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1、 2023年二年级语文绝句教案合集范文 杜甫的绝句全诗仅二十八字，描写的景物却极有特色。诗人寓主观之情于客观之景，寓胸中之意实在之物，情景交融，意境深远。 尤其是诗人巧用数字入诗，“两”、“一”、“千”、“万”四个字，虚实结合，时空结合，增加了诗歌的艺术表现力。 本诗的第一句是“两个黄鹂鸣翠柳”。黄鹂在柳枝上鸣叫，诗人指明“两个”，说明鸟的叫声不是叽叽喳喳的，而是一唱一和式的对鸣，欢快而不嘈杂，喧闹而不喧嚣。其次句是“一行白鹭上青天”。白贵鹭向蓝天飞去，从“一行”可见此鸟排列有序、渐次远去，而不是轰然飞散，各奔东西;再用上了一个“上”字，更显示了白鹭奋力高飞、展翅向上的姿势。 第三句是“窗含西
2、岭千秋雪”。“千秋”一词是虚指，出于诗人的想象，它给予了“雪”这一静态景物以沧桑之感。千年不化的积雪好像在诉说着什么、见证着什么。“窗”中之景虽小，却由此可感受时间之纵深。第四句是“门泊东吴万里船”。船停靠在门前的码头边，也是静态之物，但因其行程“万里”，使人顿觉天地开阔，似插翅而难及。“门”外之景也不大，却由此可感受空间之广袤。 以上四句描写的是诗人当时寓居浣花溪草堂周旁可见的风光。前两句中“两个”、“一行”是实指，“黄鹂”与“白鹭”，“翠柳”与“青天”，两两相对，四种景物，有声有色，描绘了一幅颜色明媚、清爽动人的图画，表现出诗人此时闲适的心情。后两句“千秋”与“万里”都是虚指，均出于诗人的
3、想象，而诗的意境因此而幽远、开阔，又显示了诗人开阔的胸怀。 多读是学习古诗的一个重要方法，要让少于在读中对所学之诗知其意、临其境、悟其情，逐步增加对古诗的语言感知力量，感受古诗的艺术魅力。 1、初读知其意 (1)学生自读全诗，要求读得音准句顺，声音洪亮。 (2)指名学生读第1、第2句，理解“鸣”、“上”的意思，用“补省略，调整词序”的方法说说诗句的意思。 (3)学生齐读第3、第4句，理解“含”、“泊”的意思，用上述方法说说这两句的意思。教师相机指导。 (4)指名学生把四句诗的意思连起来说一说。 2、再读临其境。 (1)学生答复：第1、第2句写了什么景物?有哪几种颜色?第3、第4句写了什么景物?
4、 (2)教师出示挂图。学生看图，教师声情并茂地朗读诗句，并作适当讲解。前两句，突出“鸣”、“上”二字，帮忙学生理解，是这两个字使景物产生了动态效果，使画面显得生气盎然。后两句，突出“含”、“泊”二字，以此了解诗人的思绪由现时到了过往、由近处到远处;而且也正是这二字，使现时之景(窗)和想象中的过往之景(千里雪)、近处之景(门)和想象中的远处之景(万里船)有机融合于完整的画面之中。 (3)学生看书上插图，一边手指景物，一边自由朗读。 (4)指名学生有感情地朗读，其他学生尝试在脑里再现画面。 (5)指名学生用自己的话说说这首诗描绘的漂亮风光。 3、三读悟其情 (1)比拟读。在黑板上出示： 黄鹂鸣翠柳
5、， 白鹭上青天。 窗含西岭雪， 门泊东吴船。 读一读，与原句比拟一下，哪个写得好?为什么这样说?帮忙学生明确这首诗的朗读停顿及重音，并完成以下板书： 两个/黄鹂/鸣翠柳， 一行/白鹭/上青天。(前两句声色兼美) 窗含/西岭/千秋雪， 门泊/东吴/万里船。(后两句意境开阔) (2)表演读。播放课前制作好的配乐朗读录音，让学生观赏。随后要求学生和着音乐诵读，要求他们掇民对古诗的理解用适当的语气和动作表现出来，甚至可以摇头晃脑，手舞足蹈。 二年级语文绝句教案范文二 教学内容： 教学第一首古诗绝句。 教学目标： 1、能读懂古诗绝句，并能用自己的话说说这首诗的意思。 2、学会本课10个生字，读准多音字“
6、泊”的字音;能结合诗句理解“含、千秋、泊”等词语。 3、会背诵、默写绝句。 4、初步感受古诗中所描绘的风光。 教学过程： 一、提醒课题。 (1)说说学古诗的根本方法。 (2)揭题，板书：古诗二首 (3)教师范读。 思索：这两首诗写哪个季节的风光?写了哪些景物? 二、教学绝句。 1、解题：“绝句”是旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。有的古诗按诗的内容列题目，这首诗就用旧诗体裁做题目。 2、介绍：杜甫，唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很出名。 3、初读古诗。 (1)自由读，拼读生字音节，观看插图，想想哪些地方你能读懂。 (2)检
