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1、2023年登鹳雀楼教学设计（定稿） 第一篇：登鹳雀楼教学设计定稿 登鹳雀楼教学设计及反思 教材简析： 这首诗讲的是诗人登上鹳雀楼看到的景象和产生的想法。前两行诗写了诗人在楼上所见到的，仅仅用十几个字，就把祖国雄伟壮美的山河勾画出一个轮廓。后两行写诗人所想到的，反映了诗人主动向上的进取精神。这首诗字与字、句与句都呼应对仗，充分反映了绝句的特点。这首诗之所以传诵至今不衰，一是反映了中华民族的气质，二是那最终一句：“欲穷千里目，更上一层楼。简洁并带有哲理色调，使人们能深刻领悟到站得高才能看得远的道理。教学目标： 1、相识1个生字，会写1个生字。 2、能够有感情地朗读并背诵这首诗。 3、在理解古诗诗句
2、的基础上，领悟“只有站得高，才能看得远。的道理，学习诗人奋勉向上、主动进取的精神。教学重点难点： 1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表的思想感情。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学准备：多媒体课件，幻灯，画纸，彩笔。教学过程： 一、引入： 1、干脆揭示课题登鹳雀楼板书 2、解题：简介作者。板书：王之涣释题。鹳雀楼，旧址在山西省永济县。因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼，楼共三层。一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，远眺落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了登鹳雀楼这首诗。指名说出题目的意思。将学生引入诗境 二、初读古诗 1、自由读，画诞生字和不明白的地方。 只
3、有1个要求认的字“鹳，1个要求写的字“雀。 1出示生词卡片，检查生字读音。 2指名读古诗，正音。 2、理解诗句意思。学生默读诗句，结合书上注释，查字典理解词语，并结合词义自己小声说出每句诗的意思。留意启发学生，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词语，再调整一下依次，把意思连起来。 1小组探讨、沟通。 2质疑、解疑，重点理解目：看。欲：想要。穷：尽。 3看课件理解。 4第一、二句：理解“白日“依“尽“入海流的意思。登上鹳雀楼举目远望，望见一轮圆日连着延绵起伏的群山快要沉下去了，黄河水正奔腾咆哮着向大海流去。 5诗人登上鹳雀楼看到了什么？ 6第三、四句：理解“欲“穷“千里“目“更各是什么意思？
4、说出这两句诗的意思。 7说说“欲穷千里目，更上一层楼有什么道理。结合学生生活实际，关心学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋勉向上，不断进取。假如我们想要看的更远，就必需登的更高，因为登高才能望远，在这里诗人也告知了我们：要想得到好的收获，就必需付出更多更大的努力，大家说对吗？来让我们再一次读这两句，把它深深的刻在我们的心中吧！ 三、反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。 1默读思索：这首诗主要写什么？登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法 2、哪些诗句的内容是诗人看到的？哪些诗句的内容是诗人的想法？诗人看到了什么？ 3、拿起手中的画笔，把你想象的画面画出来。 四、小结：这首诗前两句写景，仅用十几
5、个字就描绘出了一幅雄浑壮阔的画面，后两句借景喻理，深刻而贴切。真不愧为千古传颂的不朽之作。板书： 登鹳雀楼 唐王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 写景 欲穷千里目，更上一层楼。 抒情 其次篇：登鹳雀楼教学设计 设计理念 语文教学要求突出学生的主体作用，培育他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求学问，进入古诗的意境。老师创设情境，激发爱好，引导学生全程主动参与，在探究活动中到达自悟自得。 教学目标 1学会本课生字、新词。 2在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远的道理，学习诗人王之涣奋勉向上、主动进取的精神。 3有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点、难
