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1、2023年小班心理健康：看望兔奶奶 第一篇：小班心理健康：探望兔奶奶 小班心理健康：探望兔奶奶 小班心理健康：探望兔奶奶 一、活动目标： 1、通过情境化的玩耍，使幼儿学着关切长辈，并乐于关心长辈做力所能及的事。 2、培育幼儿关切和敬重长辈的奇妙情感。 二、活动背景： 现代家庭中独生子女越来越多，儿童心理问题也慢慢增多。独生子女在家中得到的是众星捧月般的宠爱。在尽情享受着长辈们无微不至的关心时，却很少想到去关切、去爱别人，特别是年老的人们。而爱心教化是幼儿健康心理的基础和基本内容。本次活动，我针对小班幼儿的年龄特征，以情境化的玩耍将整个活动串联起来，通过创设良好的环境，让幼儿在宽松愉悦的气氛中感
2、受、体会关切敬重长辈所带来的心理上的满意，从而培育幼儿的爱心，使幼儿从小懂得敬重、关切四周的人是每个人应当做到的美德，促进身心和谐进展。 三、活动准备： 1、在活动室内设置玩耍场景： 兔奶奶的家：在小型家俱中放置脸盆、毛巾、茶杯、衣服、裤子、拖鞋等日用品。 红十字医院：内放小床等物，一大班幼儿扮演生病的兔奶奶。 2、白兔、灰兔头饰若干；玩具手机一部；乐曲和电话录音。 四、活动过程： 一、去兔奶奶家玩。 1、老师扮演兔妈妈，幼儿分别扮演白兔和灰兔。兔妈妈说：“今日的天气真好，妈妈带宝宝们去奶奶家玩好吗？ 2、在音乐伴奏下，兔妈妈带小兔蹦蹦跳跳来到了兔奶奶家门口兔妈妈边跳边讲：“宝宝们，这里景色真
3、美，有绿绿的草儿，红红的花儿，奶奶家到了。 评：简洁的讲解并描述和叠词的运用将幼儿带到风景如画的童话王国中，使幼儿沉醉在玩耍气氛内，轻松、和谐，身心愉悦。 3、进入兔奶奶家，共同找寻兔奶奶，小兔们围坐在兔妈妈身边自由探讨，启发幼儿猜猜奶奶有可能去的地方。 评：幼儿置身于玩耍的情境中，在奇异的设问引导下，既吸引了幼儿的留意力，调动了幼儿参与活动的主动性、主动性，又为以下环节作铺垫。 二、关心生病的兔奶奶找生活用品。 1、正在这时兔妈妈的手机响了放兔奶奶的电话录音“孩子们你们好，我是奶奶，今日身体有点不舒适，医生让我住院治疗。请你们帮奶奶在家里找一个脸盆、一条毛巾、一个茶杯送到红十字医院。记住，一
4、个脸盆，一条毛巾、一个茶杯，感谢孩子们，再见！ 2、“奶奶让我们带什么东西去医院？ 3、师：请白兔们分散在柜子、桌子等处找寻，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。 4、手机又响了，再次放电话录音：“孩子们，对不起！奶奶年纪大了，记性也不太好了，我还要请你们帮奶奶找一件衣服、一条裤子和一双拖鞋，送到红十字医院。 5、请灰兔找寻后说出自己找到了什么？在哪里找到的？ 评：通过运用电话录音提出两次找寻的要求，使幼儿能充分调动爱好，集中留意力倾听。在主动找寻物品的过程中体验对奶奶的关切之情，在这一环节中，根据小班幼儿的年龄特征和认知特点，将较长、较繁琐的要求分两次提出，幼儿在听一听，找一找，说一说的过程中
5、体验对奶奶的关切之情，更有助于要求的顺当完成，同时由于需要找寻的物品数量不是太多，所以考虑让幼儿分成白兔、灰兔两部分分批去找寻，让每个幼儿都有参与的机会，既满意了幼儿愿意为长辈尽力的心理需要，又避开了人数过多易造成的拥挤场面。 三、想一想，说一说：送什么礼物给兔奶奶，激发关切奶奶的情感。 1、“平常奶奶可关切宝宝啦，教宝宝穿衣服和宝宝去玩，有什么好吃的东西也总是留给宝宝吃，如今奶奶病了，我们心里觉得怎么样呢？ 评：通过回顾奶奶对宝宝的关切来启发幼儿讲解并描述心中的感受，激发幼儿关切、敬重长辈的情感。 2、“我们送点什么礼物给奶奶呢？ 3、“其实除了送奶奶好吃的东西，我们还可以说一句关切的话作为