7、查自学效果。认读生字和多音字“泊”。 (3)指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。 4、再读古诗，逐句理解。 (1)理解第1句。 问：“鸣”是什么意思?“翠柳”指什么?“鸣翠柳”怎么理解? 答复后，教师小结：黄鹂，鸟的名称，又叫黄鹂，这句的意思是：两只黄鹂在翠绿色的柳丛中一唱一和地叫着。 (2)理解第2句。 问：“一行”是什么意思?“青天”指什么?“上青天”怎样理解? 答复后教师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。青天：蓝色的天空。这句诗的意思是：一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞行。 (3)理解第3句。 问：“窗含”是什么意思?“千秋雪”指什么? 答复后教师小结：窗含，从屋里往窗外看，外面的
8、景物就像被窗口包含着。也就是窗柜里围着的景物。“千秋”指好多年。这句诗的意思是：从窗口可以观察岷山终年不化的积雪。 (4)理解第4句。 问：“泊”是什么意思?“万里船”指什么? 答复后教师小结：“泊”是船在岸边停靠的意思。“东吴”是指古代吴国所在地，指长江中下游一带，在我国东部。这句的意思是：门外江边停靠着远航东吴，行程万里的船只。 5、自由读古诗，同桌相互说说诗句的意思。 6、指名朗读古诗，说说诗句的意思。 三、朗读、背诵。 四、默写绝句，完成作业本第6题。 五、完成作业本第2、3、5题。 课后反思： 在古诗的教学中，根据以往的教学方法即：让学生读古诗理解古诗中一些词的意思理解诗句的意思读、
9、背整首诗。往往无视了课文中插图的作用。课文中的插图我认真观看和古诗的意思是有亲密联系的。在教学中，我利用课文插图让学生自己先理解古诗的意思，然后再理解。发觉有些不用教师讲解，学生就能理解。因此在教学古诗时千万别遗忘插图的作用。 二年级语文绝句教案范文三 一、教学目标： 1、熟悉9个生字，读准字音，了解字义，指导书写“船”，熟悉“舟”字旁。 2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3、体会古诗所表达的情感，激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。 二、教学重点： 1、熟悉生字，正确书写“船”字，熟悉“舟”。 2、有感情地朗读课文。 三、教学难点： 有感情地朗读课文，使学生在朗读与想象中
10、感受诗的意境。 四、教学预备： 课件、生字卡片 五、教学过程： 一、激趣导入 同学们，教师看到当你走进这个教室就在关注这个大屏幕(课件：绝句背景图，创设情境)，那你能告知我，看了这幅画面，你想对我说些什么?(太美了) 是啊!这就是我们的生活，这就是漂亮的大自然，这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后重返四川成都杜甫草堂时所看到的四周美景。于是他有感而发，写下了这段流传古今的千古绝句。 二、初读课文，整体感知 1、教师范读(课件：在背景图上一行行出示，同时参加音乐，让学生感受诗的意境。)想听一听那美丽的诗文吗? 2、学生初读感知：你是不是也想读啊?(学生自由读文，留意把生字的读音读准，把诗句读通
11、顺。) 3、指名读、齐读。读的真好，由于诗真美，想不想走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同共享这天成之美。 三、随文识字，理解古诗内容，指导朗读。 (一)学习第一句(课件：“两个黄鹂鸣翠柳”，声景并茂。) 1、说说你看到了什么?听到了什么?(两个黄鹂在树梢上鸣叫。) 2、所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。 3、学习“鹂”、“鸣”、“翠”(课件：3个字在诗中渐渐变大，跳出来，到达重点学习的目的。) 学生用各种方法记忆“鹂”、“鸣”、“翠”。 (鹂：l，黄鹂，一种鸟，所以鸟字旁，左声右形。) (翠：绿的意思。) (鸣：鸟的叫声，出示字理。汉字就像个成长的孩子。课件：鸣的字理图，使学生清楚看到鸣的历
