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1、2023年教师远程继续教育培训培训点总结 第一篇：老师远程接着教化培训培训点总结 自7月25日至7月30日为期六天的“城关镇中小学农远工程老师接着教化培训二小教学点培训工作已圆满结束。参加二小培训点培训的老师分别是：二小、九小、八小、十小、陶桥、宋庙等十几所小学的全体老师共176名老师。 这次培训共分为语文组、数学组和体育组。7月25日-30日每天上午9点到12点是数学组培训时间；每天下午2点到4点30分是语文组培训时间；7月31-8月3日为体育组培训时间。 在这次培训学习中，全体参学老师认真收看了教化部周济部长的重要讲话、中心教化电视台播放的2023年小学老师远程接着教化培训教材，新课程标准
2、、多认少写背景下的识字教学、阅读教学教材的运用、口语交际与习作等教化教学及老师职业道德、专业成长的相关培训内容。现就几天的培训状况总结如下： 这次培训，受到了城关镇中心学校领导的高度重视和认真组织。二小培训点在培训组长关振江，副组长王海峰、付春梅的带着下，严格实行签到制度。要求全体教职工全员参加，老师必需完成全部的学时培训；准备充分，参学人员人手一本空中课堂培训记录，要求留意收看，认真记录；听后全体教职工对培训内容进行认真总结，写一份深刻的心得体会和一篇学习反思。 制度之下，领导先行，不管是天气燥热还是阴雨天气，每位领导都是走在老师的前面，提前到达培训点。有的领导甚至带病坚持参加学习，从不无故
3、迟到或早退，给老师们带了个好头。有的老师家住郊区，距离培训点十几里路；有的老师年龄较大接近退休，但他们从没有迟到过。每天老师们不管天气有多热，路途有多远，全体参学老师都能够按时参加培训学习。通过这次培训，让我们看到了城关镇老师具有很高的组织性、纪律性和高度的责任感。 此次培训，旨在进一步提升我们老师素养，大力统筹城乡教化进展，培训内容以职业道德教化为核心，以新课程教学专业实力培训为重点，包括老师职业道德养成、专业成长、教学实力、心理健康等。大家一样认为：要当好一名现代老师，不只是要有渊博的学问，更要有崭新的理念，良好的品德，健康的心态，知理遵守法律的从教行为；要想自己成为德才兼备的合格老师，必
4、需坚持在思想、行为、品德、心理等方面与时俱进，不断自我进展，自我修养，自我完善。 课间，我们听见了这样一些争辩和感慨：“空中课堂这种培训方式很好，很适合我们边远农村！，我们有老师这样说；“这种授课方式真好，起先时我还以为要打瞌睡，结果那上面有讲、有问、有答，形式灵敏，内容丰富，特殊吸引人，让我耳目一新；“给我们上课的都是浙江杭州等国家的名师，听后真是受益匪浅！老师们纷纷表示，培训结束后，确定要认真总结，深刻领悟，做到学以致用。 在观看空中课堂的第一讲周济部长的讲话老师职业道德的养成时，特别是谈到“5.12汶川地震中涌现的中小学老师的英雄事迹时，老师们深刻相识到“国运心衰，系于教化：教化成败，系
5、于老师：老师素养，重在师德阐述了加强老师职业道德修养教化的紧迫感；明确了中小学老师职业道德规范的内容的八方面要求，即：依法执教、爱岗敬业、酷爱学生、严谨治学、团结协作、敬重家长、廉洁从教和为人师表；并以胡书记爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋勉进取；淡泊名利、志存高远，明确了当前老师职业道德的重点内容。 通过空中课堂中，专家的讲解、分析，观看名师的课堂教学实录，使老师们真正体会到：让课堂成为学生自主探究、合作学习的地方；让课堂成为学生情感沟通、感悟做人的地方，让课堂成为师生情感沟通、共同思索的地方；让课堂成为学生张扬特性、体验胜利的地方。给我们老师的素养提出了很高的要求。以学
6、科均衡进展促进学生全面进展的举措，以及以创新思维和实践实力的培育为学生和谐的进展和全面进展奠定基础的探究，确实是素养教化的必由之路 从培训中，我们知道了对老师角色的定位：应当做一个言传身教、教书育人的教化者，文化学问的传递者，智力资源的开发者，将来生活的设计者，心理健康的指导者，学生团队的组织者，学校与社会的沟通者，教化现代化的开拓者，成为学生学习的促进者，擅长觉察和开发学生潜能的伯乐，与学生主动互动共同进展的协作者，组织学生合作学习的引导者，与学生同等相处的知己 专家们关于新课程提倡下的课程观给我们进行“洗脑。案例精妙：学习的情景、内容、目标和特点的灵敏运用，在这一个过程中，学生学习的方法不