6、点 理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。教学准备 多媒体课件、幻灯、画纸，彩笔 教学过程 一导入新课，破题质疑 师板书课题,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。 简介登鹳雀楼作者王之涣。 师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的缘由，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。 二初读古诗，整体感知 借助工具书，读准生字字音。 自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。启发和激励学生用查字典和联系上下文结合的方法，说明字的意义。在学生理解字义的基础上,让他们用自己的话说一说诗句的意思。师配音范读，学生思索：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的？
7、三精读诗句，悟意明理 师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 自由读。指名读。 电脑课件出示填空题，学生填空。 诗句中表示动作的词依、入、目、上、尽、流。诗句中表示颜色的词有白、黄。诗句中表示数量的词有千里、一层。 分小组探讨诗句中所描写的景色。 根据诗意，绽开合志向像，把想像中的景物画下来。激励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的视察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。 幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。 出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。 启
8、发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台竞赛，看哪一组的同学说得精彩。 四总结全文，拓展廷伸 指导学生有感情地背诵这首诗。 拓展性小练笔，把你站在高处视察的景物用一二段话写出来。师小结 第三篇：登鹳雀楼教学设计范文 登鹳雀楼教学设计 教学目标 1.学会本课两个生字,能正确有感情的朗读和背诵课。2.意图入境,逐步感悟;想象意境,吟诵背诵。3.理解诗的意境及蕴含的哲理。学情分析 二年级学生接触古诗,可以说是初入门径。而古诗很讲究意境及其韵味,老师假如在教学古诗时进行繁复冗长的讲说,必将影响孩子们的学习爱好,因此,我在教学这首古诗时,把古诗教学着眼点放在创设情景上,从搜集的资
9、料入手,通过多媒体展示,以激起学生的爱好,引导学生真实地去感受诗人的情感。取得了良好的效果。重点难点 重点:有感情朗读、背诵课文。难点:懂得只有站的高,才能看得远。教学过程： 一、谈话导入。 1、小挚友们你们喜不宠爱和爸爸妈妈一起出去玩啊？ 去过哪些地方？ 生答，说出地名即可 今日老师也想带你们去一个地方出示鹳雀楼图片板书鹳雀楼 2.了解生字雀的象形文字演化 雀是我们本课要学习的生字，我们一起来看一看。出示鸟的象形文字演化过程这是一只短尾巴的鸟，这只鸟啊，变啊变，变成了一个字，出示隹加拼音，在隹字上边再加一个小字变成了雀，指名读，齐读 3.学字方法：雀有两部分组成，要写好这个字，老师教给大家两
10、个方法，出示第一个认结构，雀是什么结构的字？找关键笔画，雀的关键笔画是什么？生自由说 在生活当中，有许多鸟儿的名字当中就带有这个雀，指名回答 还有一种鸟大家不太常见，出示鹳雀，看图视察鹳雀的特点。在我们的山西省，有一座楼，因为这里有许多的鹳雀在这里捕鱼休息，所以这座楼被称为鹳雀楼 生读鹳雀楼 指名读 齐读 4.介绍诗人。鹳雀楼高三层，简笔画站在楼上，向前可以看到连绵的群山，向下可以看到奔腾的黄河，鹳雀楼还是中国古代四大名楼之一，它之所以这么知名，和一个人，一首诗有关，这个人是？生答 唐朝的大诗人 出示 王之涣，这首诗就是王之涣写的，登鹳雀楼 板书 登 读课题，指导，鹳雀楼是一个名字，要连起来读
