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1、2023年教育专著新教育之梦读书心得 第一篇：教化专著新教化之梦读书心得 教化专著新教化之梦读书心得 最近我读了一本教化专著新教化之梦。我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真实切的感受到了这位教化大师学问的渊博，对教化至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教化志向追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我剧烈的感觉到，这新教化之梦，她，并不遥远，她，就在我们宽阔教化工作者共同的对教化事业的执着追求中，这梦定能成真！书中提到的新教化试验六大行动：营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、娴熟运用双语、创建数码校内、构筑志向课堂，使我们这些一线老师眼睛一亮。读完此书，我一下子被书中那句“中小学搞教化科研，就
2、是应当从记录自己教化现象，记录自己的感受，记录自己的思索起先的，把这一串的珍宝串起来，那就是一条特殊美丽的项链。朴实的话深深的感染与震撼了，我们平常不是始终在讲科研先导、科研兴课吗？假如我能从教化随笔，教化日记起先，那不是最真实的科研吗？从那时起，我找到了自己努力的方向确定要坚持从关注学生心灵起先，登记自己教化中的点点滴滴，不断反思自己的教化教学，和学生一起成长！ 又一次偶然间，我无意中打开了“行知论坛和“教化在线，我看到了论坛上很多老师的随笔，我用心的读了几篇，就被老师们精彩、真实的文章打动了，他们对教化深刻的反思和自己独到的见解令我佩服，他们对教化的执著与真情令我感动。在和学生的心灵沟通中
3、，我更真实的感受到了将自己融在学生中的快乐，在激情飞扬的文字中，我享受到了教化的华蜜，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感动，是教化随笔，教会我更耐性的倾听孩子的声音。 在这样的学习与反思中，我常常在想，新教化试验的核心理念是师生一起成长，所以，我也始终问自己，在课堂上，我真的关注学生的心灵，表达教化的同等与民主了吗？在课后，我留意教学的反思并落实在以后的教学中了吗？教化随笔我坚持写了吗？在这样的感思中，我不敢也不能将自己定下的目标忘却从关注学生心灵起先，登记自己教化中的点点滴滴，不断反思自己的教化教学，和学生一起成长！这将是我长期而永久的追求！ 感谢新教化之梦，她，让我心随激情飞扬，梦随志
4、向共舞，此时我又想起了叶澜教授的爱：每个学生的心灵都是一片绿叶，每一片绿叶下面都是一个绿色的心灵世界。我情愿做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一起成长。 其次篇：新教化之梦读书心得 新教化之梦读书心得 假期里，细读了朱永新先生的新教化之梦我的教化志向一书，本书是作者关于教化的宏观思索及对于志向之教化的蓝图描绘。书中，作者对志向的德育、智育、体育、美育、劳动技术教化都作了深度的阐述；同时对志向的学校、老师、校长、学生及父母也作了形象地勾画。 读过之后，让从事教化工作的我不禁掩卷深思，扪心自问：我是不是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师？我是不是一个自信、自强，不断挑战自我的老师？我是不是一个擅长合