7、断内化为学生的学习动力，进而学会创新，它不仅变更了学生的原有的学问结构。也变更了学生智力加工的方法，从而让学生真正意义上学会了学习，留意了实践性，培育了学生的创新精神和实践实力。首先，新课程的课程设置依据国家、地方、学校设置，为学校的进展和学生的进展供应了更大的空间，国家课程设置综合化，如：设艺术统音乐、美术等；学校有了10-12的课时保障，让培育和进展学生的创新精神和实践实力、收集和处理信息的实力、分析解决问题的实力、沟通和合作的实力以及对自然环境和人类社会的责任感和使命感有了更广袤而实际的空间。其次，新课程关注学生的生活阅历。解决生活中的实际问题成为了课程的主旋律。为学生的自主、多样、持续
8、地进展供应了更为广袤的平台。第三，教材内容更是涉及了人与自我、人与人、人与社会、人与自然、人与将来五大部分，让课程内容更加具体、更加富有生活气息。再次，新课程的动态生成。学习的过程，其实质是学习者不断地“生疑质疑释疑的过程。“疑是学习的关键，只有疑，学习者才能主动思索，去质疑、释疑，在不断的生疑质疑释疑过程中，才有创新。即：“问题是学习者提高学习实力的基础，是创新的关键。那怎样培育学生的问题意识呢？专家针对老师提出的问题发问自己：我对学生的问题实力的培育留意了吗？我的教学学生思想去神游了吗？学生是不是接受员？我将怎样培育学生的问题意识？这些，同样值得我们思索。 说到课程资源，可能有部分老师首先
9、会想到就是教材或者现代教化技术，其实，课程资源是形成课程的要素来源以及实施课程的必要而干脆的条件。课程资源至少包括课程实施有关的人、财、物，以刚好间、场地、媒体、设备、设施和环境，还有对于课程的相识状态等等。这里还不包括形成课程的要素学问、技能、阅历、活动方式与方法、情感看法与价值观以及培育目标。确实，弄清楚课程资源的外延，对我们树立整合一切可以整合的元素，来促进我们的教化教学，从而促进学生全面而富有特性的进展，有着重大意义。如何用教材教、老师是课程资源的引领者。首先，用教材教，而不是教教材，教材作为重要的学习资源，教材内容是实现三维进展目标的资源载体。但教材确实不是唯一的课程资源。其次，资源
10、是多样化、无限的，任何的课程资源只有得到老师和学生的运用，才能在教学中变得主动有意义。“学问与技能、“过程与方法、“情感、看法和价值观三维教学目标，要靠老师的教学阅历和技能对课程资源进行再选择、再组织。要老师发挥主动性和创建性，才能把志向的课程目标落实到学生的学习中，所以老师也是最重要的课程资源。 这次培训还有很多方面的内容。比方老师专业成长问题、农村中小学老师教化技术实力的提升问题、老师心理健康的自我维护技巧问题等等。总之，老师们都特殊珍视此次难得的学习机会，通过讲座，老师们更进一步地明白了老师的职业道德是一名老师的基本标准；让老师们豁然开朗本次培训真正触及到了我们每一位老师的灵魂，因为它让
11、我们明白，我们不能只做教书匠，不能故步自封，不能夜郎自大，不能把老师只当职业去做，当然也不能只有蜡烛似的燃烧。我们既要努力工作，更新自己，以教会学生学习、做人、做事，肩负起提高教化教学质量的重任，还要学会爱惜自己，珍爱自己的生命。 其次篇：老师远程接着教化培训培训点总结 自7月25日至7月30日为期六天的“城关镇中小学农远工程老师接着教化培训二小教学点培训工作已圆满结束。参加二小培训点培训的老师分别是：二小、九小、八小、十小、陶桥、宋庙等十几所小学的全体老师共176名老师。 在这次培训学习中，全体参学老师认真收看了教化部周济部长的重要讲话、中心教化电视台播放的2023年小学老师远程接着教化培训
12、教材，新课程标准、多认少写背景下的识字教学、阅读教学教材的运用、口语交际与习作等教化教学及老师职业道德、专业成长的相关培训内容。现就几天的培训状况总结如下： 这次培训，受到了城关镇中心学校领导的高度重视和认真组织。二小培训点在培训组长关振江，副组长王海峰、付春梅的带着下，严格实行签到制度。要求全体教职工全员参加，老师必需完成全部的学时培训；准备充分，参学人员人手一本空中课堂培训记录，要求留意收看，认真记录；听后全体教职工对培训内容进行认真总结，写一份深刻的心得体会和一篇学习反思。 制度之下，领导先行，不管是天气燥热还是阴雨天气，每位领导都是走在老师的前面，提前到达培训点。有的领导甚至带病坚持参
