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1、2023年精选幼儿园教学活动反思 第一篇：精选幼儿园教学活动反思 (一)歌声与微笑教后记 在歌声与微笑活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好挚友互相赠送着微笑。有小挚友说：我把微笑送给你让你快乐!还有个特别擅长交往的孩子找到了听课老师，微笑着说：老师我宠爱你，祝你快乐!一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：老师，你教我唱歌竞赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。 从今次活动中可以觉察：情感沟通有利于进一步丰富孩子们的生活阅历，音乐又能给人快乐和一种美的享受。让孩子们在秀丽、富有节奏的歌声与微笑的音乐声中互送微笑，表达了情感与音乐的交融，使活动在轻松、快乐、温馨
2、、和谐的气氛中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的奇妙和所蕴涵的力气。 (二)在语言分房子活动中，结尾部分我设计了语言玩耍接龙，让孩子在孩子的提问要求下尝试接答结果，因为天气太热(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要开空调)因为我爱吃蔬菜(所以我的身体好，所以我长得高，所以) 结尾部分的设计，将故事教学与孩子们的现实生活紧密联系，这样有助于幼儿更好的驾驭因为所以的句式。因为所以是一个因果关系的短语，将这个短语的学习运用在语言玩耍中，比较符合幼儿的年龄特点，能有效地调动孩子们的心情，为幼儿正确运用短语因为所以作了铺垫。让幼儿能主动学习，敢于尝试思索，说出不同的答案，较好的
3、表达了幼儿的尝试精神，顺当的完成了教学任务。 (三)没有大人的世界活动反思 本课的活动目标是在让小挚友理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小挚友们介绍一个生气的小挚友阿贵，他为什么不高心呢?由此引起小挚友的留意，使幼儿能有较高的爱好，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小挚友的主动性，使幼儿留意倾听。 听完故事后，引导小挚友说出，阿贵为什么会盼望这个世界上没有大人呢?他的愿望是在哪里实现的?在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难?在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解故事。能够大胆来表述故事，进行自由的沟通，熬炼了小挚友的理解实力、表达实力、沟
4、通实力。在练习稳固的环节，让小挚友们对阿贵所遇到的困难按依次进一步进行表述，在这里进行这样的处理是为了让小挚友更好的理解故事，训练小挚友们表达事物的条理性，让小挚友们进一步理解大人在对自己的重要性。 在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达实力，假如在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的实力将得到更好的培育。 (四)城里老鼠和乡下老鼠教学活动反思 城里老鼠和乡村老鼠是一次特殊有意思的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。 为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和
5、乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一起有意识地视察了解城市和乡下的不同，积累一些阅历。活动的起先，先让小挚友一起在投影仪上欣赏这些画面，倾听小挚友的介绍，然后老师提问：你们都看到了什么啊?给你什么感觉呢?在此基础上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。 在活动中，我和小挚友围绕假如你是小老鼠，你宠爱到城里生活呢?还是宠爱到乡下生活?通过辩论会的形式进行探讨，激励幼儿大胆阐述自己的看法。孩子的精彩回答让我赞扬不已，感受很深。我深深宠爱这些孩子们。 其实，城里和乡下都有自己最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自己的家乡感到高