5、作、具有人格魅力的老师？我是不是一个勤于学习、不断充溢自我的老师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的老师？朱永新以澎湃的激情将教化的本质诠释的淋漓尽致，教化的将来、教化的志向进行了奇妙的憧憬。朱永新正是怀着一种热诚的教化志向之心向我们描述着他的“新教化之梦。这本书的引言中用了英国盲人教化大臣戴维的故事他不断追寻志向，最终实现了自己儿时的幻想。这个故事告知我们：谁在保持幻想，谁就能幻想成真；谁能不懈地追寻志向，谁就能不断地实现志向。 读着朱老师清爽的文章，激起了我对将来的向往：和同学们谈天说地，聊他们的将来与幻想，望着那张张可爱的面庞；向往着奇妙的教化幻想，憧憬着奇妙的教化蓝图学校不再是学生的
6、牢狱，而是他们快乐的天堂，“他们在这里常欢乐，常惊异，主动地探究，健康地成长。老师不再是重复的机械教学，而是充溢爱与志向，追求卓越与创建，为学生打欢乐灵之窗，开启诗意田园之门。 新教化之梦一书并不像很多的教化类书籍一样泛泛而谈，大道理一堆，而是从我们身边的教化现象入手，进行分析、阐述。字里行间处处洋溢着才智，充盈着诗意，澎湃着志向。朱永新老师从志向的德育、智育、体育、美育、劳动技术教化到志向的学校、老师、校长、学生、父母，娓娓而谈，让人感觉犹如与智者沟通，又如与长辈沟通。朱永新教授以独特的目光从一些小事上琢磨到教化的真谛，并运用通俗的手法表达出来，在客观地分析了现行教化的现实和困惑之后，理智地
7、指责了旧观念中存在的种种弊端。全方位、多角度地构筑了新时代的新教化理念，打破了隔在“教化者和“被教化者之间的城墙。 在“志向的德育中，朱永新教授从八个方面进行了阐述，其中给我印象最深的是第五点“志向的德育，应当科学、合理地设置按部就班的德育目标，使其兼具现实性和志向性的双维视角，形成层次递进、不断完善的德育目标体系。中提到的内容。就如作者在书中提到的苏霍姆林斯基所在的学校，在每年迎接新生时，总是在一进门的大门墙壁上挂着“要爱你的妈妈，而不是“爱祖国、爱人民之类的。苏霍姆林斯基的说明是：对于7岁的孩子不能讲这么抽象的概念，而且假如一个孩子连他的妈妈也不爱，他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗？爱自己的
8、妈妈易懂易做，为日后进行爱祖国、爱人民的教化也能打下基础。书中还举例说了日本一所小学在进行同一德育内容时，不同年级有不同的德育主题，主题内容由低到高。这也提示我们今后在进行德育教化时，也要遵循幼儿的年龄特点，小、中、大班可以有不同的德育内容，而同一教化内容在小、中、大班也应有不同的程度。我们幼儿园的道德教化也应当建立起一个由低到高、不断进展、既有志向，更具现实性的目标体系。 当然，德育工作单单靠学校是不够的，所以朱永新教授提出了：“志向的德育，应当在全社会形成“做人为本的共识，建立起家庭、学校、社会三位一体的德育合力网络，使各种力气形成时空交叉影响的德育优势力气。信任只要我们朝着这个方向努力，
9、我们的德育工作确定会有更大的成效。 本书的第一篇章就是“志向的德育，可见朱永新教授特殊的重视德育工作。而当今社会青少年的道德水平真的是特殊让人担忧，有的孩子缺乏一种和别人互相交往的基本品德，他们不知道怎样去处理冲突，不知道怎样去面对挫折，不知道怎样去处理，所以如今青少年犯罪等问题已越来越严峻。德国著名的教化家赫尔巴特曾说：“道德普遍地被认为是人类最高的目的，因此也是教化的最高目的。确实，德育应当是整个教化的灵魂。但在很多的学校，德育还并没有引起足够的重视，平常对孩子的品德教化大多都是说教的形式，缺少实践，这样的德育教化当然是不能深化到孩子的心灵的。现实教化中存在着一种现象，父母和老师都认为孩子
10、只要学习好就行了，衡量一个学生是否优秀的标准是分数。这样过度提高智育的地位，而忽视了孩子其他方面的问题，比方对孩子的道德教化。 中国青年报曾报道了三名19岁罪犯的犯罪经过，他们的作案手法就是结合了福尔摩斯探案集和加里森敢死队的犯罪手法。当记者问这三个学生，学校是否组织学生评论一些小说、电视或电影时，罪犯之一韩旭回答说，学校根本就不管这些事，进入了中学，学校只管学习，学生有啥思想，根本没有人管。中学毕业时，韩旭对人生、志向等许多问题不清楚，但是很少遇到谁在思想上赐予他正确的关心。韩旭的父亲是位工程师。他在写给上高校的儿子的信中却说：“积我三十年阅历，不要对人轻易说真话。现实生活中这样的事例屡见不
