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1、2023年语文二年级.教案doc（范文） 第一篇：语文二年级.教案doc范文 识字1教学设计 教学目标： 1会认12个生字，会写10个字。 2正确、流畅地朗读课文。 3有收集词语的爱好 教学重点 熟读生字词并正确拼法。 教学难点 熟读生字词并正确拼法。 教学方法 情境教学及媒体资源播放 教学用具 生字卡片、视频、动画 教学时间 2课时 教学准备： 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学过程： 一、导入新课： 孩子们，过了燥热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1学生自由试读词语。 2分组互助读词语，再开火车读词语。 3出示生字，学生自主认读读
2、准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。 4开火车读生字。 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 老师范读，学生边听边想画面。分组试读，互相关心，力求读正确。多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。多种形式读。 1开火车读，要求读得正确、流利； 2美读，要求读得有感情。 3自由读给宠爱的小伙伴听。 四、在读中稳固识字。 1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2分小组读“我会读中的词语，稳固认读生字。自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中稳固识字。 1给生字找挚友(组词语)。 2卡
3、片玩耍找挚友。 六、在写中稳固识字认读字音。 根据规律分析字形，记住字形。 如，“宜与“实，上边都有一个宝盖儿，区分在于“宜的下边是个“且，“实的下边是个“头。分组说说自己宠爱的记字方法。说说难写的字和简洁写错的字。师范写，学生视察字在田字格中的位置。 留意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。学生练习。 七、实践活动 “庆丰收：秋天是收获的季节，农夫收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、沟通，看谁获得了词语大丰收。 关于秋天的词语 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节 板书设计： 识字1
4、金秋季节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮丽 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 教学反思： 用多种形式引导学生有感情地朗读词语，并想象画面，使学生感受到了秋天的美丽景色和丰收的景象。 秋天的图画教学设计 一、教学目标设计 1、学问目标：驾驭本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。 2、实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培育学生的欣赏实力。 3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的宠爱和赞美之情，培育学生热。爱秋天、酷爱大自然的情趣，情愿用自己宠爱的方式表现秋天。 二、教材内容及重点、难点分析 秋天的图画是一幅色
5、调明丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体会。 三、教学对象分析 学生刚刚升入二年级，朗读、理解实力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，留意力简洁分散，因此，上课时，应实行各种形式的朗读，来调动学生的读书爱好，以到达新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶的目标。 四、教学策略及教法设计 根据新课程标准提倡
6、的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己宠爱哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生协作读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。 五、教学媒体设计 1、多媒体课件：教学起先，创设气氛 演示课文内容及相应景色 2、录音(音乐)，学生画画时，创设气氛，激发学生灵感。 六、教学过程设计与分析 教学过程 一、课前导入，创设情境 1、导语：