13、加学习，从不无故迟到或早退，给老师们带了个好头。有的老师家住郊区，距离培训点十几里路；有的老师年龄较大接近退休，但他们从没有迟到过。每天老师们不管天气有多热，路途有多远，全体参学老师都能够按时参加培训学习。通过这次培训，让我们看到了城关镇老师具有很高的组织性、纪律性和高度的责任感。 此次培训，旨在进一步提升我们老师素养，大力统筹城乡教化进展，培训内容以职业道德教化为核心，以新课程教学专业实力培训为重点，包括老师职业道德养成、专业成长、教学实力、心理健康等。大家一样认为：要当好一名现代老师，不只是要有渊博的学问，更要有崭新的理念，良好的品德，健康的心态，知理遵守法律的从教行为；要想自己成为德才兼
14、备的合格老师，必需坚持在思想、行为、品德、心理等方面与时俱进，不断自我进展，自我修养，自我完善。 课间，我们听见了这样一些争辩和感慨：“空中课堂这种培训方式很好，很适合我们边远农村！，我们有老师这样说；“这种授课方式真好，起先时我还以为要打瞌睡，结果那上面有讲、有问、有答，形式灵敏，内容丰富，特殊吸引人，让我耳目一新；“给我们上课的都是浙江杭州等国家的名师，听后真是受益匪浅！老师们纷纷表示，培训结束后，确定要认真总结，深刻领悟，做到学以致用。 在观看空中课堂的第一讲周济部长的讲话老师职业道德的养成时，特别是谈到“5.12汶川地震中涌现的中小学老师的英雄事迹时，老师们深刻相识到“国运心衰，系于教
15、化：教化成败，系于老师：老师素养，重在师德阐述了加强老师职业道德修养教化的紧迫感；明确了中小学老师职业道德规范的内容的八方面要求，即：依法执教、爱岗敬业、酷爱学生、严谨治学、团结协作、敬重家长、廉洁从教和为人师表；并以胡书记爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋勉进取；淡泊名利、志存高远，明确了当前老师职业道德的重点内容。 通过空中课堂中，专家的讲解、分析，观看名师的课堂教学实录，使老师们真正体会到：让课堂成为学生自主探究、合作学习的地方；让课堂成为学生情感沟通、感悟做人的地方，让课堂成为师生情感沟通、共同思索的地方；让课堂成为学生张扬特性、体验胜利的地方。给我们老师的素养提出了
16、很高的要求。以学科均衡进展促进学生全面进展的举措，以及以创新思维和实践实力的培育为学生和谐的进展和全面进展奠定基础的探究，确实是素养教化的必由之路 从培训中，我们知道了对老师角色的定位：应当做一个言传身教、教书育人的教化者，文化学问的传递者，智力资源的开发者，将来生活的设计者，心理健康的指导者，学生团队的组织者，学校与社会的沟通者，教化现代化的开拓者，成为学生学习的促进者，擅长觉察和开发学生潜能的伯乐，与学生主动互动共同进展的协作者，组织学生合作学习的引导者，与学生同等相处的知己 说到课程资源，可能有部分老师首先会想到就是教材或者现代教化技术，其实，课程资源是形成课程的要素来源以及实施课程的必
17、要而干脆的条件。课程资源至少包括课程实施有关的人、财、物，以刚好间、场地、媒体、设备、设施和环境，还有对于课程的相识状态等等。这里还不包括形成课程的要素学问、技能、阅历、活动方式与方法、情感看法与价值观以及培育目标。确实，弄清楚课程资源的外延，对我们树立整合一切可以整合的元素，来促进我们的教化教学，从而促进学生全面而富有特性的进展，有着重大意义。如何用教材教、老师是课程资源的引领者。首先，用教材教，而不是教教材，教材作为重要的学习资源，教材内容是实现三维进展目标的资源载体。但教材确实不是唯一的课程资源。其次，资源是多样化、无限的，任何的课程资源只有得到老师和学生的运用，才能在教学中变得主动有意
18、义。“学问与技能、“过程与方法、“情感、看法和价值观三维教学目标，要靠老师的教学阅历和技能对课程资源进行再选择、再组织。要老师发挥主动性和创建性，才能把志向的课程目标落实到学生的学习中，所以老师也是最重要的课程资源。 这次培训还有很多方面的内容。比方老师专业成长问题、农村中小学老师教化技术实力的提升问题、老师心理健康的自我维护技巧问题等等。总之，老师们都特殊珍视此次难得的学习机会，通过讲座，老师们更进一步地明白了老师的职业道德是一名老师的基本标准；让老师们豁然开朗本次培训真正触及到了我们每一位老师的灵魂，因为它让我们明白，我们不能只做教书匠，不能故步自封，不能夜郎自大，不能把老师只当职业去做，