11、，登是一个动作，读的时候要停一停！ 二、初读古诗，读出韵律 1.故事导入古诗 作者在写下这首诗的时候也有一个小故事，想不想听？播放幻灯片 这是一个夕阳西下的黄昏，鹳雀楼在夕阳的映照下显得更加迷人，诗人王之涣在黄昏时分登上鹳雀楼 凭白远眺，连绵起伏的群山始终延长到天的终点，夕阳西下渐渐消逝在山的背后，回顾脚下滔滔滚滚的黄河奔向东方，汇入大海，一去不回，看到这美丽的景象，诗人禁不住心中的激烈，提笔写下了这首诗登鹳雀楼 2.初读古诗 想不想读一读这首诗 先自己大声的读一遍，再读给同桌听，读完两遍以后请坐正 3.检查字词 读准生字，才能读好古诗，老师先老考考大家！出示词语 多种形式朗读 4.读出韵律
12、指名读 读得好的，总结：我觉察他不仅读准了字音，还把读出了感情，读准了停顿的部分，指导读停顿，学生读出停顿即可。读古诗和唱歌一样，不仅要读出停顿，还要读出音的长短！师范读，生倾听，找出音的长短，出示音标，横线表示长音，竖线表示短音，生练习，指名读，生评价。连上诗题，一起来读好它 齐读 三、精读古诗，读出画面 1.精读写景画面 出示鹳雀楼风景图片配乐 写景的诗就像一幅画，诗中有画，画中有诗，看一看这幅图，静静的想一想，你看到了什么？生答。a指导朗读：白日依山尽 看到了自由漂浮着的小船，看到了黄河边上的鹳雀楼，还看到了远处的太阳 我们把镜头拉近，出示近处的太阳落山图请同学们说一说。诗人也看到了那个
13、的景色，出示 白日依山尽 指名读。 这里有一个生字，出示依，我如今就依着她呢，你能给依换个词吗？ 依是挨、靠，这个时候，太阳挨着山，慢慢的落下来，谁能慢慢的读一读，生读。 太阳还不想那么快回家呢，走的特别的慢，走得再慢一些，齐读。b指导朗读：黄河入海流 你们还看到了什么？生答：看到了黄河。什么样的黄河？生描述。 想不想看看真正的黄河播放黄河视频你觉得黄河怎么样？ 生说出自己的感觉，黄河水特别的大，特别的猛烈。谁能读出黄河的猛烈？指名读 它要流到哪儿去？ 黄河像奔腾着流向大海，一起读 黄河入海流 在黄昏时分，诗人正在鹳雀楼上，看着太阳，傍着连绵起伏的群山，慢慢的往下落，低头望见波涛汹涌的黄河，奔
14、向大海。边描述边简笔画 谁能来读一读出示写景两句指名读，齐读 2.理解诗意，感悟诗理。 指导朗读：欲穷千里目，更上一层楼。此时此刻诗人看到如此壮丽的景象，此时他心里不由得想到一句话出示欲穷千里目，更上一层楼。在这一句诗中你有什么不理解的吗？ 生指出，其他学生来解答。 古时候的字特别的精炼，一个字就能表达一个意思，欲是一个意思，穷又是另外一个意思，我们先来看欲，欲是左右结构，左边是谷，右边是欠，欠在古代是表示一个人唉声叹气，无精打采的样子，因为他的心里有一个像山谷一样大的缺口，他总是不满意不满意，总是想要什么，所以欲的意思是想要出示：想要诗人想要什么？生答。 诗人想要把更远的景色也尽收眼底，我们
15、知道了诗人心里的想法 再来看一看穷 出示 字典里对穷有两种说明1.贫困2.穷尽，全部在这里是什么意思？生答 诗人想把全部的美景，全部看完，所以他踮起脚，伸长了颈项，怎么都看不到，怎么办呢？ 生答，再登上一层楼才能看到更远。这就是更上一层楼的意思。为什么要更上一层楼？生答。 总结：原来啊，出示句子只有站得高，才能看得远 再读欲穷千里目，更上一层楼。 感悟古诗在生活中，老师也有这样的阅历，站在一楼，老师只能看到门口的风景，但是站在学校的三楼，就能看到远处的高楼和公路了，小挚友也有这样的阅历，我们来到一座山脚下，我们想要看到更美的风景，爸爸妈妈会对我们说，引导读欲穷千里目，更上一层楼。上个学期小挚友
16、们的表现特殊好，但是老师盼望你能够有更好的表现，他会把这句话送给你齐读 诗人特别的了不得，不止向我们描绘了一幅美丽的画面，还告知我们一个道理，诗中有理。四升华古诗，读出诗意。 配乐朗读，指名读，这么美的诗，我们能够把它背下来就更好了，背诵。 五指导写字。 小挚友们都是读书的高手，想不想成为写字高手呢？ 一起读生字 找出左右结构的字，楼 依 欲 两个方法：认结构，找关键笔画，生自己找 重点指导欲：左右等宽，留意避让、字要穿插，上面等高。五课外拓展 王之涣是唐代著名的大诗人，他的是千古流传，送给大家另外一首他的诗出示古诗。请课后理解并背诵下来。 凉州词 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨
17、柳，春风不度玉门关。 第四篇：登鹳雀楼教学设计 登鹳雀楼教学设计14篇 作为一名无私奉献的老师，就难以避开地要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我整理的登鹳雀楼教学设计，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的挚友。 登鹳雀楼教学设计1 设计理念 语文教学要求突出学生的主体作用，培育他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求学问，进入古诗的意境。老师创设情境，激发爱好，引导学生全程主动参与，在探究活动中到达自悟自得。 教学目标学会本课生字、新词。在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远的道理，学习诗人王