12、史演化过程。) 4、看吧，两只活泼得意，小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。他们是春的使者，给人以盼望和憧憬。闭上眼睛想，你看到了吗?你能读出这春的生气吗?(课件：这3个字跳回句子。) (二)学习其次句(课件：“一行白鹭上青天”，让学生感受意境。) 1、诗人正沉醉于黄鹂动听的鸣叫声中，突然眼前拂过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么? 2、这就是“一行白鹭上青天”。(课件“鹭”渐渐变大，跳出来) 3、学习“鹭”，你熟悉它吗? 4、仰视苍穹，雪白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这又是一幅多么高远而开阔的美呀! 豪放的男孩们，让我们放开胸襟，读出这深邃却又让人布满遐想的美吧!(学生齐读)(课件：“鹭”跳回
13、句子。) (三)学习第三句 1、黄鹂、翠柳、白鹭、青天，真是颜色鲜亮，到外莺歌燕舞，绿柳垂丝，春意融融，怎不令诗人沉醉其中，此时他透过窗户，极目注视却又被什么吸引住了?(被远处的西岭雪山吸引住了。) 2、这便是“窗含西岭千秋雪”。(课件：第三句配图，感受“窗含”意境。) 3、瞧，又有两个生字朋友跳出来了，看看这两个小调皮谁熟悉呢?(课件，蹦出“含”、“岭”) 你觉得他们长得像吗?有什么好方法，记住它们?“岭”去掉“山字旁”，你还熟悉它吗?(令)那么，“令”字家族除了“岭”你还想起了谁? (玲、拎、冷、铃、零、龄、领) (课件：指“岭”消失“令”家族，使学生一目了然。) 4、汉字多变，汉字真的很
14、奇妙，一个“含”字将西岭雪山美景尽收眼底，不防也让我们感受一下。同学们，让我们透过窗户看眼前的这片蓝天，想象一下，和下课后我们站在操场看到的无边无际的蓝天感受一样吗? 5、得意的女孩们，你能读出这含蓄的美吗?让我们闭上眼睛和诗人一同去感受这千秋雪景吧!(齐读) (四)学习第四句(辗转) 1、诗人忽又低下头，这次，他看到了“门泊东吴万里船”。(课件：第4句配图，感受意境。)原来俯首处，门外还停靠一艘马上驶往东吴的客船。 2、学习“吴”(课件：“吴”跳出，重点学习。) 吴桐，(学生名)，你应当是最熟识这个字了吧，告知同学们，怎样记住它? 3、书写“船”，熟悉“舟”。 这里还有1个字你熟悉它吗?(船
15、，课件：“船”字，突显船在当前页中位置) “船”是“舟”字旁，“舟”做偏旁时“横”变成“提”。在虚宫格中书写。 4、同学们，战乱过后，江河畅通，路路通，万里航船，再不受阻，而行于其中，诗人看到此情此景，会是怎样的心情?(开心) 5、让我们用开心的语气读出诗人愉悦的心。(齐读) 四、感悟课题 1、同学们，句句品过了这首诗，你想说什么?(诗句太美了) 2、是啊，诗句太美了，是由于大自然太美了;大自然太美了，是由于此时此刻诗人有一颗观赏的心太美了。只要心中有景，大自然到处是美景，也只有诗人这样绝妙的语句才能配得上大自然这绝伦的美景绝句，无与伦比，而不仅仅是一种诗的体裁。(课件：回到首页图，学习“绝”
16、，使课的本身到达“扣题”的效果。) 3、学习“绝”(课件：出示字理图，演示字理。(“绝”与“决”比照练习填空。) (课件：1、任何事情都不是肯定的，只要下定决心，努力向前，就肯定会春光无限。2、朋友们，让我们怀揣坚强的决心，谱写绝妙的人生。) 五、想象诗句，感受美 1、真是妙啊，同学们，我们学完了整首诗，唯恐我们的脑中不停的出现的就只有一个字美。让我们闭上眼睛，想像这种美，印记这种美，吟诵这种美。(生配乐读，想象画面) 2、总结绝句(课件：杜甫画像前一行行消失总结性语句，使学生了解诗的背景和意图。) 3、练习。(才子对对碰。课件：出练习题，在横线上填上本课的生字。翠柳丝线，黄鹂悠鸣。一行白鹭，志向青天。雪岭含窗，别具一格。泊船万里，驶之东吴。千古佳句，万世称绝。) 六、拓展观赏(课件：美景图片，让农村孩子观赏到他们所看到的大自然。) 同学们，你看，不仅是杜甫草堂，其实你的身边到处是大自然的美景，让我们拥有一颗欢乐的心，去拥抱大自然的每一天吧! 2023年二年级语文绝句教案合集最新范文