19、当然也不能只有蜡烛似的燃烧。我们既要努力工作，更新自己，以教会学生学习、做人、做事，肩负起提高教化教学质量的重任，还要学会爱惜自己，珍爱自己的生命。 第三篇：老师接着教化远程培训学习总结 老师接着教化远程培训学习总结 我参加中小学接着教化远程培训已经结束，回顾学习阅历，感慨颇多、受益匪浅。对一位工作二十多年的老师来说，显得特别重要，全面、系统、以理论教化为底子提高了我的教化教学的理论素养和学问水平。回顾往事，和着艰辛、拌着拼搏，但也倍感喜悦和欣慰。一路走下来，从起先的只觉激烈、不知所措到如今教学中问题的豁然开朗、操作娴熟；从初上网时的被动性学习到如今迫不及待地搜寻资源、领会专家、各位老师授课、
20、指导的风采我起先反省自己的教化教学行为，在工作中以学生为本，让学生成为学习的主体，处理好老师的主导和学生主体地位的互相关系，提高我们教书育人的水平，为国家全面推行素养教化和实施新课程标准做好铺路石，尽一点自己微薄之力。现将个人参加接着教化做如下总结： 一、增厚了专业学问储备和提高学科教学水平.。 老师由最初的学生到登上三次讲台，实现人生第一次华丽转身。老师在经过若干年教学以后，再次回身比较系统的理论学习，深化了对学科基础学问的相识和提高了学科教学水平，实现人生的其次次华丽转身。这次远程培训让我加强了对数学学科基本学问和基本理论理解，驾驭了学科的一些新的进展动态，了解到学科理论与技术的新进展，提
21、高了自我提升教化教学水平的实力，增加了教化教学基本功和学科教学实践实力，受益匪浅。 二、增加职业志向和职业使命感.。 在这次师德教化培训中，我更加深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境的真谛。让我看到了教化的天外有天，在我们同行中有我学习的模范，教化的事业还有很大的舞台。这次培训也让我真正相识到教化是功在千秋、利在当代的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大，从而增加职业志向。这次 培训也让我明白教化是需要无穷才智和辛勤耕耘的事业，通过培训，看到他们的教学设计，我从这些优秀的骨干老师身上不光学到了教学、教研的本领，而且学到了如何做人为师，甘心奉献的蜡烛情怀。写在纸上的是思想的踪迹，化作动力的是
22、思想的延长，我们更愿开启重新跋涉的新起点，接着奉献在教化的三尺讲台。 三、要转换角色，变更教学行为 面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己新课程教学中的身份和地位，在新课程中，老师是“同等中的首席。作为“同等中的首席，老师要成为课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。 1新课程要求老师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。老师作为学生学习的组织就是为学生供应合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。同时要为学生创设了合作沟通的时间，还必需给学生的自主学习供应足够的时间。让学生在教学中，自主学习、同桌沟通、小组合作、组组沟通、全班沟通等。 2教学中的引导者。
23、引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括如何做人和做人的价值，引导可以是一种启迪，学生迷路时老师不是轻易的指向，而是引导他辨明方向；引导可以是一种激励，当学生退却时，老师不是拖着走，而是点起他内在的精神力气，激励他不断的向上攀登。 3老师是学生学习的参与者。老师参与学生学习活动的主要是：视察、感知、参与、倾听、沟通。老师视察学生的学习状态，调控教学方向，照看差异，觉察“火花。师与生之间的沟通，有认知的沟通，有情感的沟通，通过语言进行沟通，通过表情、动作来实现沟通。 四、教学中要明确学生已有的学问基础 课堂教学活动必需与学生的相识进展水平和已有的学问基础为起点，表达学生学习的过程是在老师的引导下
24、自主建构、自主生成的过程。学生能简洁被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地收集、选择、和处理，从而获得学问。学习的过程是自主生成的过程，这种生成是老师无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的传授。在教学中要留意从学生已有的学问和阅历动身，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学过程。不行一味地讲解，一味地记忆。只有这样课才能到达有效教学。 五、留意学生的素养全面进展，评价好每一个学生 新课程评价关注的是学生的全面进展，不能只关注学生的学问和技能的增长，而且关注学生学习的过程、方法以及相应的情感看法和价值观等方面的进展。这样，才能培育出适合时代进展需要的身心健康，有学