7、小挚友，你们宠爱秋天吗?说说你为什么宠爱秋天?(生答)。 是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她敏捷的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗? 2、课件演示：学生欣赏秋天的景色 3、师：看谁看得最认真，告知老师你都看到了些什么?(生答) 4、过渡：秋天的景色美不美?我们今日要学的文章也很美，小挚友们想读一读吗? 二、初读课文，认读生字 1、自由读课文，用宠爱的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。 2、检查读书状况(指名读、分组读) 3、师：小挚友把课文读得真准，为了表扬你
8、们，老师带你们做个玩耍。 (出示布景：一棵树，树上结满各种果子) 师：这可是一棵奇异的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不简洁，必需付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。 4、学生摘果子，认字并组词 5、过渡：小挚友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。 三、精读课文，欣赏秋天 1、我们再来读课文，把你最宠爱的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你四周的小挚友听。你那组哪个小挚友读不好的，大家帮帮他。 2、学习练读 3、检查、欣赏、指导朗读 (学生读
9、一句，课件出示相应句子和画面) 课件演示：出示第一句话及山野画面 (提示：你宠爱不宠爱秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息) 课件演示：出示其次句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面 (提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读) 课件演示：出示第三句话 (提示：这是个什么句子?读会读?) 课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。 (提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、傲慢的语气)，为什么宠爱这一句! 4、师生协作读。小挚友读得真好听，老师也想和你们一起读了。 (看课件上的图和文，师生协作读) 5、这么美的景色不光要留在小挚友的眼睛里，更要深深地印在小挚友的
10、脑海里，比一比看谁能把课文背出来。(字隐去，学生背诵) 四、扩展课文，歌颂秋天 1、昨天老师布置小挚友回去视察，看看秋天里有些什么?如今你们就把它画下来吧? (录音)学生在音乐声中画画。 2、学生上黑板贴画 3、这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么? (学生用自己宠爱的方式表达对秋天的宠爱) 五、品尝秋天的果实 勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小挚友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧! (学生品尝水果)，这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。 六、版面设计 黑板中间用卡通字写出“秋天的图画几个字
11、，四周贴上同学们画的画。 七、练习设计 1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。 2、制作一个送给秋天的礼物。 八、流程图 其次篇：二年级语文假如教案 教学目标 学问与实力目标 1.复习生字、新词。 2.通过多种形式的朗读，学生对课文有自己独特的感受和体验。 3.品尝文中重点词语，积累语言。 过程和方法目标 1.通过多种形式的读书活动，学生把课文读正确，读流利，读出感情，在读中品尝词语，积累语言，有所感悟。 2.通过自主学习、小组合作的方法，进行创编小诗。 情感、看法、价值观目标 产生关爱他人、关爱环境、关爱生活的奇妙愿望，并向往和追求奇妙的事物。 教学过程 一、复习生字新词及课文内容 1.课件
12、出示： 良、缩、还、开心、叹息 遥远、寻食、谷粒、等待 哭泣、健康、不幸 操场、奔跑、玩耍 原来神笔带给我们的是学问的礼物！想不想要？好，我们一起共享吧！点击，分组读 2.请小挚友们用上几个词语说说课文的内容或几句连贯的话。 二、理解课题 神笔给大家带来了这多么多宝贵的学问礼物，这些学问都是上节课我们学过的。看来，大家驾驭得都不错。这节课，咱们接着学习第23课假如。 1、读准课题。 2、假如老师在这个词后面添上一个小句子，你还能读好吗？ 出示课件：“假如我有一支马良的神笔。 指导朗读。 出示：假如我有一枝马良的神笔那我们就来比一比,看谁能把自己的渴望读出来.，谁想来读？ 评：1你读得很正确，但
