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1、2023年板书在教学中的作用 第一篇：板书在教学中的作用 板书在教学中的作用 双河乡大桥完小 邓道存 板书设计是老师的一项教学基本功，是教学活动中常用的一种教学手段。好的板书加上老师精彩的讲授，不但可以提高教学效果，而且可让学生受到良好的影响-作业书写确定要认真细致，做事确定要一丝不苟。所以老师在备课时，应认真探讨板书设计，充分发挥板书在教学中的作用。 我是一位小学老师，在听课的过程中，经常看到一些老师不重视板书，有的书写太潦草不规范；有的写字忽大忽小；有的布局凌乱，忽左忽右，哪里有空哪里写；有的主次不分，随爱好而写；有的老师语文在写字时笔画依次都写错，时时常会有错别字出现；有的讲了一节课，一
2、个字也没板书从这样的板书中，表现出内容不精简，条理不清晰，教学目的不明确，重难点不突出，板书设计不规范。板书是课堂教学中讲授的重要帮助手段，主要用于突出本课教学的重、难点，让学生加深印象和理解。老师一边讲授一边板书，为使学生的思维更加活跃，使学生接受信息的视觉、听觉等感官都调动起来。心理学探讨说明：有的人长于视觉记忆，有的人长于听觉记忆，假如讲授与板书有机结合在一起，可使这两种选择的效果充分发挥出来。有阅历的老师，在接近下课时，常常利用板书的空隙对本课学问作简洁的总结和回顾，觉察疏漏，刚好补上。可见，板书起到调整教学步骤的作用。 假如老师的板书内容简练恰当，条理清楚，字迹秀美，放眼望去 令人赏
3、心悦目，学生的尊敬之情油然而生。常言道：“字如其人，是啊，老师的字这么隽秀认真，学生也会受到好的感染，时间久后，学生就养成了认真细致、一丝不苟的良好书写习惯，对他今后的学习、做事、工作都有良好的影响。可见，好的板书对学生的示范性很强，这就是“言传身教的典范。 反之，诸如前面列举的不好的板书，产生的负面影响大于正面影响，凌乱、潦草的板书很简洁让学生的视觉产生疲乏，无心听课，学习爱好不浓，学习效果也就不好。 所以，教学中的板书不是可有可无的，它是教学活动中一种重要的教学手段，是老师教学的一项基本功，老师不能视“板书为“末节小枝。盼望每一位老师在备课时，认真探讨板书内容，细心设计，提高板书的质量和水
4、平，给学生做出好的表率，进一步提高教学效果。 2023.6 其次篇：关注黑板板书在教学中的作用 关注黑板板书在教学中的作用 灵武市宁东小学 徐慧玲 近年来，随着学校教学条件的改善，我校班班安装了多媒体教学设备，加上学校提倡老师们运用课件上课，于是，现阶段，课件成了我们课堂教学的主要手段，主导着我们的整堂课，不管哪一门学科的老师都在用。在听课时，我也惊异的觉察：越来越多的课堂以“屏幕板书 替代了黑板板书，黑板越来越洁净，有的课上老师只在黑板上写上课题，有的老师黑板上一个字也不写，完全借助课件，有的老师甚至一停电就无法上课，就要调课、延课，完全依靠课件，传统的黑板板书在课堂中越来越呈现出一种弱化的
5、趋势。 1、在导入新课、揭示课题时利用黑板板书。凡是教过课的老师都知道，几乎全部的数学课题都干脆告知了学生本节课要学的主要内容，语文课题有些干脆揭示的是文章的主旨或中心思想，有些是文章的主线或感情线。在导入新课时在黑板上适当的位置板书章节课题，可以让学生明确本节课学习的重点内容和目标，避开了盲目性；同时，板书课题也是整个板书设计中不行缺少的部分，它是“头，其他板书的内容要在“头的统领下合理布局。老师板书课题也会影响学生，使得他们在做作业时书写课题，养成良好的书写习惯。 2、在突出教学重点时利用黑板板书。教学重点虽然可以用课件投影出来，但当一堂课结束时，黑板上却找不到它的踪迹，而老师强调重点内容