6、礼物送给奶奶。你想说什么关切的话呢？可以和好挚友先协商一下。启发幼儿想一句让奶奶听了兴奋的话。 对小班幼儿来说，送别人好吃，好玩的东西是表示关切之情最干脆的想法，在语言启发下，能使幼儿明白关切、祝福的话也是一份最好的礼物，幼小的心灵中萌发了爱心。 四、去医院探望奶奶，送去真诚的祝福，进一步感受和表现对奶奶关切敬重之情。 1、“如今我们一起带上奶奶要的东西乘上汽车抓紧去医院吧！ 放开汽车音乐、兔妈妈带小兔们来到“红十字医院，“奶奶躺在病床上。 2、小兔们围在奶奶的病床前送礼物，并说一句关切的话。 3、齐唱歌曲祝你身体健康。 引导幼儿用行动、用语言、用歌声来进一步感受和表达对长辈的敬重和关切，既紧
7、扣活动目标，将情境化的玩耍活动推向高潮，又让幼儿再次受到爱心教化的熏陶，培育了良好的情感，促进了身心和谐进展。 五、活动评价： 整个活动以情境化的玩耍来串联，给幼儿营造了一个宽松和谐的学习气氛，给幼儿创设了一个在集风光前大胆表述的机会，激发了幼儿关切和敬重长辈的情感。 其次篇：幼儿园小班心理健康详案教案探望兔奶奶及教学反思 小班心理健康详案教案探望兔奶奶含反思这是优秀的小班健康教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看小班心理健康详案教案探望兔奶奶含反思！ 活动背景： 现代家庭中独生子女越来越多，儿童心理问题也慢慢增多。独生子女在家中得到的是众星捧月般的宠爱。在尽情享受着长辈们无微不
8、至的关心时，却很少想到去关切、去爱别人，特别是年老的人们。而爱心教化是幼儿健康心理的基础和基本内容。本次活动，我针对小班幼儿的年龄特征，以情境化的玩耍将整个活动串联起来，通过创设良好的环境，让幼儿在宽松愉悦的气氛中感受、体会关切敬重长辈所带来的心理上的满意，从而培育幼儿的爱心，使幼儿从小懂得敬重、关切四周的人是每个人应当做到的美德，促进身心和谐进展。 活动目标： 1、通过情境化的玩耍，使幼儿学着关切长辈，并乐于关心长辈做力所能及的事。 2、培育幼儿关切和敬重长辈的奇妙情感。 3、学会在日常生活中保持乐观的心情，慢慢养成乐观开朗的性格。 活动准备： 1、在活动室内设置玩耍场景： 兔奶奶的家：在小
9、型家俱中放置脸盆、毛巾、茶杯、衣服、裤子、拖鞋等日用品。 红十字医院：内放小床等物，一大班幼儿扮演生病的兔奶奶。 2、白兔、灰兔头饰若干;玩具手机一部;乐曲和电话录音。 活动过程： 一、去兔奶奶家玩。 1、老师扮演兔妈妈，幼儿分别扮演白兔和灰兔。兔妈妈说：“今日的天气真好，妈妈带宝宝们去奶奶家玩好吗? 2、(在音乐伴奏下，兔妈妈带小兔蹦蹦跳跳来到了兔奶奶家门口)兔妈妈边跳边讲：“宝宝们，这里景色真美，有绿绿的草儿，红红的花儿，奶奶家到了。 (评：简洁的讲解并描述和叠词的运用将幼儿带到风景如画的童话王国中，使幼儿沉醉在玩耍气氛内，轻松、和谐，身心愉悦。) 3、进入兔奶奶家，共同找寻兔奶奶，小兔们