11、鲜，浙江金华的中学生徐力杀母，中心音乐学院的高校生陈果自焚，云南高校的学生疯狂杀死四名同寝室同学这些血淋淋的事实摆放在面前，时常地提示着我们留意对学生的道德教化。学校教给孩子的不应当只是学问，还应当教会他们如何做人。 老师应当怎样进行德育？志向的德育是：留意从自然的活动中养成良好的品德，让学生重视与书本为友，培育学生的健康生活情趣和才艺，找寻生活中的典范激励学生，分阶段、分层次地完善学生的品德，时常地与学生进行心灵的沟通，增加学生的自觉性，从而建立起家庭、学校和社会三位一体的德育网络，发挥合力的作用。 应用建议一：对学生的德育教化，老师应当以身作则，首先自己做一个品德高尚的人，觉察母亲一书的作
12、者王东华曾这样说“智力教化是教给孩子的，但品德教化是教不给孩子的，而只能做给孩子的。 应用建议二：努力成为学生的挚友，而不是高高在上的法官，耐性地倾听学生的心声，做学生忠实的听者，对学生心灵上的困惑赐予必要的关心。 多年担当班主任工作，对如何对学生进行思想教化多少有一些体会，然一口气读完志向的教化这一章时，才真正感受到朱教授提倡的“建筑人格长城的魅力。他说“道德教化应当存在于活生生的生活中，在孩子们与孩子们的交往中。我想，这或许就是“无痕的教化吧！可是我们的老师似乎已习惯于说教、灌输，到头来语重心长，嘴唇磨出老茧仍收效甚微，思品课教学遵守纪律，学生们却在底下大声喧哗；语文课告知孩子们要学会“赐
13、予，可孩子们却纷纷质疑，认为这样会被认为是“傻瓜。“左耳听，右耳冒的现象常常困扰着每位老师，为什么呢？我想，最主要的还是因为我们没有找到让学生乐于接受的途径。朱永新教授认为志向的德育，应当“让学生与书本为友“培育学生健康的生活情趣和才艺“留意为学生找寻生活的典范“重视心灵的沟通，还要教给学生“自警、自我、自励。这无疑给我们指明白德育工作的方法、途径。或许这只是一种志向化的教化，但是我却坚决地认为：“谁在保持幻想，谁就能幻想成真。谁能不懈追寻志向，谁就能不断地实现志向。 一个人要会做梦，没有梦，就没有幻想，也就没有志向。这是我在读 朱永新教授的我的教化志向中所感悟到的。而志向，就是你是否胜利的一
14、个关键。 有志向是好老师的前提。一个好老师应当有他奋斗的志向，朱永新教授在我的教化志向中这样说道，激情、诗意、机智、活力、恒心的源头活水是志向。志向是神圣而崇高的。志向是行为的动力。志向是人与动物的界限，志向使人成为万物之灵。志向是宏大与平凡的分野，志向使人别出心裁。志向产生激情，激情使志向的主旋律铿锵有力。志向产生了诗意，诗意使志向的调色板光彩照人。志向产朝气智，机智使志向的追求充溢才智的美感。志向产生活力，活力使志向的实现有了不竭的源泉。志向产生了恒心，恒心使志向的探究成为快乐的进程。激情、诗意、机智、活力、恒心使志向变成现实。有了志向才有奋斗的目标，才有前进的方向。 有文化是好老师的基础
15、。勤奋学习、充溢自我，这是成为一名优秀老师的基础。一个有志向的老师，一个想成为大家的老师，一个想成为教化家的老师，他必需从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。作为一个老师，需要个方面的学问，一个学问面不广的老师，很难真正给学生以人格上的感召力。所以一名好老师应当有着深厚的文化底蕴，其次老师还应当有三历：学历、阅历和阅历。这三历是一个有机的联系，不愿定将名山大川都走遍，行万里路和读万本书，其价值是一样的，所以一个好老师除了有着深厚的文化底蕴外，还应当要勤奋学习、不断充溢自己。 有爱心是好老师的条件。一个充溢爱心的老师确定会受学生敬重的，这也是成为好老师的前提条件之一。老师只有投入全身心的力气去爱学