13、是能不能把自己的渴望读出来？ 2看来你特殊渴望有一枝神笔！ 3谁也能像他一样把自己的渴望读出来？ 4从你的朗读中，我们感受到了马良的神笔多奇异！ 齐读这一句。 3、有这样一个小女孩，她就想用马良的神笔关心别人实现愿望，她想给谁画什么呢？ 4、听范读。指名回答 板书： 小树、太阳 小鸟、谷粒 西西 好腿 5、齐读 四、学习课文 1.学习第一小节。 1小女孩为什么会有这些愿望呢？课件出示：北风吹小树你看到了什么？学生说聪明的孩子，你还能用课文中的一些句子来描述你看到的画面吗？重点指导朗读边做动作边读：缩着身子、轻轻叹息为什么会缩着身子、轻轻叹息呢？假如此时你就是在那棵小树，你最渴望什么？ 2假如，
14、你有一支马良的神笔你会为小树做什么呢？学生说多美的愿望啊！赶快告知小树吧！指导朗读第一节 3)多美的诗啊，那是因为诗里藏着几个词语精灵。课件出示并让学生读：红红的太阳、寒冷的北风、开心地成长、轻轻叹息假如它们不在了，这节诗会变得怎样呢？出示删去几个词语的诗句请你邀请你的同桌一起读，说说和原诗比起来哪节更好。学生读缺少以上词语的小诗你有什么感觉？学生说，老师引导学生在今后的学习和生活中要学会多积累好词好句用你们的朗读再一次把词语精灵请出来。学生再读第一小节 4你们的朗读请来了红红的太阳、温和的阳光照在小树上。 有了红红的太阳，你仿佛看到小树在阳光下提问 此时的小树是多么欢乐，让我们带着这份欢乐来
15、读第一小节。 2.学习其次小节。 1阳光多么温和，小树在阳光下开心地成长。今日真是个好日子，鸟妈妈带着她的孩子在这安家了。课件出示：小鸟哭泣小鸟为什么这么难受呢？指导朗读：鸟妈妈到遥远的地方去寻食鸟妈妈会飞到哪儿去寻食呢？理解遥远 第三篇：新版二年级语文教案 新版二年级语文教案 在语文教学中语文老师应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给学生。全部的语文老师应当在语文课前准备一份语文教案，它在教学工作中有着重要的作用。下面是我为大家收集有关于新版二年级语文教案，盼望你宠爱。 #184264新版二年级语文教案1 动手做做看选自人教版小学语文标准试验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个好
16、玩的故事：一次，科学家朗志万有意把一个错误结论告知小挚友，再问为什么。目的是让孩子们明白：科学家的话，也不愿定都是对的，要动手做做看。伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，他不迷信，在_的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。本单元的教化专题是“用心思索，勇于创建。动手做做看是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学生进行朗读训练，培育科学精神、科学思维方法和实践实力的生动教材。 (二)新课标对二年级阅读教学的要求： 1、宠爱阅读，对阅读有爱好。 2、学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。 3、人教版小学语文二年级下册动手做做看说课稿：能联系上下文和生
17、活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句，积累自己宠爱的格言警句等。 (三)教学目标及教学重、难点： 根据新课标要求和教材特点，结合二年级学生认知水平及第一课时目标完成状况，我确定本课时教学目标是： 1、学问目标： (1)理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。 (2)知道什么是名人名言，有收集名言的爱好。 2、实力目标： (1)正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)能比较认真地评价自己和同伴的学习效果和学习行为。 3、情感目标： (1)感受动手做的乐趣，相识动手做的意义。 (2)唤起学生擅长思索、留意实践、不迷信的意识。 确立教学重点：理解课文;正确、流利、有感情地朗读课文。 教
18、学难点：了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。 二、说教法、学法 基于上述教学目标及重点、难点，结合新课改理念与学生心理及认知特点。我接受了自主读书、主动探究、朗读感悟等学习方式，引导学生在入情入境的阅读实践中去体验、思索、领悟，并启动师评、自评、学生互评等多形式的教学评价促进学生的进展。 三、说教学程序 根据以上分析，我设计了如下教学流程： (一)情境导入，设身体验 (二)学习课文，深化探究 (三)角色朗读，深化感悟 (四)总结评价，回味升华 (五)布置作业，积累延长 下面，我向各位具体介绍一下我的教学过程。 (一)情境导入，设身体验 动手做做看既是课题，又是文章主题，我便顺水推舟如下导