10、围坐在兔妈妈身边自由探讨，启发幼儿猜猜奶奶有可能去的地方。 (评：幼儿置身于玩耍的情境中，在奇异的设问引导下，既吸引了幼儿的留意力，调动了幼儿参与活动的主动性、主动性，又为以下环节作铺垫。) 二、关心生病的兔奶奶找生活用品。 1、正在这时兔妈妈的手机响了(放兔奶奶的电话录音)“孩子们你们好，我是奶奶，今日身体有点不舒适，医生让我住院治疗。请你们帮奶奶在家里找一个脸盆、一条毛巾、一个茶杯送到红十字医院。记住，一个脸盆，一条毛巾、一个茶杯，感谢孩子们，再见! 2、“奶奶让我们带什么东西去医院? 3、师：请白兔们分散在柜子、桌子等处找寻，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。 4、手机又响了，再次放电话
11、录音：“孩子们，对不起!奶奶年纪大了，记性也不太好了，我还要请你们帮奶奶找一件衣服、一条裤子和一双拖鞋，送到红十字医院。 5、请灰兔找寻后说出自己找到了什么?;.来源快思老师教。案网;在哪里找到的? (评：通过运用电话录音提出两次找寻的要求，使幼儿能充分调动爱好，集中留意力倾听。在主动找寻物品的过程中体验对奶奶的关切之情，在这一环节中，根据小班幼儿的年龄特征和认知特点，将较长、较繁琐的要求分两次提出，幼儿在听一听，找一找，说一说的过程中体验对奶奶的关切之情，更有助于要求的顺当完成，同时由于需要找寻的物品数量不是太多，所以考虑让幼儿(分成白兔、灰兔两部分)分批去找寻，让每个幼儿都有参与的机会，既
12、满意了幼儿愿意为长辈尽力的心理需要，又避开了人数过多易造成的拥挤场面。) 三、想一想，说一说：送什么礼物给兔奶奶，激发关切奶奶的情感。 1、“平常奶奶可关切宝宝啦，教宝宝穿衣服和宝宝去玩，有什么好吃的东西也总是留给宝宝吃，如今奶奶病了，我们心里觉得怎么样呢? (评：通过回顾奶奶对宝宝的关切来启发幼儿讲解并描述心中的感受，激发幼儿关切、敬重长辈的情感。) 2、“我们送点什么礼物给奶奶呢? 3、“其实除了送奶奶好吃的东西，我们还可以说一句关切的话作为礼物送给奶奶。你想说什么关切的话呢?可以和好挚友先协商一下。(启发幼儿想一句让奶奶听了兴奋的话。) (对小班幼儿来说，送别人好吃，好玩的东西是表示关切
13、之情最干脆的想法，在语言启发下，能使幼儿明白关切、祝福的话也是一份最好的礼物，幼小的心灵中萌发了爱心。) 四、去医院探望奶奶，送去真诚的祝福，进一步感受和表现对奶奶关切敬重之情。 1、“如今我们一起带上奶奶要的东西乘上汽车抓紧去医院吧! (放开汽车音乐、兔妈妈带小兔们来到“红十字医院，“奶奶躺在病床上。) 2、小兔们围在奶奶的病床前送礼物，并说一句关切的话。 3、齐唱歌曲祝你身体健康。 (引导幼儿用行动、用语言、用歌声来进一步感受和表达对长辈的敬重和关切，既紧扣活动目标，将情境化的玩耍活动推向高潮，又让幼儿再次受到爱心教化的熏陶，培育了良好的情感，促进了身心和谐进展。) 教学反思： 整个活动以
14、情境化的玩耍来串联，给幼儿营造了一个宽松和谐的学习气氛，给幼儿创设了一个在集风光前大胆表述的机会，激发了幼儿关切和敬重长辈的情感。 小班心理健康详案教案探望兔奶奶含反思这篇文章共5761字。 第三篇：小班活动设计(关心兔奶奶) 学习活动：关心兔奶奶小班 设计思路 一、活动来源： 萝卜是生活中常见的蔬菜，在娃娃家主题中，我们供应给孩子们各种蔬菜图片和实物玩具，让孩子们模拟炒菜，其中炒萝卜是他们经常进行的内容 最近我们又正进入了主题活动小兔乖乖中，在这个主题中有给小兔喂萝卜的相关内容。 随着秋冬季节的来临，萝卜大量上市，幼儿园和家庭中孩子经常能吃到各种用萝卜做的菜肴。在这样的背景下，我设计了“关心