6、时还要把课件再倒回去，找到相应的位置时才能进行，课件的缺乏还在于有些重难点学问不能长时间的再现于学生的大脑，学 生即使想做笔记都很难跟上课件页面更换的频率，而重点内容写在黑板上了，就便利老师强调和学生的记录、记忆。如数学课在讲解新概念，探求规律、探讨性质、分析解题思路等这些重点内容时，老师在黑板上板书定义、定理、法则、解题途径、解答过程等重点内容，能让学生有一个清晰的思路，让黑板完好展示本节课的重难点学问。好的板书是课件的点睛之笔，我们在教学中要妥当处理好课件和黑板板书的关系，利用课件生成板书，利用板书突出重难点，可以提高课件在课堂教学中的实效性。 3、在课堂生成时利用黑板板书。课件一旦形成，
7、老师就按部就班逐一放映。虽然课件内容丰富，形象、直观，为老师省了很多事，老师不用再在黑板或字条上写例题、例句、生字词，甚至课题，但课件削减了老师随机发挥的灵敏性，过于程序化，展示的都是老师预设好的内容，而黑板板书可以随着课堂教学活动的开展随便增加内容，如学生提出的很多问题，学生的精彩发言等等，这些课堂中随机生成性的东西都可以用黑板记录，比课件更具针对性，灵敏性。黑板板书可以有效地限制课堂的节奏，不受预设限制，其见机行事的优势会收到比课件更好的效果。利用板书，弥补课件处理课堂教学生成的劣势，是课堂教学更显朝气。大家知道，好的板书设计是从教学内容中选出关键词，由此学生能提纲挈领地把握教学内容整体，
8、如在语文课堂教学中，老师在分析文章时，可以随着讲解的进度把文章布局在黑板上，使学生对文章的脉络有一个整体的把握，另外，以板书形式呈现的文章布局因为具有长期性的特点，可以较长时间保存在黑板上，对于接 下去的教学环节也有铺垫的作用。 4、在反馈学问时利用黑板板书。假如只是让学生在练习本上练习，老师很难全面地把握学生驾驭学问的状况，这时适时的、有针对性的让一些学生上黑板做练习，既可以给学生供应自我展示的机会，又可以较全面的反馈学生学问驾驭的状况，看看学生是书写格式有错，还是算理算法有错；是马虎出错，还是真正不会，从而有效的调控课堂，查漏补缺，这也是课件与练习本无法替代的。 5、在课堂总结学问时运用黑
9、板板书。一节课结束前，对本节课学问的总结是必不行少的，好的课堂总结可以是没有听课的人也能知道整节课讲了什么内容，哪些是重点，哪些需要记忆，虽然只有短短的几分钟，涵盖的学问是整节课的精华，黑板板书的条理性在总结中起到的作用往往是课件不能替代的。黑板可以较长期的展示整节课的精华，而课件却不能展示。 6、在复习学问时利用黑板板书。一个单元内容结束时，往往要对单元学问进行整理复习或小结，这时板书学问的结构和内在联系，以及主要的结论和留意点，对学生的学习有着很好的导向功能。板书作为传统教学手段并不代表着落后，更不是可有可无。规范的书写，清晰的条理、新颖的结构，简洁明白的板书能让学生一目了然，使学生对单元
10、教学有一个完好、清晰的轮廓和印象，若离开了板书而完全依靠于课件，一页一页的放映，一张一张的简洁堆砌，难免会让学生有一种模糊混乱、一堆乱麻的感觉，由于缺乏条理性，学生会坠入云雾里，懵懵懂懂，看了“半天课件，也没明白这一单元原委学了哪 些重点学问。 7、在老师示范时利用黑板板书。擅长板书的老师也确定能给学生起到良好的示范作用。老师一手秀丽的粉笔字可以让学生更深刻的体会到汉字的魅力，老师的书写看法也能对学生起到潜移默化的作用，老师板书的合理布局也会起到言传身教的作用。所以老师不能放弃黑板板书，不能用屏幕板书代替黑板板书，只要学生还在写字，老师就应当为他们做表率。尤其是低段语文教学中汉语拼音在四线三格