6、傲，孩子们都说了自己宠爱城市和乡村的理由，信任只要是适合我们自己的都是最好的。如今我们的城市和乡下都有了很大的进展和转变。农村的生活条件也一天比一天好起来了，特别是我们居住的地方，我们确定要珍惜如今的华蜜生活。活动中孩子勇敢的辩论是整个活动的亮点。 (五)语言低垂耳朵的小兔 语言活动中学习材料的选择是第一关键低垂耳朵的小兔也是选材于幼儿画报，来源于幼儿中间。我用电脑放大情节，根据目标需要改编并制作了部分情节，色调明快，动作表情明显，干脆刺激幼儿的感官。一出示这样的图书孩子们马上有了爱好，也营造了良好的阅读气氛。低垂耳朵的小兔选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中会出现被讪
7、笑时和生气时限制不了自己的心情，他们在故事中会找到相同的感受，我想这样的选材有利于清楚地表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。 有了相宜的材料以后，我感觉提问的技巧是绽开幼儿想象力，引导幼儿视察，充分表达自己的其次个关键。每一个画面我都抓住了关键点去提问，每一幅图都让孩子学会怎样视察，世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的还有-但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢?孩子们很快将留意力集中到所出示的小兔子身上，觉察小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们更细致地视察、思索、再表达，所以每一幅图片我都不会给孩子干脆地讲解并描述，让孩子自己揣测下一个情节，你们看小伙伴们见到这只特别
8、的兔子会怎么说?它是怎么对待小兔子的?你是怎么看出来的?小兔子心情是什么样的，你是怎么看出来的?小兔子特殊难过一心想把耳朵竖起来，怎么办呢?你快来想一想。老师最终再引导孩子简洁地整理或稳固幼儿的回答，到达共享的目的，我也觉察孩子们由只能续编结尾的实力进展到揣测高潮以至于续编起先部分。低垂耳朵的小兔使孩子们沉醉在续编的快乐中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及怎样救小兔子想出了十余种方法，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，因为在以前的创编中这种方法虽然直观但耗费时间太长，使留意力差的孩子精神涣散，因此我用简洁的图谱来表示，孩子们一看就知道是什么，如：用绳子帮助，用曲线表示，请大象则画出他
9、长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴。对孩子来说我想这是一个确定，既确定了孩子们的想法又丰富了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们班不同孩子们的语言表达及想象水平，为后面的绘画结尾及制作成完好的图书供应了根据。 在创编结尾小兔看病的过程中，孩子们揣测小兔确定有病，这是医生的话需要老师点明中心小兔没有病，世界上没有相同的两只耳朵。，这种间接地讲道理，让孩子心理更简洁接受，所以后面的探讨更结合了实际生活中的感受，假如小挚友有了错你会怎么办?假如你遭到了讪笑，你生气了怎么办?你遇到了小兔这样的困难怎么办?这里融入社会性领域的问题，既进展了语言表达实力，又解决了孩子们的心情和心理问题。 (六)聪
10、明的乌龟的教后反思 聪明的乌龟是一个寓意很强，角色语言比较显明的故事。故事中用不同的角色扮演来描述一件事，用显明的语言来烘托其中的寓意，教化孩子遇事要动脑筋，想方法。活动中，让小挚友按角色的特点仿照对话。 本次活动中，在表达故事这一环节，教者没有用通俗易懂的方式讲解并描述整个故事，这样孩子在听的过程中就没有完全理解故事内容，孩子的学习主动性不是很浓。假如去夸张的表现故事，用故事的情节去感染孩子，让孩子留意力集中以提高幼儿的学习主动性，可能效果会比较好。在其次次复述故事中教者只是看图复述，没有很好的引导孩子自己去看、去说，假如老师作为一个引导者来引导孩子去看图说话，充分的让孩子去说、想、看、演。