15、兔奶奶这一活动。 二、幼儿现有水平分析： 我班幼儿是经过一年托班生活的小班。在平常的区角活动和集体活动中经常接触到各种与运用感官有关的活动，具有了运用各种感官感知物品的初步阅历。同时他们也具有了对应、依据一种特征进行分类等阅历。 三、活动目标的定位 根据我班幼儿已有阅历、现有进展水平，我将本次活动目标在：初步感知萝卜的外形特征，尝试按不同的特征进行分类。情愿表达自己的想法，体验关心他人的快乐 四、教学过程设计： 1、以幼儿年龄特点为根据，设计活动过程 小班幼儿正处于情感反应敏感性增加的阶段，他们起先会站在他人的立场上感受情景，慢慢产生关切、关心他人的行为。并且形成了与生活阅历有关的概念，相识了
16、事物的属性，比方大小、多少、颜色、形态等。 在设计中以幼儿的年龄特点为根据，凸现活动的情景化与生活化。活动以关心兔奶奶办萝卜宴会为主要线索，在情景化的活动过程中，充分调动幼儿的主动性主动性，并且与幼儿的生活相结合。 在活动的推动中根据幼儿数阅历习得的特点，以对应为切入点，由易到难，层层推动，让幼儿在玩耍情景和生活情景中尝试不同的分类方法。 2、适度的挑战性 考虑到幼儿的年龄特点、现有水平、已有阅历，将尝试根据萝卜的不同特征进行分类作为活动的挑战点之一。活动的最终环节呈现的胡萝卜是关心幼儿回顾已有阅历，而青萝卜的呈现则是一个新的挑战，通过这样的设计，引导幼儿关注生活中的各种萝卜，丰富生活阅历。
17、3、多种教化因素的有效整合 幼儿的进展是身心多方面整体和谐的共同进展。因此在设计活动中以整合的观念为动身点，整合多种教化因素。包括幼儿数阅历按物品特征进行分类、1和许多、数数、对应等；园本课程中感官运用的阅历、小班幼儿语言进展的特点、幼儿已有生活阅历的调动等多方面内容。 4、教具与材料的选择与有效运用 萝卜是一个种类较多的蔬菜品种，选择合适的材料来完成这一活动是我思索的主要内容。根据活动的目标，我选择具有共性特征的萝卜品种，以四种萝卜为主要的活动材料，便于幼儿学习按不同特征进行分类。同时根据小班幼儿数教化的相关目标，在萝卜的数量上也是进行了预先的设定，便于有效整合数教化的多方面阅历。 通过多种
18、教具的综合运用，推动活动进程。萝卜、多媒体的教具、照片、图示等多种教具作为活动材料，对活动的推动起到了关键性的作用。 教案 活动目标： 1、初步感知萝卜的外形特征，尝试按不同的特征进行分类。 2、情愿表达自己的想法，体验关心别人的快乐 活动准备：大篮子、红长、红圆、白长、白圆萝卜各若干、青萝卜1个、胡萝卜1根、萝卜照片、萝卜卡通图片、ppt等 活动过程： 一、感知萝卜的外形特征 1、活动导入，兔奶奶家的小菜园 ? 参观菜园，激发爱好“兔奶奶种了许多蔬菜，你们觉得会是什么菜？激励幼儿自由表达，老师根据孩子们的回答进行总结 ? 你找到的是什么菜？ 2、视察萝卜，觉察一些比较明显的特征与不同颜色、大
19、小、形态 ? 你的萝卜宝宝是怎么样的？用眼睛、小手、鼻子和萝卜宝宝做挚友，细致地看看、闻闻、捏捏、摸摸。 倾听视察幼儿的各种觉察，激励幼儿大胆表达，根据幼儿的问题抓住关键点根、叶、大小等 小结：萝卜是各种各样的。它们的颜色不同，有的红，有的白。它们的形态不同，有的是圆圆的，有的是长长的。用手捏捏，有点硬。用手摸摸，有一点粗糙。萝卜上面还有叶子和根。 二、为兔奶奶分萝卜 1、按一种特征分类。 ? 导入语：“兔奶奶种的萝卜丰收了，她真兴奋，要办个萝卜宴会请好挚友一起来共享。我们关心兔奶奶把萝卜分一分，让她烧菜的时候更便利 ? 出示四个盆子及照片，请幼儿根据照片将萝卜放到对应的盆子中。 ? “这里有