16、生，爱教化。只有爱才能赢得爱，你爱教化事业，教化事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣，你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你和他们的交往中遗忘外面的世界，遗忘生活的苦恼。 在我们的现实工作中，有不少老师，没有爱心，不是担当教书育人的角色，而是担当“教化警察的任务；不是确定成果，而是觉察缺点，找孩子的短处。当孩子们特殊正常、特殊优秀的时候，老师不去确定他们，激励他们，甚至会损害他们，这样老师就扮演了一个“刽子手的角色。我始终认为，教化有一个很重要的前提就是爱心。只有在爱的基础上，老师才会投入他全部的力气，才会把他的青春、才智、无怨无悔地献给孩子们，献给教化事业。我时刻提示自己：尊师必先爱生！ 有激
17、情、有自信是好老师的保障。一个优秀的老师必需具有远大的志向，同时更要有激情。对于老师来是说，追求教化志向，提出追求的目标，就得富有激情，这是做好教化工作最基本的条件。 一个优秀的老师，应当擅长相识自己，觉察自己。生活中的一些人，为什么没激情，因为他们觉察不了自己的可爱之处和宏大之处。朱永新教授认为，一个人要取得胜利有两个重要的前提：一个是追求胜利，一个是信任自己能够胜利。任何一个人都可以取得巨大的胜利，任何一个老师都会取得胜利，只是我们还没有找到胜利的道路。 一个优秀的老师，不仅要胸怀志向，充溢激情和诗意，还应当充溢自信，不断学习、充溢自我，不断挑战自我，充溢爱心，擅长思索、擅长调动关心他成长
18、的各方面因素并具有人格魅力的老师。 成长的阅历让我慢慢知道了怎样为人师，感谢新教化之梦，她，让我心随激情飞扬，梦随志向共舞，此时我又想起了叶澜教授的爱：每个学生的心灵都是一片绿叶，每一片绿叶下面都是一个绿色的心灵世界。我情愿做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一起成长，让我更深一层的了解到老师的内涵。一个优秀的老师拥有浓浓的师爱还是远远不够的，在以后的日子中怎样让自己成为一个理性和感性、阅历和理论完备结合的孩子们所宠爱的老师将是我努力的方向，就象朱老师书中所写的那样人要会做梦。优秀的老师要恒久伴随着自己的幻想成长，坚信好梦起先的地方是“志向教化，为梦奋斗的结果必将是“美梦成真！ 第三篇：新教化之梦
19、读书心得 追随“新教化之梦读新教化之梦有感 铁力市第一中学校 刘畅 2023年11月 手捧朱永新教授所撰写的新教化之梦静静细读时，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真实切的感受到了这位教化大师学问的渊博，对教化至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教化志向追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。心中竟然时而如沐春风，时而心潮澎湃，时而惆怅茫然，时而感动不已“教化因为有了志向而更有目标，更有理性。“志向因为有了教化而薪火相传，色调斑斓。“我们不仅要把志向播在学生的心中，更要把志向珍藏在自己的梦中！朱教授说得多好啊！他怀着一颗对教化志向的热诚之心，以诗一般的语言向我们描述着“新教化的志向境界，更在宽阔教化工作者的心中播
20、下了教化志向的种子。我剧烈的感觉到，这新教化之梦，她，并不遥远，她，就在我们宽阔教化工作者共同的对教化事业的执着追求中，这幻想的种子定能发芽，成长为一片繁茂之林！ 新教化之梦一书，给了我深刻的感受，也激发了我内心深处隐藏的那份渴望。书中提到的新教化试验六大行动：营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、娴熟运用双语、创建数码校内、构筑志向课堂，使我这个准老师眼睛一亮。“人要会做梦。优秀的老师要恒久伴随着自己的幻想。当生活没有梦时，生命的意义也就结束了，教化就没有了意义。尽管说幻想与现实之间的距离有些遥远，但我们生活着就要怀有幻想，工作着还要编织志向，并努力去实现志向。 一、努力做“志向德育的追