11、本次活动的效果应当会更好些。 其次篇：幼儿园活动教学反思 幼儿园活动教学反思 本周主题协作“三八妇女节开展的我有多爱你活动，让幼儿较多地以妈妈为主题进行谈话，如：妈妈的姓名、职业、长相、发型、服饰、爱好，常和自己做些什么玩耍等，在谈话中，升华对妈妈的爱。 故事小野猪和它的妈妈正是在这样的主题气氛中，引导幼儿在被爱和关爱亲人两个方面去强化这种情感体验。在刚起先引题提问：“你有没有照看过妈妈？是怎样照看的？时，幼儿的回答声就比不上前一个问题“你生病时，妈妈是怎么照看你的？嘹亮、热情。幼儿自己生病时，倍受大人的细心照看，也觉得那是天经地义的，因此举出了好多例子。而轮到“自己照看妈妈时，他们由于没有实
12、际的生活阅历，回答比较枯燥。于是我利用图片，绘声绘色地讲解并描述了故事内容，然后又接着提问，这次幼儿受到了故事的启发，发言就特殊主动热情，也像在表决心似的：“妈妈咳嗽，我会给妈妈敲敲背！“我要给妈妈倒水喝，多喝水病好得快。“我给妈妈买好吃的东西！“我扶着妈妈去医院看病。“我深厚的课堂气氛，让我暗暗欣慰，今日的教学活动到达了预期的教学目的，并让幼儿充分体验了爱和被爱的华蜜感。 第三篇：幼儿园教学活动反思 “我的家乡民族多教化活动反思 班级：大班 执教：陈大青 一、活动名称与内容 社会我的家乡民族多 二、活动时间与地点 2023年12月5日 马关县幼儿园 三、活动目标 1、知道云南是中国少数民族聚
13、居最多的省份，初步了解几个典型少数民族的风俗，感受家乡多民族的特点，激发幼儿酷爱家乡的情感。 2、感受参与集体活动的快乐。 四、活动反思： 1、我的感受 本活动所带来的第一次：第一次参加文山州幼儿园名师工作室的教案设计与公开课沟通活动;第一次以社会领域的内容设计公开课；第一次在自己的幼儿园里用自己班的幼儿进行公开课沟通。参加这样的活动对我来说既是一次挑战，也是一次难得的学习机会，虽然有畏难心情，但我还是抱着学习的看法参与了，不管结果怎样，参与的过程是“痛并快乐的。 2、本节活动所表达的特点 1在教化中重视幼儿社会性的培育 36岁儿童学习与进展指南中社会领域的目标中指出：56岁的幼儿应知道自己的
14、民族，知道中国是一个多民族国家，还能说出自己家所在的省、市县名称知道家乡的代表性特征。本活动表达了指南精神，让幼儿在活动中更了解自己生活的社会环境，为孩子进入社会打下确定的认知基础，使孩子更关切、更情愿了解身边的人与事。教学各环节的设计始终为活动目标服务，紧跟社会领域的方向，没有偏向其他领域。 2留意幼儿独立意识和表达实力的培育 大班孩子有根据图片或其他信息自主表达的实力，活动中赐予幼儿充分的自主表达的时间。孩子在个别沟通、集体沟通的过程中，我关注幼儿用完好的语言表达自己的想法和结果，培育了孩子大胆表达的实力。 3选择认知方法敬重孩子的年龄特点 在社会活动中我避开了过多说教与灌输，选择了适合孩
15、子年龄特点的教学方法：学问点与多媒体有机的结合、动与静的学习方法相结合，始终吸引着孩子的留意力。 3、存在的问题 1在本活动中活动内容支配过多，依据大班的幼儿接受实力应适量削减内容中的少数民族。 2在活动的结尾部分应有幼儿对家乡情感学问的提升。3我的提问、谈话、沟通、讲解等语言可以更加精练，更适合幼儿的倾听习惯。 第四篇：幼儿园教学观摩活动反思 幼儿园教学观摩活动反思 陵江二幼罗 媛 跟很多幼儿园一样，我们幼儿园也经常组织教学观摩活动。看了老师们的观摩课，我感觉老师们基本功扎实，技能娴熟，方法灵敏，语言流畅，表达精确，教态亲切大方，有感染力，教学设计都能做到目标设置精确，符合教学要求和学生实际
16、，教材处理得很有创意，重点难点把握得当，教学步骤明晰而有层次，活动设计有根据，在教学过程中，老师们都能够充分发挥自己的指导作用，突出学生的主体地位，关注个体差异，给学生留有足够的思维空间，培育学生的创新实力，将刻版的学习变得富好玩味性，让孩子们在轻松快乐中学习。在教学结果方面，都能够基本完成教学任务，到达预期的教学目的。 观摩这样优质的教学活动，无疑对先进教学理念和教学实践阅历的传播和推广是很有好处的。但是反思这些教学观摩活动，仍会觉察存在许多问题，使观摩活动失去了其应有的价值和意义。 一是执教者过分关注观摩者的反应。要真正上好一堂观摩课其实并不简洁，因为执教者除了认真备课外，还要细心制作教具
17、、课件，进行多次试教。可能每个老师都有这样的体会：自己细心设计的教案，实施的效果是没有人观摩反比有人观摩好。其缘由在于执教者过分关注观摩者的反应，遗忘了教学活动的真正目标是促进孩子的进展，这样的课确定不能到达最正确效果。其实老师只要时刻关注孩子，心中装有孩子，就能在活动的每一个环节充溢激情，并取得预期的效果。 二是劳师动众地准备活动。有的执教者为了上好一堂公开课，总是想方设 1 法，劳师动众准备众多的教具。殊不知有的教具非但起不了作用，反而会对教学活动产生干扰。我曾观摩过一堂语言课，执教老师给全班40多个小挚友每人准备了一个头饰，这些头饰在这堂课中并没有发挥多大实际价值，教学效果也很一般。还有