19、入：“今日我们来接着学习第13课动手做做看，请大家先来动手和老师一起写课题。如此直截了当，一语双关，不但节省了时间，而且呼应课题。 接着，我以“偷梁换柱之法，将文中科学家向小挚友提出的问题拿来考学生，创设一个师生问答的教学情境。课堂上，老师相对于学生而言可算作一种学问。学生与文中小挚友的年龄相仿，有着相类似的心理特点和认知水平。学生在情境中的表现和心理活动与文中有着极强的雷同性。这样，就利于学生设身处地的体验文中人物的内心活动，为下一步课文的理解与感悟和感情朗读打好基础。 (二)学习课文，深化探究 情境之后，老师由摇身变为学生的学习伙伴，笑问：“刚刚老师提的问题，你们不觉得熟识么?在哪见过?在
20、学生茅塞顿开间，教学戏剧性的进入其次程序。学生此时学习习爱好倍增，而让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深阅读理解和体验，正是新课改理念所提倡的。 其次程序是全课的重点部分，教学的三维目标要在这里实施表达，教学重、难点也要在这一程序中解决。诸多目标若想做到“剪不断，理不乱，就得像蜘蛛结网那样围绕一个中心，有序地连线，恰当的打结，将教学的过程组成有机整体。基于此，我确立了“规律推动，各个击破的教学策略。将三维目标和教学重点分散到两大环节中，如：第一大环节(15自然段)围绕朗志万提出的问题，从几个小挚友不同的表现着手。其次大环节(6、7自然段)抓住伊琳娜的心情转变，以人物对话为切入点。如此，每个
21、环节都围绕课文内容这个中心，有序地引导学生自主读书、主动探究、朗读感悟，并恰当的运用探讨、沟通、试验、评价、点拨以及不同形式的朗读等手段，随着课文情节的进展，相机落实各项目标，解决教学重点，并在入情入境的阅读实践过程中完成难点的突破。 (三)角色朗读，深化感悟 课标指出，阅读教学的重点是：培育学生具有感受、理解、欣赏和评价实力。根据上述理念，这一程序中，我让学生进入角色，再次感受、体验，将领悟内化，再通过朗读表达出来。同时启用多形式的教学评价，促进学生进展，稳固教学重点，落实实力目标。 (四)总结评价，回味升华 这一程序设计旨在为学生搭建一个沟通平台，展示其在角色朗读中的特性化感悟，回味教学难
22、点。并在自我评价、他人评价和评价他人的过程中，树立学习自信念，促进学习爱好的可持续进展。 (五)布置作业，积累延长 最终一环节，我布置学生在课外书或网上收集名人名言，将学习活动延长到课外，拓展学习空间，熬炼学生语文实践实力。 四、说板书设计 本课板书在设计上力求简洁、直观、条理清晰。既概括本课要点，又便于学生理解记忆，进而帮助教序，提高学习效率。 #184263新版二年级语文教案2 一、说教材 要是你在野外迷了路是一首文字秀丽，同时包含丰富自然学问的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种自然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动好玩的。这首诗歌在生动形象
23、的语言文字中，有机地渗透自然科学学问，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教化，进展学生视察实力的一篇好玩的课文。 根据教材的特点和学生的特点，我把教学目标定为一下几点： 1、相识4个生字，会写“盏、慌两个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、初步了解诗歌内容，知道一些野外区分方向的方法。 由于这是一首诗歌，我把教学教学重难点定为：流畅地朗读课文，知道一些野外区分方向的方法。 二、说教法： 1、引导先学法。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。课堂教学要特别重视学法的指导，培育学生的自学实力和良好的读书习惯。课前我要求学生根据自学指南的要求，先学课文，完成一些相对应教简洁的练习。当学生遇到
24、困难时可以利用工具书或其他方式解决问题。 2、“以读代讲法。重视培育学生的朗读实力，是关心学生理解课文的重要手段。本文是一首文字秀丽，同时包含丰富自然学问的儿童诗，教学时让学生通过各种形式的读，如：指名读、自由读、范读、小组赛读等，让学生在读中理解，读中体会，积累语言。 3、“举一反三法。针对本课特点，二、三、四、五节的结构都是一样的。我首先指导学生学习其次节，老师点拨，使学生驾驭抓重点词句和学问点的学习方法，指导学生朗读。然后让学生运用这一方法学习第三、四、五节，旨在教学生乐学、会学。 4、“直观教学法：通过课件的直观演示，吸引学生的留意力，关心学生理解，激发学生学习课文的爱好，突破教学难点
25、。 三、说学法： 教化家叶圣陶说过：“教是为了不教。结合我校的“先学后教教学模式，因此，我在教学中不仅要向学生传授书本学问，更重要的是加强学法指导。“先学后教的教学模式主动提倡让学生自主学习，引导先学，让学生真正成为学习的主子。因此，我设计的学法是自主学习，读中感悟，这表达了先学后教的要求。 四、说教学过程： (1)创设情境，激趣导入 一堂课的起先，为了使学生尽快地进入学习状态，在情境创设中，应当做到新颖，要让学生感受到一种新的情境，从而产生新颖心，到达集中留意力的目的。教学起先，我首先创设情境，提出了两个问题：假如你在大街上迷路了，你会怎么做?另一个问题是：假如你在野外迷了路，你又会怎么做?