11、中的占位，汉字书写时的笔顺、笔画、及其间架结构在田字格中所占的位置，老师就要一板一眼的在黑板上范写，让学生在仿写中体验方块字的美感。另外，数学教学中的竖式、递等式等相关内容的书写，老师也要一招一式的板演在黑板上，让学生看的真真实切，写的有模有样，这些都是课件无法替代的独到优势。 好的板书设计也是胜利课堂的表现。它可以活跃学生的思维，陶冶学生的情操，优化学习的习惯，激发学习的爱好，启迪学生的才智，增加教化的效果。 附作者信息： 工作单位：宁夏灵武市宁东小学 姓 名：徐慧玲 联系电话：* 通讯地址：宁夏银川灵武市宁东镇古窑子宁东小学 邮 编: 750400 邮 箱：nxxhl163 第三篇：浅谈教
12、学板书的作用 浅谈教学板书的作用 杨伟丽 板书是一种课堂艺术，是一种可视语言，是老师口语的书面表达形式，是传递教学信息的手段，是课堂上老师常用的教学帮助手段，几乎每一堂课都不能缺少板书。而在时兴多媒体教学手段的今日，板书在教学中越来越被老师忽视，有的老师或是在黑板上随便写上一些凌乱的内容，或是干脆没有任何书写内容，完全放弃了板书的运用。莫非板书果真不重要、不需要了吗？不是，在信息技术与学科教学整合的过程中，板书对课堂教学是有着主动作用的，老师假如能细心设计，有效利用，会使教学效果有很大的不同。而对于学生来说，好的板书，既是才智的凝合，也是艺术的结晶，它能给学生美的享受，更能给学生以思想的启迪。
13、 在课堂上学生接受学问信息的渠道基本有两个，一是视觉，二是听觉。板书是使学生通过视觉而获得学问信息的。在学生接受信息的两个渠道中，通过视觉获得信息的记忆时间，比从听觉获得信息的时间要长几倍。因此，教学板书对学生学习效率和质量的影响是干脆的，对学生身心进展的各方面都有明显的促进作用：一是影响学生的“学会，二是影响到学生的“会学，三是影响到学生各种智力因素和非智力因素的进展，便于学生稳固学问，因此提高教学效果。所以我校提出了多次利用板面，来加强学生的视觉学习。 好的板书是教学内容的浓缩。板书的内容往往是对教学内容的加工和提炼，一是理清教学内容的思路，二是将教学内容结构化，三是突出教学的重点和难点。
14、有助于学生记忆，便于学生理解相关内容，也便于学生记录和课后复习。我们杜郎口中学就是把板书做大做强，利用第一次板书落实学生对名篇名段的朗诵默写状况，这样学生的粉笔字的水平也得到了提高，学生之间互批互改也培育了学生的责任心，强调易错点，突出重难点，既培育了学生的实力，也提高了学生的学习果。其次次板书以学生展示后的收获为主进行梳理沉淀，从口头转为笔头的总汇，所以板书能马上检查学生的学习效果，提高学生系统的梳理整合实力。好的板书是文化艺术的熏陶，是老师教学实力的综合表达。板书所呈现出的汉子严谨的结构、美观布局等，渗透着老师的才智、学识和教艺。板书本身就能使学生受到民族文化艺术的陶冶。 好的板书是老师典
15、范的引领。身教重于言教，老师一手秀丽的粉笔字对学生的影响是深远的。而且板书中，老师所展示出的规范的书写过程，认真地书写看法，丰富的人文素养等，都是丰富的教学资源，对学生所起的良好教化和引领作用是不行忽视的。 好的板书可以弥补老师教学语言的缺乏，多侧面塑造老师讲台形象，有效地引导和激发学生。 总之，板书的作用很重要，是不行或缺的。在今后的教学工作中，我确定要精炼基本功，细心设计板书，充分发挥板书的作用。引导学生重视板书提高效果，增加实力。 浅谈教学板书的作用 教学板书是一种课堂艺术，是一种可视语言，是老师口语的书面表达形式，是传递教学信息的手段，是课堂上老师常用的教学帮助手段，几乎每一堂课都不能