18、些老师为了上好一堂公开课，事先制作了精致的课件，细心摄制了录像，费劲扫描了照片，甚至请人录音，等等，总之是折腾了好几个星期才告一段落。上课时，为了不使自己的一片苦心付诸东流，自然是留神地实施，惟恐哪个环节遗漏。在此过程中幼儿的爱好和进展都不是老师所关切的了。三是择优选用“小班化教学。有的老师为了使教学观摩活动课顺当进行，常从全班幼儿中选择一些“听话幼儿进行活动。这样做，虽然整个教学过程井然有序，效果也比较好，但笔者认为这种以牺牲其他幼儿学习机会为代价的做法，易使这些被“遗忘的孩子产生自卑、逆反的心理，进而挫伤他们的自信念，不仅不利于和谐师幼关系的建立，而且会给家长工作带来消极的后果。其实淘气的
19、孩子思维活跃，常能发表一些出人意料的精彩见解，老师若能把握时机，对他们进行有针对性的教化，就能对这些孩子产生主动的影响。 四是水分十足的“精彩演出。一般的观摩课常出现这种状况：活动形式新颖，活动场面热闹，幼儿的思维活跃，表现精彩，俨然是一堂精品课，殊不知这种课基本上是老师事先在班上认真反复排练，而且将问题的答案都告知了孩子们的结果这就是我们经常所说的潜藏。有的执教者为了完成细心策划的30分钟教学流程，根本不考虑活动中的现场生成，只是呆板地根据预设按部就班地进行，孩子们根本无自主可言。这样的观摩活动不仅不能进展孩子的实力，还会让孩子感到成人的虚假，不利于孩子良好性格的形成。 五是形似神非的克隆仿
20、制。名师的示范课使听课者如沐春风，于是有些好 学的老师便把这些优秀的课例拿来仿制，这不失为一种取人之长的学习方法。可许多老师费了力却只学了个形式，最多只是照搬名师教学的主要环节而已。如有位名师的音乐教学活动出神入化，小挚友心情欢快，动作协调，打击节奏显明。之后另一名老师就认真仿制了这一堂课，虽然课的形式、语言、动作都很相像，但她的教学却出了问题，孩子们在打击乐器时根本没有按她要求的节奏敲击，老师由于根本无法限制局面，只好强行要求幼儿中途放弃。其实这堂课失败的缘由是这位老师对本班幼儿的实际状况估计缺乏，这些孩子平常节奏训练不多，而且很少运用打击乐器，以至于活动目标和孩子的实际进展存在较大的距离。
21、这位老师的克隆课以失败告终也就是情理之中的事了。 要解决上述问题，我认为应从以下几方面着手：第一，应正确相识观摩活动的价值取向，转变“只准胜利不许失败的观念。执教老师应当放下包袱，顺应幼儿进展的需要，以开放的看法组织教学，把它当作一次探讨、尝试的机会，当作自我专业成长的过程。其次，要变更单一的评价标准，追求评价的多元性。将评价重点指向儿童的进展，促进师幼共同成长，淡化老师对观摩活动结果过于重视的意识。第三，多合作沟通，为老师的探究探讨搭建平台。每一堂观摩活动课出现的问题，是老师探讨沟通的最好话题，作为观摩活动的组织者，应对活动中好的方面以及存在的问题组织大家探讨，让老师们到达共同成长的目的。
22、总之，教化的生命在于平实、本真、进展，幼儿园的教学观摩活动只有紧紧围绕“以儿童进展为本“促进每一个幼儿富有特性的进展这一根本目的去开展，才能真正表达其价值。 第五篇：幼儿园美工活动教学反思 美工活动是孩子们宠爱的，每次他们都是兴致勃勃的做着各自宠爱的事情，总是不亦乐乎。他们最自己的作品都是情有独钟，认为确定是独一无二的，充分的表达了自己的思想，因此当评价的时候，大家都希望着赞美，听到缺乏时心里会感觉特别的失落。于是每次的作品评价我都是力争让大家看到的是正面的作品，让他们找到下次自己努力的方向，让孩子们更宠爱绘画的活动，提高对艺术活动的爱好。而在帮孩子张贴作品的过程时，每个孩子都会来到我的面前，
23、这时我会轻声的根据每个人作品给出不同的建议，如：“你把颜色再丰富一些，会显得画面更丰富，你说呢?“把天空再添画上写你宠爱的东西，那样画面更美丽。“你还想在添画些景色吗?，在老师逐个评价下，孩子们相识到了自己绘画作品的缺乏，有的干脆回去修改了，有的在老师的提议下不断的提高绘画的爱好，取得了较好的效果。 通过这一小小的改动使我反思到：孩子都有各自的缺乏之处，需要老师指导他们，但是要留意方式方法，让他们能够感受到爱惜，感觉到老师细心的呵护。关注每个孩子是我们任何时候都要做到的，满意他们的每一个需求，让他们都能够有不同层次的进展作为我们的办园理念，我们要更深刻的理解，并且真正的落实到我们工作的实处，让每个孩子都能够快乐的学习，不断的进步。