2023年我们的身体本领大.docx

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1、2023年我们的身体本领大 第一篇：我们的身体本领大 健康教案 我们的身体本领大 一活动目标： 1.宠爱参加体育活动，对投掷活动感爱好。 2.知道身体个部分的结构，在投掷玩耍中学习自我爱惜。3投掷的动作要领，动作协调，精确。 二活动准备： 音乐、沙包人手一个，一块长6米宽1米的尼龙丝布或球网。 三活动过程： 1.幼师随音乐热身，活动身体。 2.老师出示沙包，交代要求，幼儿自由玩沙包。3.幼儿练习投掷动作。4.玩耍：看谁投得高。 5.随音乐做放松运动，激励幼儿接着探讨我们身体还有什么本领。 其次篇：中班体育活动：我们的身体本领大 中班体育活动：我们的身体本领大 中班体育活动：们的身体本领大 本班

2、幼儿玩过体育活动“们的身体本领大后，马上抽取了19名幼儿对他们的“脉搏跳动、“呼吸、“出汗状况进行了测试并进行了综合分析。通过对9 名幼儿的测试状况的分析，可以看出大部分幼儿的“脉搏跳动和“呼吸状况属于正常范围。但有14名幼儿的出汗量偏大了些。 针对以上测试状况，将“们的身体本领大这个玩耍的过程作了以下调整： 名称： 们的身体本领大。目标： 1、练习由高向下跳的技能。 2、培育勇敢、大胆的意志品质。 3、教会幼儿在玩耍过程中根据自身的需求调整运动量。准备： 与幼儿人数相等的小椅子若干、沙地 过程： 一、活动身体 幼儿随着音乐做游泳热身操：上肢运动、踢腿运动、体侧运动、跳动运动、全身运动等。 二

3、、学习玩耍 1、师：“运动员跳水时的动作是怎样的？们在练习跳水时应当留意些什么？ 幼儿沟通从高处跳下的方法并互相学习。 2、师生共同探讨由高向下跳的动作技能：“在游泳池里们可以怎样进行跳水？“们的身体还可以做哪些动作？ 3、幼儿玩耍老师巡回视察，对胆小有困难的孩子进行个别指导。提示感觉热的小挚友适当地脱掉一些衣服，累的小挚友休息一下 四、结束玩耍 1、放松运动：幼儿跟着音乐做自由放松动作。 2、幼儿唱着“是小小运动员的歌曲进教室。 第三篇：我们的身体 溶解的快与慢教学设计 一、教学目标 1、引导学生理解什么是对比试验，并且通过试验探究影响物质溶解速度的主要因素 2、引导学生阅历“问题假设验证证

4、明科学探过程和限制单个变量进行对比试验的过程。 3、在活动过程中进一步培育学生认真负责，实事求是，严谨的科学看法，逐步进展科学探究的实力和乐趣。 二、教学准备 为小组准备：2个烧杯、1根搅拌棒、食盐、水果糖等 三、教学过程 1、导入： 师：同学们，假设如今是夏天，天气特殊燥热，在体育课上小华因为中暑昏倒了，这时我们会给她和一杯糖水来解暑，可是老师如今手上只有这颗红糖，我们将它放在水中，猜一猜，你要怎样做才能让小华尽快喝到一杯糖水呢？搅拌、用热水、捣碎、多加水等方法。师：那到底哪种方法能够加快红糖的溶解呢？这节课我们就运用对比试验来比较溶解的快与慢。师板书课题：溶解的快与慢。 二、探究新知： 1

5、、搅拌能否加快溶解 师：刚刚同学们揣测，溶解的快慢可能和搅拌有关。师板书：搅拌师：搅拌真的都能加快食盐的溶解吗？ 2、试验探究： 1师：下面，我们就通过试验来探讨搅拌是否能加快食盐的溶解。你们想怎样做试验呢？引导学生阅读教科书31页，探讨教科书上的试验过程，提出问题：为什么要用到2个烧杯来进行试验？通过该问题来引出什么是对比试验，并且通过举例子来更进一步理解对比试验的意思，比方：你用什么方法可以知道两个人谁跑得快，谁跑得慢？学生根据日常的生活阅历可以知道，用赛跑的方法就能分出快慢，接着引导学生分析，怎样竞赛才公允、合理，学生很简洁就会想到在同一起跑线上，同一时间起跑，看谁最先跑到终点，就可以知

