2023年晚风教学反思.docx

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1、2023年晚风教学反思 第一篇：晚风教学反思 晚风教学反思 篇一：晚风教学反思 晚风是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“ 晚风 为题材，生动的描绘了大自然的美丽景象。“ 夕阳的晚上、“ 树丛中夜莺的歌颂 等等，抒发了孩子们对大自然的酷爱。我觉得这一课的教学难点在于指导学生用和谐的声音，有感情地唱好二声部合唱，对于刚上五年级的孩子来说唱好二声部是有确定困难的。有的学生音准都很难把握，更别说是二个声部的歌曲了，我想只要能让他们感受到歌曲的意境，营造一种教学气氛，激发学生想象力和培育他们感受歌曲的实力即可。 首先让学生唱熟两个声部，我根据这首歌曲旋律特有的规律引导学生去觉察、去区分，从而唱准旋律，使学

2、生把握旋律更深化。然后再让学生在我的指挥下逐个乐句的进行两个声部的合唱练习，让合唱难度减小化，让学生爱好、信念增大化。这样学生在一个比较缓和的学习过程中就可以体会到音乐的魅力了。 篇二：晚风教学反思 这是一首富有田园风格的合唱歌曲。歌曲以“晚风为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。抒发了孩子们对大自然的酷爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调秀丽抒情，委婉好听。 本课的教学目标是：1.感受音乐中描绘的自然界的美丽晚景，体会“音乐与自然的人文性，激发对生活的酷爱之情。2.唱好二声部合唱，提高二部合唱的表演实力。 在上第一堂合唱课的时候我接受了传统的教学方式，让两个声部分别视唱歌

3、谱，然后进行合唱，但是我觉察这一教学方式下学生呈现出的学习效果不尽人意，尤其是低声部总是会被高声部给带跑。于是在上其次堂课的时候我接受了柯达伊教学中的音阶手势，全班先找准标准音“6，然后两个声部分别看着老师的手势哼唱单音，这样一来学生们的留意力都集中到了老师的手上，这为之后学看指挥手势奠定了基础。然后我让两个声部看着手势合唱单音，果真学生们的和声效果出来了。之后我接受师生合作的方式来进行声部的合唱训练，与此同时另一个声部进行倾听。一节课下来学生们的音准好了很多，虽然两个声部没有进行合唱，但是学生们学会了看指挥手势，倾听对方声部的旋律。最终在上第三堂课的时候我让学生们无伴奏合唱该首歌曲，果真学生

4、们表现地特殊好，和声效果特殊美！ 篇三：晚风教学反思 晚风是一首五年级的歌曲，它是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风为题材，生动的描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上、“树丛中夜莺的歌颂等等，抒发了孩子们对大自然的酷爱。在唱这首歌曲之前，我加大了发生练习的时间，加强了音阶的训练，音阶的训练让学生把音准的基础打牢了，以后每节课都要做音阶的练习。 晚风这首歌曲是一首简洁的歌曲，但是也存在着难点，那就是其次部分与第一部分的旋律形成了对比，其次部分的其次乐句3 3 和第四乐句2 2 结尾音是不同的，学生唱时把握不准，不知道哪一句高哪一句低，针对这种状况，我在备课的时候，就设计了这样的教学环节：先将这

5、两句的旋律写在黑板上，作为本节课的一个发声练习，同时也是为后面歌曲中难点的解决做一个铺垫。在课堂上我先用“啦模唱两句旋律，引导学生听辨不同并仿照视唱，这样在发生练习的时候难点就解决了，这样学歌曲的时候更加轻松，只是发生练习的时候旋律还要要求学生细致听。用优美的、有弹跳的声音演唱乐曲，并学习顿音记号。大部分学生能够感受到，同时也努力的去做了，但是声音还是欠缺了些。我觉察学生缺乏表现力，解决这一问题，让学生多去感受、表现自己的情感，我应大力的提倡、培育这方面的素养。 其实这首歌曲是一个二声部，对于五年级来说，二声部比较困难，同学们的两个声部合起来不协和，还简洁跑调，一个声部跟另一个声部混在一起，这

6、一点比较缺憾，我想在以后的时间里还要加强学生二声部的练习。做一些二声部发声练习。 其次篇：音乐晚风教学反思 5月22号我参加了学校组织的景东杯课堂教学评比，我这节课主要是利用口风琴帮助学习新歌，所以选了一首旋律平稳流畅，委婉好听，洋溢着安逸，静谧气氛的歌曲晚风，为了给课堂创设一个与新授歌曲相吻合的教学环境，营造一个自由，轻松，活跃，富有启发性的课堂气氛，我先让学生听歌曲萤火虫律动进教室，结合学生配乐诗朗诵，引出新歌晚风，创建出夜晚的秀丽意境，激发学生的学习爱好。在教授新歌过程中，我先以学生难以驾驭的弱起节奏为切入点，解决这个节奏难点后，让学生分组利用口风琴互相自主学唱歌谱，通过这样循序进渐的教

