课中十分重视学生的算理的理解。反复追问：为什么要在末尾添1个“0？而不是添2个“0啊？
3、通过小棒的演示，让学生更好的理解算理。 3、注重算法多样化。 在计算教学中，或许许多老师认为这种方法是最简洁而可行的。往往在教学中只教这种方法，忽视了其他的计算方法。但是在这节课中，我展示了许多算法，如：“想乘做除，另一种思路是“860里有8个十，把8个十平均分成2份，每份是4个十，即40。 4、适时抓住学生的回答，为下面的计算做下伏笔。 出示6002时，有学生说到因为602=30，所以6002=300。引导学生理解被除数，除数和商发生了什么改变。虽然学生只能用自己的话而不能用数学语言说出规律，但是通过引导聪慧的孩子还是能理解的：当除数不变的状况下，被除数扩大几倍，商也扩大几倍的道理。就这样在
4、学生汇报算法的同时，让试一试第二题中的问题进行了解答，真是一石二鸟。 北师大版三年级上册数学教学随笔【第二篇】：北师大版三年级上册数学教学随笔 年、月、日的学问包含着很多规律，它虽然是天文学问，但与数学密不行分，并且其中奥妙无穷，学生特别感兴趣，我引导学生从中发觉很多规律。一开始学生认识年、月、日，自主查找年、月、日之间的关系，都需要利用年历，而年历的形成、各月之间的联系、星期的循环等，在教材中表达较少，但这些学问对于学生继续学习有很大关心，于是教师设计本节课的第二个环节：制作年历。既调动了学生学习的兴趣，使学生充分感受数学与生活的联系；又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。 在教学时
5、，学生给 12个月排序时速度很慢，使得“猜生日的活动并不充分。我发觉学生能够理解“一个月的最终一天和下一个月的第一天之间的联系，但是并不熟识，导致排序的速度慢了。假如提前布置预习作业，在课前体验“一个月的最终一天与下个月的第一天之间的联系，课上排序的速度快多了，学生也很高兴，因为他们自学的学问可以关心他们解决问题。本课在设计时，我在敬重教材的基础上，又依据学生的现实状况、学习需要及认知规律对教材进行了适当调整，以制作“本班的特色年历为主线，营造了丰富的、生动的数学学习情境，充分的表达了数学学习是“现实的、有意义的、富好玩味的这一基本理念。 这节课在教学时，我还特殊关注了学生的学习过程，关注学生
6、能力的进展。每一个教学环节都是为了给学生提供更多的探究讨论机会，“制作年历、“看年历、“找节日、“猜生日等活动都是学生自主完成的，使学生亲身经受探究讨论的过程。 北师大版三年级上册数学教学随笔【第三篇】：北师大版三年级上册数学教学随笔 北师大版三年级数学上册时间与数学教学反思 1、在日常教学中，注重学生合作探究意识的培育，学生初步形成了小组合作讨论的能力，因此本节课我依据教学内容的特点和班级学生的学习状况，主要采纳小组合作、自主探究的方式，让学生在活动中体验和感悟数学思想，比方：在小组合作查找共同休息日时，学生采纳敏捷多样的合作方式探究出了做记号、一一对应和利用倍数关系等多种不同的解决问题的策
7、略；整节课学生商量、操作、总结、汇报，并准时补充、纠正，教师只从旁点拨并进行主动意义下的评价，真正把学习的主动权还给学生，使他们敢想敢做敢说，生生之间形成良性的互动，突出了学生的主体地位，关注学生独特的进展，为学生提供了自主进展的空间，培育学生自主探究的意识和合作学习的能力。 2、有效的“数学学习是新课程数学教学的核心。本课在小组合作学习过程中，学生的分工合作能力还存在肯定的缺乏，存在话语霸权，个别生不主动参加，组长分工不够合理等现象。解决这个问题的关键除了提高小组长的组织管理能力之外，还要完善合作学习评价机制，包括评价的方式、方法、标准，教师的评价语言等。 3、本课的另一个缺乏之处是小组合作
8、完成集合图之后，进行全班汇报时，我有意识地引导学生对小组分工方法进行了评议，花费了肯定的教学时间，这样势必缩短学生数学思索以及自主探究的时间，影响课堂教学效率。关于小组合作能力的培训可以放在课后充分地开展。 北师大版三年级上册数学教学随笔【第四篇】：北师大版三年级上册数学教学随笔 一学期即将过去了，快乐劳碌同时也是收获多多。今年我接任了三年级的数学，这对于我来说，是一个挑战，因为这个班的差生相对来说有些多，第一次单元测试很不理想，有十三个不及格，也许与新老师也有关系，还不适应我的教法。我很担忧，开始给同学补课。一段时间效果并不满意，开始在我的教学中实施小组活动，效果明显。具体做法：给学生分成小