18、之涣奋勉向上、主动进取的精神。有感情地朗读和背诵这首诗。 教学重点、难点 理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。 教学准备 多媒体课件、幻灯、画纸，彩笔 教学过程 一导入新课，破题质疑 1、师板书课题,引导学生围绕课题说说自身想要提出的问题和对题目的理解。 2、简介登鹳雀楼作者王之涣。 3、师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的缘由，让学生说一说自身登上高处远眺的所见和心理感受。 二初读古诗，整体感知 1、借助工具书，读准生字字音。 2、自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。 3、启发和激励学生用查字典和联系上下文结合的方法，说明字的意义。 4、在学生理解字义的基础上
19、,让他们用自身的话说一说诗句的意思。 5、师配音范读，学生考虑：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的？ 三精读诗句，悟意明理 1、师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 2、自由读。 3、指名读。 4、电脑课件出示填空题，学生填空。 诗句中表示动作的词依、入、目、上、尽、流。 诗句中表示颜色的词有白、黄。 诗句中表示数量的词有千里、一层。 5、分小组探讨诗句中所描写的景色。 6、根据诗意，绽开合志向像，把想像中的景物画下来。激励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的视察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。 7
20、、幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句一起点评。 8、出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。 9、启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自身对这首诗的体会，分组上台竞赛，看哪一组的同学说得精彩。 四总结全文，拓展廷伸 1、指导学生有感情地背诵这首诗。 2、拓展性小练笔，把你站在高处视察的景物用一二段话写出来。 3、师小结。 该公开课教案理念新颖，留意创新思维、想像实力的培育。教学过程始终把学生放在主体地位，接受读、想、议、画、写等灵敏多变的教学方法，实现师生互动、生生互动。并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，充分表达了语文课程规范的精
21、神。 登鹳雀楼教学设计2 教学目标： 读： 1、读出节奏，读出韵味。 2、读中想象画面，读出意境。 说： 3、联系生活和画面说说“依、“尽、“欲、“穷的意思。 4、说说诗歌描绘的画面。 教学过程： 任务一：读准题目 1、板题，读题，认读写好“楼字。 2、用“登字说话：登泰山、黄山登沭滨大厦、东方明珠 任务二：读准节奏和韵味 1、范读。 2、自由读。 3、指名读。 4、齐读。 任务三：读想象画面 读一句 1、诗人等鹳雀楼看到什么景物？看：白日、黄河 2、自由读，想象画面。 3、说说自己想象到的画面。相机点拨理解“依、尽。 4、加上动作读出自己的感受。 读二句 1、诗人想到什么？想： 2、自由读。
22、 3、说说诗人想到什么？相机点拨理解：欲、穷。板书：欲穷、上 4、加上动作读，读出自己的感受。 加上动作感情背诵全诗。 任务四：拓展运用 新年，收到表格短信，他祝我新的一年，学习更上一层楼！是什么意思？ 还可以祝福什么？工作、生意、探讨、成果给你的亲戚挚友送上一句祝福？ 登鹳雀楼教学设计3 教学目标： 1.相识9个生字其中会写“诗、欲、寻、者、药、此。 2.能够熟读、背诵这两首诗。 3.在理解诗句意思的基础上，想象诗句描绘的画画，领悟“只有站得高，才能看得远的道理，学习诗人奋勉向上主动进取的精神。 教学重点、难点 重点：驾驭7个生字的音、形、义。朗读、背诵课文。 难点：在理解诗句意思的基础上想