16、缺少板书。而在时兴多媒体教学手段的今日，板书在教学中越来越被老师忽视，有的老师或是在黑板上随便写上一些凌乱的内容，或是干脆没有任何书写内容，完全放弃了板书的运用。莫非板书果真不重要、不需要了吗？不是，在信息技术与学科教学整合的过程中，板书对课堂教学是有着主动作用的，老师假如能细心设计，有效利用，会使教学效果有很大的不同。而对于学生来说，好的板书，既是才智的凝合，也是艺术的结晶，它能给学生美的享受，更能给学生以思想的启迪。 那么，在运用多媒体进行课堂教学时，老师如何适时进行板书呢？我认为，有以下几点： 1、课题的引入要板书。俗话说，“眼睛是心灵的窗户。一堂课，无论是哪种课型，板书的课题是整堂课的
17、“眼睛，它可以让学生预先了解和思索本堂课的重点和难点。虽然在课件上也有课题的展示，但它会随着教学的推动一闪而过，要给学生留下深刻的印象并有所思索，就需要板书的课题来引导，它是课堂教学的重要组成部分。 2、重点例题的讲解要板书。老师通过完好板书可以给学生做示范，板书过程充分地表达了课堂教学的有效性、师生地位的同等性，并且能够让学生体验到学习胜利的喜悦性。 3、解法多的习题需要板书。苏霍姆林斯基几乎在全部的课堂上运用黑板和彩色粉笔，他说：“不这样做，就不能设想有一个进展抽象思维的过程。特别在数、理、化课堂教学中，利用习题训练学生的思维时，学生难免有“节外生枝的想法出现，假如此时多媒体课件中没有相应
18、的信息，老师最好就在黑板上干脆板书，展示。 4、学生的展演要板书。在利用课件参与课堂教学时，老师过分的依靠课件会让学生养成光看不想，光听不说，光说不写的习惯。俗话说，“好记性不如烂笔头，书写有无法替代的功能。写是学生思维“外化的过程，是学生思维“格式化的成果。当学生初步驾驭了某种学问或方法后，就会表现出跃跃欲试的样子，此时老师可以因势利导，请部分学生上黑板来板演。例如，数学课堂教学，可以放手让不同层次的学生进行板演，而后老师再当堂批阅。这样做，一方面可以提高学生参与课堂的主动性，另一方面可以促进老师与学生、学生与学生之间信息的沟通，使学生娴熟驾驭解题的技巧和格式。 此外，老师在运用课件进行教学
19、时，脑袋里会有突然而至的火花，这些灵感往往是教学艺术动人之处，却无法加入到课件中就会生出许多缺憾。假如此刻老师能借助一支粉笔板书，就会收到意想不到的效果。 板书对课堂教学的主动作用有以下几点： 1、有利于集中学生的留意力，激发学习爱好 板书教学中由于利用了板书图示中文字、符号、图像的组合，具有在呈现时间、颜色差异等方面独具的吸引力，简洁激发学生特有的新颖心，让他们相识到困难的教学内容可以浓缩到用几个字可以归纳出来，或可以通过秀丽的图形来表现，这样大大激发了学生学习的爱好和热忱，同时活跃了课堂气氛。 2、有利于学生驾驭课文的重点和难点 好的板书，提纲挈领，能揭示课堂学习的思路，突出教学重点，剖析