20、四个盆子，请你关心兔奶奶把萝卜放到盆子中。 ? “我们一起数一数，每种萝卜有几个呀？ 小结：四个盆子里有四种萝卜。这是白白的长萝卜，这是红红的长萝卜，这是白白的圆萝卜，这是红红的圆萝卜。兔奶奶真兴奋，“感谢你们，你们帮我把一样的萝卜放在了一起。 2、按颜色、形态分类按颜色、形态分类 ? 兔奶奶：“我家里还有许多刚拔出来的萝卜呢，快看有几个呀？整合1和许多 ? 逐一介绍各种萝卜：大篮子里面有几种萝卜呢？我们一起来看看和幼儿一同互动这是红红的圆萝卜，白白的圆萝卜；红红的长萝卜，红红的圆萝卜。 小结：大篮子里有四种萝卜。兔奶奶：“请宝宝们再帮助分一分萝卜，让奶奶快点准备萝卜宴，可是兔奶奶只有两个盆子
21、了，怎么办呀？激励幼儿大胆表达自己的想法 ? 第一次分类后，总结*相同的萝卜可以放在一个盆子里。*萝卜和*萝卜在一起，同时呈现图示卡片。根据幼儿的分类同时呈现相应的ppt ? 小结后追问：还有没有不一样的分法 兔奶奶：“按颜色分红萝卜、白萝卜，我可以做糖醋红萝卜、炒白萝卜、红烧白萝卜、萝卜排骨汤。按形态分圆萝卜、长萝卜，我可以做一个凉拌萝卜丝。 小结：太好了，你们帮兔奶奶想出了各种分萝卜的方法。可以按颜色分，把颜色相同的萝卜放在一起；还可以依据形态分，把形态相同的萝卜放在一起。这么难的方法你们都想出来了，真了不得。在你们的关心下，兔奶奶烧出了各种美味的萝卜菜，感谢你们。萝卜是一种养分很好的蔬菜
22、，经常吃萝卜可以让我们的身体更健康。下一次，我们请兔奶奶把做好的各种各样的萝卜菜送到幼儿园来一起共享。 三、延长：激发幼儿接着探究的爱好 出示胡萝卜、青萝卜，视察比较，了解名称。 ? “兔奶奶家里还有萝卜，这是什么萝卜？你们相识吗？ ? “我们以后再去看看找找各种各样的萝卜，让兔奶奶的萝卜宴会上有更多的萝卜好吗？ 第四篇：小班平安优质教案探望兔奶奶 小班平安优质教案探望兔奶奶适用于小班的平安主题教学活动当中，让幼儿探讨自我爱惜的方法，增加自我爱惜的意识，细致视察画面，自主觉察路上的危险因素，乐于探究、沟通与共享，快来看看幼儿园小班平安优质探望兔奶奶教案吧。 设计意图： 为了唤起幼儿的相关阅历，
23、引起幼儿的情感共鸣，我确定接受看图讲解并描述的方式，从幼儿的实际生活情境动身，供应多样化的危险场景画面，引导幼儿视察并体验什么可为，什么不行为，为什么不行为，可以怎样为等，关心幼儿树立防范意识、提高自我爱惜的实力。 目标： 1、细致视察画面，自主觉察路上的危险因素。 2、探讨自我爱惜的方法，增加自我爱惜的意识。 3、乐于探究、沟通与共享。 4、培育幼儿勇敢、活泼的特性。 准备： 1、老师和家长平常留意引导幼儿视察路上的平安问题，使幼儿积累相关阅历。 2、事先与幼儿园旁边路段的交警取得联系。 3、多媒体课件或图片。 画面一：兔妈妈、兔宝宝以及生病的兔奶奶。 画面二：坐公交车。包含以下几个小画面：
24、 (1)上车时小兔们你推我挤，一只小兔跌倒在车轮边。 (2)有序排队上车。 (3)两只小兔抢座位，互相拉扯；一只小兔把手伸到窗外，把头探出窗外：站在车内的两只小兔没抓住扶手，在玩拍手玩耍。 (4)平安乘车。 画面三：过公路和十字路口。 (1)小兔边过公路边捡皮球，一辆汽车迎面而来。 (2)小兔离开队伍单独跑开了。 (3)小兔被生疏人的气球引诱而去。 (4)小兔闯红灯。 (5)小兔不走斑马线。 (6)小兔排着整齐的队伍，依据交通规则、在交警和兔妈妈的关心下穿过十字路口。 画面四：和兔奶奶快乐相聚。 4、创设公交车站、公交车、十字路口等情景。 过程： 一、进入情景(点击画面一，引导幼儿视察画面。)