9、组并命名。召开小组长会议提要求。我在仔细钻研教材的基础上，准时向有阅历的教师请教，更新教学理念，大胆进行教改，在推动“自主创新课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。 课前仔细钻研教材，学习专业学问，更新教学理念，精备教材，备教法，备学法，备学生，做到心中有数。 教学中关注学生的现实生活，留意沟通生活中的数学与教材之间的联系。通过学生熟识的、贴近现实生活得内容和情境，关心学生理解和体验从现实生活中产生和进展的数学学问，使生活阅历促进数学学问的学习。通过数学学问在现实生活中的应用，丰富和拓展所学学问，感
10、受数学与现实生活的联系，提高学生的数学活动阅历和应用意识。 关注学生心理特点，让学生喜爱数学。以“学生喜爱数学为宗旨，注重突出趣味性。教学时无论是教师语言的运用、教学方法的选择、直观教具的运用、教学的组织等方面，都力求做到符合儿童的心理特点、认知特点和观赏水平，增加学习的兴趣，使学生感到学习是一件有意思的事，从而情愿学习数学。 注重学问的形成和预设，转变以例题形式排列数学学问或事实的传统教材模式，建构符合儿童认知活动特点的、有利于促进师生互动式数学活动的课程形态。通过开放性的、激励性的活动指导，将传统的教师讲授变为学生生活中的认知活动，通过学生的主动探究、合作学习，变单一的答案和“最优方法的接
11、受为学生独特化学习活动体验的反思和沟通。 数学活动的设计，关注学生对学问的形成过程的理解。数学活动设计关注的不只是学生获得学问与技能的结果，而是学生经受、探究、创新、实践等过程后所得到的体验、尝试和机会。 创设问题情境和开放空间，培育学生的思维能力。教学中努力开发课程资源，创造性地组织教学，为学生提供自主学习、合作沟通的空间，实现学生的自主探究和独特化学习，创设一些开放性的问题，使每个学生都能对其中的一些问题有自己的想法，从而获得胜利的体验，增添学好数学的自信念。 课后做到准时反思，准时总结，准时调整自己的教学思路。针对学困生做到课上耐烦指导，课下耐烦辅导，关心他们树立学好数学的自信念，收到了
12、良好效果。 北师大版三年级上册数学教学随笔【第五篇】：北师大版三年级上册数学教学随笔 一、基本状况分析： 三年级五班有学生70名，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课主动举手回答下列问题，同学之间能相互关心，相互学习，相互团结。个别学生学问的把握较差，有些学生如今还是不会阅读课本，留意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要留意学生学习习惯的培育等。 二、取得的成果和阅历： 1、学生经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。 2、学生体会
13、学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 3、学生初步形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。 4、学生养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 其他的阅历和总结： 1、运用恰当的教具、学具。让学生在实践中去获得学问。直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学学问变成生动活泼的具体形象，以激发学生的学习数学的兴趣。在数学课教学中，教具和学具的选用是否恰当，对于学生获取学问的影响，表达的很明显。让学生用学具盆中的数字卡片摆出算式，比让学生在作业本上写出结果要方便，而且组成一个数时，更能显示“摆的优越性，注重微机在课堂中的使用，用各种好玩的动画形象来激发学生的兴趣