23、象诗句描绘的画面，体会诗人的思想感情。 教学准备：多媒体课件。 课时支配：2课时。 教学过程： 第一课时 一、激趣谈话，导入新课。 1.本学期我们学过哪两首古诗？谁来背背。 2.指名背诵。 3.齐背。 4.这两道都是描写江南自然风光的诗。今日，再学习两首古诗。板书课题 二、范读课文，整体感知。 三、指导新闻记者理解诗句。板书：登鹤雀楼 1.释题：鹳gun、雀qu拼读是一种鸟儿，样子很像鹤。在山西省永济县有一座楼，常有鹤雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼。一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，远眺落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上题写了登鹳雀楼这首诗。今日我们就来学习这首诗。 2.范读
24、全诗。 3.指名读诗。 4.出示图画，看图，理解诗歌大意，结合教学生字。 1老师描述：一天黄昏时分，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看到了气概壮美的景象。指图你们看，诗人看到了什么？ 太阳.黄河 2太阳又称为什么？日 3快要落山的太阳称什么？诗人看到太阳怎样落下去？ 落日，诗中称为“白日。太阳靠着山渐渐落下去。 4“靠着是诗中哪一个词？依 5这句中的“尽你们知道是什么意思吗？“尽是“完的意思，在这里是说太阳完全落下山去了，完全消逝了。 6“白日依山尽一句虽然只有5个字，但让我们看到了一个动态的画面，我们仿佛看到了太阳怎么样？多媒体展示 黄昏的太阳靠着山慢慢地落下去，最终完全落到背后了。 7诗人站
25、在鹳雀楼上，看到太阳落下山去，又看到了什么？“黄河人海流是什么意思？ 结合进行语言训练：黄河地向大海充去。学生口头填写 滔滔地.滚滚地.汹涌澎湃地 8指导朗读第1.2两句。 讲解：鹳雀楼共有三层，这是诗人登上其次层看到的由青山.白日.黄河构成的气概壮阔的图景。 9学生读第3.4句，此时诗人产生什么想象？ 想看得更远一些。教学：欲：“要的意思。 10讲解第3.4句。 千里：形容很远很远，并不是刚七千里。穷：穷尽，终点。更：再。这句意思是：眼睛要想看到很远很远，就要再上一层楼。 11指导读第3.4句。 指引：诗人登高远望，写出“欲穷千里目，更上一层楼的千古名句，告知我们“只有站得高，才能看得远的道
26、理。因此这两句表达了一种不断向上的精神，所以常常被人们引用。 登鹳雀楼 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 其次课时 一、给以下加点字选择正确的说明 1.白目依山尽A白天的太阳B落日 2.欲穷千里目A与“富相对B穷尽，终点 二、默写登写鹳雀楼。 其次课时 课前导语： 1.背诵第一首古诗。 2.你们巡游过大山吗？大山奇峰重叠，烟雾缭绕，气象万千，所以大家都宠爱巡游名山，许多诗人定敢诗来赞美大山。这节课我们来学习古诗二首中的其次首寻隐者不遇。板书课题，教学生字：寻经xn.者 zh.遇y。 一、指导释题。 寻：找寻.寻访。隐者：旧时不愿做官而到山中或偏野居住的学问分子。这些学问分子雇
27、一个小男孩关心整理文具，做些杂事。这个小男就是书童，也就是诗中所说的“童子。 二、老师范读课文。 三、学生试读课文。 四、了解大意。 1.这首诗写了几个人？我们望见的是哪几个人？还有谁没有看到？ 写了三个人：诗人.童子.师傅，看得见是诗人与童子，还有隐者没看到。 2.这首诗主要是以诗人和童子的对话形式写的。诗人是怎样问，童子又是怎样答的呢？ 五、理解诗句 1.我们从“言师采药去，可以推想到诗人问童子什么？这里的“言就是“说。那么“言师采药去是什么意思？说师傅采药去了。 教学：药yo药品.中药.采药.西药。 从童子的回答你们能猜到诗人问童子什么？ 2.齐读第1.2句。 3.读着这两句诗你仿佛看到
28、怎样的一幅画？又仿佛听到画中的人在说什么？ 学生自由发言，老师指导。 4.当童子告拆诗人师傅采药去了，诗人为了寻仿他，接下去确定要问童子什么？ 师傅到哪里采药去了 5.童子又是怎样回答的呢？ 1如今来学第3.4句 2指名读第3.4句 6.释疑：“只在此山中，云深不知处。 “此就是“这。“此山中即“这山中。“云深不知处，即山高云深，不知道在什么地方。“云深即山高云雾浓重，高山上往往云雾缭绕，迷迷漫蒙。 7.如今谁会说，童子是怎么回答的？ 我师傅就在这座山中采药，只是山太高，云雾浓重，不知他在什么地方。 8.再读第3.4句。我们仿佛看到童子和诗人的动作.神情怎么样？ 学生自由回答。 老师指引：诗人