26、这两个问题的提出让学生区分在不同的地点迷了路要用不同的方法。然后我顺势导入课文：我们来学习课文，看看假如在野外迷了路，有什么方法区分方向。 (2)初读课文，整体感知 让学生自由读课文，要求把字音读准，把句子读通顺。然后老师范读一遍，让学生留意听老师是怎么读的，如字音、节奏等。接着让学生再次自由读课文，按着老师的方法读诗歌，然后把本课的生字读一遍。这样，学生对于课文的生字和或许内容就有了一个整体印象，培育了他们的自学实力。 (3)自主学习，突破难点 这一教学环节是为课文的教学难点设计的，通过初读课文，学生对白天、晚上、阴雨天和冬天这四种状况下找寻方向有了初步的印象，但是，理解并不愿定到位。由于第
27、三、四、五节的结构都与其次节相像，所以我首先让学生读读其次节，通过朗读、课件演示，让学生知道“太阳是个忠实的向导。紧接着学习生字“忠，然后进行词语积累，引导说话，除了“忠实的向导还可以“忠实的。接下来让学生依据这样的方法学习第三、四、五节。同时利用课件关心学生理解重点词“稠和“稀的意思。 (4)多种形式朗读，突出重点 “读书百遍，其义自见，诗歌教学更应强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解。本诗是写自然科学常识的诗歌，语言清爽秀丽，富有情趣，我就支配了各种形式的朗读：自由读、指名读、男女生赛读、小组读、齐读等方式。通过反复朗读，学生既理解了课文，又积累了语言，培育了语感。 (5)玩耍稳固，指
28、导书写 学生学完课文之后，对课文有个总体的相识，我设计了玩耍“喜羊羊回家，这样既能集中学生的留意力，还检测了学生是否驾驭了本课的生字，而且还顺其自然地过度到指导书写。 五、设计理念 1、创设情境，寓学于乐。在教学中创设生动愉悦的教学情境，能使学生心情安逸，精神饱满，爱好十足。 2、朗读感悟，积累语言。“读书百遍，其义自见，诗歌教学更应强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解。 3、自主实践，进展实力。渗透学法指导，培育学生的自学实力。 4、激励赞许，体验快乐 #184262新版二年级语文教案3 一、说教材： 翠鸟是人教版九年义务教化六年制小学语文第六册第四单元的一篇精读课文。对翠鸟的外形和活动
29、特点作了特殊细致的视察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛明丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我体会到宠爱翠鸟应当把它当作挚友，消除了捉翠鸟饲养的念头。 抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。在介绍翠鸟的外形时，抓住秀丽的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“纹丝不动地“等待，“贴着水面疾飞，表现了它的机灵和动作灵敏。 根据大纲要求，三年级阶段着重进行段的训练，本单元的训练重点是使学生从课文中学习视察的方法，提高视察力，学习抓住事物特点，按确定依次写具体的写作方法，培育学生的酷爱大自然的情感。 根据大纲要求，结合教材特点和学生特点，确定本课时的教
30、学目标为： 1、学习抓特点视察、描写的。方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。 2、感受对翠鸟的宠爱之情，增加疼惜野生动物的意识。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点;翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是教学的难点。 二、说学生 三年级的学生具有新颖、爱探究、易感染的心理特点，简洁被簇新的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要留意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种器官参与教学实践活动，提高教学效益。 三、说教法 语文教学要遵循“以学生为主体，老师为主导，训练为主线的教学原则。针对本课的学习目的
31、和学生实际，我实行了以下几种教法： 1、直观教学法：运用多媒体创设情境，调动学生主动性，提高学习爱好，进一步加深对课文的理解，老师寓教于乐，学生乐学乐用。 2、朗读体会法：教学时根据本课的特点，指导学生在默读中学会思索，在朗读中想象、体会对翠鸟的宠爱之情，增加疼惜野生动物的意识。 3、对比理解重点词语：教学时通过读句子，分析两个对比句的异同，并说说哪个用得好，好在哪里，加深对重点词语的理解，突破难点。 四、说学法：_x 五、说教学过程 (一)激趣导入 1、在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺下面请大家看看这是什么鸟?(出示“翠鸟图片)，对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎，它生活在_近水边