25、问、有实力、有纪律的创新型人才。 六、通过这次培训,使我理解了提高信息技术与课程整合有效性的方法，以课程标准为根据，从日常的教学动身，选择确定的主题单元进行设计，并关注技术的支持作用；理解探讨性学习的含义，能够结合主题单元，设计探讨性学习活动方案，培育学生的探究实力；理解评价的基本含义，能够运用多元化的方法，为主题单元学习中的评价要素设计相应的评价方案；理解实施单元教学的一般方法，能够运用授递策略、组织策略与管理策略组织实施教学活动，初步理解运用信息技术支持探讨的一般过程；能够整理自己的学习成果，并与其他学员共享自己的培训作品，对自己阅历的学习活动进行反思。使我相识到教化技术的有效应用对于推动
26、教化信息化、促进教化改革和实施国家课程标准的重要作用，教化技术实力是老师专业素养的必要组成部分，教化技术的有效应用对于优化教学过程、培育创新型人才的重要作用。关心我重新相识了什么是 老师的教化技术实力。我的体会是，信息技术实力是老师的教化技术实力的基础，教学设计实力是教化技术实力的关键，信息技术与学科教学的科学整合是教化技术实力的核心。教化技术实力的终端是一份高质量的教学设计，这份设计中隐藏着老师对教学资源的科学选择与取舍，表达着老师信息素养的凹凸。总之，通过这培训，我开阔了视野，学习了很多的教化教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教化教学工作起到很好的推动作用。不
27、经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“觉察型、独创型、创建型、创新型的学生。 第四篇：中小学老师远程接着教化培训总结 学习总结 中小学老师远程接着教化培训，为我们供应了一个学习先进教学方法的平台，通过学习，在思想上受到很大的振动。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、要不断地加强学习、培训，不断的创新实践 作为老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己的教学风格，才能做好本职工作。这就要求
28、我们老师，尤其是年轻老师要不断地加强学习、培训，不断的创新实践，多听取有益的各种看法，把先进的教学模式引入到自己的课堂，改良、柔软、消化，最终形成自己的风格。 二、老师应树立新课程意识： 通过学习，我知道老师的课程观不能停留在“课程即教材这一层面上，课程也是师生共同构建学习阅历的过程。课程不再是由专家编制、老师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、进展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求老师在教学过程中具有探究、创新的精神。 三、要酷爱教
29、化事业 我觉得不管是优秀老师还是一般老师，首先，自己要酷爱教化事业。既然选择了老师作为自己的职业，就要对自己的选择无怨无悔；就要不计名利，主动进取；就要不断实践，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。其次，对老师而言剧烈的责任心也是最基本的要求，这种责任心主要表达在对自己的每一位学生负起责任，关爱学生，敬重学生，促进他们的特性健康进展。 另外，老师平常和学生在一起的时间较长，学生宠爱仿照其一言一行，这种影响是潜移默化的，有的可能孩子的一生。因此，老师确定要时时刻刻身正为范，为学生做出好的典范。 这次的培训学习，让我有了紧迫感。要成为一名好老师，我要学习的、要做的还有很多很
30、多。教化作为一门艺术，而我们怎样成为一名艺术家，这就需要我们必需提高我们的教化管理水平和我们的教化科研实力，提高自身修养。虽然我从事教化教学工作多年，有了一些进步，但这个培训让我进一步丰富自已的专业学问，提高理论水平，使自己取得更大的进步。总之，通过这次培训的学习收获很大，同时我也努力将这次的学习收获尽快地运用到我的工作实践中，为教化事业奉献自己的一份力气。 三、勤反思、勤总结、勤思索 要在教学工作中不断反思着自己的缺乏，努力提高自己的语文教学水平，多学习、多请教、多征求别人看法，多写教化教学论文，定期给自己总结反思，有过改之，以期更好地适应现代教化教学的需求和要求。 总之，通过这次的培训，使