6、道谁跑得快。然后老师就可以引导学生把已有学问迁移到要学的新学问对比试验上 师：做这个试验时，你认为哪些条件是相同条件？哪些条件是不同条件？ 生：水量相同、水的温度、盐量相同、同时放入食盐、视察时间相同。师：变更条件是什么？ 生：一杯搅拌，另一杯不搅拌。 师：像这样，相同的条件有不少，可是不同的条件只有一个，这一类试验，我们称为对比试验。对比试验是一种公允的试验，因为不同的条件只有一个。4如今起先试验5汇报结论。 2、用热水能否加快溶解。 师：同学们认为溶解的快慢与水的温度有关。你想怎样设计试验来证明用热水能加快食盐的溶解。师板书：用热水小组内探讨、沟通。 师：在这个试验中，相同的条件是什么？不

7、同的条件是什么？ 生：相同的条件：水量相同，盐量相同、同时加盐、视察时间相同，都不搅拌。 生：不同的条件：一杯热水,一杯冷水 师：你想怎样做试验？生：试验时，一杯冷水，一杯热水，水量相同，每个杯子里各放入相同数量食盐，并且都不搅拌。师：留意对冷、热水的限制 那假如水的温度再高一些，食盐的溶解能更快吗？ 生：水温高食盐的溶解会更快。 师小结：通过以上试验，我们知道搅拌和用热水能够加快食盐的溶解。那还有其他加快物质溶解的方法吗？ 3、加快水果糖溶解的探讨 师：哪些方法可以加快水果糖的溶解速度？搅拌、温度、捣碎等下面我们就用这几种方法，来探讨怎样加快水果糖的溶解。它会受到哪些因素的影响？ 1、小组探

8、讨，制定一个探讨支配。 有哪些方法可以加快水果糖的溶解？怎样选择试验材料？用多少水进行试验？怎样做水果糖溶解快与慢的对比？怎样计时？怎样进行试验和记录？怎样对试验结果做出说明？ 生汇报： 2、试验要怎样做？ 搅拌：拿出两个杯子，都装满水，温度必需相同，每个杯子里各放入一块水果糖，一杯搅拌，一杯不搅拌。视察它们有什么转变。 变更水温：一杯冷水，一杯热水，水量相同，每个杯子里各放入一块水果糖，并且都不搅拌。视察它们有什么转变。 将水果糖捣碎：准备两块糖块，糖块的大小要一样，捣碎其中的一块糖，把两种糖块放在水温、水量一样的杯子中都不搅拌，视察它们有什么转变。 3、学生分组做试验，老师巡察指导。 每个

9、小组选择一种方法，进行试验。 4、学生汇报试验结果。 A、搅拌能加快溶解； B、用热水可以加快溶解； C、捣碎可以加快溶解。五 板书设计 5、溶解的快与慢 搅拌 加快溶解的方法 加热 捣碎 第四篇：我们的身体 我们的身体教案 一、激趣质疑 师：同学们，你们会跳绳吗？ 师：今日老师给你们带来一根跳绳，谁能上来给同学们展示一下？ 师：你跳绳的姿态真美，谁还能跳出花样？ 师：真棒！你们跳绳的技术真高！但是同学们想过没有？为什么我们会跳绳？而且还能跳出花样？出示幻灯片1 生：做出各种回答腿能动，腿能弹跳，手和胳膊能够转动 师：看来，我们能做出这种活动是与我们的身体有关，这节课我们就来探讨我们的身体。板

10、书：我们的身体出示幻灯片2 二、探究活动 活动一 师：大家想不想知道我们的身体有几部分组成？ 生：想！师：如今以小组为单位，视察离你最近的同学，小组探讨，我们的身体有那几部分组成？完成基础训练36页第一个视察试验出示幻灯片3 师：谁能起来说一说你们小组的觉察？ 生：汇报头、眼睛、鼻子 师：你觉得我们的身体可以分为那几大部分？ 生：头、身体、胳膊、腿 师：我们把身体叫躯干，胳膊和腿叫四肢，此外，我们的颈项叫颈，那么如今谁能说一说，我们的身体是由哪几部分组成的？ 生：头、颈、躯干、四肢。出示幻灯片4活动二 师：我们通过视察、触摸知道了我们的身体由头、颈、躯干、四肢四大部分组成，那么我们人的身体内部