7、学环节，让学生能够驾轻就熟的学会歌曲，同时也增加了学生学习的自信念。最终是器乐展示部分，学生表演呈现了夜晚的情景，在学生们秀丽的演奏声中结束整堂课的教学。 通过一个教研组集体备课到试讲再到竞赛，我的师傅和艺术组的其他老师都给了我巨大的关心，她们毫无保存地把好的教学阅历和方法传授给我，指导我认真分析，钻研，在新课程理念指导下，科学合理灵敏地选择教学教法，细心设计编写教案。对我这次备课中的缺乏提出宝贵的看法和建议，让我受益非浅。 从新课导入到教授新歌再到拓展，我觉得我的整个教学思路是很清晰的，课件制作也特殊好用，各个教学环节环环相扣，层层深化，使得学生的学习主动性特殊强，从而提高了学习效率，到达了

8、本节课的教学目的。一节课上下来，我觉得我的目标制定还可以再高一点，难点还要突出，要让学生通过很大的努力后再驾驭会更好。我的课堂应辨实力也有待加强，这些都跟我的教学阅历还缺乏是分不开的，需要不断学习，多看教学案例来丰富自己的教学阅历。老师良好的教学语言，教态是上课的一个亮点。我觉得我的教态自然，比以前有进步，但教学语言还不够精练，这是我以后在教学过程要经常提示自己的。当学生展示汇报的时候，由于平常没有养成看指挥的习惯，所以其中有一首歌曲在演奏时按自己的速度越弹越快，又重来了一遍，这些都是我在以后的教学中要重视的问题。 作为一名新老师，我在教学阅历和实力上都有很多缺乏。所以我特殊感谢学校领导组织了

9、“景东杯课堂教学的评比活动，为我们青年老师搭建了一个展示自己实力的平台，在竞赛中不断提高自己。其次，还要感谢各位评委，也给我提出了宝贵的看法！我会不断的学习，不断反思，提高自己的教学水平，使自己具有更高的艺术素养，以后能成为一名优秀的音乐老师。 第三篇：晚风教学反思 教学反思： 一、教学内容分析 歌曲晚风是俄国教化家乌申斯基创作的一首二声部合唱歌曲，E大调八六拍。这首歌曲二声部旋律基本上是由三度音程组成，秀丽流畅，节奏舒缓，具有浓郁的俄罗斯歌曲风格。歌曲结构为一段体结构、弱起节奏，一共三个乐句，其次乐句是第一乐句的延长，第三乐句是其次乐句的重复与补充。 二、学生状况分析 我校学生在此之前曾学过

10、一些简洁的二声部歌曲和一些相关的和声技能训练，学生们对于单声部的旋律驾驭得基本很好，但是他们在进行合唱的时候不能很好的限制歌曲的音准及声音的和谐。主要缘由是学生从一年级起先，就缺乏这方面的接触和培育。所以我觉得随着五年级合唱歌曲的大量增加，更应当从平常就对学生进行培育，让他们多接触、多倾听、多实践。鉴于学生的实际状况，我将本课的教学难点定为能够用和谐均衡的声音演唱歌曲，从而提高合唱的表现实力。6/8拍的含义和强弱规律对于我校学生来说是一个新的学问点，但是他们熟知2/ 4、3/ 4、4/4的含义及强弱规律，因此我设计了运用温故而知新的方法关心学生们了解驾驭6/8拍特点。并将本课的教学重点定为在了

11、解驾驭6/8拍的含义和强弱规律基础上运用连贯、优美的声音感受并表现歌曲。 三、教学方式方法反思 在本课教学中我主要运用了温故而知新、启发、对比、范唱、范奏等教学方法引导学生们在视察、总结、听辨、仿照等活动过程中逐步驾驭6/8拍的含义和 强弱规律，以便于学生们更好的感受、理解、表现音乐，从而提高他们的合唱表现欲望，能够运用和谐均衡的声音演唱歌曲。根据教学内容和特点，运用多媒体声色并茂、视听兼有、生动好玩的特点创设情境，在新的教学内容与学生求知心理之间制造剧烈的冲突冲突和感官刺激，激发学生对所学学问的深厚爱好和剧烈的求知欲望。利用多媒体课件声情并茂地激发学生对所学学问的深厚爱好和剧烈的求知欲望。

12、第四篇：晚风教学设计 晚风教学设计 新桥高翔校区 左佥签 一、教学背景分析 一教学内容分析 晚风是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。抒发了孩子们对大自然的酷爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调秀丽抒情，委婉好听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏绽开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小转变，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。其次乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的夜莺