25、(1)兔奶奶怎么样了?你是怎么看出来的7(2)兔奶奶生病了，兔妈妈和小兔们很担忧，准备去探望兔奶奶。它们是怎么去的呢? 二、视察画面，沟通探讨(一)引导幼儿视察画面二“坐公交车。 1、幼儿视察小画面(1)。 (1)公交车来了，小兔们是怎样上车的? (2)有一只小兔怎么样了?它怎么会跌倒的? (3)它倒在什么地方?假如车子开动。它会怎么样? (4)这样上车危险不危险?应当怎么做? 2、结合小画面(2)小结。 3、幼儿视察小画面(3)。一(1)这两只小兔在干什么?要是车子开动了，它们这样推来推去抢座位会怎么样?做得对吗? (2)这只小兔把手和头伸到哪里去了?这么做有什么危险?应当怎么样? (3)这
26、两只站着的小兔在于什么?它们这样做有什么危险?假如车上没有座位，要怎么样才平安? 4、结合小画面(4)小结。 (二)引导幼儿视察画面三“过公路和十字路口。 1、幼儿视察小画面(1)。 (1)下车以后，小兔们走在宽广的公路上。这只小兔在干什么? (2)它有危险吗?为什么? (3)它这样做对不对?为什么? 2、幼儿视察小画面(2)。 这只小兔走在队伍里了吗?它离开队伍单独跑开会有什么危险? 3、幼儿视察小画面(3)。 (1)这个叔叔手里拿着什么?他会对小兔说些什么? (2)小兔怎么样了?它跟这个叔叔走可以吗?为什么不行以?应当怎么做? 4、幼儿视察小画面(4)。 (1)这只小兔在干什么? (2)这
27、个时候可以过十字路口吗?为什么不行以?什么状况下可以? 5、幼儿视察小画面(5)。 (1)这只小兔也在过公路，但它走在什么地方? (2)过公路应当走哪里? 6、幼儿视察小画面(6)，老师结合画面引导幼儿小结。 (三)引导幼儿视察画面四“和兔奶奶快乐相聚。 1、这是什么地方?你是怎么看出来的? 2-小结：小兔在妈妈的带着下和交警叔叔的关心下知道了在路上应当怎么做，最终它们平安到达了奶奶家。奶奶很兴奋。 三、仿照玩耍：去兔奶奶家l如今老师当兔妈妈，你们当小兔。去兔奶奶家的路上要乘公交车、走公路和过十字路口，兔妈妈要看看小兔是怎么做的。 2、幼儿仿照玩耍20遍，老师刚好觉察问题并结合模拟情景赐予指导
28、。 延长活动： 建议家长在日常生活中随时引导幼儿视察路上潜在的危险因素，提示幼儿留意平安，丰富相关阅历，提高幼儿自我爱惜实力。 本文扩展阅读：斑马线的宽度、长度、间隔，是有一个国际标准的。斑马线基本长度为3米-5米，应当横跨人行道外的道路斑马线每条的宽度在45或60厘米，斑马线的宽度还可以根据行人数量以1米为一级予以加宽，行人越多的地方，斑马线越宽。 第五篇：幼儿园小班语言教案：兔奶奶病了 幼儿园小班语言教案：兔奶奶病了 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班语言教案：兔奶奶病了，盼望能够关
29、心到大家。 幼儿园小班语言教案：兔奶奶病了1 活动目标 1相识常见的昆虫并知道它们的运动方式。 2在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。 3能主动参与活动，在语言玩耍中体验互动的快乐。 活动重点：能将找到的“挚友与动词相匹配。 活动难点：能根据自己找到的昆虫挚友创编儿歌。 活动准备 1花丛场地，各种“昆虫。 2幼儿对部分常见昆虫有所了解。 活动过程 一、情景导入，激起幼儿爱好 1师幼扮演蜜蜂入场。 师：蜜蜂宝宝们，今日天气真好，蜜蜂妈妈带你们一起到花丛中去玩!准备好了吗?(听音乐蜜蜂做工入场) 师：蜜蜂宝宝们都到了吗?你们猜猜看，花丛里除了我们蜜蜂宝宝，还有哪些挚友?(蜻蜓、蝴蝶) 师：还有吗?