29、听了童子的回答，他也会顺着童子手指朝高山望去，微微地点头。 9.感悟意境。 诗人望着这烟雾缭绕的高山，心中会想着什么？探讨 想着隐者在深山采药的情景，行踪不定，在云雾之间飘飘然的隐士生活情景。 六、背诵课文 七、扮演角色对话：一人扮诗人，一人扮童子 登鹳雀楼教学设计4 第一课时 教学内容：理解课文。 教学目标： 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。 教学重点：理解诗意。 教学准备：投影片。 教学过程： 一、导入新课。 1、小挚友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今日我们又要学习一首古诗。 2、板书课题。 指名拼读登，要求读后后鼻音。教学登字头，指名拼读鹳。 3
30、、解题。 登，是登上的意思。鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫鹳雀楼。 登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。 二、初读课文。 1、投影出示课文内容，学生借助拼音读通课文。 2、范读。 三、理解诗句。 学习一、二行。 1、指名读，理解意思。 2、出示课文图，设置情境：一天黄昏，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气概多么壮丽。诗人在黄鹤楼上看到了什么？太阳、青山、黄河这轮黄昏的太阳就要落下去了，它会怎样落下去呢？课文中哪个次是*着的意思。依 引导学
31、生理解尽，再演示太阳落山的情景，关心学生理解。 指名说诗句的意思。 黄昏，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着向大海流去。 3、看图想象，有感情地朗读。 学习三、四行 1、诗人登上鹳雀楼，看到这一雄伟壮丽的景象，他会想些什么呢？ 2、指名读三四行。 3、理解：欲：想要。穷：穷尽。千里目：就是看到了更远的地方。更：再。 4、指名说诗句的意思。 想要看到更远的地方，必需登上高一层楼。 练说全诗的意思。 四、总结课文。 1、齐读课文。 2、探讨：诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？ 五、作业。 朗读
32、课文，背诵课文。 其次课时 教学内容：指导生字书写。 教学目标：学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。 教学难点：生字书写。 教学准备：投影片。 教学过程： 一、复习。 1、出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。 2、指名背诵课文。 二、教学生字词。 1、出示生字，指名读。 2、引导用生字组词。 楼楼层高楼楼房钟楼 依依*依依依山傍水 尽终点用完尽力穷尽 入进入入门出入 穷穷尽贫困穷苦 3、教学字形。 指名分析字形，说说记忆方法。 讲解欲、登、楼的笔顺。 4、指导书写。 5、学生描红。 三、课堂练习。 1、读一读，抄写。 山白日千里目 海黄河一层楼 2、根据诗意说
33、出诗句。 滔滔的黄河水向大海流去。 黄昏的太阳*着连绵起伏的山渐渐落下去了。 要想看到很远很远的地方。 再登上一层楼。 登鹳雀楼教学设计5 教学目标： 1、识字8个 2、写字3个，相识新笔画学习笔顺，先里头后封口。 3、背诵 教学重点： 山的书写，背诵登鹳雀楼 教学难点： 认字 教学方法： 引导法、图示法 学习方法： 探讨法、自学法、想象法 教具： 图片、识字卡、小黑板 学具： 生字卡、识字卡、10个*卡 导学步骤： 老师 学生 导课 授新 读诗 认字 写字 谈话：十月一日国庆节的时候，咱们班的小挚友都去旅游 了好多地方，谁能说一说，今日老师带大家去游一个好地方。板书登鹳雀楼 放录音：登鹳雀楼
34、 出示黑板 古诗 指导读 师范读 指导画出会认的字 检查的字 出示生字 1、山 2、日 抽生画太阳的形态 学习笔画：先里头，后封口 师用文具盒演示： 先进入，后关门。 3、板书目 抽生画眼睛 小结：以后有机会去鹳雀楼看一看。抽生说 齐读课题 整体感悟 画出节奏 生自由读，小组读，选出好的生表演读 生画出会认的字 同桌互认 给卡片排队 同桌说一说怎样记住这些字 生用画出来 生视察图：中间高，两边低 口头组词 生画 口头组词、说话 生探讨写法 登鹳雀楼教学设计6 教学要求： 1、能正确、流畅地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。 教学设计：登鹳雀楼教案教学设计好其次课时