14、，提高活动效果。 2、数学课上，强化了学问的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生；结合事例和史料对学生进行了学习目的的教育，如：数学家的故事，让学生通过学习知道了任何一个数学家的胜利后面都包含着他的辛勤汗水。培育了学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。因此，在上学期我留意了课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了学生参加的兴趣，学生在数学课中感到新颖好玩。并得到胜利的满足，培育对数学的兴趣，学生乐在其中，坚决学生学好数学的信念，增添了学生的意志力，养成了良好的习惯。 3、挖掘数学中学问美的因素，数学本身具有无穷的奇妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。数学学问
15、的内在魅力，可以诱发学生喜爱数学的情感。因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学学问的协调美，数学语言的规律美，数学比例的技巧美，引导学生去探究数学学问的规律，收到了良好效果。 4、通过数学游戏培育兴趣的目的，爱游戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学游戏都有深厚的兴趣。例如：扑克、幻方、火柴等都可纳入数学游戏中，学生在玩中学，培育了学生的兴趣，同时发觉有一部分同学很擅长动脑。 5、把书本学问与实际生活相联系，进展思维，培育能力，当学生把握了基本学问后，把学生的实际生活与学习的学问联系起来，提高了学生的学习兴趣，又进展了学生的思维能力和推理能力，使学生立足实际，面向将来，进一步实现
16、素养教育。 三、存在的缺乏之处： 1、一部分学生对学习的目的不够明确，方法不对，主要表如今：上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成；加上学生家庭的不协作，造成了学习差。还有一部分是，反映问题慢，基础太差。 2、在教学中，不留意学生学问面的扩展，只是一味的教学课本内容，教学太死板，不够敏捷，不留意学生创新能力和实践能力的培育。 3、教师运用现代教育技术的能力还比较差，有待于进一步加强。 4、在上课时，有时会留下一些小问题，比方说，有个别的落后生不能作到当堂内容当堂把握，还需要课下辅导。 5、教师的教育思想有待于进一步更新，要多把握一些现代教育理念，并把这种理念转化为自身的思想，切实的知道自己的教育行
17、为。 四、今后努力的方向： 1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的协作，不冷眼对待学困生，再就是利用星期四下午给差生补课的时间进行辅导，准时对学生进行家访，发觉问题准时解决。课后练习要把握训练的要求和重点，要留意调动学生的主动性和主动性，再明确要求的前提下，尽可能让学生独立完成练习内容。继续抓好常规管理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。 2、适当加强口算，提前口算教学 口算在日常生活中有着广泛的应用。学生把握这些口算可以为学习本册的笔算打下基础，对以后学习除法试商、简便算法等也有重要作用。为了使学生较好的把握
18、这些口算，并为笔算作好预备，在教材中分别把口算提到笔算之前教学。 3、加强几何初步学问的教学，进展学生的空间观念 让学生运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系，进展学生的空间观念。 4、结合教学内容进行德育渗透。在教学中留意培育学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯：在教材中依据学生的年龄特征，支配形式多样的练习和数学游戏，应用题留意选择儿童喜闻乐见的和富有思想性、学问性的内容，适当增加有关本册数学内容的历史学问，这些不仅对培育学生学习数学的兴趣有重要作用，而且有助于进行思想品德，留意引导学生想出不同的算法，并找出哪种算法简便。 5、加强学科教学讨论，仔细学习教育理论，并准时应用于教学实践，同时留意总结阅历，使自己的教学水平有所提高。 6、利用先进的电教手段，提高学生学习数学的兴趣，关心学生形象的理解比较抽象的数学学问，提高学生的数学能力。 以上就是随笔网为大家整理的北师大版三年级上册数学教学随笔五篇，感谢大家的浏览。假如您有好的建议，欢迎您在下方进行评论哦 返回教师随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE给教师的100条建议随笔NEXT ARTICLE1000字教师法学习心得随笔_教师法学习总结