20、教学难点，对老师的讲解起到画龙点睛的作用，学生可以通过板书轻松地驾驭教学的重点，把握教学的难点。 3、有利于学生对学问的理解和驾驭 课堂上老师所讲授的学问其内在的规律依次，仅仅用口头语言表达学生难于全面精确地把握这一学问体系，而板书则精确地反映了教材内容，它是教材内容的高度浓缩，部分与部分之间，部分与整体之间的关系，都可以从板书上清晰地反映出来，学生只要把握了板书，事实上也就把握了教材的整体框架，这对于学生理解和把握教材来说都是特别有益的。 4、有利于节省教学时间，提高教学效率 教学板书运用简要的文字或图像等形象画面呈现教学内容，在很大程度上代替了繁冗的语言说明，从而简化了教学过程。有时还可以
21、把有关板书图示作为导学提纲预先发给学生，或让学生比照教学内容深化理解，或让学生边学边补充有关内容，从而节省了老师大量讲解并描述的时间，又培育了学生的阅读、思索和表达实力，从而使教学效率大大提高。 5、有助于进展学生的实力和非智力因素 教学板书是运用书面语言表现于黑板之上的，因此它具有直观教学的效果。板在口头语言的提示下显得比较形象，简洁吸引、集中学生的留意力；在口语表达的基础上结合板书，使学生各种感觉器官都充分参与到教学活动中去，记忆的效果也就大大加强了，这对于训练学生驾驭正确的记忆方法，促进其记忆实力的进展很有好处；老师的板书反映了其层次性，这对于学生以后自学时把握学习内容的要点、层次，驾驭
22、正确的学习方法有很大作用，也就是说板书对于提高学生的自学实力有很大的好处；老师的板书往往有严密的规律依次，反映了事务发生的因果关系，因此，它有利于学生抽象思维实力的进展。板书不仅对学生实力的进展有很大影响，而且它还影响到非智力因素的进展。课堂教学板书的好坏，在很大程度上反映了老师的教学看法。设计奇异的板书，往往是老师对教材进行了深化钻研的结果，这种肃穆认真的钻研看法，对学生发挥着潜移默化的影响，有利于学生端正学习看法，形成良好的学习习惯。 教学板书的优势还在于：一是秀丽的板书还能从视觉上强化对学生的刺激，成为许多学生争相效仿的“兰亭序。二是板书便于教学双方的沟通，使课堂气氛更融洽。老师在板书时
23、，边写边讲，与学生不断进行思想与情感的互动，有利于老师刚好调整自己的教学。 总之，在课堂教学时，优秀的板书不仅能完好地、科学地展示学问的发生、进展的过程，有利于学生对所学学问的理解、思维与记忆，还能给人以美的享受，激发学生学习的爱好，有助于学生学问的构建。虽然课件有板书所无法具有的种种优点，但一节完好的课堂教学，是缺不了板书这支“点睛之笔的。只有综合运用各种教学手段，才能使课堂教学充溢朝气。 第四篇：浅谈板书在教学中的重要性 浅谈板书在教学中的重要性 教学板书是老师普遍运用的一种教学手段，在教学中板书的设计，书写是极其重要的： 1.帮助教学，提高效率 教学板书是老师教学的有力助手。板书是课堂教
24、学口语表达的主要帮助工具，可以弥补教学语言表达上的缺乏。教学板书可以解决一些口语表达不易讲解清楚的内容，可以浓缩教学信息，简洁明白地呈现困难的教学内容。有时一副简洁的板书可以顶上老师费事劳力的讲解半天。好的教学板书可以干脆表达教学意图，揭示教材结构，理清教学思路，突出教学的重点、关键，解决教学难点。简洁明白的板书，在很大程度上代替了繁冗的语言说明，从而简化了教学过程，可以节省教学时间，提高课堂教学的效率和质量。 2.激发爱好，启发思索 由于教学板书是通过学生的视觉器官来传递信息的，比语言更富有直观性，同时它本身又力图以简洁概括的文字或符号把抽象的概念具体化、形象化、简约化，因此简洁引起学生一系