32、的树枝上或岩石上，有着超群的捕鱼本领。我们今日学习的课文就是介绍翠鸟的。 2、出示课题(齐读) 3、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告知老师，是哪三个方面呢? (指名回答，师板书：外形活动住处) 4、下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点? 5、小结： (二)学习第一自然段 1、出示图片，看图说说翠鸟的外形特点。 2、(课文是怎样描写的?)默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。 3、指名说说你找到的词语，再齐读。 4、是按什么样的依次描写翠鸟的外形? (爪子羽毛眼睛嘴) 5、板书：爪子(红色)羽毛(秀丽)眼睛(透亮灵敏)嘴(尖
33、、长) 6、重点理解描翠鸟羽毛的三个比方句。 7、用宠爱、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。 (三)学习其次、三自然段，1、指名读其次、三自然段，思索： (1)翠鸟的动作怎样? (2)课文其次自然段写翠鸟的什么动作? (3)课文第三自然段写翠鸟的什么动作? 2、分析课文其次自然段： (1)翠鸟的叫声有什么特点?它宠爱怎样的活动? (指名回答) (2)比较句子 (3)课文其次自然段还写了翠鸟的什么动作?(等鱼) (4)板书：等鱼：纹丝不动注视(静) (5)指导朗读 3、分析课文第三自然段： (1)欣赏翠鸟捕鱼的录像。 (2)课文是怎样描写的? (3)自由读翠鸟捕鱼的句子，用“划出有关词语。 (
34、翠鸟)说课，标签：小学二年级语文说课，二年级下册语文说课，(4)板书：捕鱼：蹬飞叼飞(动) (5)分小组探讨：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系? (6)汇报探讨状况。 (7)比较句子 (8)指导朗读 4、小结： 翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，用词精确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。 (四)学习第四、五自然段，体会的思想感情。 1、自由读。 2、谈理解，你读懂了什么? 3、板书：峭壁上 4、师归纳： 老渔翁告知我们翠鸟的家在小溪终点的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做挚友的，我们消除了捉它的念头，只是盼望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。 5、文章表达了对翠鸟怎样的情感?(板书：宠爱) (五)总
35、结全文 1、写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手灵敏的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生宠爱之情。 2、说话练习： 请你学学，用最美丽的语言赞赞你所宠爱的动物。 (六)课外延长 1、欣赏鸟类的图片 2、课外延长 读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子，再把你宠爱的词句抄下来。 自选课文中的一部分内容，如，“苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。用彩色笔画一幅画。 请你以“我宠爱的鸟为题，仿照翠鸟抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。 #184247新版二年级语文教案4 一、说教材 我选我是人教版二年级上册其次单元第六课，这篇课文主要写了王宁小挚友自己选自己当劳
36、动委员，说明白一个人要自信，要敢于表现自己。 我选我,这是多么简洁的三个字。但是，说出这句话，是需要志气的，特别是小学生。我选我的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。 对这件事，同学们有个相识过程。大家都愣住了,就说明白这一点。但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。我选我,表达了王宁真心诚意地为同学服务，因此受到大家的拥护。 结合本课的特点，根据新课标中知、过、情三个维度，我将本课第一课时的教学目标确定为： 1、相识8个生字，会写5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文第一节。 4、对自己有信念，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为人民服务