21、求者 古今中外的教化家都特别重视德育，都把德育置于一个特殊的崇高地位。在全面进展的内容里也是以“德为先。我国现代著名教化家陶行知先生也曾说：“先生不应当专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。从中可以看出，德育确实应当是整个教化的灵魂。但是，在现实生活中，我们常常会遇到困惑不解的问题。比方学校教化与家庭教化的南辕北辙；有些家长对子女的缺点或错误熟视无睹，甚至宠爱有加，那老师的教化还能起作用吗？又如朱永新教授所说：“在现实生活中，我们经常会觉察文化和道德相脱节的现象。看来，德育要深化人心，深化到每个家庭，只有建立起家庭、学校、社会三位一体的德育合力网络，才能在全社会
22、形成“做人为本的共识，建筑起坚不行摧的 “人格长城。 那如何使学生自觉地创建“真善美的人格呢？作为老师，天经地义地要肩负起培育学生正确的人生观、价值观和世界观的重任，努力做“志向德育的追求者。老师应当为学生创建良好的教化条件和环境，开展各种自然的德育活动，在丰富多彩的活动中培育学生良好的品德，使学生的心灵在环境中得到净化，人格得到熏陶，从而逐步克服自身的缺点，慢慢完善自己。在德育过程中，老师还必需和学生有一种同等的沟通，一种同等的探讨，一起在教化教学活动中培育德性。德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境。我们必需要体会到“同等在师生之间所处的重要性，失去了“同等、沟通，失去了“激励、表扬，特别对于
23、一些常常犯错的学生，往往会只看到自己的缺点，并产生“破罐子破摔的心理，从而放弃了努力。 二、主动做“志向智育的探究者 在传统的智育中，老师是真理和学问的化身，是无所不能的圣人；老师的使命就是给学生空荡荡的大脑中装学问。于是，“一日为师，终身为父显得顺理成章；于是，“填鸭式“满堂灌也变得自然而然其实，这样的智育是有害的，对于孩子的进展来说也是特殊不利的。在书中朱永新教授明确指出：“学问不过是智育的载体，学生学习学问当然重要，但更重要的是学生在获得学问过程中所得到的获得学问的实力。老师传授学问，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维实力、想象实力和创建实力得以进展。通过智育，让学生养
24、成良好的学习习惯和自学实力，并具备长期的学习爱好、深厚的学习情感、坚韧的学习意志，为他们今后终身学习奠定坚实的智力和实力的基础。作为一名老师，更应当主动去尝试，去摸索，去总结，去反思，在实践中不断探究“志向智育的奇妙境界。 比方说，随着时代的进展，生活水平的提高，学生可以通过多种途径来获得许多课堂上学不到的东西。很多学生家里添置了电脑，上了网；有的学生的学问面绝不亚于老师，甚至有些高年级学生知道的东西比有的老师还要多。在这种形势下，就要求老师在教化的同时，也要勤于学习，不断充溢自我，做到以前常说的“要给学生一杯水，老师就要有一桶水。如今的教学改革，同样也需要老师具有创新精神。这也正如书中讲到的
25、，“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的。因此，我们要在教学过程中不断探究，不断创新，用精彩与快乐去吸引学生，让课堂充溢生气与活力，让学生成为“学习的主子，真正去实现我们的“志向智育。 三、甘愿做“新教化的有心人 当读到“一个优秀的教化家，应当是一个不断探究、不断创新的人，应当是一个教化上的有心人。一个人之所以能够胜利，在很大程度上是因为他是个有心人。“有心就能胜利，无心就不能胜利。在工作中，和孩子们一起尽情地享受着胜利的快