30、师：蜜蜂妈妈如今就来找一个好挚友出来，细致看看，我找到了谁。(听音乐找挚友) 师：我找到的挚友是谁啊?(蚱蜢) 师：和小蚱蜢打个招呼。(小蚱蜢，你好)蜜蜂宝宝你们好! 师：小蚱蜢要念一首很好听的儿歌，细致听哦。 儿歌：一只小蜜蜂呀，飞进花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。 师：小蚱蜢是怎样运动的呀?(跳)是跳呀，跳呀。来我们一起说说看，跳呀，跳呀。 师：想跟小蚱蜢一起念这首儿歌吗? 2学习儿歌。 师：蜜蜂宝宝们，请你们赶快找个空地方站站好，我们一起念儿歌。(幼儿跟随老师念儿歌2遍) 师：你们念得真好，老师真宠爱你们，为自己的表现鼓鼓掌!请蜜蜂宝宝们赶快坐下来。 二、到花丛中找挚
31、友，尝试创编儿歌 1在音乐中去找挚友。 师：刚刚蜜蜂妈妈从花丛里找到了好挚友蚱蜢，花丛中还藏了很多挚友呢，你们想不想去找一找? 师：那请你们一边唱着找挚友的歌曲，一边去花丛里找挚友吧。 2说说找到的挚友。 师：蜜蜂宝宝们，你们找到了哪些挚友呀?(蜻蜓) 师：蜻蜒是怎样运动的啊?(飞的)是飞呀，飞呀。 幼：我找到了蜗牛。 师：蜗牛是怎样运动的呀?(爬呀，爬呀) 师：还有谁找到了不一样的好挚友?(蟋蟀) 师：蟋蟀是怎样运动的啊?(跳呀，跳呀) 3创编儿歌。 师：蜜蜂妈妈找到了蚂蚁，我要把找到的挚友编到儿歌里。 师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚂蚁，爬呀，爬呀。(老师示范)
32、师：谁来试一试把你的挚友编到我们的儿歌里? 4请幼儿编儿歌。 先请一名幼儿表演(如蝴蝶飞)。 师：还有哪些宝宝找到蝴蝶的?一起来试试看。 师：那刚刚是一只小蜜蜂，如今有这么多的小蜜蜂，应当怎么说?(一群小蜜蜂呀) 师：你们念得真好，如今请找到蚂蚁的宝宝来把你的挚友遍进儿歌里。 师：还有谁找到不一样的挚友? 幼：我找到了蟋蟀。 师：那我们请找到蟋蟀的宝宝来把蟋蟀编到儿歌里。 5在玩耍中复习儿歌。 师：蜜蜂宝宝们真能干，把找到的挚友都编进儿歌了，想来玩一个好玩的玩耍吗? 师：那我们赶快走到圆圈上来! 师：我们先请找到蚂蚁挚友的蜜蜂宝宝到中间来，如今我们先一起唱找挚友的歌曲，然后把蚂蚁挚友编进儿歌里
33、，呆会我们再交换，好吗? 师：蜜蜂宝宝们，我们一边唱找挚友的歌曲，一边围着这个方向走哦!(再次玩耍复习儿歌。) 师：蜜蜂宝宝们，你们还想找到哪个好挚友呀?(蟋蟀) 师：那请小蟋蟀到中间来。 师：你们念得真好!还有哪些宝宝没到中间来呀? 师：我们请找到蚂蚁挚友的宝宝到中间来。 5、结束部分，送“挚友回家 师：蜜蜂宝宝们，玩耍好玩吗?我们先坐下来休息一会。 师：玩了这么久了，我们的挚友都累了，要把它们送回家休息，这里是会飞的挚友的家，这里是会爬的挚友的家，这里是会跳的挚友的家，你们情愿把它们送回家吗? 师：送的时候不要遗忘说“好挚友，我把你送回家。 师：送完的宝宝到妈妈身边来吧，我们也要回家休息了
34、。(“蜜蜂妈妈带“蜜蜂宝宝回家) 幼儿园小班语言教案：兔奶奶病了2 设计思路 幼儿园教化指导纲要中指出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说，并能得到主动应答的环境。这就要求我们必需为幼儿创设一个主动的语言环境。 小班幼儿对“节日不是很熟识，但对于“新年确定不会生疏，而且是很期盼的。新年接近，商场、大街上、幼儿园处处洋溢着迎接新年的快乐气氛。孩子们来园后就会聚在一起，聊得最多的是：“我看到商场挂着许多红灯笼，一串一串的，很秀丽。“我妈妈带我参加了迎新年联欢会，很热闹。“我也有看到“我也看到了于是，我抓住这一切入口设计了“迎新年的系列活动，如：相识新年老人、学唱新年
35、好、儿歌大一岁了、画新年老人、文学欣赏、中国的“新年春节等活动。语言活动迎新年便是其中之一。意在让小挚友们通过期盼和迎新年的活动，大胆地与四周人们进行感情沟通，共享节日的快乐。 活动目标 、围绕“迎新年这一话题，清楚连贯地表达自己的快乐心情。 、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 、通过参加节日迎新年环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。 、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 活动准备 、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形态、皱纸、废旧图书里的图片
36、、录音机等。 、学问阅历准备：丰富有关过新年的学问阅历，如：让幼儿视察家里为过新年而劳碌的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。 、事先取得家长的协作，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。 活动过程 (一)通过谈话，激发迎新年的快乐心情。 、引导幼儿视察活动室的转变，激发幼儿的快乐心情。 师：觉察活动室有什么不一样？ 引导幼儿自由描述班级的转变。秀丽、新颖、舒适、热闹、喜庆、兴奋等 师：是为了迎接什么节日的到来？ 、新年倒计时。 师：离“新年还有几天？ 小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。 、激励幼儿大胆讲解并描述。 (1)师：太阳公