25、列主动的心理活动。板书可以激发学生学习爱好，进而集中学生的留意力。生动形象、富有创意、转变多样的板书可以活跃学生思维，启发学生主动思索。教学板书的过程也是需要学生主动思维、主动投入的过程。它需要学生理解实力、概括实力、运算实力等的主动参与。教学板书不仅向学生传递信息，也激发学生主动思索，动眼更动脑。教学板书使学生有爱好也思索，有情感，也有认知。 3.强化记忆，减轻负担 课堂讲解所传递的信息转瞬即逝，仅凭听觉记忆进行学习难度特殊大。有了板书，学生不仅听讲而且眼看。心理学探讨说明，大脑能记忆住的信息，85来自视觉，10来自听觉，5来自嗅觉和触觉。黑板则是课堂教学中供应视觉信息的最简洁、最重要的放射
26、源。板书是高度概括和提纲挈领的教学内容和教学过程的浓缩，它把最核心、最主要的信息呈如今学生面前，可以为学生供应记忆的抓手与凭借，关心学生进行记忆。板书的直观、显明，也是便于记忆的缘由之一。好的板书是对学问高度概括之后，条理化地反映出来的书面语言，能够清晰地揭示所讲授内容的内在规律或内在关系。它可以使学生对教学内容一目了然，能够形成整体性印象，便于记忆。心理学探讨说明，散乱的学问不仅不便于迁移，而且不便于记忆；条理化的学问是既便于迁移又便于记忆；理解了的学问才能记得快、记得牢。条理化的、揭示内在关系的板书可以有助于学生的理解，进而促进学生的记忆，减轻学生的记忆负担。 总体而言，好的板书不仅可以吸
27、引学生的留意、便于学生理解和记忆学问、进展学生的思维、给学生以美的熏陶、影响学生的学习品质，而且通过教学板书可以看到一个老师的治学看法、教学作风，可以看出他对教学内容理解的广度和深度以及思维的严谨程度。 第五篇：教学设计里的板书在教学实践活动中的作用3月份反思 教学设计里的板书在教学实践活动中 所起作用的反思 太安镇中心小学 吴海霞 板书设计，是课堂教学的一种帮助手段，与老师的口头讲解并描述相辅相成。好的板书，能正确揭示课文的基本内容，精确提挈课文的基本结构，反映课文的基本写作特点，给学生留下显明、深刻的印象。尽管电化教学已普遍进入课堂，板书，照旧是一种重要的教学手段。学生的主动学习、老师的主
28、动引导当然重要，但不能忽视板书设计的成效，好的板书有助于培育学生的实力，开拓学生思维，激发学习爱好等，所以要细心设计每节课的板书，力争从板书内容、布局上下功夫，力求内容精炼、字迹工整，布局新颖、有创意。 本我和我们语文组课题小组成员共同研讨小学语文课堂教学实践中板书设计的有效性，通过自身的不断学习、和组员的共同探讨，自己对教学设计里的板书在教学实践活动中的作用有了更深刻的相识，现将自己粗浅的相识总结如下： 首先，细心的设计表达的是老师对教材的钻研程度，对重点、难点的把握程度。别具匠心的板书可以关心学生更好地理解学习内容，形成学问体系。新内容学习时，我们应把旧知演绎设计好，并留意新旧学问间的关联
29、，关心学生进行类比、迁移；练习课上，我们应把对比性练习设计好，便于学生进行比较，加深理解，提高解题实力；复习整理课中，我们更应把章节的、单元的，甚至是学期的学问、版块的学问体系通过板书表示出来，使学生对前后学问形成整体相识，理解更深。 其次美观的设计表达的是我们老师扎实的教学功底，影响着学生的学习看法。板书的美观需要我们老师不断地进行自我训练与改良，有必要时，可以事先练一练，再在课堂上展示给学生,板书应当是工工整整的，给学生以认真的典范。 再次板书要调理清楚。课堂上先板书什么，再板书什么，要周密考虑。依据什么依次板书，要根据教材的特点、学生的理解实力和教学的实际需求来确定。 总之，课堂教学要充分发挥学生的主体作用，留意实力培育，培育爱好，在留意每个教学环节的同时，老师也不能忽视细心设计板书的成效。