26、乐，共同体验着成长路途上的挫折与失落，这些都正像书中所说的那样，“这些火花不久就烟消云散了。所以，志向的老师应当成为新教化实践中的“有心人，要刚好地记录教化现象，记录自己的感受，记录自己的思索等。因为，我更加真实地看到：这胜利的背后靠的不仅是才智，更要靠努力和不懈地追求。我想，这也将成为我将来踏上老师这个职位后所必需坚持的一点。 感谢新教化之梦，她，让我心随激情飞扬，梦随志向共舞，此时我又想起了叶澜教授的爱：每个学生的心灵都是一片绿叶，每一片绿叶下面都是一个绿色的心灵世界。我情愿做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一起成长。“教化需要志向，谁在保持幻想，谁就能幻想成真；谁能不懈地追寻志向，谁就能不
27、断地实现志向。作为一名老师，让我们甘愿做“新教化的有心人，追随“新教化之梦。这样，我们才能为教化播下志向的种子，才能留住教化的春天。 第四篇：读书心得新教化之梦 新教化之梦读书心得二 新教化之梦讲解并描述了朱永新老师对新教化的看法、观点等，其中包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教化、学校、老师、校长、学生、父母等方面的志向状态。他阐述了到底什么样的德育才是志向的，才是符合时代需要，符合社会进展的。而智育又应当从哪方面去思索，对于在我们国家被忽视的体育、美育、劳动技术教化育我们又应当怎么样用全新的目光视之，以及如何学校应当具备怎么样的条件，老师、校长、家长、学生应当具备怎样的素养，这些种种都关
28、系到我们今后新教化的改革胜利与否。 下面我结合看过这本书和自己的想法谈一下这些观点，首先是德育的问题。谈到德育，不管是在我国还是其他的国家，不管是从亚里士多德时代还是科技进展的今日，德育问题都是人们始终关注的问题，重视德育我们需要从多个方面去促使其形成，只有理论和实践相结合，把理论运用于实践，我们才能提高德育水平，老师能在教学的领域中有所成果。就像书中所说的那样应当要与书本为友，找寻生活的典范等方法去引导学生。而在家长方面也要留意培育孩子的道德教化，比方说见到长辈、同学要问好，做一个有礼貌的乖孩子；或从侧面去引导孩子去提高道德水平。 关于智育的问题，我觉得志向的智育可以和朱永新老师所说的那样，
29、关于智育应当是要超越学问、充溢民主精神的、更要留意学生的特性进展等。从老师的角度讲，老师应当要树立起一种新的教化观念，要摆脱应试教化的束缚，我从素养教化的角度动身，借鉴国外先进的阅历，把我们的学生培育成不是单单懂考试的机器。从最简洁动身，作为老师首先要从课堂抓起吧，如进行有效教化的模式，小组学习、探讨性学习以正确处理好个体与集体的关系、在特性得到进展的基础上培育团队意识。在家长方面，我觉得家长应当运用启发式的方法培育孩子的智育，而不是强迫孩子去参加各种孩子不敢爱好的培训班，应当要擅长觉察孩子的特长、爱好、爱好，从而让孩子快乐的上学、拥有一个让人一辈子难以让人忘记的童年，这将能更好的培育孩子的智
30、育进入高水平，即使孩子的智育进入正常的进展轨道上。 接着是体育、美育、劳动技术教化的方面。众所周知，在中国这几方面都是不怎么受重视的，我们的体育在走下坡路，当今，我们看到的小学生不是“豆芽苗就是“柱子，以及高校生的体质较弱，每年的高校生体侧都是令人们值得忧虑的问题。至于美育这方面的学问，我们国家的美育、劳动教化技术也没有得到应有的留意。在中国，没有形成一种“劳动最荣耀的观念。 如今，老师、校长、家长、学生在新教化中占据着主体地位。一个充溢激情的校长才能是一个老师队伍恒久都有激情、有活力，用心的去对待自己的教化事业，这对学生的健康进展也具有重要的作用。而家长要主动协作学校校长、老师的工作，才能让