13、一样快乐的歌颂。第三乐句完全重复了其次乐句的旋律。把赞美、酷爱大自然的情感得以进一步的抒发。 二学生状况分析 我校学生在此之前曾学过一些简洁的二声部歌曲和一些相关的和声技能训练，学生们对于单声部的旋律驾驭得基本很好，但是他们在进行合唱的时候不能很好的限制歌曲的音准及声音的和谐。主要缘由是学生从一年级起先，就缺乏这方面的接触和培育。所以我觉得随着五年级合唱歌曲的大量增加，更应当从平常就对学生进行培育，让他们多接触、多倾听、多实践。鉴于学生的实际状况，我将本课的教学难点定为能够用和谐均衡的声音演唱歌曲，从而提高合唱的表现实力。 6/8拍的含义和强弱规律对于我校学生来说是一个新的学问点，但是他们熟知

14、2/ 4、3/ 4、4/4的含义及强弱规律，因此我设计了运用温故而知新的方法关心学生们了解驾驭6/8拍特点。并将本课的教学重点定为在了解驾驭6/8拍的含义和强弱规律基础上运用连贯、优美的声音感受并表现歌曲。 三教学方式方法 在本课教学中我主要运用了激趣导入、启发、对比、范唱、范奏等教学方法引导学生们在视察、总结、听辨、仿照等活动过程中逐步驾驭6/8拍的含义和强弱规律，以便于学生们更好的感受、理解、表现音乐，从而提高他们的合唱表现欲望，能够运用和谐均衡的声音演唱歌曲。 (四)课前准备 1自制的ppt，2自编简化的其次声部 3童声演唱莫斯科郊外的晚上 二、教学目标 一“情感看法与价值观目标 感受音

15、乐中描绘的自然界的美丽晚景，体会“音乐与自然 的人文性，激发学生对生活、对大自然的酷爱之情。 二“过程与方法目标 1、通过体验、分析的过程，总结并驾驭6/8拍的含义及强 弱规律。 2、通过仿照、合作的过程，提高歌颂二声部歌曲的表现。 三“学问与技能目标 1、感受、体验6/8拍特点 2、能够运用秀丽、连贯的声音表现歌曲并做到二声部的和 谐与声音的统一。 三、教学过程 第一环节是创设情境，激趣导入。 观看图片，以晚风的伴奏作为背景音乐。将黄昏夕阳西下的图片呈示，用富有感情的语言导入，描述风景，感受体会歌词。使学生身临其境地感受到黄昏真正来临了一样，就像晚风轻轻来到我们身边。之后引出晚风中飞来一群翩

16、翩起舞的蜻蜓其次声部旋律学唱。然后用wu模唱改编后的其次声部旋律，表现蜻蜓在晚风中翩翩起舞，并提示学生蜻蜓是轻轻来到我们身边，简介八六拍，用手势划出两个大小不同的三角形，分别表现6/8拍的强弱弱 次强弱弱的力度。 这一环节的设计意图主要是引导学生自主学习，通过听辨、模唱音乐，体验6/8拍的特点，总结出6/8拍的强弱规律。并初步感受歌曲的静谧心情和合唱的演唱形式。 其次环节学习歌曲的两个声部、解决遇到的问题。 在这一环节里学生们有可能会遇到弱起小节和换气问题。为了能够关心学生们刚好解决弱起小节和换气问题，我设计了 活动一： 老师范唱歌曲高声部旋律、引导学生们边打拍边轻声跟唱，这个环节中他们已经驾

17、驭了6/8拍，我们可以将拍子简化成二拍子，学生更简洁拍打通过听、唱，结合歌篇觉察弱起小节和换气记号，并解决弱起小节和换气问题。 设问1：同学们细致视察歌篇中出现的换气记号，它们有什么规律吗？都标在了每个小节的第几拍之后？你能用手打着拍子，试着在第五拍后面换气吗？ 设问2：歌曲的第一小节是一个什么样的小节？这个弱起小节出如今第几拍上？所以在这里我们也可以用手打着拍子，心里默数5下，和刚刚一样，然后轻轻换气，唱出八分音符的5。 活动二：老师弹奏歌曲低声部旋律、学生边打拍边轻声跟唱 其次环节的设计意图主要是老师在活动过程中指导学生们逐步驾驭歌曲两个声部旋律的同时，引导学生对比歌曲的旋律、体验歌曲的旋