11、又有哪些器官组成呢？以小组为单位进行揣测，完成基础训练36页其次个视察试验。出示幻灯片5 师：谁能说一说你们小组的猜测？你认为人的身体内部有哪些器官？ 生：心、肺、肝、脾、肾、胃、肠。 师：你们的学问真丰富，连我们看不见的身体内部都了解的清清楚楚。我们的身体内部就是由 出示幻灯片6组成的。活动三 师：知道了我们的身体和身体内部是由哪几部分组成的，如今我们着重视察一下我们最熟识的器官手、眼、耳、鼻、舌、牙。小组探讨，填好你的视察记录。出示幻灯片7 师：哪个小组视察好了？可以展示汇报一下。 三、体验活动玩耍一 师：下面我们玩一个好玩的玩耍。你们会系红领巾吗？ 师：请八位同学上来，给我们展示一下。生

12、：纷纷上台。师：很好！很快！ 出示幻灯片8那么请为我们再表演一下单手系红领巾。师：说说你们的感受。生：别扭，不舒适玩耍二 师：还有一个玩耍，请两位同学走到教室门口然后再走回座位，留意要求，回来的时候要单腿走回。谁想上来？两生走到门口师：好，我说起先你们就走回来。起先！师：针对刚刚的状况，你们有什么想说的？ 生：自由发言。师：我们身体的各个器官都有它存在的理由，失去任何一种都会给我们的生活带来很多麻烦。出示幻灯片9 师：世界上有没有身体不健全的人？ 生：有，残疾人。 师：对，残疾人。那么，从我们刚刚简洁的玩耍中，你觉得残疾人生活的简洁吗？ 生：不简洁。 师：所以我们应当怎样对待他们？ 生： 师：

13、对，我们不能卑视他们。出示幻灯片10 师：相对他们而言，我们幸运了很多，也华蜜了很多，所以我们应当珍惜我们如今有的，不要奢侈时间奢侈生命，请珍惜我们活着的每一个瞬间。 师：特殊感谢同学们能和我一起上这一节课，盼望你们有所收获。最终，有一个作业出示幻灯片11师：感谢大家！再见！ 第五篇：呵护我们的身体 呵护我们的身体 活动一 健康身体需要好习惯 1 大家探讨：哪些是好习惯，哪些是坏习惯？这样做的后果是什么？ 2进一步供应研讨范例： 围绕范例绽开探讨：假如经常这样，他们的身体以后会怎么样？ 播放课件：我们来诊断 3找一找，说一说自己有些什么样的生活习惯，和同桌互相沟通一下，不好的生活习惯对自己健康

14、成长的影响。 小结：生活中的坏习惯会干脆影响我们的身体健康，严峻的甚至会危及生命。所以，我们要养成良好的生活习惯，留意个人卫生，合理搭配饮食，保证休息时间，有耐性和信念，不断地行动与实践。板书：养成良好的生活习惯、留意个人卫生、合理搭配饮食、保证休息时间、持之以恒 4请你关心我每个学生在纸上写出自己或四周小挚友平常好的和不好的生活习惯，折好后传出本组，最终每个同学手中留一张。哪些是不好习惯及危害。针对不好的习惯，大家出方法想方法，协商怎样改正，或把自己存在的不良习惯，静静告知自己信任的人，请他们监督改正。 活动二 陋俗大去除 1辩论：“不干不净，吃了没病。你同意这种说法吗？ 小结：事实上“不干不净，吃了会得病。我们要明辨是非，增加卫生意识。 2 围绕情境开展研讨：这些陋俗会给我们的生活带来哪些危害？生活中还有哪些误区？学生了解陋俗带来的危害及生活中的卫生误区对健康的影响。 3 学生沟通探究：为什么“随地吐痰惹人厌？“手蘸唾液点钱物与他人无关吗？许多人都明知吐痰传播细菌，不卫生，可为什么随地吐痰的现象在生活中还时有发生呢？ 小结：我们能不能养成良好的生活习惯，不仅关系到自己的身体健康，还关系到他人的身体健康，关系到整个社会的公共卫生。我们要树立牢固的公共卫生意识。 4 小结：身体是生命的载体，疼惜生命就要爱惜好自己的身体。要想拥有健康的身体，良好的生活习惯