37、。 这一课时的重点是驾驭生字词，理解课文所表达的思想感情。为了表达这节课的教学目标和重点，这节课我准备了课件、课文录音，来增加教学效果。 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完备统一。基于此，我准备接受的教法是讲授法，点拨法。讲授法老师可以系统的传授学问，充分发挥老师的主导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生,提倡自主、合作、探究的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下七个环节绽开。 环节一是揭题质疑。出示课文插图，我设
38、计的导语是以师生对话的方式绽开，即今日老师给大家带来一副图画，大家想看吗?你知道图上的这位穿红色上衣的小男孩是谁吗?我根据学生的回答导入新课，并板书课题。接着质疑：大家看了课题，你们想知道什么?学生就纷纷发表看法。 然后让同学们听课文录音，初步感知课文内容，消退了学生上课伊始的惊慌感，激发学生的阅读爱好。 环节二是落实基础，整体感知。 首先是让同学们自读课文，找出课文中的生字，遇到不相识的生字借助拼音多读几篇，其次是出示课件，检查学生自学生字词状况，接受多种形式让学生认读生字词。最终是为了让学生进一步地加深对生字词的相识，也接受多种形式认读。这为学生阅读文本扫清了障碍，也表达了语文学科工具性的
39、特征。 环节三是指导书写生字。这是教学的重点，在这一环节中，我放手让学生自己来说出他记住了哪个生字，他情愿和哪个生字宝宝交挚友，()激励学生当小老师来提示大家要留意生字的读音、写法等。在此基础上，我有针对性的对某些简洁读错写错的生字词进行指导，例如员.最终让学生描给，临写生字。在学生描红的过程中播放儿童音乐，这样给课堂带来了活跃地气氛。 环节四是初读课文，感知课文内容。在学生充分相识了生字后，请数名学生分段读课文，我要求其它学生认真听，然后给读课文的学生作出评价。在学生反复读文本后，学生说说自己读文本后知道了什么，老师根据学生的回答作板书。新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路
40、，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和主动性为动身点，学生边读边思索，在听读中理清思路，熬炼学生的听说读和概括实力，解决教学重点。 环节五是学习课文第一自然段。出示课件，接受不同形式让学生反复读这一自然段，在此基础上，问学生你们读懂了什么? 环节六是总结课文。为了让学生对课文内容有一个完好的了解，我将这样总结课文：这篇课文写了王宁小挚友自己选自己做劳动委员，说明白一个人要自信，要敢于表现自己。 环节七是完成练习。出示课件，这一练习的目的是稳固学问点，让学生学会说一句话，同时让学生知道谁是什么?、什么是谁?这样一个句式。 四、说板书设计。 好的板书就像一份微型教
41、案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 #184245新版二年级语文教案5 一、说教材 玲玲的画是人教版语文二年级下册第七单元的第一篇课文。本单元教材的主题是“要正确看待问题，擅长思索。玲玲的画讲的是玲玲整理画笔时不留神把其次天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，奇异地掩盖了污渍，其次天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简洁，主题明确，寓深刻的生活哲理于简洁的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事务有较强的教化意义。 本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感转变是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文
42、的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、学问与技能目标：会认8个生字，会写“脑筋这个词语。 2、过程与方法目标：体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感与价值观目标：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 其中，指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟是教学的重点，理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。 三、教学策略 (一)抓主线，整体把握，理清思路。 本文记叙的是常见的生活小事，内