37、公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？ (2)师：小动物是怎样迎接新年的？ 二出示新年老人的礼物，激励幼儿大胆讲解并描述。 、师：昨天，新年老人给我们小四班的小挚友送礼物了。 一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。 师念贺卡上新年老人“写“的话：小挚友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长！“ 、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？ 启发幼儿说出四周的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。 、师幼一起围坐在“愿望树旁，表达自己的愿望。 师以奇妙的口吻告知幼儿：这是一棵奇异的“愿望树，只要对着“愿望树说出自
38、己的愿望，你的愿望就能够实现。 启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或挚友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班老师帮助记录下来，挂在“愿望树上。 、播放“新年老人的录音，萌发对新年的期盼。 新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？引出下一环节 三引导幼儿装扮“愿望树，用多种方式迎接新年。 、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人的到来呢？ 幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。 第一组：制作贺卡 材料卡纸裁剪成各种贺卡形态、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。 其次组：制作彩链、拧花、剪窗花，接着丰富活动室里的布置。 材料各色皱纸、手工纸、剪刀等、
39、第三组：装扮“新年愿望树。 在“愿望树上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。 、老师和幼儿手拉手围着“愿望树，兴奋地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年气氛。 四活动延长： 请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。 幼儿园小班语言教案：兔奶奶病了3 活动目标： 1、初步驾驭动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。 2、宠爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。 活动准备： 1、小猫、小鸡、小羊、小狗动物指偶,动物图片。 2、不透亮的口袋一个；活动过程： 一、玩耍：什么动物走来了师：“今日我们班要来小客人啦,它们都是我们的好挚友。老师出示小鸡图片 师：“谁来了？“小鸡怎样叫？“
40、小鸡宠爱吃什么？吃米、吃虫打开图片,出示小虫。 老师用有节奏声音的说：“小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫。 以此类推,老师出示不同的小动物, 和幼儿一起仿照动物的动作、叫声；并运用有节奏的语言进行表述二、玩耍：小动物出来玩1摸口袋： 师：“今日老师还带来了一个奇异的口袋,想知道里面有什么吗？老师出示装有小动物的指偶口袋,老师摸动物,摸出后,老师根据指偶问话,幼儿集体回答。 2找小动物师：“你们都想来摸一摸这个奇异的口袋吗？请幼儿自己来摸出一种动物的指偶,并运用儿歌的有节奏的语言描述。 三、将幼儿的话编成儿歌师：“今日,你们都会说什么动物吃什么了,老师把你们说的话变成了一首儿歌,你们听：儿歌小动物
41、吃什么 小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫；小小猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼；小小羊,咩咩咩,吃什么,吃青草；小小狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。师：“还有哪些小动物呢？它们又宠爱吃什么让我们一起去找一找、说一说吧！ 活动目标： 1、驾驭动物的不同叫声及小动物爱吃的食物,学习用相同的句式表达出来； 2、学习朗诵儿歌。 活动准备：1、小鸡、小鸭、小猫、小狗图片一套； 2、小虫、小鱼、老鼠、骨头图片一套。 活动过程： 1、师：今日我们班来了几位动物挚友,我们一起把他们请出来,第一个是谁呢？出示小鸡图片 师：小鸡是怎样叫的呢？叽叽叽我们一起来学一学。那小鸡宠爱吃什么？小虫请一个小挚友把小虫送给小鸡,送的时候可
42、以说一句好听的话送给小鸡：小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫。 2、师：再看看谁也来了老师做鸭子摇摇摆摆走路的样子小鸭子是怎么走路的？摇摇摆摆的一起来学一学,看谁学得像。想想小鸭子是怎么叫的？呷呷呷那小鸭子宠爱吃什么？小鱼谁情愿来把小鱼送给小鸭子,送的时候该怎么说？小鸭子,呷呷呷,吃什么,吃小鱼 3、师：接下来的这位动物挚友啊,出了一个谜语说要考考我们小挚友呢,请认真听哦！像虎不是虎,长着八字胡,叫声喵喵喵,宠爱吃老鼠。你们猜出来了吗？他是谁？小花猫你们可真厉害,那我们就一起把他请出来吧！小花猫,小花猫,请出来小花猫是怎样叫的？喵喵喵刚刚的谜语里面已经告知我们,小花猫宠爱吃什么？老鼠,老鼠呀可是个坏家伙,特地偷吃我们的粮食,偷吃的老鼠被小花猫觉察了并抓住了他。请你把老鼠放到小花猫身边,一边送一边说：小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。 4、师：还有最终一位小客人,他会是谁呢？如今请你们把眼睛闭