18、律美。 第三环节就是解决教学的难点部分引导学生们能够将两个声部运用和谐统一的声音合在一起。 解决的方法主要是通过老师的引导，学生们在仿照、合作、综合的过程中逐步提高学生的合唱实力，力求做到更好。方法一：老师和学生一起唱高声部，放低声部音乐或老师和学生一起唱低声部，放高声部音乐 方法二：老师唱高声部，学生唱低声部或老师唱低声部，学生唱高声部 方法三：学生分2组，一组唱高声部，另一组唱低声部 在老师的引导下通过这样反复的练习，使学生们渐渐的能够在唱准自己声部的同时去听辨另外一个声部，逐步提高二声部的合唱实力，并感受到和声的艺术魅力。 第四环节是填加歌词演唱，引导学生们运用秀丽、连贯的声音更进一步的

19、体验晚风的意境，激发学生们对大自然的酷爱。 在这一环节里我设计了让学生们利用高位置的声音轻声朗诵歌词，来理解歌词内容及其主题思想，便于他们在演唱时把握感情表达的分寸。 第五环节是拓展部分，主要是让学生们了解一些其他的俄罗斯童声合唱，拓展学生的视野，因此我选择了跟晚风有些类似的莫斯科郊外的晚上。 其实对唱好合唱来说，有一个好的“音乐的耳朵是特殊重要的。合唱讲究的是一个整体的合作，只有互相地倾听，求得精确和谐，才能保证合唱的胜利。同时合唱时的音准务求精确，这样才能在大家的努力下，共同创建出秀丽好听的和声，所以每个人对自己所发出的声音，要做到“心里有数，而这种感觉的建立，有很大一部分依靠于“音乐的耳

20、朵，要唱得好，首先要听得好。在平常的课堂教学中，要让学生多听，听录音、听老师范唱、听琴弹奏、听学生唱，在多听中培育自己音乐的耳朵。 第五篇：晚风教学设计 晚风教学设计 作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计需要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的晚风教学设计，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的挚友。 教学目标： 1学唱歌曲晚风，体验、表现歌曲安逸、清静的意境。 2学会6/8拍的挥拍；并能用竖笛演奏歌曲。 3用竖笛演奏、合唱等不同的形式表现歌曲晚风。 教学重点 感受、体验6/

21、8拍的特点；接受自主学习的方法学习歌曲的旋律 教学难点 二声部的合唱 教学方法 启发、引导学生进行独立自主或协作沟通式的学习 养成教化训练点 培育学生在欣赏中能够认真、安静倾听的好习惯。 教学过程： 一、倾听渔舟唱晚 1欣赏渔舟唱晚第一部分。 听了外国的“晨景，如今看看中国古代的渔村晚景。 设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 第一部分乐曲的旋律、节奏、速度、力度是什么？ 哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 2欣赏渔舟唱晚其次部分。 设问：从这段音乐中你听到了什么声音? 请同学们静听一首乐曲是用什么乐器演奏的？其次部分音乐在你们眼前展示了什么样的情境？旋律、节奏、速度、力度有什么转

22、变？ 哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 倾听全曲 要求：听完后能根据音乐的进展依次编讲一个故事。把编的故事写在书上，有空的时候互相沟通 作品形象地表现了古代江南水乡，在夕阳西下，渔民划着船纷纷归航，一天辛苦鱼满仓，江面上歌声四起，在月色、江水中漂浮 二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍 1先听老师弹奏一遍，想一想? 2听一听，划划拍，试一试。 3边唱边划拍检验一下。 4在括号内填上拍号，再唱一唱。 三、学习歌曲晚风 1老师谈话导入： 本课主题是朝夕，唱好了“晨，如今唱“晚。晚风是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美? 提问：这首歌曲的心情，速度，力度猜猜拍号。 2复

23、习已学过的三种拍号：2/4、3/4、4/4。 引出6/8拍，知道它的含义；留意强弱节奏；区分以四分音符为一拍和以八分音符为一拍的不同。 3用“提纲学习法学习旋律 检查节奏，节奏要唱准；逐句检验自学成果：在第一句能精确视唱的基础上，在练习其次、三乐句的曲调。(留意每句的弱起拍)。 .学生齐唱全曲。 .学生齐奏乐曲。 本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不简洁唱好，要做些听觉上的帮助练习。 (1)学生唱第一声部，老师唱其次声部，要求互相都能倾听。 (2)听伴奏学生学唱其次声部。 (3)老师唱第一声部，学生唱其次声部。 (4)学生二声部曲调合唱。 7在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，留意力度记号，以温顺的声音唱出其晚景。 8.要求：学生能娴熟地驾驭二声部曲调的合唱；二声部歌曲要根据各班状况临时调整。 四、课堂小结 教学反思： 首先让学生唱熟两个声部，我根据这首歌曲旋律特有的规律引导学生去觉察、去区分，从而唱准旋律，使学生把握旋律更深化。然后再让学生在我的指挥下逐个乐句的进行两个声部的合唱练习，让合唱难度减小化，让学生爱好、信念增大化。