31、我深刻意识到：自己的学问、实力与骨干老师还有确定差距，与一同学习的其他学员有确定差距，所以从如今起制定好个人工作支配，不断地学习，不断地充溢，不断地实践创新，争取教化教学中做出确定成果。 一、老师要终生学习： 新课程要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应学生的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断
32、扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，留意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教化理念，以适应教化改革的浪潮 要成为一名好老师，必需树立终身学习观念。通过学习让我相识到一个胜利的教化者，首先是一个擅长自我更新学问的学习者。打破传统的、陈旧的教化理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教化思想体系，必需与时俱进。作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。缺乏学问的老师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力的进展和提高的障碍。在充分敬重教化者的基础上，
33、强调打破教化霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教化思想、理念、方式、方法来武装教化者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教化思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的学问结构和教学理念必定充溢朝气和活力。 第五篇：老师远程接着教化培训总结l 通过这次培训使我觉察了教学中存在的一系列问题并且使我对其有深刻理解。我们只有不断的学习，充分为自己“充电、“蓄能、“补能量，才能不断接受源头活水的补给。通过学习实践，结合自身实际，或体验胜利，或反思失败。我们与课改为友，与学问为友，用静心的学习来绘就自己比天空更为广袤的心灵。这段时间来，我每天坚持抽时间倾听教化专家们的精彩讲座，感到
34、既有辛苦，又有收获。既有付出，也有所得。全面提升了自己的基本素养，对于今后的进展起到了主动的促进作用。真是让我受益匪浅呀！ 一、要不断的学习 从学问的传播者到学问的学习者，角色的转换让我们重新谛视自己的学问储备，精神食粮是否足够，我们是否还有“一桶水。新课程理念下，老师不仅是教学活动的引导着，还应当是学生学习的参与者、组织者、促进者、合作者。所以我们应加强自身的专业素养。要给学生一杯水，老师首先自己要有一桶水这句话很好地印证了日趋严格和完善的教化对老师的要求。老师除了其人格魅力能影响学生的情感看法和为人处事外，能给学生最干脆、最有用的东西就是学问了。我们只有不断学习，加强自身的专业素养，提高教
35、学技巧和技能，才能教给学生全面、系统、有用的学问。于是研修使我的教学观念得到了很好的变更。 二、合作与沟通 我们身边的每个人都是一本读不完的书，一个极为丰富的世界，每个人都有自己独特的过人之处。正所谓“三人行，必有我师，我们身边的每个人对自己来讲，都是宝贵的学习资源。在学习过程中，我们互相探讨、互相学习，资源共享。通过看视频、完成作业、阅读简报、阅读同行之间的文章、同行之间的互相探讨以及在线研讨，我深刻反思平常教学如何备课，在备课教学中存在的问题和难点，使我的教学思路越来越清晰。 总之，通过这次远程培训，使我对教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高，看得远，培训使我补了氧气，添了灵气，去了骄气，使我们的教学生命焕发新的朝气。在今后的教学中，我将致力于自己的本职工作，加强理论学习，转变教化教学观念，主动实践新课改，提高自己的专业学问水平，做一个合格的老师。