35、 一、复习检查 1出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。 2指名背诵课文。 二、教学生字词 1出示生字 楼 依 尽 人 欲 穷 2引导用生字组词 楼楼层 高楼 楼房 钟楼 依依靠 依依 依山傍水 尽终点 用完 尽力 穷尽 入进入 入门 出入 穷穷尽 贫困 穷苦 3教学字形/article/ 1指名分析字形，说说记忆方法。 依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。 2讲解欲、登、楼的笔顺。 4指导书写 欲： 楼： 三、课堂练习 1读一读，再抄写 山 白日 千里目 海 黄河 一层楼 2根据句意说出诗句 1滔滔的黄河水向大海流去。 2黄昏的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去了。 3要想看到很
36、远很远的地方。 4再登上一层楼。 板书设计： 白日依山尽，景看 黄河入海流。 欲穷千里目，理想 更上一层楼。 登鹳雀楼教学设计7 教学目标 1，看拼音识字，稳固所学鼻韵母。 2，通过看图，绘画理解诗的大意，朗读并背诵古诗，读出古诗的节奏和韵味。 3，会认7个生字，能写5个生字，相识一种新笔画“，学习新笔顺：先里头后封口。 设计意图 古诗是教材不行少的组成部分，如何运用传统教材，实行新课标，充分表达新理念呢在新课程标准中明确指出16年级学生背诵古今优秀诗文160篇段。各年级对古诗的学习要求也不同。一，二年级的古诗教学只要求读读背背，获得初步的情感体验，感受语言的秀丽。 堪称盛唐佳作的登鹳雀楼被北
37、师大版一册教材编入第八单元，作为阅读内容。这首诗是唐朝诗人王之涣所著，写了诗人登高远望祖国山河的壮丽，表达了诗人豁达开朗的情怀。教学时，我根据年段要求和低年级学生爱读爱背，记忆力强的特点，进行灵敏处理教材，重点放在读读背背，学习生字，写字上。在理解诗句时接受以读代讲，以画促读的教法。一改逐句，逐词讲解翻译的传统教法。留意创设情境，再现画中景，表达画中情，让孩子们在美的景物中，感受古诗的语言美。本课设计力求表达快乐学习，自主合作学习的新理念。 教学流程 一，创设情境，激趣导入 1，课前三分钟沟通，看谁背的古诗多。 过渡：同学们背的古诗可真不少，今日我们再学习一首唐朝诗人王之涣写的登鹳雀楼 板书课
38、题。 2，读课题正音，读准登“字，强调后鼻韵母。 3，鹳雀楼是什么样的呢播放课件鹳雀楼图景，配乐解说：鹳雀楼是我国古代四大名楼之一。它共有三层，位于山西省永济市，在这楼上能看到雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是巡游胜地。因为常有一种鹳鸟停栖上面，所以得名鹳雀楼。板书：中条山和黄河的简笔画。 4，在一千多年前的一天，诗人登上鹳雀楼，你们想不想知道诗人看到了什么请同学们翻开课本p44，一边看书一边听诗人吟诵。播放录音朗诵。 过渡：多美的诗句啊，请同学们也放声读读吧！ 二，自读诗句，识字学词 1，同桌互读要求：不会读的互相帮一帮，会读的互相夸一夸。 2，玩耍：闯关争星“。第一关：我会读。 出示认读的生
39、字：黄，海，流，千，更，层，楼，要求：读准生字字音，读通诗句。 学生借助拼音，自由小声读诗句，并用自己宠爱的方法识记生字。 沟通自学状况，课件出示，制成卡通机器人的生字卡，会说话：小挚友，你们相识我吗请精确地叫出我的名字，我就成为你的好挚友。 如： a、请会读的同学当小老师带读生字，读后找一找哪些生字带有后鼻韵母。 b、说说自己用什么方法牢记生字挚友。 c、交换多种方式读生字带拼音齐读开火车读加大难度，去掉拼音读。 d、会读的小挚友拿出争星卡给自己画上一颗星。 过渡：我们和生字交挚友，不仅要会认读，还要会写。怎样才能把字写好呢 3，闯其次关：我会写 出示田字格生字：山，日，目，入，千静态视察，找出关键笔画。 师范写提示简洁误写的笔画笔顺，结构比例。 学生书空笔画笔顺相识“和日“的笔顺规则。 学生仿写：山，日。 呈现学生书写状况。对比视察，欣赏评议。 被评为写得好的小挚友，拿出争星卡给自己画上一颗星。 过渡：我们相识了生字挚友，它们回到课文中，你还相识吗 三，图文结合，读懂诗句 1，请一位同学读一读课文，其它同学边听边想，他读得好不好 2，评一评他读得怎样好在哪里相机指导古诗朗读的停顿和重音处理。 3，读了诗句，想一