31、自己的孩子在一个良好的环境中有所收获。作为学生的一员更要充分的发挥主体能动性，敢于创新、敢于挑战、成为一个有特性的好学生，这样才能更好的致力于祖国将来的奉献中去。 总的来说，新教化之梦重在变更观念，“思想是行为的先导“我们只有变更了各种观念，才能使我们的教化别出心裁，与时代接轨。新教化之梦也是我们的将来之梦，作为将来老师的我们，应当从如今起先多阅读、多实践，加强专业学问的学习，争取为我们将来的教化做出一点奉献。 第五篇：新教化之梦.(读书心得)doc 新教化之梦读书心得 中华全国总工会女职工委员会关于实施女职工提升素养 为进一步实施好全国职工素养建设工程五年规划、建功立业工程的看法、贵州省职工
32、素养建设工程五年规划，根据黔南工女子20233号文件通知，瓮安县总工会女职工结合“争创学习型组织，争做学问型职工活动，在全县女职工中广泛开展“读一本好书，写一篇心得体会活动，在女职工中掀起读书热潮。 笔者是一个爱书之人，更是一个爱看书之人，针对此次活动更是特殊认真的对待。我从挚友那儿借来一本关于教化方面的书新教化之梦，此书是朱永新编著的。该书主要谈论的是作者志向的教化，分别从志向的德、智、体、美、劳以及“志向的学校、“志向的老师、“志向的校长、“志向的学生、“志向的父母这几个方面来绽开他的文章的。在此，笔者想重点谈谈自己对该书最终一章“志向的父母的心得体会。 作者在文章中谈到“志向的父母，应当
33、是擅长觉察孩子天赋，擅长挖掘孩子潜能，擅长培育孩子特长的父母，这使我想到，如今，仍存在着许多父母不顾子女的感受、不考虑孩子自己的想法而为他们“包办一切。笔者认为，这一行为，不仅不能培育起孩子自己的思想、独立的实力，而且 还可能扼杀了孩子的天赋和潜能！家庭教化是孩子的启蒙教化，父母是孩子的第一任老师，更是终身的老师；家庭是孩子的第一课堂，也是终身的学堂。因此，家庭教化对孩子的成长起着至关重要的作用，父母应当且必需拥有一双慧眼，擅长去觉察孩子的天赋、潜能，擅长去培育孩子的特长。朱永新也谈到“父母觉察和培育孩子的天赋与潜能，要求父母必需敬重子女的爱好与自身的选择，激励子女在不断尝试中觉察和找到适合自
34、己的东西。这种觉察应当在孩子产生爱好的过程中，否则适得其反。笔者举一个例子：例照实现生活中，孩子想学习音乐，而父母不仅不理解孩子的想法，相反，以“音乐不能当饭吃为由反对孩子，甚至强迫孩子选择自己支配的道路。这一举措，势必会扼杀孩子的天赋，打击孩子的一颗对爱好、志向追求的心。 作者谈到“志向的父母，应当是擅长学习，具有教化理性和自觉性，能够擅长利用各种教化情景，富有教化机智的父母。笔者特殊赞同这一观点，因为，父母通过学习可以汲取到“簇新血液，可以进一步充溢自己的教化科学素养，从而在教化孩子的时候这种教化不管是干脆的还是潜移默化的，灌输的不是一种陈旧落后的思想，而是进步的、与时俱进的教化理念。对于
35、每个人来说，学习都是一个终生的事情，父母“擅长学习此行为同时也会潜移默化的感染孩子，在孩子中起到典范作用。此外，“志向的父母，应当是 擅长利用各种教化情境，富有教化机智的父母，确实，家庭教化与学校教化相比较，具有渗透性、随时性的特点。父母可以通过日常生活中的穿衣、吃饭、购物等小事情教化孩子，时时处处的、全方位的对孩子进行教化，教会孩子正确的言行举止、待人接物，通过现实生活中活生生的教化素材教会孩子做人做事。俗话说“小事情，大道理，确实是这样。 “好书如挚友，情意永不渝，通过阅读朱永新新教化之梦，使自己的心灵得到了净化，思想得到了升华。科技创新是一个国家的核心竞争力，教化是人类的将来，家庭教化正是将来目标实现的保证。就国家而言，教化是保障国家进展壮大的基础性工程；对家庭而言，孩子是父母心中的太阳，是父母生活的盼望，家庭是孩子的港湾和动身地，家长是孩子走向胜利的导师和助手。 实践证明，许多孩子胜利的基础和关键都是杰出的家庭教化，合格的父母是子女胜利的关键因素，父母的一言一行也是教化，教子成才是父母的职责和义务，要使孩子得到良好的培育和教化，家长们需要了解教化的奇异，找到适合自己孩子的教化方法，随时随刻把握教化的时机，挖掘教化的潜力。同时，父母应当不断努力提高自身的素养，为孩子插上高飞的翅膀，朝向蔚蓝的天空放飞孩子的志向！